高中语文《假如给我三天光明》说课稿

高中语文《假如给我三天光明》说课稿

最近，我读了一本书，它叫《假如给我三天光明》。这本书的作者是海伦·凯勒，书

中她讲述了自己的童年过年到长大，这本书让我深有感触!

一、导语

语文作为重要的文化载体，承载着人类文化方方面面的思想，它不能脱离所表达的内

容孤立存在，其中就兼顾生命教育的的传统，古典时期的语文甚至是为即在生命意识形态

而存在的。新时代的语文教学，已经确立的昌明的人文精神，新课标更是把语文的性质定

位工具性和人文性的统一，在这种前提下，提升“人”的生存意义是很有必要的。现在正

在试行的人教社试验修订高中语文教材在战略上作了重大调整，一批闪耀人性光辉的好文

章以崭新的面目出现。第二册的《我与地坛》以及今天我要说的《假如给我三天光明》都

是这样的好作品。

二、单元教学原则

(一)单元教学理念

对于学习，他们总是不屑一顾，不是以积极的态度去勤奋学习，努力拼搏，而是哀叹

命运对于自己的不公，责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧，让他们能一举成

名天下知。现在的社会是靠知识才能生存的社会，没有知识的人是不可能在社会上有一席

之地。如果我们可以好好学习，让学问把大脑给占据的话，就可以为以后的道路铺上一层

石头了!

本单元是第三册的第一个抒情散文单元。鉴赏抒情散文要深入领会作者的思想情感。

阅读教学的原则是“批文入情”，由“感”入“悟”，“感”是基础，“悟”是升华和沉

淀的结果。教学过程中，让学生各有所“感”、所“悟”，才是创新，才是真正的鉴赏。

父母常常教育我们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。通过读美国失明失聪女作家

---海伦_凯勒写的《假如给我三天光明》，我才彻底懂得了这句话的真正含义。

(二)单元教学思路

想到这里，我感到无比的惭愧。那一次，因为自己在玩健身器材，结果导致手指被割了。看着那血淋淋的手指，整整哭了一个夜晚，我感到非常无助，害怕极了。现在看了

《假如给我三天光明》让我懂得了坚强。

散文的赏析因文而异。《我的空中楼阁》从不同的角度精心描绘作者自己心爱的小屋，与《故都的秋》的随意点染几处特色景物的写法不一样;同样是心理景象《灯》以联想为主，《假如给我三天光明》以想象为主，高昂着生命的激情。教学过程中，应该抓住其中

最有特色的一两个方面，重点突破，不必面面俱到。

三、本篇课文的地位和作用

在导语中我已经说过，这是一篇闪耀着人性光辉的好作品，我将本文看作高中语文教

学与对学生进行生命教育相整合的典范性文本。学习本文能使学生了解海伦·凯勒的精神

源泉，那就是她对生命的珍视，对生存的渴望，对生活的赞美，对人类的友善情感和战胜

困难的坚定信念。

四、教学安排

(一)教学内容：教师通过引导，在教师、教材、学生之间形成情感的共鸣;学生通过

阅读、比较、联想，走入作者的内心世界。

(二)教学方式：多媒体辅助教学。

“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。”对于这一点，我体会的就

更深了。失去才会懂得珍惜，爸爸那个年代因为没有好好学习，把握好学习的时机，所以

没有一个太好的工作。现在感觉很后悔，所以就告诉我们让下一代人把握好现在美好的生活，上课认真听，下课多多练好好学习为未来成长的路打好扎扎实实的基础。

(使用依据：新课标要求我们，要充分利用现代教育资源，电化教学具有声、光、形、色同时展现的特点，对于激发学生的情趣，增强课堂的感染力，具有重要的作用。)

(三)教学方法：引导、鉴赏、评说、比较、联想相结合。

读到书名时，我还单纯的以为它仅仅只是写自己的生活，可读后的感受并非那么简单，让我心中更充满了勇敢去接受生活的困难，去挑战生命极限的勇气，读懂了要用爱心去拥

抱世界!春风化雨的沙莉文老师，经历了各种各样的灾难，顽强不屈的她坚持到了最后。

回想起这本书，没想到19世纪的生活是如此的艰辛，我决定，长大后一定要做一个像沙

莉文的老师，哺育更多的人才!

(使用依据：语文教学应该激发学生学习兴趣，为学生创立良好的自主学习情境。教

师应该创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。)

(四)教学课时：一课时

知识的力量多么巨大，它使海伦从一个残疾人，变成了一个有益于社会的人，所以我

们要热爱学习，做人一个对国家有用的人。

海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她

的自传，使我汗颜，也使我警醒。

五、教学流程

(一)教学目标：

1、生命教育目标：学习作者的精神，丰富自己对生活的认识。

2、能力培养目标：训练学生的联想和想象能力。

3、知识培养目标：训练学生整体阅读、信息帅选、对比阅读能力。

(确立依据：本单元其他三篇作品的教学以鉴赏为重点，因此本篇课文目标设计我想

另辟蹊径，在知识能力培养的基础上，注重对学生的人文关怀。)

(二)教学重点：如何通过课堂以及作品，让学生走入教师、海伦·凯勒、史铁生三个

残疾人的内心世界。

这几天我正在读《假如给我三天光明》，这本书里，海伦那“不平静”的人生以及她

与命运抗争的历程鼓舞了我，给了我无穷的力量。作为正常人的我很难想象一个双目失明，失聪，失语的人可以用心去感知天地万物，用心去倾听世上最美妙的声音;用心去欣赏世

上最美丽的风景!

(三)教学难点：培养学生的联想和想象的能力。

(确立依据：我认为，本文的教学重点是我在教学过程中的一个比较大胆的创新。文本、教师、学生怎样达到情感的共鸣，是语文教学过程中的一个重要问题。教学难点安排

在对学生联想和想象上，因为《假如给我三天光明》全文都是以“假设”为基础，教学过

程也将需要在阅读的基础上，充分让学生展开想象的翅膀。)

(四)教学过程

1、课前预习目标

感谢您的阅读，祝您生活愉快。