教师招聘(小学)教育基础知识教材教法部分必考知识点

记叙式教案 -教师备课时，通常采用的最基本、最常用的教案形式
• 记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。
• 记叙式教案根据内容的详略分为 • 讲搞式的详案 • 纲要式的简案
说课的内容 （1）说教材 （2）说学情 （3）说教法学法 （4）说教学过程 （5）说板书设计
说课的基本原则包括： （1）理论性原则 （2）时效性原则 （3）可操作性原则 （4）创新性原则
教师招聘（小学） 教育基础知识教材教法部分
必考知识点
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教案的概念
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书 要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学 步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的教学文书。 教案包括 教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及 练习设计等。 常见的教案形式有：讲稿式、纲要式、表格式
板书内容应突出重点、难点、支撑点
教学媒体的选择
为了达到预期的教学目标，高效地完成既定的教学任务，选择教学媒体要考虑以下因素: 教学情境:不同学科的教学内容、性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。如在语文、思品、历史等学科的教学中， 可以借助于录像等视听媒体向学习者提供一定的情境， 如图片、风光片、故事片等视听媒体，使学习者有亲临其境 的感受，以加深它们对课文的理解和体会。故当选。 学生学习特点:不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征及 知识背景。故当选。 教学目标;每门课程、每个单元、每节课都有一定的教学目标，为了达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去 传递教学信息。故当选。 媒体特征:各种教学媒体具有不同的适用性。在实际应用中，只有最适用媒体，而没有最优媒体。只有充分了解各个 媒体的优点和局限性，才能在使用中扬长避短，对它们进行综合应用。比如，能用实物观察的，就无须用图片和视 频，能动手实验操作的，就无须用模拟教学。故当选。
教学反馈的分类
从反馈方式看，有现场语言反馈、摄像反馈、测验反馈。 从反馈源来看，有教师反馈、学生反馈、专家反馈、同行反馈。
听课的特点
目的性、主观性、选择性、指导性、理论性、情境性
听课的目的
学习借鉴同行优势长处、改进提高教学质量
说课的基本要求 （1）语言简练，层次分明，重点突出； （2）重点内容应明确具体，说理透彻 （3）理论与实践有机结合
教学过程中导入新课的方法
导入的作用在于集中学生的注意力，引导学生的兴趣，明确学习目标。 直接导入是最简单和最常用的导入方法。 温故导入主要是通过复习旧知识，自然连接到新 知识的一种导入方式。它是教师常用的导入方式， 但不是最简单和最常用的。与题干不符，排除。 直观导入主要是通过直观事物或模象进行直接呈 现，吸引学生注意力和学习兴趣。它不是最简单 和最常用的导入方法。与题干不符，排除。 实例导入主要是选取一些生动形象的实例进行引 入和佐证，目的是将抽象的知识具体化，激发学 生的兴趣。它不是最简单和最常用的导入方法。 与题干不符，排除。 激励式就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人 的动机，诱发人的行为，使其产生一一种内在的动力，朝 着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发 挥人的积极性的过程。 引趣式就是教师在教学初始阶段，利用一定的材料激发学 生对马.上要进行的学习产生兴趣，产生求知欲望。把注意 力集中在学习上，对文本感兴趣，对老师感兴趣。 直接导入式:就是不用借助其他材料，教师只要概述新课的 主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思 想重视并准备参与教学活动。 故事式:教师利用一些学生喜闻乐见的成语典故、寓言故事、 传说等去引发学生积极的情感体验，创设美好的情境，适 时导入新课。与题干不符，排除。