青岛版一年级数学上册减法的意义教案

《减法的意义》教案教学目标:

1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。

教学重点:让学生结合具体情境初步认识,理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。

教学难点:在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、演示:出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。

2、小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗?

3、提问:放走的1个是从几个里面放走的?现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗?

4、引出课题。

二、体会情境,学习新知。

1、教学例题,初步认识减法和计算方法。

你能把两幅图的意思连?的小朋友在干什么护花小组出示情境图。

起来说一说吗?

学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个?

根据图意,用什么方法计算?怎样列式?

学生回答,教师板书:5-2=3。

指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论:为什么用减法计算?5-2=3是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。

小结:刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花,走掉2个,就是要从几个里面去掉几呢?从个数里去掉一些,应该用什么方法计算?怎样算出得数呢?

2、试一试

出示情境图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。(学生可能列出3-2=1或3-1=2)

学生填完算式后,分小组交流自己的想法。

三、巩固深化,应用新知。

1、想想做做第1题。

指导学生看图,让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。

同桌之间交流自己的想法。

2、想想做做第2题。

学生看算式,先用小棒摆一摆,再计算。

学生独立操作后,指名演示,并说出自己的想法。

题。4第想想做做、3

先分小组说说图意,根据图意提出问题,填好算式,计算出得数。

4、想想做做第5题。(巩固5以内的加、减法)

四、总结:

提问:今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?先

跟同学说说,再跟老师说说。

一、教学后记:

1学生能够掌握5的减法,有一小部分学生不能具体落实减法中的具

体含义。

2 学生能够很快算出结果,有一部分不能通过加法来计算减法的结果。