初中美术_情趣浓郁 能工巧匠 教学课件设计
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸(共22张PPT)
阳刻剪纸
阳刻剪纸
阴刻剪纸
阴刻剪纸
阴阳刻并用剪纸
阴作方法：
1、纸张选取 （彩色宣纸 ）
2、图案打印 （将选好的剪纸图案打印或复 印）
3、纸张压制 （先缝后压再刻）
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4、正式刻制 （粘贴）
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八、作业布置 剪制一幅剪纸作品
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
第一课 剪 纸
一、剪纸的定义：
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。 是作者 运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、 镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为 有装饰情趣的平面造型艺术品。
二、剪纸的题材：
人物、动物、植物、风景、 吉祥图案……
三、剪纸的样式：
窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、 枕花、衣袖花、礼花……
初中美术_情趣浓郁 能工巧匠 教学设计学情分析教材分析课后反思
剪纸教学理念：本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学段“造型·表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。
让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
教学目的：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；（2）使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点(1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法。
(2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子各一把,白纸两张；多媒体。
教学课时：1课时教学过程：一、教学、检查学具。
二、学习新课：（一）、导入新课：1、出示剪纸作品并明确剪纸作品的概念：剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画，又是一种镂空的艺术，具有简洁、朴实、富有装饰性的特点。
区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
2．多媒体展示剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的表现对象：主要表现对象有植物、动物、人物和风景。
（多媒体展示）3．剪纸的发展历史：（多媒体展示）（1）、汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
（2）、唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。
（3）、明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。
民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等。
小结：剪纸的样式很多，窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
（二）、剪纸的表现形式：1、剪纸的表现技法：多媒体展示阳刻和阴刻的剪纸作品，总结出两种不同的表现技法的区别：阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。
人教版九年级上册初中美术《第5课 彩塑》教案
人教版九年级上册初中美术《第5课彩塑》教案一、教材分析：本课程是初中美术九年级上册的第二单元，主题为“情趣浓郁能工巧匠”《第5课彩塑》。
本课程重点介绍中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就，通过学习彩塑的艺术特点，旨在丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学目标：1.了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就，从而丰富学生的雕塑艺术知识。
2.通过学习彩塑的艺术特点，提高学生的审美能力，培养对艺术的鉴赏力。
3.增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
三、教学重点和难点：重点：彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
难点：重点介绍敦煌、晋祠及“泥人张”的典型作品。
四、学情分析：学生对于彩塑艺术可能缺乏深入了解，对于中国古代彩塑的历史发展、艺术特点等知识了解较少。
同时，学生审美能力不够成熟，对于艺术作品的欣赏和鉴赏需要进一步培养。
因此，本课程需要通过具体的案例和实例，结合多媒体资料等形式，激发学生的兴趣，加深对彩塑艺术的理解和感受。
五、教学过程：Step 1: 导入教师：同学们，我们在前几节课中学习了中国古代的雕塑艺术，你们对雕塑有什么了解呢？学生：雕塑是一种以立体形式表现艺术的形式，使用各种材料进行创作，可以表达人物形象、动物形象等。
教师：非常好！今天我们将进一步学习与雕塑有关的艺术形式——彩塑。
你们对彩塑有什么了解吗？学生：彩塑是在雕塑的基础上运用彩色材料进行装饰，使作品更加生动、华丽。
教师：很好！那么，我们开始今天的学习吧！Step 2: 彩塑的历史发展教师：彩塑作为中国传统的艺术形式，在历史的长河中有着丰富的发展。
请看这些图片（展示敦煌、晋祠、泥人等典型作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：敦煌彩塑以其精美的雕刻和丰富的色彩给人留下深刻的印象；晋祠彩塑的造型雄浑大气，雕刻精细；“泥人张”的作品栩栩如生，根据真实人物塑造出来的泥人非常传神。
人教版九年级上册美术第二单元情趣浓郁+能工巧匠第4课蜡染与扎染
扎染制作工具与材料准备
橡皮筋
用于扎结布料。
固色剂
用于固定颜色。
布料
与蜡染相同，一般采用天然纤 维布料。
染料
同样可以使用矿物颜料或植物 颜料。
橡皮锤
用于敲打布料，使颜色更均匀 渗透。
扎染制作步骤与方法
1. 浸湿布料
01 将布料完全浸湿，为染色做好
准备。
2. 扎结
02 使用橡皮筋将布料扎成不同的
结，扎结的部分染料无法渗入 ，形成白色图案。
著名扎染艺术家及作品欣赏
艺术家一
张三，当代著名扎染艺术家，其代表作品《蓝天之下》以深蓝色为主色调，通过巧妙的扎结技术展现出天空的层 次感和云朵的立体感，作品充满浪漫与诗意。
艺术家二
李四，对传统扎染技术进行创新，融合现代审美理念。代表作品《花海》运用多种色彩的搭配，呈现出绚丽多彩 的花海景象，展现出扎染艺术的无限可能。
用蜡笔在布上绘制出预设的图案 。
2. 上蜡
将蜡笔在火上加热，待蜡融化后 ，按照设计好的图案上蜡。
3. 染色
将上好蜡的布放入染料中浸泡， 染料无法渗入蜡的部分，形成图
案。
6. 晾干与熨平
将布晾干后，用熨斗熨平。
5. 固色
用固色剂浸泡布料，增加颜色的 牢度。
4. 去蜡
用热水将布上的蜡煮掉，显现出 图案。
02
CATALOGUE
蜡染艺术欣赏与了解
蜡染的起源和历史发展
起源
蜡染最早起源于中国古代，是一种古老的纺织印染技术，被称为“东方印染艺术 的明珠”。
历史发展
随着时间的推移，蜡染技术逐渐传播到亚洲其他地区以及非洲、欧洲等地。不同 地区的蜡染风格各异，融合了本地文化元素，形成了丰富多彩的蜡染艺术。
情趣浓郁 能工巧匠
教材及学生分析
本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，有一定的主动性，能做到上课精力集中，独立完成作业，这部分学生不需要教师花费太多的时间。也有少数同学不能做到自觉去学习，需要教师的督促，教师应因材施教，多花费心思，转变教学观念，使这一部分学生能进早进入学习状态。
课时
分配两课时时间源自周次：第3周单元授课计划
课题
情趣浓郁能工巧匠
单元序号
2
教
学
目
标
1.帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
2.引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
在教学中重点引导学生学习习惯的养成和对双基的把握。
重点和难点
重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
人教版初中美术九年级上册-2.1 剪纸 课件
作业：
1、内容：用单色纸剪刻一幅人物或动物剪纸 2、要求：造型简洁、单纯；剪刻精美，富有装
饰情趣 3、巡回辅导：个别辅导，发现共性问题，及时
提出、解决 4、展示交流：学生展示自己的作品，并夸夸自
己的作品，通过展示，让学生们发现他人之长， 来弥补自己的短处。
总结：
剪纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸 中吸取营养，多看、多想、多动手，一定会创 作出好的作品。
第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
什么是剪纸？
剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸进 行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目 的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。
剪纸的题材有：人物、动物、植物、 风景、 吉祥图案等。
欣赏南北剪纸作品，找不同点
南方剪纸
北方剪纸
剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历 史。多年以来经过民间艺人不断推陈出新，剪 纸的表现形式风格多样，大体可分为简刻和繁 刻两类。北方以粗犷豪放、造型简练著称，南 方则以构图繁茂，精巧秀美闻名。
欣赏不同样式的剪纸
窗花
墙花
门笺
喜花
鞋花
衣袖花
剪纸的表现形式：
单色剪纸
各地的民间剪纸，数量最多的是单色剪纸。美化居室、喜 庆节日的剪纸，多以红色为主。 单色剪纸的表现方法有折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、 阴阳刻并用剪法等；
彩色剪纸
彩色剪纸是在同一画面上有两种以上颜色的剪纸。它通过点 色、套色、拼贴等手法来实现。
剪纸的制作方法
（1）起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具 体描绘。
（2）剪刻：如用刀子刻，须将画面和纸用订书器订 好，将四角固定。剪刻的顺序由上到下，由左到右， 由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复 刀，不要的部位必须刻段，不能用手撕，否则，剪纸 会带毛边而影响美观。
初中美术_《情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版九年级上册第一单元第1课《情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》教学设计教材版本人教版九年级上册第一单元第一课《情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》教学背景剪纸在我国具有悠久的历史传统，在南北朝出现。
剪纸是以纸张为材料，通过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象的平面造型艺术，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
剪纸作品讲究构图图案化，形象概括简练，虚实对比，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快。
我国各地区、各民族都有自己风格独特的剪纸。
北方以粗犷豪放、造型简练著称，南方以构图繁茂、精巧秀美闻名。
本课属于“设计·应用”领域。
在欣赏和制作中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
学情分析初三学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。
学生在生活中也见到过不少剪纸作品，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对剪纸纹样设计构思及类型有一定的认识，让学生体验设计的乐趣，培养其创新意识并与生活紧密联系在一起，让学生时刻感受到我们的生活中处处有创意，创意服务于生活。
教学目标1.知识和技能目标：通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。
2.过程和方法目标:通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。
3.情感态度和价值观目标：通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸纹样和应用设计能力。
教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。
人教版九年级上册美术第二单元情趣浓郁+能工巧匠第2课编结艺术
在学生们创作过程中，教师应 及时给予反馈和指导，帮助他 们解决遇到的问题，提高创作
效率和质量。
THANKS
感谢观看
人教版九年级上册美术
第二单元情趣浓郁 能工巧匠 第2课编结艺术
CATALOGUE
目 录
• 引言 • 编结艺术基础知识 • 编结艺术的实践与应用 • 课程总结与反思
01
CATALOGUE
引言
课程介绍
教学目标
本课程的目标是让学生了解编结艺术的基本知识和技能，掌握基本的编结方法和技巧，并 能够独立完成简单的编结作品。
教育背景
在美术教育中，编结艺术作为一门富有民族特色的课程，对于培养学生的动手能力、观察能力和创造 能力具有重要意义。通过学习编结艺术，可以激发学生对传统文化的热爱，提高民族自豪感和文化自 信心。
02
CATALOGUE
编结艺术基础知识
编结艺术的起源与发展
起源
编结艺术是人类古老的手工艺之 一，起源于古代的渔网编织技术 ，后逐渐发展成为一种独特的艺 术形式生在课堂上学习并掌握基本的编织技法，如交叉编织、平行编织 、环状编织等，为后续的创作打下基础。
创作个性化编结作品
在掌握基本技法的基础上，学生可以根据自己的喜好和创意，选择 合适的材料，创作独具特色的编结作品，如手链、手机挂饰等。
分享与交流
学生将自己的作品在课堂上展示，与同学分享创作心得和体会，互相 学习和借鉴，共同进步。
引导学生们运用所学的编织技法，创作出 自己的编织作品，培养他们的动手能力和 创造力。
课后作业与拓展学习
01
02
03
完成编织作品
要求学生们在课后继续完 成自己的编织作品，并提 交作业。
初中美术_《情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》教学课件设计
找一找，下面 的剪纸中运用了哪 几种纹？
圆点纹 锯齿纹 月牙纹 水滴纹 柳叶纹
请选择适当的白色纹样（白色形状代表要剪、刻去掉的部分）， 贴在红色喜鹊轮廓里，想一想你要怎么安排才美观大方？
对比欣赏
乱、繁琐； 图案运用不恰当
设计不美观
√ 图案运用恰当、
有规律的组合
设计美观
剪纸纹样设计应用
请同学们想想， 剪纸在我们生活中哪些地方应用的到？
学·科·网
剪纸在生活中应用：
名片设计
室内展厅设计
剪纸在生活中应用：
厨具产品设计
手表产品设计
剪纸在生活中应用：
建筑设计设计
剪纸在生活中应用：
服装设计
包装设计
剪纸在生活中应用：
家具设计
学·科·网
这么复杂的一个图形 我们要剪到何时呀？ 有没有一个简便的方 法可以让我们做到事 半功倍呢？
观察团花的左右你会发现，它是对称图形。你能找到几条对称轴？ 对称式均衡团花最明显的特点是什么？重复与对称
圆点纹锯齿纹月牙纹水滴纹柳叶纹请选择适当的白色纹样白色形状代表要剪刻去掉的部分请选择适当的白色纹样白色形状代表要剪刻去掉的部分贴在红色喜鹊轮廓里想一想你要怎么安排才美观大方
情趣浓郁 能工巧匠 -剪纸纹样设计与应用
人民教育出版社 九年级 上册
一张红纸不算大,剪刀代笔巧画画。 画鱼画猪画人物,贴在窗上叫窗花。
再向左对折
打开，上面的角向下面的边对折
再打开，左角向中心对折
翻过来，右边向 向左边折，对齐 右边
再打成
剪纸纹样应用：
剪纸寓意应用：
下面老师准备了几幅剪纸作品，你们知道表达了什么样的情感呢？ 请根据纹样内容谐音联想四个字组词。
第二单元 情趣浓郁 能工巧匠--《剪纸》.
衬色剪纸是以白色的底稿线条作为线条轮廓，选取 的图案最好是阴刻剪纸。在其作品之下，衬以各种深红 或深蓝颜色，让它们呈现黑白对比，或红白显明的效果。
剪纸的符号语言
（1）圆形
（2）月牙形
（3）锯齿形
（4）柳叶形
（5）水滴形
动手剪一剪
1、将一张正方形纸沿 对角线折叠一次。
2、再沿对角线折叠一次。 3、再沿对角线折叠一次。 （共折叠三次）
作 品 赏 析
二单元 情趣浓郁 能工巧匠 ——剪纸
自学思考题：
（一）剪纸的定义、特点及用途 （二）剪纸的工具和材料 （三）剪纸的表现方法与制作步骤
一、什么剪纸？
是以纸为材料经过剪、 刻 、染等 方法，塑造出各种艺术形象，用 于生活环境的装饰和喜庆活动的 点缀。
剪纸的工具和材料
剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘 （刻垫物）。
１．阳刻剪纸
阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的 空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。
２．阴刻剪纸
阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮 廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线 条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。
３．阴阳结合
阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳 刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。
4、绘出图样， 剪去阴影部 分。
5、展开即成。
剪纸的步骤：
• 构思 • 折纸 • 铅笔起稿 • 剪刻 • 粘贴
剪纸作品欣赏
剪纸的实用性
剪纸的实用性
现代创意剪纸
剪纸与现代生活
• 用对称式剪法完成一个蜜蜂 的图案
美在民间用不朽
初三上册第二单元第四课蜡染与扎染教案
人教版初中美术教案分享第二单元情趣浓郁能工巧匠第四课蜡染与扎染一、课题蜡染与扎染二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解蜡染和扎染的艺术特征和方法，尝试体验扎染；2、过程与方法：通过欣赏蜡染和扎染作品，并体验扎染的过程，了解蜡染和扎染的艺术特征和方法；3、情感与价值观：提高学习的观察力，激发学生的民族自豪感，锻炼学生的动手能力。
四、教学重难点1、重点：了解蜡染和扎染的艺术特征和方法；2、难点：能够正确分辨蜡染和扎染的艺术特征和方法，；四、教学准备老师：多媒体课件，扎染和蜡染实物、几份扎染工具（棉布、绳子、染料、盆）五、教学过程（一）引入新课老师展示一件扎染和蜡染的实物。
提问1：同学们，大家看我手里的这两条方巾，有同学知道它们分别是用什么工艺制作的吗？学生讨论+老师小结：扎染、蜡染。
提问2：大家回忆一下，去哪里城市的时候，可以看见这两种印染工艺的物品？学生讨论+老师小结：云南、贵州等。
老师导语：扎染和蜡染是我国古代劳动人民，在生产和生活实践中发明创造并传承至今的染色技艺。
让我们一起进入今天的课程，去了解我们的传统艺术《蜡染与扎染》。
（二）新课教学1、导入，了解扎染--材料和方法老师导语：我们先来看一段扎染的染色过程视频，大家观察一下，扎染的流程和方法有哪些。
新媒体课件播放一段扎染制作过程的视频。
学生讨论+老师小结：★扎染的流程：1、准备物料；2、用橡皮筋进行布料捆扎；3、用燃料进行染色；4、加入固色剂；5、洗涤；6、晾干；7、解绑★扎染的方法：主要取决于“怎么扎”，就是捆扎的方法，捆扎方法不一样，染出来的花纹就不一样。
常见捆扎方法：捆、结、叠、折、缝、夹★扎染的材质：丝、麻、棉2、了解蜡染--图纹和方法老师导语：我们再来看一段蜡染的染色过程视频，大家观察一下，扎染的流程和纹样有哪些。
新媒体课件播放一段蜡染制作过程的视频。
学生讨论+老师小结：★蜡染的流程：1、构思花纹；2、利用蜡不溶于水的特性，用蜡块或者蜡笔，把花纹画在织物上；3、用燃料染色；4、清洗；5、熨烫平整，除去残余的蜡★蜡染的纹样：动物纹、植物纹、几何纹、组合纹...3、扎染和蜡染的特点展示一组扎染和蜡染织物的照片。
九年级上册 第2单元情趣浓郁 能工巧匠 第4课 蜡染与扎染
工具与材料
一、工具 1、针 2、剪刀 3、玻璃棒 4、调色盆
工具与材料 二、材料
1织物：棉、毛、丝、麻织物都可以进行扎染，以平纹组织为 佳。 2线绳：用于扎染的线和绳都以有坚韧度不易拉断为好。缝纫 线、牛仔线、粗棉纱线绳、锦纶线绳、细麻绳等，均可根据 扎染意图选用。 3染料：染料的选用一般视承染织物的材质而定，可供我们选 择的染料很多，有直接染料、纳夫托染料、阴士丹染料、酸 性染料、活性染料以及与各种染料相对应的促染剂与固色剂 。常用的煮染染料有直接染料和酸性染料。 直接染料：直接染料能溶于水，适染棉、麻、人造丝、 绢类。优点是色谱齐全、价格比较便宜、调色自由；缺点是 日晒色牢度较差、不耐水洗，根据这些我们也可以加长煮染 时间及加强染后处理。用于不常水洗日晒的扎染工艺品。
3．套色染色法 双色扎染通常都采用浸染的方法，而二种色彩以上的扎 染则底色用浸染。而图形颜色采用局部染色法、染一套 封住、然后再染一套，再浸染。通过一次扎结染色后、 第二次再扎结再染色。
4、多色染法
单色柒法，织物本身的颜色应比 较浅(白色或是其他浅色)，需要染的 颜色应比织物要深一些。染出的花纹 是织物本身的颜色，因此是染料的颜 色。由于扎结方法的多样，用力的松 紧不同，织物的折叠、皱缩有变化， 使染色溶液不能均匀地扩散到结扎部 位，形成了深浅浓淡多交的色彩效果， 这就是扎柒的灵魂所在。 例如：利用筷子手缝法进行多色染法。
一、扎染步骤 图形设计——一扎结织物一一 冷水 浸泡—— 染色——冷却——拆结— —水洗——晾干烫平。 二、制作工艺 扎染、扎结是—种防染，工艺图形设 汁构思是第—步，扎是实现构思的第 二步，也是全部工艺过程中起决定作 用的关键环节。 扎结的基本方法有四种：
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七、剪纸的制作方法：
1、纸张选取 （彩色宣纸 ）
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
第一课 剪 纸
一、剪纸的定义：
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。 是作者 运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、 镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为 有装饰情趣的平面造型艺术品。
二、剪纸的题材：
人物、动物、植物、风景、 吉祥图案……
三、剪纸的样式：
窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花 、枕花、衣袖花、礼花……
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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阴阳刻并用剪纸
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点色剪纸
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套色剪纸
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历 史
明、清时期 《西厢记》
现代 《满园春意》
明、清时期剪纸手工艺术走向成 熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸 手工艺术的运用范围更为广泛， 举凡民间灯彩上的花饰，扇面上 的纹饰，以及刺绣的花样等等
仔细观察：这两幅作品从表现技法上有哪些不同？
阳刻剪纸 线线相连
阴刻剪纸 线线相断
简化 夸张 添加
装
特点： 构图繁密单纯，形象朴拙传神，
色彩绚丽明快
剪纸与现代生活
世博会 波兰馆
剪纸与现代生活
剪 纸 与 现 代 生 活
剪 纸 与 现 代 生 活
剪纸与现代生活
剪 纸 与 现 代 生 活
剪纸的步骤
1、构思确立主题。 2、设计画稿。 3、剪刻。
大显身手
完成一幅具有生活情趣的，有创意的剪纸画稿。 要求：抓住物象特征，巧妙地添加各种纹饰和图案 。
人教版 美术 九年级上册
情趣浓郁 能工巧匠
--剪纸
剪纸
▪ 剪纸，又叫刻纸。 是一种镂空的艺术， 具有简洁、朴实、 富有装饰性的特点。
动物
人物
植物
风景
剪
唐代《对羊》
纸 的
南北朝 《对猴团花》《对马团花》
汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发 展与普及。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜 甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招 我魂”的句子，以剪纸招魂的风 俗当时就已流传民间。
饰
圆形
纹
样 月牙纹
锯齿纹
水滴纹
柳叶纹
剪纸的符号语言
（1）圆形
（2）月牙纹
（3）锯齿纹
（4）柳叶纹
（5）水滴纹
装
饰
圆形
纹
样 月牙纹
锯齿纹
水滴纹
柳叶纹
长 命 百 岁
请同学起来说一下这幅作品的寓意。
花 开 富 贵
多
▪连
子
年
多 福
有 余
五谷丰登
Hale Waihona Puke 库淑兰 自称“剪花娘子” ，是中国首位
被联合国教科文组织授予“中国民间工艺 美术大师”称号的人。
再见