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捉迷藏ppt美术课件
寻找者角色
角色设定
寻找者是游戏中的另一主角，他 们的任务是寻找藏者并尽快将其
找到。
美术设计
寻找者角色的美术设计应突出其勇 敢、果敢的特点，可以采用一些明 亮的色调和清晰的线条来营造出一 种积极向上的形象。
表情和动作
寻找者角色的表情和动作应表现出 自信、果断的特点，以增加游戏的 挑战性。
游戏场景角色
抽象风格
总结词
抽象风格不拘泥于对现实世界的再现，而是通过运用 夸张、变形、简化等手法表现内在情感和意念，强调 形式感和视觉冲击力。
详细描述
抽象风格不拘泥于对现实世界的具象表现，而是通过 运用夸张、变形、简化等手法来表现内在情感和意念 。这种风格注重形式感和视觉冲击力，常常打破传统 的审美标准。在捉迷藏游戏中，抽象风格可以用于创 造独特的角色形象和场景，以增加游戏的趣味性和创 意性。通过运用夸张、变形的手法，抽象风格可以创 造出令人惊叹的视觉效果，为玩家带来别具一格的游 戏体验。
观察环境
在躲藏时观察周围环境，注意寻找者 的行动和反应，以便及时做出调整。
制造假象
可以通过制造假象来迷惑寻找者，例 如留下一些误导性的线索或者声音。
游戏策略演示
制定计划
合作分工
在游戏开始前，制定好计划和策略，例如 选择合适的藏身地点和如何应对寻找者的 搜索。
在多人游戏中，可以进行合作和分工，例 如有人负责引开寻找者的注意力，有人负 责掩护躲藏者。
捉迷藏美术课件
目录
CONTENTS
• 捉迷藏游戏介绍 • 捉迷藏游戏角色 • 捉迷藏游戏场景设计 • 捉迷藏游戏美术风格 • 捉迷藏游戏道具设计 • 捉迷藏游戏玩法演示
01
CHAPTER
捉迷藏游戏介绍
《捉迷藏》10岁至12岁创意手工美术画PPT课件
在创作中，小朋友们表现出的画面精美，富有童趣，极富艺术性和渲染力，提高小朋友的综合能力和创造力，培养了他们独立思考的能力，赋予了作品不同的视觉感受。
谢谢大家
课程引导
欣赏立体绘本
课程引导
立体绘本利用纸的工艺与技术让视觉空间从二次元的平面让绘本打开的时候开始了时间和空间概念发生的场面转换，激发了读者的阅读兴趣。
立体绘本的作用
课程引导
今天我们通过立体绘本的创作技巧来表现一幅立体画吧！
课程引导
通过以捉迷藏为主题进行创作，表现出画面的层次和立体感。
加微：wwh9396 朋友圈每月更新课件
课程引导
平时我们都会接触到各种各样的绘本，其中立体绘本真奇妙 打开时就好像在里面藏着许多的小机关 里面的图画就好像活了一半立体活动起来
课程引导
立体绘本
立体绘本与其他普通平面图画书的区别在于立体绘本图书通过独立的立体工艺进行制作，运用手工艺和纯手工绘画风格将要表达的内容按实际比例缩小真实的呈现在我们面前。
课程引导
你有玩过捉迷藏吗？ 捉迷藏是一种儿童游戏，即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。在创作中，表现出人物的形态和背景装饰。
课程引导
谁在捉迷藏？
在人物的创作中，可以根据自己的想法进行描绘，表现出人物的不同动态以及造型。
课程引导
在哪里捉迷藏呢？
在背景的创作上，可以选择树木作为背景进行装饰，同时也可以根据自己的想法表现不同的背景，丰富画面效果，展现不同视觉感。
捉迷藏
捉迷藏
CONTENTS
一、教学目标
10-12岁
记号笔、水彩笔（马克笔）、高光笔、胶水
1、掌握立体的作画方式。 2、通过以捉迷藏为主题表现画面。
三、教具准备：
二、教学重难点
谢谢大家
课程引导
欣赏立体绘本
课程引导
立体绘本利用纸的工艺与技术让视觉空间从二次元的平面让绘本打开的时候开始了时间和空间概念发生的场面转换，激发了读者的阅读兴趣。
立体绘本的作用
课程引导
今天我们通过立体绘本的创作技巧来表现一幅立体画吧！
课程引导
通过以捉迷藏为主题进行创作，表现出画面的层次和立体感。
加微：wwh9396 朋友圈每月更新课件
课程引导
平时我们都会接触到各种各样的绘本，其中立体绘本真奇妙 打开时就好像在里面藏着许多的小机关 里面的图画就好像活了一半立体活动起来
课程引导
立体绘本
立体绘本与其他普通平面图画书的区别在于立体绘本图书通过独立的立体工艺进行制作，运用手工艺和纯手工绘画风格将要表达的内容按实际比例缩小真实的呈现在我们面前。
课程引导
你有玩过捉迷藏吗？ 捉迷藏是一种儿童游戏，即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。在创作中，表现出人物的形态和背景装饰。
课程引导
谁在捉迷藏？
在人物的创作中，可以根据自己的想法进行描绘，表现出人物的不同动态以及造型。
课程引导
在哪里捉迷藏呢？
在背景的创作上，可以选择树木作为背景进行装饰，同时也可以根据自己的想法表现不同的背景，丰富画面效果，展现不同视觉感。
捉迷藏
捉迷藏
CONTENTS
一、教学目标
10-12岁
记号笔、水彩笔（马克笔）、高光笔、胶水
1、掌握立体的作画方式。 2、通过以捉迷藏为主题表现画面。
三、教具准备：
二、教学重难点
《捉迷藏》PPT
咱们 玩 捉迷藏吧！”
qīngwā hé yāzi dōu tóngyì wán zhuōmícáng. 青蛙 和 鸭子 都 同意 玩 捉迷藏。
yāzi cáng dàole yīgè dà shù dòng lǐ shuō:“cáng hǎo la!”
鸭子藏 到 了一个大 树 洞 里说：“藏好啦！”
qīngwā cáng dào yīkuài dà shítou xià shuō:“cáng hǎo la!” tùzǐ
青蛙 藏 到一一块块 大大 石石头头 下说：“藏好啦！”兔子
cáng dào yī dà duī dà cǎocóng zhōng shuō:“cáng hǎo la!” tāmen
青蛙 藏 到一块 大 石头 下说：“藏好啦！”兔子
cáng dào yī dà duī dà cǎocóng zhōng shuō:“Cáng hǎo la!” Tāmen
藏 到一大 堆 大 草丛 中 说：“藏好啦！”他们
cáng Dé dōu hěn yǐnbì.
藏 得 都 很 隐蔽。
隐蔽
kěshì shuí lái zhǎo tāmen ne? 可 是 谁 来 找 他们 呢？
鸭子说：“不行，你们俩 跳 的比我好，咱们
hái shì lái bǐsài yóuyǒng ba!”
还 是 来 比赛 游泳 吧！”
小鸭子为什么不同意玩跳石子 游戏，要比赛玩游泳呢？
tùzǐ shuō:“bùxíng, nǐmen liǎ dūhuì yóuyǒng, wǒ bù huì,
兔子说：“不行，你们俩都会 游泳，我不会，
Qīngwā shuō:“ Wǒmen wán tiào shízǐ yóuxì ba, hǎo ma?”
qīngwā hé yāzi dōu tóngyì wán zhuōmícáng. 青蛙 和 鸭子 都 同意 玩 捉迷藏。
yāzi cáng dàole yīgè dà shù dòng lǐ shuō:“cáng hǎo la!”
鸭子藏 到 了一个大 树 洞 里说：“藏好啦！”
qīngwā cáng dào yīkuài dà shítou xià shuō:“cáng hǎo la!” tùzǐ
青蛙 藏 到一一块块 大大 石石头头 下说：“藏好啦！”兔子
cáng dào yī dà duī dà cǎocóng zhōng shuō:“cáng hǎo la!” tāmen
青蛙 藏 到一块 大 石头 下说：“藏好啦！”兔子
cáng dào yī dà duī dà cǎocóng zhōng shuō:“Cáng hǎo la!” Tāmen
藏 到一大 堆 大 草丛 中 说：“藏好啦！”他们
cáng Dé dōu hěn yǐnbì.
藏 得 都 很 隐蔽。
隐蔽
kěshì shuí lái zhǎo tāmen ne? 可 是 谁 来 找 他们 呢？
鸭子说：“不行，你们俩 跳 的比我好，咱们
hái shì lái bǐsài yóuyǒng ba!”
还 是 来 比赛 游泳 吧！”
小鸭子为什么不同意玩跳石子 游戏，要比赛玩游泳呢？
tùzǐ shuō:“bùxíng, nǐmen liǎ dūhuì yóuyǒng, wǒ bù huì,
兔子说：“不行，你们俩都会 游泳，我不会，
Qīngwā shuō:“ Wǒmen wán tiào shízǐ yóuxì ba, hǎo ma?”
《捉迷藏》PPT课件
10 – 8 = 11 – 8 = 12 – 8 = 13 – 8 = 14 – 8 = 15 – 8 = 16 – 8 = 17 – 8 = 18 – 8 =
2
3
4
5
6
7
8
9
10
想一想;我更聪明
10 – 8 = 2 12 – 8 = 4 15 – 8 = 7 18 – 8 = 10 13 – 8 = 5 11 – 8 = 3 16 – 8 = 8 14 – 8 = 6 17 – 8 = 9
捉迷藏
加与减一
捉迷藏
通过观察;你收集到了哪些信息 站着的有8个人
你能提出什么问题
藏起来的小朋友有多少个
13 – 8 = （个）
怎么算呢 利用你手中的学具试一试
想一想;我更聪明
你能看懂吗
想一想;我更聪明
想一想;我更聪明
想一想;我更聪明
打乱顺序你又能发现什么 为什么
教学目标：1 运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较;使学生初步掌握退位减法的思维过程;能正确地计算减数是9的退位减法 2 培养学生仔细观察 比较 概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识 3 培养学生认真学习 积极思考的习惯;使他们体验成功的喜悦 教学重点：正确计算十几减8的退位减法 教学难点：进一步理解总数减一部分等于另一部分的数量关系
2
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想一想;我更聪明
10 – 8 = 2 12 – 8 = 4 15 – 8 = 7 18 – 8 = 10 13 – 8 = 5 11 – 8 = 3 16 – 8 = 8 14 – 8 = 6 17 – 8 = 9
捉迷藏
加与减一
捉迷藏
通过观察;你收集到了哪些信息 站着的有8个人
你能提出什么问题
藏起来的小朋友有多少个
13 – 8 = （个）
怎么算呢 利用你手中的学具试一试
想一想;我更聪明
你能看懂吗
想一想;我更聪明
想一想;我更聪明
想一想;我更聪明
打乱顺序你又能发现什么 为什么
教学目标：1 运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较;使学生初步掌握退位减法的思维过程;能正确地计算减数是9的退位减法 2 培养学生仔细观察 比较 概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识 3 培养学生认真学习 积极思考的习惯;使他们体验成功的喜悦 教学重点：正确计算十几减8的退位减法 教学难点：进一步理解总数减一部分等于另一部分的数量关系
《图形宝宝捉迷藏》PPT课件小班科学
01
02
03
准备阶段
在PPT课件中展示各种图 形宝宝，让孩子们了解游 戏背景和规则。
寻找阶段
在规定时间内，孩子们需 要从PPT课件中找出隐藏 的图形宝宝，并点击它们 。
奖励阶段
孩子们每找到一个图形宝 宝，就可以获得相应的奖 励，例如积分或小贴纸。
游戏玩法
01
打开《图形宝宝捉迷藏 》PPT课件，选择适合 小班的难度级别。
引导幼儿观察生活中的物品，如圆形钟表、方形电视屏幕等，让 他们认识不同形状的物品。
形状组合游戏
鼓励幼儿用不同形状的积木或玩具进行组合搭建，培养他们的空间 想象和创造力。
形状分类游戏
让幼儿学会将不同形状的物品进行分类整理，培养他们的归纳和整 理能力。
在学习中的应用
数学教育
通过学习不同形状的面积 和周长，让幼儿了解形状 与数学的关系，提高他们 的数学思维能力。
通过游戏中的图形宝宝，孩子们可以更好 地认识各种基本图形。
增强孩子们的数字和颜色认知能 力
游戏中可以设置数字和颜色的元素，让孩 子们更好地认识它们。
培养孩子们的团队协作能力
在游戏过程中，孩子们需要相互协作，共 同完成任务。
03
图形宝宝的颜色与形状
颜色的认知
总结词
通过观察和辨识，让小班幼儿认识基本颜色。
THANKS
感谢观看
发展历程
随着儿童教育理念的不断更新， 图形宝宝也在不断演变，从单一 形象到多样化形象，从简单认知 到复杂思维训练。
图形宝宝与其他学科的联系
数学
图形宝宝在数学启蒙中扮演重要 角色，通过形状、大小、数量的 变化，帮助孩子理解基础数学概
念。
语言
图形宝宝的故事、儿歌等可以激 发孩子的语言表达能力，促进语
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