(最新)部编人教版地理七年级下《中东》市优质课一等奖教案
2024-2025学年七年级地理下册8.1《中东》教案2(新版)新人教版
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理学科的基本知识，如地理位置、地形地貌、气候等，同时也已经了解了世界上不同地区的文化、历史和宗教等方面的知识。对于中东地区，学生可能已经了解了一些基本的背景信息，如国家的分布、石油资源等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于地理学科的兴趣普遍较高，对于实际问题和案例分析具有较强的学习兴趣。学生在学习过程中注重形象思维和直观表达，对于地图、图片等视觉材料具有较强的接受能力。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但需要在教师的引导下进一步提高。
4.中东地区石油资源的争夺题
题目：请分析中东地区石油资源争夺的原因及其对国际政治经济的影响。
答案：中东地区石油资源争夺的原因包括：中东地区拥有世界上最大的石油储量，石油资源成为国家经济的重要支柱；石油输出国组织（OPEC）的影响，中东国家通过控制石油产量和价格来维护自身利益；国际大国的干预，如美国、俄罗斯等国家在中东地区的地缘政治利益。石油资源争夺对国际政治经济的影响表现为：石油价格的波动，影响全球经济稳定；中东地区国家的政治动荡，如伊朗、伊拉克等国家政权的更迭；国际大国在中东地区的竞争加剧，引发地区安全形势紧张。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中东地区问题做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
3.中东地区的宗教纠纷解析题
题目：请解析中东地区宗教纠纷的根源及其对地区政治格局的影响。
(最新)部编人教版地理七年级下《中东》省优质课一等奖教案
《中东》教学设计教学目标1. 能通过地图等资料说出中东地区的位置、范围、主要国家等；分析本区地理位置的重要性。
2. 运用相关资料了解中东的自然环境以及对农业生产和生活的影响。
3. 学会运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
4. 能利用材料等相关内容分析归纳中东成为热点地区的原因,进一步提升读图能力以及对地理信息的推理、分析判断等思维能力。
5. 关注世界的热点地区和热点问题；培养关心世界大事，关注世界和平的意识；树立可持续发展的资源观。
教学重点1.分析中东地理位置的重要性；2.了解中东的石油资源分布情况及运输路线。
教学难点1. 了解中东石油资源分布情况及运输路线。
2. 学会分析中东成为热点地区的原因。
教学过程设计一、设置疑问，导入新课。
借助热点时事，引入标题。
设计意图：创设问题情境，有利于学生很快进入学习主题。
二、通过展示图片等资料，引导学生了解中东的范围及在世界的位置。
探究活动一：1、提供“中东地区的主要国家”、“中东在世界的位置”等图，引导学生分析讨论中东的范围及地理位置等问题。
2、交流学习成果，归纳总结中东的范围及在世界的位置。
设计意图：引导学生读图、析图、判图，明确中东的位置、范围；找出波斯湾、两洋、三洲、五海、苏伊士运河、土耳其海峡等地区，不仅明确此地区重要的地理位置，同时学会用地理的眼光去观察和感受中东地理位置的重要性。
三、展示中东人们的生活片段，引导学生分析中东气候特点。
探究活动二：通过观赏中东人们的生活片段图片，引导学生分析归纳中东气候特点及水资源的分布。
设计意图：本环节引导学生利用材料和已有的知识主动建构中东相关自然条件的新知识体系。
体现出课标要求的“学习对生活有用的地理”，即地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。
四、通过角色演绎，促进学生掌握中东石油的分布、生产和输出等内容。
探究活动三：1、分组讨论设计合理石油运输路线。
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级下册地理，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点及对农业的影响。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
3. 培养学生运用地理知识分析中东地区热点问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、民族、宗教及其热点问题。
教学重点：中东地区的气候特点、农业、主要国家及其民族、宗教。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中东地区的美丽风光，引导学生关注中东地区。
2. 讲解新课（1）地理位置：引导学生观察地图，了解中东地区的地理位置及其重要性。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对农业的影响。
（3）主要国家、民族、宗教：结合地图，介绍中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
（4）热点问题：分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
3. 实践情景引入分组讨论：如果你是一名外交官，如何解决中东地区的热点问题？4. 例题讲解（1）选择题：判断中东地区的气候类型。
（2）简答题：简述中东地区的地理位置及其重要性。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）绘制中东地区民族、宗教分布图。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、农业2. 中东地区的主要国家、民族、宗教3. 中东地区的热点问题七、作业设计答案：A.埃及 B.伊朗 C.巴西 D.泰国答案解析：B.伊朗属于中东地区。
2. 简答题：简述中东地区的气候类型及其对农业的影响。
答案解析：中东地区主要为热带沙漠气候和地中海气候。
热带沙漠气候干燥，对农业发展不利；地中海气候温和，有利于农业发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对中东地区有了更深入的了解。
人教版初中地理七年级下册 第一节 中东(市一等奖)
初中地理人教2022课标版七年级下册第八章第一节中东主讲教师: 崔芳工作单位 : 通化市实验中学教学准备1 教学目标1读图说出中东地区的位置、范围;所濒临的海、海峡及运河名称等，理解中东地理位置的重要性。
2学会运用地图统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本区经济的影响。
2 教学重点/难点教学重点: 中东地区的位置的重要性；石油的分布、生产和输出情况。
教学难点: 中东石油的分布、生产和输出路线情况，分析中东石油资源对本区经济的影响。
教学过程【情境导入】：播放中东战争的视频。
通过师生谈话导入新课。
激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。
【新课】焦点之一：三洲五海之地（东西方交通要道）1、范围（活动）指图说出中东的范围（参考P44正文及图）小结亚洲西南部和非洲东北部（活动）让学生阅读图和图,说出中东和西亚范围的差别。
强调中东=西亚—阿富汗埃及土耳其的欧洲部分2 重要的位置（活动）阅读教材中的图,指图说出“三洲五海之地”的含义和位置小结三洲:亚洲、非洲、欧洲五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海点拨里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。
3 苏伊士运河和土耳其海峡在沟通东西方联系方面的重要作用。
设问观察教材中的图“苏伊士运河”,提问: 苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海点拨亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海。
设问观察教材中的图“土耳其海峡”,提问:土耳其海峡是哪两个大洲的分界线？沟通了哪两个海点拨亚洲和欧洲的分界线,沟通了地中海和黑海。
探究同学们,运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
焦点之二：为石油而战（世界石油宝库）1世界最大的石油宝库（活动）阅读教材中的图,思考:①中东石油的储量、产量、出口量各占多少②为什么说中东是世界石油宝库2、石油的分布（活动）读P46-P47正文及图,①中东石油主要分布在哪儿？小结分布:波斯湾及其沿岸地区②中东的主要产油国有哪些？主要产油国:沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及过渡中东石油有哪些石油外运航线呢？活动阅读教材中的图,提问:①中东石油主要输往哪些国家地区,通过哪些航线②同样是输往西欧各国,航线A和航线B的差异何在？为什么不是所有的油轮都选择最短航线小结虽然航线A比航线B近,但苏伊士运河是人工开凿的河道,通航能力有限【知识梳理】两洋三洲五海之地特殊的地理位置中东——长期的热点地区东西方交通要道世界石油宝库分布输往【知识运用】1、日本索尼公司的一批电子产品要通过海运运送至卡塔尔，如何选择最短航线到达目的地呢（写出所经过的主要的海、海峡）2、阿拉伯联合酋长国从美国购买了大批的军用物资，从美国东海岸的迈阿密港出发，用30万吨级的巨轮装载，如何选择最合理的路线（温馨提示：考虑运费和运量）3、科威特从欧洲的荷兰进口了10万吨的乳畜产品，为了节省运费需要走哪条路线（写出经过主要的海、海峡及运河）。
七年级地理中东优质课教案公开课教案获奖 (1)
《第二节中东》【教学目标】1. 运用地图说明中东是“三洲五海之地”，在地图上找出中东主要国家及其首都。
（重点）2. 运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、生产、出口情况。
（难点）3. 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。
4. 关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。
【教学方法】小组讨论法、读图分析法、问题导学法【教具准备】多媒体课件、多功能教室【教学过程】【学生】：战乱不断，是世界的焦点。
活动三：把握咽喉要道、找出图中三个重要海上通道及其沟通的水域；、说说哪些海上通道是大洲之间的分界线？【小结一】：中东成为世界热点的原因之一：地理位置重要。
【多媒体展示】：学习环节02：“有什么”世界“油库”播放视频在世界上的地位:中东是目前世界上石油____最大、_____地区，对世界经济的发展举足轻重。
活动二：看分布中东主要石油生产国___________、______、______、______________________。
活动四：析特点活动五：找市场20000400006000080000100000 万活动七：寻出路石油资源不可再生，从长远发展来看单纯依靠石油出口对国家经济是不利的。
假设你是国家元首怎样设计以后的发展方向呢？学生小组讨论，畅所欲言：（1）采取措施加快经济转型，否则，人民的生活质量将一落千丈。
）开展沙漠特色旅游；）热带地区，太阳能丰富，可以收集、储存和出售太阳能。
【小结二】：活动三：解决措施开源节流【小结三】：中东成为世界热点的原因之三：争夺匮乏的水资源。
中东地区主要的人种是什么？主要使用什么语言是哪种？活动二：“百家争鸣”活动三：谋求和平【总结】：通过以上学习可以看出中东非常特殊，不仅位置重要、石油丰富，而且文化差异很大，因此成为世界的热点地区。
现在根据知识结构回顾全文，然后出题检测。
(最新)部编人教版地理七年级下《中东》市优质课一等奖教案
《中东》教学设计教材分析:本节为《中东》是新课标人教2011课标版七年级地理下册第八章第一节。
对学生关注世界时事，关注世界热点问题，热点地区，培养爱国主义情感具有重要作用，为了保证知识的连贯性，整体性，我打破了课文中的课时安排内容的惯例。
在第一课时里学生已经学习了中东的地理位置，范围，主要国家，地形和经济强国等内容。
为了保证第二课时的时间安排，我让学生提前做好预习新课工作。
学情分析:本班学生为我校实验班学生，知识面相对较广，学习自觉性高，主动性强，具有一定的语言组织能力和舞台展示能力。
他们除了关注课本知识外，对地理课外知识信息的捕捉兴趣更浓。
所以在设计教学时，我一般尽可能的把课堂还给学生，让他们来讲，让他们来说。
我会根据情况适时释疑，点拨和小结。
教学目标:1. 知道中东是当今世界的热点地区及原因。
2. 知道中东地区地理位置的重要性，掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道，并能熟悉其范围。
3. 了解中东石油在世界上的地位，及石油的输出路线。
4. 知道中东水资源匮乏的原因。
5. 了解多元的文化差异也是引发中东地区不稳定的原因之一.过程与方法:1.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳，推理，对比以及分析判断的能力。
2.初步认识主要产油的分布和石油输出的路线，帮助记忆理解本区的地理位置。
3.运用图表帮助学生认识理解本区水资源匮乏的原因。
情感态度与价值观通过对比培养学生的感恩情怀和爱国主义热情。
教学重点：中东地理位置的重要性和中东的石油资源的分布教学难点:中东石油的输出路线。
教法及学法：合作探究法，读图法，对比法，讨论分析法教学准备:学生：学生提前预习《中东》第二课时内容。
搜集中东引发战争与冲突的资料。
教师：课件。
将学生分成3组教学过程：备注：以电视台节目访谈的形式授课，提高学生兴趣导入新课：世界那么大，并不都太平。
欢迎收看《走遍世界》。
我是主持人。
（课件展示伊拉克小女孩）今天我们的节目开启于图片中的小女孩，这么大的小孩在干什呢？妈妈，我要吃芒果，妈妈，我要穿新裙子，妈妈，我要亲亲，我要抱抱。
初中地理中东省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
世界热点数中东，两洋三洲五海地； 石油宝库不虚传，储量产量都第一； 西欧美日需血液，三条血管出波斯； 苏伊士，好望角，马六甲，来救命； 沙漠之水贵胜油，河流湖泊有争异； 民族文化差别大，三大宗教发源地； 伊斯兰教犹太教，巴以冲突盼和平。
第八单元 各具特色旳地域
是一种国家吗？
中东是一种由许多大大 小小旳国家构成旳地域。
E
A：阿拉伯海
B：红海
C： 地中海
D： 黑海
E： 里海 ★
A
土耳其海峡 ❖ 苏伊士运河
霍尔木兹海峡
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!
中东——世界热点地域
中东战争 两伊战争 海湾战争 伊拉克战争
1948——1973年，阿拉伯国家与以色列之间 进行了四次战争，统称中东战争。
1980——1988年伊朗与伊拉克之间进行了长 达八年旳“两伊战争”。
1990年，伊拉克入侵科威特。 1991年，以美国为首旳多国部队对伊拉克进行
军事打击。
思考
观察中东与西亚有什么不同?
中东=西亚-阿富汗+埃及
16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离 旳远近，将部分国家分为近东、中东、远东。
中东涉及了多少个国家？
中东涉及旳国家：巴 林、 埃及、 伊朗、伊 拉克、 以色列、 约旦、 科威特、 黎巴嫩、塞 浦路斯、 阿曼、 卡塔 尔、 沙特、叙利亚、 阿联酋、也门，巴勒 斯坦、马格里布国家 以及苏丹、毛里塔尼 亚和索马里。（20个）
世界石油分布
世界最大旳石油宝库
世界主要产油国石油储量
储量产量出口量都最多旳地域
波斯湾沿岸地域 中东旳石油产区
中东各国旳石油生产
沙特阿拉伯旳油田 伊拉克旳石油加工
《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖
《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖1、《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖一、教学分析教学内容分析：中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的，但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。
因此非常有必要借助网络资源来丰富我们的教学内容。
于是我本着从学生的学习兴趣出发，经过筛选和整理构建了这节基于网络环境下的网上自主合作探究学习。
学生情况分析：这节课的教学对象是初一学生，他们思维活跃，乐于探究，对网络有所了解，有兴趣进行这样的学习。
但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。
二、教学目标设计根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位及应用网络资源的可扩展性，我设计了下列教学目标及重、难点。
知识与技能目标：读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；分析本区地理位置的重要性；过程与方法目标：借助网页课件，通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力，与人协作能力以及分析总结能力。
情感态度与价值观目标：引导学生分析中东成为热点地区原因，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
教学重、难点：中东地理位置，主要借助了网页型课件，通过自主探究、读图分析，填图互动等方式加以突破。
三、教学媒体：采用自制多媒体网页课件，突破常规教学手段的局限，丰富教学内容，形成空间地图概念。
四：教学流程（一）创设情境导入新课由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，所以我以中东战争为切入点通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，从而在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。
（二）明确主题探究新知接下来让学生打开《中东》网页课件，先找学生给大家读一读网上自主合作探究学习的要求、学习步骤和本节课所需达到的学习目标并明确各组所需要探究的问题。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
人教版初中地理七年级下册 第一节 中东-优质课比赛一等奖
图们市第六中学“四步目标导学”导学案
3.中东石油主要输出的地区有哪些
4.中东的主要有哪些产油国家
合作探究二借助世界地图与47页图（预时5分钟）
找出三条航线经过的海洋、海峡、运河和所到的地区。
经过的主要海洋、海峡和运河到达的地区航线A
航线B
航线C
拓展延伸（预时3分钟）
组内讨论：石油是可再生资源吗一旦石油枯竭，中东的经济将会怎么样
展示点拨达成目标
寻找中东石油的输出路线，并能指图按位置说出正确的地理事物名称。
总结反馈检测目标回顾目标
参照学习目标，回顾本节课所学内容，是否有不清楚的地方。
完成习题，来检验自己对本节课内容的掌握情况。
习题检测（预时3分钟）
学完本课后你的收获和疑惑有哪些
②
②
写出图中序号对应的地理
事物。
湖：①___________
海：②___________
③___________
④___________
⑤___________
海峡：⑥_________
⑦_________
海湾：⑧_________
运河：⑨_________。
(最新)部编人教版地理七年级下《中东》市优质课一等奖教案
《中东》教案教学目标(一)知识目标1.通过读图，说出中东的国家及中东地理位置的重要性；2.了解中东丰富的石油资源的分布及中东石油在世界上的重要地位；3.了解中东的自然环境以及对农牧业发展影响。
(二)能力目标1.学会运用地图分析问题、解决问题；2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题；3.从中东最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
(三)情感目标1.联系当前中东动荡不安的世界局势，进一步培养学生热爱和平、反对战争的情感；2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生爱国的热情。
教学重点1.中东地理位置的重要性：2.中东丰富的石油资源及中东石油对国际市场的影响。
教学难点1.中东石油对国际市场的影响，中东重要的石油运输线；2.中东的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；3.中东地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
教学准备(一)知识储备l.引导学生经常收听、收看新闻节目，了解当今的世界局势变化，收集有关中东局势的资料；2.了解我国农业发展的状况，结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题；3.了解中东石油对世界各国尤其对部分发达国家的经济影响状况。
(二)教学准备1.收集中东地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报；2.收集有关中东石油资源的资料；3.节水农业的影视图片和相关资料。
学情分析虽然农村初中学生知识面狭窄，但对知识具有强烈的求知欲望，单纯从教材照本宣科，难以达到教学目的，所以从“热”字入手，并让学生带着问题去分析原因的学习，效果会更好。
教学过程一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。
你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处?(板书：中东)学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。
地理中东市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
地理中东教案一、教学目标1. 了解中东地理位置和边界。
2. 了解中东地区的自然地理特征。
3. 掌握中东地区的文化特点和宗教背景。
4. 了解中东地区的经济发展和资源利用情况。
二、教学内容1. 中东地理位置和边界a. 地理位置：介绍中东地区位于亚洲西南部，濒临地中海和红海。
b. 边界：探讨中东地区与其他国家的边界情况，如与阿拉伯半岛、印度次大陆以及非洲等国家的接壤关系。
2. 自然地理特征a. 地形地貌：介绍中东地区的山脉、高原和沙漠等地形地貌特征。
b. 气候特点：探讨中东地区的干旱气候以及盛行的热带草原气候。
c. 水资源：了解中东地区的河流和湖泊等水资源分布情况。
3. 文化特点和宗教背景a. 文化特点：介绍中东地区丰富多样的文化，包括语言、音乐、艺术和文学等方面。
b. 宗教背景：了解中东地区主要宗教信仰，如伊斯兰教、基督教和犹太教等的发展和影响。
4. 经济发展和资源利用情况a. 经济发展：了解中东地区的经济结构和主要产业，如石油、天然气和旅游业等的发展情况。
b. 资源利用：探讨中东地区石油、天然气等自然资源的开采和利用情况，以及可持续发展的挑战。
三、教学方法1. 听讲解：通过讲解地理知识和展示相关图片等方式，引导学生了解中东地区的地理特征和文化背景。
2. 讨论交流：组织学生小组讨论，探讨中东地区的经济发展和资源利用问题，激发学生的思考和参与。
3. 视听资料：利用多媒体资源，播放相关视频和音频资料，让学生从视听方面感受中东地区的风土人情。
四、教学步骤1. 导入：介绍中东地区的位置和边界，引导学生对中东地理有初步了解。
2. 探索：分组讨论中东地区的自然地理特征，让学生了解地形地貌、气候和水资源等情况。
3. 讲解：讲解中东地区的文化特点和宗教背景，引导学生了解其多元化的文化和宗教信仰。
4. 分析：分析中东地区的经济发展和资源利用情况，探讨其中的挑战和可持续发展问题。
5. 总结：对中东地区的地理特征、文化背景和经济发展进行总结，强化学生对知识的理解。
人教版初中地理七年级下册 第一节 中东-全国一等奖
人教版七年级《地理》下册第八章第一节《中东》（第二课时）教学设计本节课的教学目标：（一）知识和技能1．通过材料了解中东地区主要河流、气候特征等，分析本区水资源状况以及由此产生的地区争端和冲突。
2．通过微课资源等材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
（二）过程与方法通过本节的学习，培养学生对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力，同时培养学生自主学习能力，培养学生独立思考能力和交流展示意识。
（三）情感态度和价值观结合时事地理内容，培养关注时事的意识、热爱和平的态度，形成可持续发展的资源概念与人地协调观念，理解文化风俗的差异，形成和谐发展的世界观。
课型：新课；课时:1课时。
教学重点、难点：1.重点：（1）运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源分布状况；（2）了解中东的文化差异和宗教矛盾。
2.难点：如何解决中东地区水资源不足的问题。
教材分析：本节内容继续围绕中东成为世界热点地区的原因展开，主要分析水资源分布、文化风俗与中东成为世界热点地区的关系。
通过本节课学习，引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图分析能力。
学情分析：通过七年级上学期及本学期前段的学习，学生已初步掌握了学习世界地理的一般方法，知道从自然条件和社会经济条件分析区域的发展与变化。
本节一个重要内容是利用图表及相关材料进行分析归纳，得出中东水资源匮乏以及宗教文化差异明显的特点。
由于初一学生知识面不够宽、阅历较浅、缺乏理性思考的特点，在教学中增加了适量的感性材料，如：教学内容多从生活出发，由浅入深、利用微课、图片、事例等。
教学方法:探究式、小组合作学习与信息化自主学习相结合的教学方式。
课前准备：1.学生通过平板电脑进行自主预习；教材和微课掌上通发布的网络资源2.教师通过微课掌上通推送导学案、微课、在线作业和自学PPT等。
教学方法与手段：本课内容按新课标的基本理念，旨在引导学生“学习对生活有用的地理”和掌握信息化学习方式。
人教版七年级地理下册《中东》优质教案
人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第四章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、居民与宗教、资源与经济、战争与冲突以及中东的和平之路。
二、教学目标1. 了解中东地区的地理位置、范围，掌握中东的自然环境特点。
2. 理解中东地区的民族、宗教矛盾及其对地区稳定的影响。
3. 掌握中东地区资源丰富、战争频繁的原因，培养分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济。
难点：中东地区战争与冲突的原因及影响。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、中东地区相关图片。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心和思考。
2. 新课导入：引导学生学习中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济等内容。
a. 查看地图，了解中东地区的范围和位置。
b. 分析中东的自然环境特点，如气候、地形等。
c. 学习中东地区的民族、宗教，了解其矛盾冲突。
d. 探讨中东地区资源丰富、战争频繁的原因。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解中东地区战争与冲突的原因及影响。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析中东地区某一战争的原因和影响。
5. 小组讨论：分组讨论中东地区的和平之路，提出解决方案。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东的自然环境特点3. 中东地区的民族、宗教4. 中东地区资源丰富、战争频繁的原因5. 中东的和平之路七、作业设计1. 作业题目：分析中东地区战争与冲突的原因及影响。
2. 作业题目：探讨中东地区的和平之路。
答案：从政治、经济、文化等多方面思考，提出中东地区实现和平的途径。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济等内容掌握较好，但在分析战争原因和影响方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
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《中东》教案（第二课时）教学目标一、知识与技能：1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱。
2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因。
二、过程与方法：初步认识中东水资源匮乏的具体情况，帮助学生理解和记忆本区干旱的地理环境。
三、情感态度与价值观：正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念。
重点和难点教学重点：1、中东地区干旱的气候2、中东地区的文化差异教学难点正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念。
教学方法读图分析图片展示讲解说明思考讨论课前准备1、教学课件2、查找一些资料和照片教学过程【导入】师：上节课我们已经了解中东地区的地理位置和丰富的石油资源。
今天，我们从水资源和宗教文化两个方面来继续学习中东，探讨中东成为世界热点地区的原因。
【学习新课】一、匮乏的水资源师展示课件：中东的水资源图，想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？学生思考、讨论、回答。
活动："麦地那年内各月气温和降水图"，从中可以看出中东地区以什么气候类型为主？学生回答：热带沙漠气候。
请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。
学生回答：全年高温少雨（炎热干燥）展示课件：中东的水资源图活动：学生首先找出本区的主要河流、湖泊。
找出无流国。
了解本区河湖的分布特点。
学生回答。
师讲述：本区河流分布不均、多国共用。
由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它也是引发战争的导火索。
当代以色列与阿拉伯国家的冲突中，由水资源印发的冲突占据了很高的比例。
因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。
师提问：如何解决中东地区水资源匮乏的问题？学生思考讨论回答。
师介绍以色列的节水农业。
我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。
二、多元的文化师引导阅读教材第50页，了解中东地区民族分布。
学生阅读了解。
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《中东》教学设计教学设计说明:本节内容选择世界上近半个世纪里冲突、战争最频繁的中东地区，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，通过探求中东成为热点地区的原因，分析其重要的地理位置、资源问题以及人文特色的同时，将本区的气候特征、经济发展和国家风俗习惯等知识揉入其中，进一步培养学生的地理读图能力和分析归纳能力，以增强学生的地理思维能力。
教学分析（一）教材分析本节教材从热点问题引入，培养学生关注世界热点地区和热点问题的地理思维素养，突出本区成为热点地区的原因——五海三洲之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异这四方面，并把本区的自然环境、经济发展、人文特色等内容糅合其中，以培养学生的地理读图能力、总结归纳、综合分析能力。
（二）学情分析由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，存量知识较多，也就是说认知起点较高，但毕竟是初一的学生，他们只是泛泛的认识还缺乏深入的了解，而且还需要从地理学科角度去了解。
因而在学习本节内容时，学生可能会面临读图、填图障碍以及不熟悉区域地理的学习方法，这些问题可以通过本节的学习得到一定的解决，从而为学生以后的学习奠定基础，提高地理学习能力。
教学目标（一）知识与技能1．读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河，分析本区地理位置的重要性。
2．学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
3．通过阅读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4．通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
5．通过以上内容的学习，进一步培养学生的读图能力,以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
6．引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析成为热点地区的原因；树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
人教版初中地理七年级下册 第一节 中东-全市获奖
《中东》教学设计一、教学目标：1．知识与技能（1）了解中东地区的范围、位置、地理位置的重要性。
（2）掌握中东石油的分布、生产和输出情况。
（3）掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。
2．过程与方法（1）通过读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
（2）运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
3．情感、态度与价值观树立可持续发展的资源观及人地协调观念，关注世界上的热点地区和热点问题，热爱和平。
二、教学重点、难点1．重点（1）中东地区地理位置的重要性。
（2）中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。
2．难点（1）本区两洋、三洲、五海、海洋、海湾、海峡及运河。
（2）中东石油的输出路线。
师：上课前我们先来看看大家找的新闻（学生依次回答）师：这是哪里中东这个地方有一个共同特点什么多战争师：这节课老师带领大家通过“3W”来认识和了解中东。
师：第一个W-What中东指什么学生介绍中东名称的由来师：第2个W-Where中东在哪儿呢师：让我们来看一下中东在世界位置图多媒体展示中东在世界的位置图师:用一句话概括它在世界的位置学生：亚洲西南部、非洲东北部师：（指着地图）非洲东南部主要指哪一个国家（埃及）那亚洲的西南部呢学生活动（比较西亚和中东的区别）多媒体展示中东和西亚范围图学生：中东比西亚多了一个埃及，少了一个阿富汗师强调：土耳其地跨亚欧两个大洲，西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东包括了整个土耳其，所以中东包括北非的埃及和除阿富汗以外的西亚各国和土耳其的欧洲部分师;那中东的海陆位置又有什么特点周围有哪些著名的海、洋、海峡、运河，临着哪些大洲呢请同学们阅读P56中东地形图，找出这些地理事物师:边找边做学案中的练习1，做填图练习，要填的地理事物在图的左侧，两人为一组合作完成，一个找一个填，看哪一组完成的最快师板图，海洋用蓝笔师巡视，找四个同学上黑板填写三洲，两洋，五海一湾，运河和海峡面对板图由学生总结中东地理位置的特点师启发：三洲五海之地，联系亚欧非三大洲，沟通印度洋和大西洋的枢纽地位师：中东自古就是东西方要道，古代著名的丝绸之路就是从我国通过中东到欧洲，我国的四大发明，印度阿拉伯数字的传播，欧洲的思想文化和宗教传入东方都要经过中东。
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《中东》教学设计
一、教材分析
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标
1．知识目标
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等
七、课时安排：2课时
教学过程：
导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念
板书：第八章第一节中东
过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。
过渡：那么大家印象中这一区域是什么样子的呢？结合我们学过的知识和你的生活见闻。
教师讲解：结合图片，观察，一“土豪”——有钱没文化；
展示图片：帆船酒店、棕榈岛，他们都属于一个国家阿联酋，讲解阿联酋——阿拉伯联合酋长国与迪拜的关系，说到迪拜，其非常奢华，举例用迪拜的警车——迪拜那遍地都是豪车啊，虽说治安很好，但是万一遇到歹徒，那歹徒开的也都是宝马奔驰保时捷啊，所以为了能够便于追击歹徒，同事为了提高迪拜的格调，所以迪拜警方的警车是法拉利和兰博基尼；你在西安想看兰博基尼，只能隔着玻璃窗，你去迪拜，报个警，兰博基尼就来拉你了。
后来迪拜警方觉得，警车不仅仅要速度快，还要安全系数高，所以他们就跟奔驰公司定制了顶级的巴博斯警车，单车价格在200万以上。
但是，中东地区并不是所有的人都是土豪，它的贫富差距很大，而且它长期以来饱受战乱和冲突的影响
二“战乱”，串讲以色列“谁心里想打我，我就打谁”，看看二战后中东地区发生的战争。
过渡：这样一个热点地区成为热门的原因有哪些呢？
过渡到重要的地理位置：板书：一、一湾两样三洲五海之地
提问，指图，由学生答出“1235”分别是哪些地理事物名称。
练习一：P45活动题1.2.3.4，做完之后由学生给出答案，教师进行点评
承转：展示沙特阿拉伯王室奢侈生活，问，他们的钱从哪来的？
讲解：回忆“上帝是公平的，他为西亚关了水窗，开了油门”这一个段子，引出第二大标题：
板书：二.世界石油宝库
展示图片：中东石油所占的储量、产量和出口量，进一步加深学生对石油宝库的认识。
讲解：在地图上，油田所使用的符号一般是...；那么大家观察P46中东的石油产区图，看一下主要产油的国家，以及主要油田分布的地区大多数靠近一片海域？
讲解：主要产油国：伊朗伊拉克沙特阿拉伯，埃及科威特阿拉伯联合酋长国；他们都靠近一片海域？——波斯湾。
过渡：中东地区工业并不是特别发达，所以对石油的需求量并不是很大，其生产的石油主要用来——出口。
现在大家观察P47插图，完成活动题第2题，试着找一下西亚地区的石油主要运往哪些地方？
讲解：需要石油较多的地方，一般情况下经济比较好的。
那些经济特别差的地方需要那么多石油嘛？朝鲜？全国就那几辆拖拉机，用那么石油干嘛？灌溉农田啊！那非洲？连饭都吃不饱还要石油！
所以我们会发现三条线的目的地都是一些经济比较——发达的地区。
讲解：分析三条线路
A:苏伊士线——欧洲和北美
B：好望角线——欧洲和北美
C：马六甲线——日本（东亚）
对比：A、B线的粗细，为什么好望角线距离更远反倒运量更大？
展示：苏伊士运河照片，讲解其通航能力有限——30万吨，而巨型油轮可以达到50万吨，无法通过，只能绕行；
复习对比：东南亚地区，十字路口位置，马六甲海峡
活动题：P47
随堂练习：练习册前3题
第二课时
引导预习2分钟，教师板书标题
导入：中国与中东在历史上也是存在紧密联系的，当时的贸易往来主要依靠的通道是——丝绸之路，那么当时商人用的主要交通工具是什么呢？——骆驼。
为什
么用骆驼而不用马？——耐饥耐渴。
这说明丝绸之路眼线气候非常的——干旱。
尤其是在中东地区，因为极为干旱，所以水资源非常稀缺。
让我们来看一下中东地区的水资源
展示：中东地区水资源分布图
板书：一、中东地区的水资源
1.分布
指导学生读图，讲解西亚地区的水资源分布特点——少且集中。
河流一般集中在少数国家和地区，而有些国家可能没有河流，比如说：沙特阿拉伯
展示：无流国
承转：为什么没有河流呢？“黄河之水天上来，天上之水海上来”天上没有降水啊，为什么没有呢？
板书：2气候
展示：麦地那气候资料图，引导学生读图，尝试概括其气候特征，得出气候类型为——热带沙漠气候。
练习：课本P49活动题，四个小题
承转：中东地区也有几亿人口，而大部分地区为热带沙漠，那么当地如何解决居民生活用水和工农业用水呢？
学生：讨论，协作完成，举手回答，（对于想到直接买水的，提示如果农田灌溉呢？拿娃哈哈一棵一棵的浇水吗？来小番茄，给你一瓶王力宏，爱的就是你~学生一般能想到海水淡化）
教师：补充、总结
板书：3开源节流
讲解：海水淡化属于——开源，那怎么节流呢？
互动：学生讨论回答
总结：农业领域用水量极大，尤其是灌溉。
我们中国农村大部分仍然
使用的是大水满贯，城市草地，比如说学校的草坪一般用的是喷灌，也就是个cicici的喷头~而在热带沙漠地区，用喷灌存在一个大问题，那就是气温高蒸发大的，喷到空中可能还没落到地上就已经蒸发消失了，所以以以色列为例，他们一般使用的事——滴管。
展示：以色列的节水农业
过渡：为水而战，不止为水，上节课我们还讲了为领土，为石油，那还有什么呢？（学生一般能想到，为宗教而战）
板书：四、多元的文化
展示：波斯帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国地图
讲解：三大民族的后代现在构成了中东地区最主要的几个民族
板书：1民族：阿拉伯人，波斯人，土耳其人
讲解：除此之外，还有一个人数不多居住面积不大但是影响力很强的民族——犹太人，（板书补充）
过渡：其中最多的事——阿拉伯人，所以中东大部分国家为——阿拉伯国家，回忆：阿拉伯世界的阿拉伯地区的阿拉伯国家的阿拉伯人说阿拉伯语信仰——伊斯兰教！
而犹太人居住在以色列（谁心里想打我我就打谁的牛气国家！），其信仰的事古老的犹太教，除此之外，还有世界第一大宗教——基督教在该地也有小部分信徒。
板书：2宗教：伊斯兰教、犹太教、基督教，
过渡：这三个宗教都将一个城市作为其圣城——这便是耶路撒冷！
展示：哭墙、清真寺、教堂
活动：P51，长袍，骆驼和睡房顶活动题
讲解：被误解的伊斯兰教以及其一些宗教习俗，比如穿衣服，比如女士的地位等等（我们学过的几个国家和地区其实都存在重男轻女，日本、印度、俄罗斯、中东）
结课：
练习：课本活动题。