【部编本】语文六年级下册3《古诗三首》PPT课件

理解词语
【十五夜】 【中庭】 【地白】 【冷露】 【尽】 【秋思】
试着把词语和意思连起来！
即庭中，庭院中。 月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。。 农历八月十五中秋节的夜晚。 秋天的情思，这里指怀人的思绪。 秋天的露水。 都。
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十五夜望月
【清】王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
相关资料
寒食节起源
据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长
达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君
（割大腿上的肉给国君吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“晋
文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出
山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋
诗意：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿 了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋 日情思可落到谁家？
课文整体感知
诗的前两句：中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写 人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，朴实、简 洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中 秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【迢迢牵牛星】 【皎皎】 【河汉女】 【擢】 【札札】
试着把词语和意思连起来！
明亮的样子。
织机发出的响声。
伸出，抽出。
选自《古诗十九首》。作者不详，写作时代大约在东 汉末年。迢迢，遥远。
指织女星。河汉：银河。
理解词语
【机杼】 【章】 【涕】 【盈盈】 【脉脉】
部编人教版语文六年级下册
1 古诗三首
吃 冷 食
许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们一 起来学习一首——韩翃《寒食》。
走近作者
韩翃（719-788） 字君平，唐代诗人。天宝13年（754）考中进 士。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗 笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。 主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳 氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等。
文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，下令在介子推死难
之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。
习
俗
吃 冷 食
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
课文主旨
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被 银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别 相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。 字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。
课堂小结
叠音词的运用是本诗的艺术特色，这些词 语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了 主人公真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性 和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
这两句在全诗中有什么作用？ 开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰 "迢迢"，状织女曰"皎皎"。让人联想到远 在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
这四句诗专门描写了织女，说她虽然整天在 织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。 “纤纤擢素手”与下句“札札弄机杼”对仗。 诗人在这里用了一个“弄”字。这“弄”字 是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无 心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一 样滴下来。
有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 织机的梭子 用眼睛表达情意的样子。 眼泪。 形容清澈。
我会写
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迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
诗意：远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿 梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。天河又清又浅，相隔 又有多远呢？只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。
诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节 东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛， 袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
课文整体感知
诗的前两句：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安 称为“春城”，造语新颖，富于美感。处处“飞花”，不但写出春天的 万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处处” 而说“无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更 强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。 既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。这里 并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头。当 时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆 柳之火赐近臣”的意思。
《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五 夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统 习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》 写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插
方法：《寒食》抓住“飞花”“御柳斜”交代了时间。《十五夜望月》则抓住 “地白”“树栖鸦”“冷露”“湿桂花”交代了中秋夜这个特定的日子。
日暮汉宫传. 蜡烛，轻烟散入五侯家。
chuán (传说) 传
zhuàn(传记)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：根据他生平传. （ chuán ）说，后人编写了这部《名人传.
（ zhuàn ）记》。
理解词语
【寒食】 【春城】 【御柳】 【汉宫】 【传蜡烛】 【五侯】
试着把词语和意思连起来！
指春天的京城。
寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的 可以点火。 寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节 日期间不能生火做饭。
皇帝御花园里的柳树。
这里指天子宠幸之臣。
这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。
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寒食 【唐】韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子 的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？ 和同学交流。
唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一 人。”表达了对家人的思念之情。
这是课后选做题哦！
《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了 传统习俗，查找资料了解一下。
命随年欲尽，身与世俱忘。
无复屠苏梦，挑灯夜未央。
思考：这首诗蕴含着哪些情感？
文天祥
【注释】
①除夜：即除夕，为农历一年中的最后一天。 ②乾坤：天地间。乾，卦名，天；坤:卦名，地。 ③堂堂：公然。 ④穷：偏僻的。 ⑤屠苏：代指新年，古有农历正月初一饮屠苏酒的习俗。 ⑥挑灯：拨动灯火（古人多用油灯，需要拨动灯芯），点灯。 ⑦央：尽，完，结束。
诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧 妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得 语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻， 抓住了细节，如“纤纤擢素手”“ 泣涕零如雨”。同时， “札札弄机杼” 又是动态的描写。人物就在这样的描写 中跃然而出。
课文结构
迢迢牵牛星
两星现状——织女的相思—— 分离的痛苦
运用：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“绿丝绦”交代了时间是春天。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“一枝红杏”说明是春季。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“小荷”说明是初夏季节。
课文结构
十
地白 栖鸦
五
中秋月色
冷露 湿桂花
夜
望
月明 尽望
月
望月情怀
秋思 落谁家
思亲之情
课文主旨
《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写 中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、 冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起， 以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
诗的后两句：赐火用一“传”字，不但描绘出动态，而且意味着挨个赐 予，可见封建等级森严。“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传 烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一切 消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了马蹄声，恍如身历其境。同时， 自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。
《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么 描写方法？
这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光， 描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园 林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一 幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
课文结构 寒食
无处不飞花 御柳斜 传蜡烛 五侯家
《迢迢牵牛星》
学习目标
1.会写4个生字。 (重点) 2.想象画面，感受画面美。 (重点) 2.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思
想感情。 (难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
课堂小结
《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋 月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一 层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一 幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起， 以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
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