心理健康案例报告

心理健康案例报告

摘要:一名心理健康的中学生，有正确认识自我的观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值；有乐于学习、保持积极心理的状态；善于保持良好的人际关系，乐于交往；情绪稳定，能适度表达和控制情绪，保持良好的心理状态；有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。

一、案例

人物介绍：

张辉，男，十二岁，七年级学生，性格非常叛逆，上课不听课，经常开小差，和一些高年级甚至是不上学的社会青年交往；由于家庭条件较好，穿着时尚，时常在学校里甚至社会制造一些事端,学校领导对他进行了多次的教育,效果不是很明显。但该生非常聪明，思维敏捷，所有的授课教师时常为他感到惋惜，但通过老师们悉心教导该生现在有了很大的改变。

案例家庭背景调查

张辉是一个独生子，爸爸妈妈常年在外务工，有爷爷奶奶监护，爷爷奶奶把他当宝贝，什么事情都顺着他，使之从小就养成了比较任性，以自我为中心，爱发脾气，颐指气使，不能静下心来学习，喜欢到处乱跑。与父母沟通交流的机会很少，对父母的话经常是漠然视之。

案例分析

根据张辉同学的表现和心理学的有关知识,可以判断该生在日常学习和生活存在极为严重的心理问题。在家里。爷爷奶奶惯着他，在学校还有谁受的了他，所以经常和同学们产生矛盾，不愿意和老师、同学、家长沟通，张辉在学校和家庭日常生活中，因自我调节困难、缺乏适当的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯、依赖行为、攻击行为、品德行为等。在本案例中，张辉缺少与父母沟通交流的机会，爷爷奶奶对其管教不严，养成了娇生惯养的习惯，有求必应，以自我为中心，自制能力较差。因此，内心比较孤独、空虚，形成了打架、厌学等不良行为，逐渐发展成为心理不健康饿问题学生。

个案处理，辅导过程

针对张辉同学的种种不良行为，在辅导之前，我认真分析了形成这些不良行为的最关键的问题爷爷奶奶的溺爱，因此,我决定从张辉的家庭教育环境出发，对该生进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，采取措施如下：

1、和他做朋友

我有意的请他给我帮一些忙，有时是那一本书，有时发一下作业本，有时候帮我叫一下某某同学，慢慢的，我让他帮助我欣赏某个东西，比如，我请他帮我想想我的电脑旁放一株什么植物好等等，有时候，我也陪他一起做作业，一起探究一些他不会的题，给他鼓励。让他慢慢的和我熟悉起来，让他对我感到亲切和信任，同时也告诉帮助别人的快乐和自己也需要和应该接受别人的帮助。

2．平等、理解性的谈话

在他对比较信任的时候，我与他进行了一次平等理解性的谈话，这一次谈话让我知道了他的心里正在想些什么，他告诉了我他对对友谊、对理解的渴望，对学习进步的渴望，这让我从中体会到了他内心的孤独，尤其是对父母的抱怨，他觉得父母很不负责任，因为爷爷奶奶无法对他进行学习上辅导，父母常年在外务工根本就不管他的学业，他感受不到父母的关心和爱，他还说爸爸常常挑他的毛病，在父亲的眼里他只有缺点，所以，让他形成了和父亲对抗的心理。

3、树立他的自信心

给他创造表现在我的机会，发挥他的特长，从一些力所能及的班级管理、服务工作中做起，在他为班级同学的服务中，不仅让他树立了自信心，还让他和同学和谐相处起来。用赏识的眼光看他，只要他有一点微小的进步或者是微小的优秀也要大大的表扬，平时让他多发言，有错误，大家一起帮忙解决，有进步，大家一起鼓励。帮助他正确认识自己是很重要的，耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。当他能够认识到自己的不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时。以此，来消除他的对抗、逆反心理，引导他理性的看待自己的错误。

4、老师、家长、孩子共同成长

父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。家庭教育对人的一生来说影响是巨大的家庭是孩子的第一个学校，家长对子女的教养方式均可直接影响到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心态最有效的方法。张辉由于与父母接触较少，父母对其关心和指导就更少，当他在学校表现不好或学习成绩不理想时，父母对他的责骂、惩罚，使他产生了严重的逆反心理。我通过与其父母沟通，向他们介绍一些心理健康知识和教育孩子的方法和技巧，让张辉的爸爸妈妈给予他充分的理解，让他感受到父母的支持、鼓励、关心和爱，帮助改善家庭气氛，改善教育方法。并让爷爷奶奶明白，不能对孩子一味的溺爱，这样会害了孩子，通过与家长配合，经常互相沟通，让孩子形成正常的心态，增强孩子的心理承受能力。

辅导效果评估

通过一段时间的辅导，以及家长的积极配合，张辉同学有了显著的改变，在校间违反校纪的行为基本上没有了，上课不仅能认真听课，还经常积极发言，受到了任课老师的一致好评。他还积极帮助同学，和同学的关系也融洽了，与父母的交流沟通也多了，在家里对爷爷奶奶也礼貌了，还能够帮助爷爷奶奶做一些家务，能够正确认识自己，自己的性格也开朗了。

案例反思

教师在教育学生的过程中，要注意去探究学生的心理，尤其是在对待一些差生的时候，一定要确立没有永远的差生这一思想，要注意引导学生想一个更好的方向发展。教师作为学生的引领者，需要有耐心和真心，有可能我们的一句赞扬或一句批评都会影响到孩子的发展。尤其是对一些问题学生，更需要教师的细心观察，耐心教导.在日常教育教学中，我们教师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生，更需要我们的关爱。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师的爱心能换取学生的信任，教师对学生的关注才能从新唤起学生的自信,才能让孩子学会自尊,才能让孩子茁壮成长. 教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出不良习惯的束缚，而步入人生灿烂的阳光地带。一种思想成就一种习惯，一种习惯成就一种行为，一种行为成就一种人生，一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。我们不仅要教育他们学好文化知识，更重要的是使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠，多一份温情，这些学生就会少一点失落，多一点收获。让我们努力从孩子们身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地去引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花！