unit1-2中职英语基础模块第一册电子教案

中职英语基础模块1 UNIT2教案unit2 lesson1 vocabulary

Game2 .The sand try to guess the word
.
Step 3 Consolidation
1.To finish Exercise2 on Exercise book
Step 4 Homework
1.Copy the new words and expressions.
3.Read together
4.Read by themselves and try to remember as much as they can to prepare for the group competition.
Step 2 Game-cycle
Game 1: How much can you remember
总计第课时教案备课日期年月日星期
课题
Unit 2 Job Hunting --- Vocabulary
教学目标
知识目标
能力目标
情感态度
与价值观
1.At the end of the lesson, the Ss will be able to read the new words..
2.At the end of the lesson, some Ss will be able to spell some words.
3.At the end of the lesson, some Ss will be able to use the phrases.
重点、难点
Tolearn and grasp the new words and expressions in this unit.
教学方法
TBL, competition
2.Make at least 3 sentences by using the new words.

职高英语基础模块教案第一单元

“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit 1 School becomes interesting.一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第1课时2. 匹配教师展示学校平面图。

通过提问，请学生将课程与上课地点匹配。

1) Where do we have these classes?2) All these classes below are called subjects. The classes in labs are called2. 模拟对话3. 自主对话第2课时2. 词汇学习播放听力（第一遍）Read and fill in the form.第3课时2. 学生展示作业1.阅读Read and learn2）连句成段表述Match the words with the pictures.第4课时2.阅读课文，回答问题1) Why did Schulman attend avocational school?2) When is the Speech Day?2.绕口令教师要求学生练习绕口令。

1) Silly sheep weep and sleep.2) I wish you were a fish in my dish.作者简介：沈碧红，中共党员，中学一级。

从教十年，一直坚守在中职英语教育第一线。

曾获得“外研社杯”全国中职英语教师基本功比赛一等奖和教学设计二等奖，慈溪市“青年骨干教师”和“教坛新秀”荣誉称号。

辅导学生参加各类英语类竞赛获得全国二等奖，浙江省一二三等奖。

系浙江省与宁波市优秀指导教师和慈溪市“五四奖章”获得者。

中职英语Part1-2 unit1 personal and family life 教案

2）Make dialogue with partners and show it in front of the class.
Make up new dialoguesto greet Mary or Lisa and introduce them to others.Then practiceitwith partners.
Ability objectives:
Tobe able to introduce family members and greet others.
To understand the difference of names between Chinese and western countries.
3.Listen and complete.
Before listening, let students readthe information cardsandknow the missing parts:family names and where Li yanqing is from.Then play the listeningto get the key words to fill in the blanksandcheck their answers.
2.Pay attention to the detail and listen to the dialogue to decide if the descriptions are right.
3.Readthe information cardsandknow what they should get while listening.Grasp the missing words to finish the task.

高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc

Book1 Unit 2 I can do it!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。

但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。

因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。

职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。

二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。

2．教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。

⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点；三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。

⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。

中职英语(基础模块)教案

英语（基础模块）教案Unit1ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名。

2.谈论来自何处。

3.介绍自己所在班级。

4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。

5.掌握代词和介词的基本用法。

6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。

例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’s doourbesttoget hertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadvise youtoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefule xpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeas muchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreal lymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid.AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEn glishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouar espeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossib letime….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。

英语基础模块1电子教案

英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。

语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。

说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。

读——学生能够读懂名片上的信息。

写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。

学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。

文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。

情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。

单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。

教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。

教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。

学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。

教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。

(完整版)中职英语基础模块第一册电子教案

Writing Practice
Ask the stude nts to finish exercise 1 at page 134. * En courage stude nts to do exercise 3-5 at page 137.
Con solidati on
Exercise 5 at page 132
1.When do people celebrate Hallowee n?
2.What do childre n do on that night?
II.Tell the stude nts that they will read a conv ersatio n talk ing about festivals.
To un dersta nd the grammar well: future tense & prepositi ons.
教学重占八、、
To un dersta nd the text and master the Ian guage poin ts.
To talk about festivals.
II.Ask them to listen and read the conversation. The stude nts could get help from the others or their teachers whe n they have some difficulties in read ing.
Grammar:
prese nt future tense
prepositi ons.
Homework
1.Ask the stude nts to read the text.

高教版中职英语模块一教案（Unit-1）

高教版中职英语模块一教案（Unit-1）Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第一、二课时教学设计）一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。

因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为8个课时：第一、二课时 lead-in + listening and speaking第三、四课时 reading and writing第五、六课时 language in use + vocabulary consolidation第七、八课时 unit task + pronunciation practice第一、二课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一、二课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2．教学重点、难点⑴教学重点招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

高教版中职英语基础模块1全套教案

高教版中职英语基础模块1全套教案教案一：Unit 1 Introduction to English教学目标：1. 了解英语的起源和发展历程。

2. 学习英语的基本发音规则和语音特点。

3. 掌握英语的基本问候语和自我介绍的表达方式。

教学重点：1. 英语的起源和发展历程。

2. 英语的基本发音规则和语音特点。

3. 英语的基本问候语和自我介绍的表达方式。

教学难点：1. 英语的发音规则和语音特点的掌握。

2. 自然流利地运用英语的问候语和自我介绍。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 讲义和练习题。

教学过程：Step 1: Lead-in1. Greet the students and introduce the topic of the lesson.2. Show pictures of different countries and ask students if they know any English-speaking countries.3. Ask students why they think English is important.Step 2: Presentation1. Introduce the origin and development of English.2. Show a timeline of the major events in English history.3. Explain the basic pronunciation rules and phoneticfeatures of English.4. Use audio or video materials to demonstrate the correct pronunciation.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give students a list of common greetings and ask them to practice using them in different situations.3. Have students practice introducing themselves to each other using the phrases and sentences learned.Step 4: Consolidation1. Review the key points of the lesson, including theorigin and development of English, pronunciation rules, and greetings.2. Ask students to summarize what they have learned intheir own words.Step 5: Assessment1. Give students a short quiz to test their understanding of the lesson.2. Assign homework, such as writing a short paragraph about the importance of English or practicing greetings and self-introductions.教案二：Unit 2 Numbers and Time教学目标：1. 学习基本的数字和时间表达方式。

中职高教版英语1基础模块

the meaning of“last name”and“first name”.
9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences aboutasking one’s personal information.
some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments.
each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.
each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.
【作业及思考】Step Four:Homework
1. Practice dialogue B with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about personal information.3. Make an introduction of your classmate.4. Copykey vocabularyfive times in English ang one time in English.a special name card for yourself.
NO：1-2
课程名称

中职英语基础模块1 UNIT2教案language in use

2.grasp how to use modal auxiliary“can”.
3.improve students’oralEnglish.
重点、难点
To grasp how to use modal auxiliary“can”
教学方法
TBL
课型
Grammar
教学过程设计
备注
Step 1 Pre-task
Allow them touseபைடு நூலகம்“can he/she/it…” to ask questions.
Eg.Can she/he dance?
Can she/he swim？
……
4.Finish Activity 18 on book.
Let students write down what theymightbe able to do in three years time.
Show some pictures and ask themto describe the pictures by using“can”and answer some questions according to the pictures.
Afterthat, remind the Ss the usage of“can”.
I/You/He/She/It/We/You/They can/can’t…
Can I/you/he/she/it/we/you/they…?
Yes,/No, I/you/he/she/it/we/you/they can/ can’t.
3.Play a game: What does he do or what is it?
Listen to the song of“I BelieveIcan Fly”and let Ss relax and know today’s topic.

高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案

高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.docIn this lesson。

we will be discussing XXX that we have。

Can anyone give an example?Step Two Listening and Speaking (30 min)Dialogue A: In this part。

we will listen to a XXX:1.What can Tom do?2.What can Lily do?3.XXX?4.Can Lily play the piano?After listening。

XXX.Step Three Vocabulary and Grammar (20 min)We will learn some new XXX such as "drive cars" and "teach English"。

We will also learn XXX describing personal abilities。

such as "Can you say something about yourself?" and "Well。

I can teach English and I can speak a little Chinese."Step Four Interview and Writing (20 min)We will practice interviewing our classmates about their personal abilities and writing down their answers。

This will help us practice using XXX.Step Five n (10 min)We will take some time to reflect on what we learned today and how it can be applied in our daily lives。

高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc

Book1 Unit 2 I can do it!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。

但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。

因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。

职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。

二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。

2．教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。

⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点；三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。

⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。

中职英语基础模块一Unit2完整教案 (2)

Unit3 Every Day课题：Every day课时：4学时授课人：张燕凌教学目标1.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话。

2.掌握谓语动词的几种时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时3.学会发后元音[ɔ:]和[ɔ]教学重、难点教学方法：讲解法、提问法、角色扮演法、分析法教学过程:角色扮演（ROLE PLAY）1.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。

必要时可做简单的对话示范。

2.成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。

3.学生教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。

4.挑出几个学生在班上表演。

5.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。

6.在黑板上写上January，Sunday，today，tomorrow,在每一个单词的第一个字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写，而表示别的时间的单词不用大写。

语法：按照本单元中GRAMMAR的内容讲解一般过去时的方法。

此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。

一般过去时表示：(1) 过去某个特定时间发生，并且一下子就完成了的动作(即：非持续性动作)，也可以表示(2) 过去习惯性的动作。

一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。

(1) I had a word with Julia this morning. 今天早晨，我跟朱丽亚说了几句话。

(2) He smoked many cigarettes a day until he gave up. 他没有戒烟的那阵子，烟抽得可凶了。

一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用，如：yesterday，last week，in 1993，at that time，once，during the war，before，a few days ago，when 等等。

句子中谓语动词是用一般过去时还是用现在完成时，取决于动作是否对现在有影响。