灯笼果-ppt优秀课件

课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果 的颜色和外形。“金黄色”“纱衣”可以看出灯 笼果的颜色和外观很漂亮。
精读课文
“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个 棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这 一句你体会到了什么？
纱衣还有几个——（棱角）léng jiǎo 棱角的意思 ①棱与角 ②比喻器物的尖利部分，外露出来的才干。 ③物体上两个平面相交而形成的尖角。
精读课文
“薄得透明的皮，包着 细碎的籽儿，像一粒黄珍 珠，更像一颗大玛瑙。于 是我笑了。”运用了什么 修辞手法呢？
运用比喻的修辞手法，把剥开纱衣的灯 笼果比作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非 常好看。
精读课文
“我轻轻咬破一粒 果实，一种苹果味儿 ，一种鸭梨味儿，还 有一种葡萄儿。” “舌尖美滋滋的，灯 笼果好吃极了。”你 能感受到什么？
总结课文
文章语言优美，运用了较多修辞手法， 让我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣”，果 实滚圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。
本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的 样子及灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的 喜爱之情。
拓展延伸
排句子，整理成一段通顺的话。 ( 5 )吃在嘴里，又香又甜。 ( 2 )它的形状是弯弯的，像个小月牙。 ( 4 )剥开果皮，露出了白色的果肉。 ( 1 )香蕉是我最喜爱吃的水果。 ( 3 )果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
初读课文
说说课文主要写了灯笼果的 什么？
灯笼果的样子。
灯笼果的颜色。 灯笼果的味道。
本文描写了灯笼果的外观，剥开纱 衣后的样子及灯笼果的味道。
学习字词
jiàn gū
件姑
jú jīng
菊晶
条件 文件
姑妈 姑娘
菊花 秋菊
晶莹 冰晶
学习字词
shí
实
果实 真实
weì
味
味道 品味
shé
舌
舌头 舌战
学习词语
灯笼果，落叶小 灌木，果味酸甜，可 加工成果酱和酿制成 酒，是珍贵的野生果 类，果呈球形，由于 果子上有一道道纵向 的纹路，犹如灯笼的 骨架得名。
初读课文
要求：
自己大声读课文几遍，长句子或难 读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读 ，不重读。
初读课文
给课文自然段标上序号，说说每一段 写了什么？
1.写灯笼果的颜色和外观。 2.写纱衣的样子。 3.写灯笼果剥开纱衣后的样子。 4.写灯笼果的味道。 5.写灯笼果是属于秋天和田野的灯笼。
精读课文
“我轻轻地剥开灯笼果 的纱衣，一片又一片，它 们斜斜地分开，像一朵野 菊展开可爱的花瓣。”这 句话中作者用了什么修辞 手法？
精读课文
“一粒滚圆晶莹的果实露 了出来。它是那么圆，那么 亮。”从“滚圆晶莹”、“ 圆”、“亮”这些词你看出 了什么？
“滚圆晶莹”写出了纱衣里面的灯笼果的形状 和样子，“圆”“亮”表现出灯笼果的特点。
第七单元 · 第十七课
灯笼果
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课 文，会背诵课文。 2、学会本课17个生字，两条绿线内 10个生字只识不写，理解由生字组成 的词语。 3 、激发学生对灯笼果的喜爱，对大 自然的喜爱。
导入课文
一个南瓜两头源自文库， 肚里开花放光明。 有瓜没叶高高挂，
照的面前一片红。
导入课文
shā ruǎn bāo
bàn lì
纱衣 软的 剥开 花瓣 一粒
yíng tòu zǐ
yǎo
晶莹 透明 籽儿
zhǎ n
咬破
一盏
学习词语
zháo（着急
着 zhuó（沉着
zhe （看着
着火） 穿着） 走着）
lòu（显露
露
lù （雨露
露出） 露营）
精读课文
纱衣
灯笼果
精读课文
“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地跳到 了我的手心里。” 开头用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？