《拿来主义》优秀课件统编
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《拿来主义》课件--统编版高中语文必修上册
姨太太： 剥削阶级享用的腐 朽之物-抛弃
PART
破
闭关主义
排外 误国
送去主义
媚外 卖国
因
因 果
送来主义
被侵略 受害 为
论 证
立 拿来主义
所以
因为闭关主义、送 去主义和送来主义 都行不通，所以只 能拿来主义。
“拿来主义”的观点是？
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! --有思考 --有鉴别 --有选择
小说集：：《呐喊》《彷徨》
《故事新编》
散文集： 《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《华盖集》《坟》《二心集》
《而已集》 《南腔北调集》 《且介亭杂文》
关于杂文
• 杂文是现代散文的一种，一般采 用议论的表达方式，表达对时事 的观点和看法。
• 是一种直接、迅速反映社会事变 或动向的文艺性论文。
杂文特点
“拿来主义”的故事
著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上，一个西 方记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习 西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主 义吗？”
冯骥才说：“不，人吃了猪肉不会变成猪，吃了 牛肉不会变成牛。”
江湖传言？
钱理群：鲁迅是一个不可忽视的存在。
• “当我沉默时，我觉得很充实，当 我开口说话，就感到了空虚。”
采
结果：发疯而死
类比论证，假设论证
表现：掘起地下的煤来，足够全世界几百年之 用。
中
国
结果：亡国灭种
类比论证是一种通过已知事物（或事例）与跟它有 某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从而证 明论点的论证方法。
举例
倘若是一头老虎，显示自己的强大就是 一件好事；
但若是一头猪，夸耀自己的肥大就不是 好兆头。
《拿来主义》课件-统编版高中语文必修上册
文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。
（3）能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
【赏析】反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是描写了他们大方媚外卖
国的行径，反语，深含蔑视、嘲讽之意。
（4）我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
【赏析】讽刺反动文人无耻地奉行“送去主义”，趋时逢迎，赶时髦。
（2）拿来之后应当怎样对待呢？ 我们要或使用，或存放，或毁灭。
（5）实行“拿来主义”重要性和迫切性？
人不能自成为新人，文艺不能 自成为新文艺。
（3）正确对待文化遗产有什么积极作用？ 主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
论证艺术
提倡拿来主 闭关主义：自己不去，别人也不许来 误国 义的原因 送去主义：送古董、送画、送活人 卖国
论证艺术
送去主义：送古董、画、梅博士……
送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
举例论证 VS 事实论证
用具体的相关 事例证明观点
从个别到一般，从 材料归纳出观点
尼采 自诩是太阳，光热无穷……中国也不 《是邹…忌………》 由邹忌和齐王之同得出王之弊甚 矣
比喻论证 VS类比论证
通过已知事物（事例）与跟他有相同 特点的事物（事例）进行比较类推
送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影 侵国
提出拿 来主义
怎样实行 拿来主义
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
孱头
消极逃避
错误态度
昏蛋 废物
完全否定 全盘接受
正确态度 占有、挑选
鱼翅 鸦片 烟枪烟灯 姨太太
吃掉 送药房 展览，毁掉 走散
因果论证 举例论证 类比论证 对比论证 比喻论证
聚焦核心素养 探索语文改革
12《拿来主义》课件高一语文上学期统编版必修上册
府对日本侵犯者实行“不抵抗主 背
义”,致使日本侵犯者很快地占
景
领了东三省、并把侵犯的魔爪伸
当时，在对待古代文化和
向华北。国民党反动派投奔英、 外国文化问题上,文化工作者存
美帝国主义,对外,出卖国家的领 在错误认识，一是全盘肯定,
土主权,文化界也有一些反动文 全盘吸取;一是全盘否定,盲目
人,叫嚷“发扬国光”,掀起一股 排挤。针对这些错误的认识，
崇洋媚外
侵犯掠夺
丧权辱国 割地赔款 导致送去主义
文化腐化 主权丧尽 贻害子孙
摧毁国人 摧毁中国
闭关主义——盲目排外，抱残守缺（误国）
先 送去主义——投降卖国，媚外求宠（卖国） 破 送来主义——嗟来之食，强加侵犯（害国）
后 立
拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿（提出中心论点）
三、品读课文
思考探究：第8段：“大宅子”比喻什 么？文章一共列举了几种态度？是怎样说 理的？
烟枪和烟灯 姨太太
留一点销毁 散去
文化遗产中旧情势 封建文化
适当保存 坚决抛弃
“愿中国青年都摆脱 冷气,只是向上走,不必听 自暴自弃者流的话。能做 事的做事,能发声的发声。 有一分热,发一分光。就 令萤火一般,也可以在黑 暗里发一点光,不必等候 炬火。”
鲁迅《热风》
“铁屋子理论” “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有 许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭， 并不感到就死的悲伤。现在你大嚷起来，惊起了较为苏醒 的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的痛楚， 你倒以为对得起他们么？然而几个人既然起来，你不能说 绝没有损坏这铁屋的希望。”
文化遗产中精华部分
精华和糟粕 并存
吸取 批评吸取
12《拿来主义》课件 统编版高中语文必修上册
只受不拿，被强给
经济文化 侵略
危害（后果）
“自从给枪炮打破了大门之后，又碰 了一串钉子，…… ‘送去主义’了。”
误国：丧权辱国，导致送去主义
类比论证：尼采与中国；“但我们的 子孙……讨一点残羹冷炙做奖赏。”
卖国：贻害子孙，国弱民贫
“于是连清醒的青年们，也对 于洋货发生了恐怖。”
害国：无从选择，对外国文化 一概排斥，造成文化危机
“拿来主义”创作背景
《拿来主义》写于1934年6月4日，主要针对当
时对待外来文化的某些错误态度而写的。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文
学遗产”问题，存在着“全盘肯定”和“全盘否定”
两种错误倾向。鲁迅感到，帝国主义的侵略和反动
政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，为此写
下了《拿来主义》。
1934年5月28日《大晚报》的报道，提到美术
拿来 主 义
拿来主义 鲁 迅
课堂导入
班级辩论赛
中国人该不该过圣诞节？
正方：该过。让 圣诞节融入中国 人的生活，只是 一种寻找快乐的 方式
VS
反方：不该过。圣 诞节是西方文化入 侵的方式，过圣诞 节还是崇洋媚外的 表现。
拿来 主 义
拿来主义 鲁 迅
学习目标
1.理清本文思路，了解文章因果论证、比 喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义” 的内涵。 2、学习先破后立的论证结构，学习运用 先破后立的论证方法。
反语
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度
如果一味送出去，会发生什么坏事情？
自诩丰富，装作大度
第一部分
坏 事情
要不然，则当佳节大典之际，他们（子孙们）拿不出东西来，只好
磕头讨喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 一般不怀有什么不良的动机或目的。 “抛来”
经济文化 侵略
危害（后果）
“自从给枪炮打破了大门之后，又碰 了一串钉子，…… ‘送去主义’了。”
误国：丧权辱国，导致送去主义
类比论证：尼采与中国；“但我们的 子孙……讨一点残羹冷炙做奖赏。”
卖国：贻害子孙，国弱民贫
“于是连清醒的青年们，也对 于洋货发生了恐怖。”
害国：无从选择，对外国文化 一概排斥，造成文化危机
“拿来主义”创作背景
《拿来主义》写于1934年6月4日，主要针对当
时对待外来文化的某些错误态度而写的。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文
学遗产”问题，存在着“全盘肯定”和“全盘否定”
两种错误倾向。鲁迅感到，帝国主义的侵略和反动
政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，为此写
下了《拿来主义》。
1934年5月28日《大晚报》的报道，提到美术
拿来 主 义
拿来主义 鲁 迅
课堂导入
班级辩论赛
中国人该不该过圣诞节？
正方：该过。让 圣诞节融入中国 人的生活，只是 一种寻找快乐的 方式
VS
反方：不该过。圣 诞节是西方文化入 侵的方式，过圣诞 节还是崇洋媚外的 表现。
拿来 主 义
拿来主义 鲁 迅
学习目标
1.理清本文思路，了解文章因果论证、比 喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义” 的内涵。 2、学习先破后立的论证结构，学习运用 先破后立的论证方法。
反语
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度
如果一味送出去，会发生什么坏事情？
自诩丰富，装作大度
第一部分
坏 事情
要不然，则当佳节大典之际，他们（子孙们）拿不出东西来，只好
磕头讨喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 一般不怀有什么不良的动机或目的。 “抛来”
《拿来主义》课件26张PPT统编版高中语文必修上册
一
二
三
中国一向是所谓 “闭关主义”， 自己不去，别人 也不许来。
自从给枪炮打破了大 门之后，又碰了一串 钉子，到现在，成了 什么都是“送去主义” 了。
但我们被“送来”的东 西吓怕了。先有英国的 鸦片，德国的废枪炮， 后有法国的香粉，美国 的电影，日本的印着 “完全国货”的各种小 东西。
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打； 鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政 策即“送去主义”；
有害可以做反面 送一点进博物 浅显化，把怎样“挑选”
烟枪和烟灯 教材的一类
馆，其余毁掉 说得具体形象又清楚透彻，
姨太太 腐朽淫秽的东西 使其各自走散 幽默风趣且极有批判力度。
叁
关于“如何写地 有特色”
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动，有的 含有讽刺意味，试加以分析。
1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国 一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
有嘲弄、讽刺的意味
杂文：
杂文以议论和批评为主而又具有文学意味， 是文艺性的社会评论。主要指“五四”以 来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带 有浓烈的文艺色彩的议论文章。它既是议 论文，有议论性，旨在说理；又可归入文 艺作品，具有文学性、形象性。它短小精 悍，能大中取小、小中见大，以幽默、讽 刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真 理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首” 或“投枪”。
奴性
贫乏
1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路 的挂过去，叫作“发扬国光”。
自鸣得意、大张旗鼓。
自欺欺人，可笑至极。
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动，有的 含有讽刺意味，试加以分析。
2、总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步 了。
12.《拿来主义》课件统编版高中语文必修上册PPT
不敢进门
逃避畏惧
放火烧光
全盘否定
大宅子
接受一切
全盘肯定
文化遗产 形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? 比喻说理:形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!
鱼翅
吃掉
喻文化精华
鸦片
送药房
喻益害并存
大宅子里的遗产
烟枪 烟灯
送,毁掉
喻文化糟粕
姨太太
走散
运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
3、在提出“拿来主义”前,先提到了哪些主义?
“闭关主义”和“送去主义”
拿
来主
鲁迅
义
章 整体 节
感知
贰
整体感知，理清思路
作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关 主义”和“送去主义”?
先破后立、破中有立
问题探究
本文结构特点：先破后立
破：对片面的、错误的、反动的观点进行批驳。 立：证明自己观点、主张正确。
不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了
？（限填两
字）
创新
章 知识 节
回顾
肆
本文的论证艺术
1.比喻论证（8、9段） ——用有类似点的事物打比方。
2.类比论证（第3段） ——用同类事物相比较。
3.对照论证（8、9段） ——用性质相反事物作比较。
4.因果论证（1-7段）
课文总结
章 课后 节
练习
伍
探究
叁
研读文章第一部分（1—2段） 思考以下问题
1、什么是“闭关主义”？实质是什么？结果是什么？
2、作者是怎样批评“送去主义”的? (作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态 的? )
《拿来主义》课件43张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
思考:对祖上阴功得来的 “大宅子”，穷青年怎么 “拿来”？
对待文化遗产的三种错误态度
孱头
第一种错误态度 怕被染污，
徘徊不敢走进门
指哪类人？
懦弱无能，害怕继承
对待文化遗产的三种错误态度
第二种错误态度
勃然大怒, 放一把火烧光
指哪类人？
昏
全盘否定
蛋
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然，蹩 Байду номын сангаас卧室大吸鸦片
“自由固不是钱所买到的，但能够 为钱而卖掉。” “当我沉默时，我觉得很充实，当 我开口说话，就感到了空虚。” “猛兽总是独行，牛羊才成群结 队。”
资深吃货
对零食的青睐，让鲁迅不仅屡以 记载，还在杂文中对点心的来龙 去脉、演变历史娓娓道来、如数 家珍。《零食》一文中所述“那 功效，据说，是在消闲之中，得 养生之益，而且味道好”，更为 喜欢零食找到了理论依据。
误国
否 定
送去主义
卖国主义 （媚外投降）
送古董、画作、 梅兰芳
祸延子孙 （子孙沦为乞丐）
卖国
否 定
第一部分 先破后立的论证结构：
驳论 先指出错误的做法，否定错误做法，再提出正确的观点。
第1-6段 破
立
第7段
闭关主义：闭关锁国，惧外排外 送去主义：卖国主义，媚外投降 送来主义：嗟来之食，强加侵略
拿来主义： 所以我们要用脑髓，放出眼
姨太太 各自走散
纯粹的糟粕
坚决摒弃（毁灭）
对待文化遗 批判继承，取其精华，去其糟粕（比喻论证）
产总的态度:
第二部分
驳论
先破后立的论证结构： 先指出错误的做法，否定错误做法，再提出正确的观点。
“大宅子”比喻文化遗产
对待文化遗产的三种错误态度
孱头
第一种错误态度 怕被染污，
徘徊不敢走进门
指哪类人？
懦弱无能，害怕继承
对待文化遗产的三种错误态度
第二种错误态度
勃然大怒, 放一把火烧光
指哪类人？
昏
全盘否定
蛋
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然，蹩 Байду номын сангаас卧室大吸鸦片
“自由固不是钱所买到的，但能够 为钱而卖掉。” “当我沉默时，我觉得很充实，当 我开口说话，就感到了空虚。” “猛兽总是独行，牛羊才成群结 队。”
资深吃货
对零食的青睐，让鲁迅不仅屡以 记载，还在杂文中对点心的来龙 去脉、演变历史娓娓道来、如数 家珍。《零食》一文中所述“那 功效，据说，是在消闲之中，得 养生之益，而且味道好”，更为 喜欢零食找到了理论依据。
误国
否 定
送去主义
卖国主义 （媚外投降）
送古董、画作、 梅兰芳
祸延子孙 （子孙沦为乞丐）
卖国
否 定
第一部分 先破后立的论证结构：
驳论 先指出错误的做法，否定错误做法，再提出正确的观点。
第1-6段 破
立
第7段
闭关主义：闭关锁国，惧外排外 送去主义：卖国主义，媚外投降 送来主义：嗟来之食，强加侵略
拿来主义： 所以我们要用脑髓，放出眼
姨太太 各自走散
纯粹的糟粕
坚决摒弃（毁灭）
对待文化遗 批判继承，取其精华，去其糟粕（比喻论证）
产总的态度:
第二部分
驳论
先破后立的论证结构： 先指出错误的做法，否定错误做法，再提出正确的观点。
“大宅子”比喻文化遗产
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效果
精华 精华与糟粕并存
精华与糟粕并存
使用、吃掉
批判吸收
适当保存 当反面教材
熟悉化 具体化 浅显化
生动形象 立
糟粕
果断抛弃
拿来主义者对待文化遗产的正确态度。
文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话 是五个问题的答案，应提哪五个问题？
文本特色
➢ 运用比喻论证，把道理说得通俗易懂。 ➢ 先破后立，强烈的反衬，使文章具有强大的说服力。 ➢ 语言犀利、幽默，在嬉笑怒骂中给人以深刻的启示。 ➢ 叙述详略得当，显示出极强的现实针对性。
破
主义
送去主义 送古董、送古画、送活人
媚外
子孙讨一点残 羹冷炙
送来主义
鸦片、废枪炮······
倾销
清醒的青年恐 惧
立 运用脑髓，放出眼光，自己拿来！
1.第8段“大宅子”比喻什么？ 文化遗产、外来文化 2.对待文化遗产的三种错误态度。 比喻论证
喻体
态度
本质
破
孱头
怕污染、徘徊不敢 走进门
害怕逃避
昏蛋
议论文的逻辑思路：
为什么 是什么 怎么样
（为什么要拿来） （什么是拿社会可谓丰富多彩，思想导向也 是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择
来
呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。
主
义 的
在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是 否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不
勃然大怒，放一把 火烧光
全盘否定
废物
羡慕旧主人，欣欣 然接受一切
全盘肯定
“大宅子”里有什么？
文章在论述文化遗产时，运用了比喻的手法，细细体会“大宅子”“鱼 翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”的比喻有什么论证效果？
精华 精华与糟粕并存
精华与糟粕并存
使用、吃掉
批判吸收
适当保存 当反面教材
熟悉化 具体化 浅显化
生动形象 立
糟粕
果断抛弃
拿来主义者对待文化遗产的正确态度。
文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话 是五个问题的答案，应提哪五个问题？
文本特色
➢ 运用比喻论证，把道理说得通俗易懂。 ➢ 先破后立，强烈的反衬，使文章具有强大的说服力。 ➢ 语言犀利、幽默，在嬉笑怒骂中给人以深刻的启示。 ➢ 叙述详略得当，显示出极强的现实针对性。
破
主义
送去主义 送古董、送古画、送活人
媚外
子孙讨一点残 羹冷炙
送来主义
鸦片、废枪炮······
倾销
清醒的青年恐 惧
立 运用脑髓，放出眼光，自己拿来！
1.第8段“大宅子”比喻什么？ 文化遗产、外来文化 2.对待文化遗产的三种错误态度。 比喻论证
喻体
态度
本质
破
孱头
怕污染、徘徊不敢 走进门
害怕逃避
昏蛋
议论文的逻辑思路：
为什么 是什么 怎么样
（为什么要拿来） （什么是拿社会可谓丰富多彩，思想导向也 是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择
来
呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。
主
义 的
在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是 否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不
勃然大怒，放一把 火烧光
全盘否定
废物
羡慕旧主人，欣欣 然接受一切
全盘肯定
“大宅子”里有什么？
文章在论述文化遗产时，运用了比喻的手法，细细体会“大宅子”“鱼 翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”的比喻有什么论证效果？
第六单元12《拿来主义》课件统编版高中语文必修上册
• 鲁迅对于五四运动以后的中国社会 思想文化发展具有重大影响，蜚声 世界文坛，尤其在韩国、日本思想 文化领域有极其重要的地位和影响， 被誉为“二十世纪东亚文化地图上 占最大领土的作家”。
生平经历
• 1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变 国民精神；1918年5月，首次用'鲁迅'为笔名，发表中国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
• 通过各种情势的论证，去揭露事物的矛盾，语言锋利，一针见血， 批评性十足。
• 《拿来主义》是通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言情势,表现一种抨 击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。
感谢凝听
拿来,是双向交流,是中国与外国经济技术、文化的交流。 • D.“拿来主义”是从中国与外国的关系上提出来的种文化观点,它
不仅指文艺,但包括文艺,并且最后必须落脚在文艺方面。
全文结构
• 第一部分（1﹣4）：揭露批评“送去主义”的实质及其严重后果。
• 第二部分（5﹣9）：阐明“拿来主义”的内容，批评在对待文化遗 产问题上的错误偏向。
• 我们要或使用，或存放，或毁灭……然而第一要这人冷静，勇猛， 有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的， 文艺不能自成为新文艺。这给我们的启示是（ C ）
• ①要鼓励外来文化在中国传播 • ②要正确对待外来文化 • ③要面向世界，博采众长 • ④要坚持洋为中用，古为今用 • A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
• 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
• 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说 说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承 的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，第一是不管三七 二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西 染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是 保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是敬慕这宅子的旧主人的， 而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是 废物。“拿来主义”者是全不这样的。
生平经历
• 1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变 国民精神；1918年5月，首次用'鲁迅'为笔名，发表中国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
• 通过各种情势的论证，去揭露事物的矛盾，语言锋利，一针见血， 批评性十足。
• 《拿来主义》是通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言情势,表现一种抨 击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。
感谢凝听
拿来,是双向交流,是中国与外国经济技术、文化的交流。 • D.“拿来主义”是从中国与外国的关系上提出来的种文化观点,它
不仅指文艺,但包括文艺,并且最后必须落脚在文艺方面。
全文结构
• 第一部分（1﹣4）：揭露批评“送去主义”的实质及其严重后果。
• 第二部分（5﹣9）：阐明“拿来主义”的内容，批评在对待文化遗 产问题上的错误偏向。
• 我们要或使用，或存放，或毁灭……然而第一要这人冷静，勇猛， 有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的， 文艺不能自成为新文艺。这给我们的启示是（ C ）
• ①要鼓励外来文化在中国传播 • ②要正确对待外来文化 • ③要面向世界，博采众长 • ④要坚持洋为中用，古为今用 • A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
• 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
• 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说 说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承 的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，第一是不管三七 二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西 染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是 保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是敬慕这宅子的旧主人的， 而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是 废物。“拿来主义”者是全不这样的。
第六单元12《拿来主义》课件统编版高中语文必修上册
因为国民党的“送去主义”
与清王朝的“闭关主义”有着 内在的历史的联系，而且二 者在本质上是一致的。
段落研读——1-7段
三、作者为什么要批 驳“闭关主义”等观点？
因为
“闭关主义”就是抱残守缺， 造成落后就要挨打的后果； “送去主义”就是卖国求荣， 会造成亡国灭种的后果； “送来主义”就是经济侵犯、 文化侵犯，会造成外国入侵 的后果。
论证探究
归纳论证特点
1.先破后立，破立结合； 2. 综合运用类比、举例、比喻论证 方法； 3. 语言锋利、生动、幽默。
谢 谢 观 看
拿
鲁 迅
来
主
义
毛泽东：鲁迅的骨头是最硬的， 他没有丝毫的奴颜和媚骨。
郁达夫在鲁迅病逝后曾说：一 个不知道尊崇伟人的民族是可 悲的民族。
郭沫若：鲁迅先生无意做诗人， 偶有所做，每臻绝唱。
茅盾：要冒这一切伟大的永久 纪念的必得办到，由一个先决 条件——学习鲁迅！
叶圣陶：与其说鲁迅先生的精 神不死，不如说鲁迅先生的精 神正在发芽滋长，播散到大众 的心里。
第二部分：（8—9段）阐明“拿来主义”的具体内容。 第三部分：（10段）总结全文，并提出实行“拿来主义”的
人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧急性。
第三章
段落研读
段落研读——1-7段
一、课文1-6段批驳 了哪些观点？
批驳了“闭关主义”“送去
主义”“送来主义”这些观点。
二、课文1-6段重在 批评“送去主义”，为 什么要从“闭关主义” 谈起？
段落研读——1-7段
四、课文在哪一段提 出“拿来主义”的内涵？ 第7段。
段落研读——1-7段
五、第7段所述的“拿来主义”的具体含义 是什么？ 运用脑髓——独立思考，独立判断，独立 选择； 放出眼光——要开阔、宽广，又深刻、独 到； 自己来拿——无论是吸取外来文化，还是 继承传统文化，都必须保持自己的主体性 和主动性。
与清王朝的“闭关主义”有着 内在的历史的联系，而且二 者在本质上是一致的。
段落研读——1-7段
三、作者为什么要批 驳“闭关主义”等观点？
因为
“闭关主义”就是抱残守缺， 造成落后就要挨打的后果； “送去主义”就是卖国求荣， 会造成亡国灭种的后果； “送来主义”就是经济侵犯、 文化侵犯，会造成外国入侵 的后果。
论证探究
归纳论证特点
1.先破后立，破立结合； 2. 综合运用类比、举例、比喻论证 方法； 3. 语言锋利、生动、幽默。
谢 谢 观 看
拿
鲁 迅
来
主
义
毛泽东：鲁迅的骨头是最硬的， 他没有丝毫的奴颜和媚骨。
郁达夫在鲁迅病逝后曾说：一 个不知道尊崇伟人的民族是可 悲的民族。
郭沫若：鲁迅先生无意做诗人， 偶有所做，每臻绝唱。
茅盾：要冒这一切伟大的永久 纪念的必得办到，由一个先决 条件——学习鲁迅！
叶圣陶：与其说鲁迅先生的精 神不死，不如说鲁迅先生的精 神正在发芽滋长，播散到大众 的心里。
第二部分：（8—9段）阐明“拿来主义”的具体内容。 第三部分：（10段）总结全文，并提出实行“拿来主义”的
人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧急性。
第三章
段落研读
段落研读——1-7段
一、课文1-6段批驳 了哪些观点？
批驳了“闭关主义”“送去
主义”“送来主义”这些观点。
二、课文1-6段重在 批评“送去主义”，为 什么要从“闭关主义” 谈起？
段落研读——1-7段
四、课文在哪一段提 出“拿来主义”的内涵？ 第7段。
段落研读——1-7段
五、第7段所述的“拿来主义”的具体含义 是什么？ 运用脑髓——独立思考，独立判断，独立 选择； 放出眼光——要开阔、宽广，又深刻、独 到； 自己来拿——无论是吸取外来文化，还是 继承传统文化，都必须保持自己的主体性 和主动性。
12《拿来主义》课件统编版高中语文必修上册
5、 法国的电影人抵制美国大片进口。 6、 摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中 国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核 心技术却得不到。
7、 招商引资，污染企业纷纭到乡镇设 厂……
总结
科学的发展离不开纵向的积累与 创新,同时也离不开横向的沟通与借 鉴。只要坚持对话,摒弃偏见,增进交 流,消除隔阂,人类的科学就一定会展 现出共同繁华，异彩纷呈的灿烂前景。
◎第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己 来拿”怎么理解?
• “运用脑髓”指用脑筋独立思考，有 主见；“放出眼光”指要看得清，有 辨别力；“自己来拿”指要有选择， 自己拿。
议论文的逻辑思路：
为什么 （为什么要拿来） 是什么 （拿来主义是什么） 怎么样 （怎么拿来）
思考：第八段中的穷青年,对祖上阴功而来 的“大宅子”，有哪些态度和表现，实质又 是什么？
远贫穷落后。
鲁迅名言
• 倘是狮子，自夸怎 样肥大是不妨事的， 但如果是一口猪或 一匹羊，肥大倒不 是好兆头。
◎第4段中“抛来”和“抛给”有何区分?
• 抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无 代价地送人或施舍，一般不怀有什么 不良的动机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。
◎第6段的“送来”与“拿来”有何区分?
背景介绍
２０世纪３０年代，国民党政府奉行卖国 主义政策，实行反革命文化“围剿”，主张 “全盘西化”。在左翼文艺队伍中，一些人反 对继承旧文化，反对吸取外国文化，造成思想 混乱。鲁迅先生就写下了这篇杂文，批驳了错 误思潮，提倡“拿来主义”。
读准下列字音
自诩 xǔ
磕头 kē
残羹冷炙 gēng zhì 冠冕miǎn
好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
鲁 迅 与杂 文
鲁迅在生命的最后十年用了全部精力进行杂 文写作，写出具有强烈批评偏向、论战色彩的 感想性文字，对中国社会、文化以及人类内心 的黑暗进行了坚决的攻击和解剖。
7、 招商引资，污染企业纷纭到乡镇设 厂……
总结
科学的发展离不开纵向的积累与 创新,同时也离不开横向的沟通与借 鉴。只要坚持对话,摒弃偏见,增进交 流,消除隔阂,人类的科学就一定会展 现出共同繁华，异彩纷呈的灿烂前景。
◎第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己 来拿”怎么理解?
• “运用脑髓”指用脑筋独立思考，有 主见；“放出眼光”指要看得清，有 辨别力；“自己来拿”指要有选择， 自己拿。
议论文的逻辑思路：
为什么 （为什么要拿来） 是什么 （拿来主义是什么） 怎么样 （怎么拿来）
思考：第八段中的穷青年,对祖上阴功而来 的“大宅子”，有哪些态度和表现，实质又 是什么？
远贫穷落后。
鲁迅名言
• 倘是狮子，自夸怎 样肥大是不妨事的， 但如果是一口猪或 一匹羊，肥大倒不 是好兆头。
◎第4段中“抛来”和“抛给”有何区分?
• 抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无 代价地送人或施舍，一般不怀有什么 不良的动机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。
◎第6段的“送来”与“拿来”有何区分?
背景介绍
２０世纪３０年代，国民党政府奉行卖国 主义政策，实行反革命文化“围剿”，主张 “全盘西化”。在左翼文艺队伍中，一些人反 对继承旧文化，反对吸取外国文化，造成思想 混乱。鲁迅先生就写下了这篇杂文，批驳了错 误思潮，提倡“拿来主义”。
读准下列字音
自诩 xǔ
磕头 kē
残羹冷炙 gēng zhì 冠冕miǎn
好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
鲁 迅 与杂 文
鲁迅在生命的最后十年用了全部精力进行杂 文写作，写出具有强烈批评偏向、论战色彩的 感想性文字，对中国社会、文化以及人类内心 的黑暗进行了坚决的攻击和解剖。
《拿来主义》课件33张统编版高中语文必修上册
送去 —— 主动送去， 媚外求荣，自欺欺人 送来 —— 被动接受， 没有选择，大受其害 拿来 —— 主动挑选， 取其精华，弃其糟粕 因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证)
如果有人问你为什么每天先复习老师讲课的内 容再做书面作业，你能用几种方法回答？
有两种方法：一是说清这种做法的好处，另一 种是说清楚其它做法的害处。后一种回答问题的方 法所表现的思维方式就是先破后立，显然效果比第 一种好。
课文导入
著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外 国记者接二连三的向他提问，其中一位记者问：“尊敬的冯先 生，贵国实行改革开放，学习西方资本主义的东西，就不担心 变成资产阶级吗？”冯先生回答：“不！就像人吃了猪肉不会 变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”
第一课时
学习重点: 理解文章主旨，把握中心论点。 学习难点: 把握文章思路及论证方法。
文章结构
第一部分：（第1—7自然段）批判“送去主义”，树立 “拿来主义”。
1.（第1—2自然段）揭露“送去主义”媚外求宠，自欺 欺人的可耻行径，提出“拿来”的主张。
2.（第3—5自然段）指出“送去主义”的危害，进一步 提出“拿来主义”的主张。
3.（第6—7自然段）指出“送去主义”产生的另一危害， 明确提出本文论点。
第二课时
课文导入
谈谈你对中外文化的态度。
接下来让我们看看鲁迅对待外国文化的态度。
学习重点: 把握文章思路及论证方法。 学习难点：1. 理解本文的现实意义。
2. 品味本文幽默犀利的语言风格。
学习内容
（一）研读课文，局部分析 第二部分：(第8—9自然段)阐明“拿来主义”的具体内容。 小组学习任务： 1.什么样的方法不是拿来？填表回答。
参考答案
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5.实行拿来主义有什么重要性和迫切性呢？ 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿 来的，文艺不能自成为新文艺。
《拿来主义》优秀课件统编
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运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光” 指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指要有选择，自己 拿。我们要运用脑子，放出眼光，自己来拿！
（二）怎样拿来？ 比喻论证
1.第8段“大宅子”比喻什么？ 外来文化 2.对待文化遗产的三种错误态度。
喻体 态度
本质
否定
孱头 昏蛋 废物
怕污染、徘徊不敢走进门 勃然大怒，放一把火烧光 羡慕旧主人，欣欣然接受一切
害怕逃避 全盘否定 全盘肯定
破
立
第9自然段
比喻论证
喻体
本体
应采取的态度
鱼翅
有益无害 完全吸收
拿来主义
鲁迅
学习目标
1.理清论证思路，体会文章的逻辑力量。 2.掌握比喻论证的论证方法，感受文章 蕴含的批判力量。
一 、梳理文章脉络 杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。 文章的中心论点是什么？
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
为什么 是什么 怎么办
二、研读课文
（一）为什么拿来
《拿来主义》优秀课件统编
（三）总结
1.我们究竟应当怎么对待外来文化？
总之，我们要拿来。
2.拿来之后怎么区别对待呢？
我们要或使用，或存放，或毁灭。
3.正确对待外来文化有什么积极作用？ 那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
，勇猛，有辨别，不自私。
作者在提出拿来主义之前提到了几个“主义”？他们的表现、实质和危 害是什么？
表现
实质 危害
否定
闭关主义 自己不去，别人也不许来 排外 送去主义 送古董、送古画、送活人 媚外
枪炮打开大门，什么都是送去主义 子孙讨一点残羹冷炙
任凭送来 鸦片、废枪炮……
倾销 清醒的青年恐惧
破
立 （运用脑髓，放出眼光，自己来拿！）
总之，“拿来”之后要“创造”，建设民族新文化。
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李子柒，一个“田园牧歌式”生活的网红代表，她全网视频播放量 超过30亿，YouTube粉丝有735万，与美国影响力最大的媒体CNN不 相上下。她的视频主要根据中华民族传统文化中的时令节气、传统 节日、民风民俗等确定选题。
鸦片
有益有害 批判地吸收
烟枪和烟灯 姨太太
无益无害 有害无益
保存一点+销毁大部分 坚决抛弃
先占有后挑选，吸取精华，剔除糟粕。
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思考：不用比喻论证的论证方法可以吗？效果如何？ 比喻论证的作用： “喻巧而理至”，具有形象性，能将抽象的道理予 以具体化，做到深入浅出、平易生动。
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练笔： 李子柒是对“拿来主义”的践行吗？ 要求：运用比喻论证的论证方法。
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再见
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