历史教学与国学经典的有机结合.

谈谈历史教师怎么能实现历史教学与国学经典的有机结合？

本人作为一名高中历史教师结合自身的教学经验谈一谈国学经典与历史教学的有机结合策略和应遵循的原则及途径，不当之处忘专家指正！

一、历史教学中实施国学教育的策略

1. 转变观念是关键

作为历史老师，一是要从民族复兴的战略高度认识国学教育的意义。黑格尔曾经在《历史哲学》中指出：“世界历史自身本质上是民族精神或国家精神的辩证法。”一个国家之所以能够引领世界历史就在于其优秀的国家精神文化传统。正因为如此，必须努力实现中华优秀传统文化的创造性转化创新性发展，从中华优秀传统文化中获取精神滋养。因此历史教师要有强烈的历史使命感和自豪感，要充分认识到我们的教学工作不仅要传授知识，还要传承国学弘扬国学精神。二是要认清历史学科与国学的关系：历史学科与国学教育性质一致，目标相同，相互促进，因此历史教师要借着历史学科在国学传承方面的独特优势，在历史教学中自觉进行国学教育。

2. 提高历史教师的国学素养是前提

历史教师是国学教育的主体。在历史教学中搞好国学教育需要具备儒、释、道、兵、医、艺等方面的修养。不但要懂得儒家思想和佛家、道家文化，还有了解兵学、中医和传统艺术。在国学教育强势复兴的背景下，广大历史教师要闻鸡起舞，加强学习和进修，自觉提高自身国学素养。

3. 历史教学中的国学教育资源建设是保障

历史教材本身虽然存在着国学的部分内容，但要在历史课中有机地进行国学教育，必须在发掘历史教材中国学要素的基础上，梳理出历史教材中的显性和隐性国学知识，整理出历史教材中涉及国学教育的教材脚本。“脚本”可以以专题为板块，形成特定体系。还可以进一步在“脚本”的基础上，编写附着于历史课的国学教育校本教材。

4. 课堂渗透是主渠道

历史教学中进行国学教育的渠道是多样的，诸如课堂渗透、课后实地考察、竞赛促进等。但是历史教学中的国学教育主渠道还是历史课堂教学，课堂教学是学习活动的重要环节，是师生交流的渠道、师生互动的平台。

二、历史教学中渗透国学教育应遵循的原则

1. 有所为有所不为的原则

历史课堂的国学教育不应该把重点放在经典诵读国学知识的关注上，而应该放在民族精神的涵养和中华民族优秀文化传统的发掘基层上，要以国学教育来提升历史教学的品味，更好地实现历史教育三维目标中的情感、态度、价值观目标。

2. 注重体验的原则

历史课堂渗透国学教育，要注重发掘历史知识中国学的内涵，顺势而为，切不可生硬地为国学而国学，要以事实、史实为依托，引导学生从“史”出“论”，要注重以先贤、古圣的人格精神来熏陶学生，润物无声。

3. 启蒙性原则

受学科教学任务重和学生学习时间紧等客观条件的限制，历史教学中不可能进行系统的国学教育。毕其功于一役是不现实的。因此历史中的国学教育应立足于启迪兴趣，播撒种子，教给方法，使学生在今后的学习和生活中能继续关注国学，不断提高国学素养。

三、历史教学中渗透国学教育手段和途径

举办社团活动或借助所编修的国学校本课程利用第二课堂，实现国学渗透。同时在历史课堂上深入挖掘教材的国学素材，适当补充史料，也可加强语文和历史学科的互动等。