人教版四年级上《16母鸡》板书设计
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级语文《母鸡》教学设计篇1教学目标：1、自主积累词语若干个。
2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。
1、检查词语。
关注儿化词三、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌课件出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1—3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学四年级上册第16课中深入学习《母鸡》一文。
该文选自教材第三单元“可爱动物”，详细描绘母鸡形象、习性和母爱表现。
具体内容包括：母鸡外貌特征、生活习性、孵化和养育小鸡过程。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对母鸡观察和描述能力，激发关爱动物情感。
3. 引导学生体会母爱伟大，培养感恩情怀。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会母爱伟大。
重点：掌握生字词，描述母鸡特点。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示母鸡孵小鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，解母鸡特点。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
4. 精讲课文：详细讲解课文内容，引导学生观察母鸡外貌、生活习性和母爱表现。
5. 实践活动：让学生分组讨论，用自己话描述母鸡特点，培养观察和表达能力。
6. 例题讲解：出示例题，引导学生运用课文中句子进行仿写。
7. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：母鸡2. 生字词：雄壮、慈爱、辛苦、呵护、孵化、养育3. 课文结构：母鸡外貌、生活习性、母爱表现七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中句子，描述母鸡特点。
（3）谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例：母鸡雄壮、慈爱，为呵护小鸡，不辞辛苦地孵化、养育它们。
（3）母爱是伟大，是无私，我们要学会感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片、实践活动和例题讲解，让学生掌握课文内容，体会母爱伟大。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边动物，解它们特点，学会关爱动物。
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册第16课《母鸡》。
教学内容主要包括教材中的第二章节“观察与表达”，详细内容涉及对母鸡生活习性的观察，通过观察引导学生学习描述动物特点的语言表达，同时结合课后的“说说你的看法”环节，深化学生对动物情感的理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文内容，掌握描述动物特点的词汇和句型，能够运用到实际的情景描述中。
2. 技能目标：通过观察和表达，培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生合作学习的能力。
3. 情感目标：引导学生体会作者对母鸡的喜爱之情，培养学生对动物的关爱之心。
三、教学难点与重点教学难点：对母鸡生活习性描述的准确性和生动性。
教学重点：运用课文中的词汇和句型进行观察表达，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：母鸡图片、课文录音、PPT。
学具：学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示母鸡图片，引导学生说出母鸡的特点。
提问：你们对母鸡有什么了解？母鸡有哪些特点？2. 自主学习学生默读课文，思考母鸡的生活习性。
学生分享观察到的母鸡特点。
3. 课堂讲解例题讲解：对课文中的描述母鸡的句子进行解读和分析。
随堂练习：学生根据例题，用自己的话描述母鸡的特点。
4. 小组合作分组讨论：每组选一种动物，用课文中学到的词汇和句型进行描述。
分享展示：小组代表分享，其他学生评价。
5. 情感体验学生讨论：作者为什么喜欢母鸡？情感表达：学生写下自己对母鸡或喜欢的动物的情感。
六、板书设计中心：母鸡周边板书：描述词汇（如：勤劳、慈爱）、句型（如：“母鸡总是”）、情感关键词（如：喜爱、关爱）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一段话描述你喜欢的动物。
2. 答案示例：“我最喜欢的动物是小狗。
它总是忠诚地守护着我们，每当我放学回家，它总是欢快地摇着尾巴迎接我。
”八、课后反思及拓展延伸反思：学生对课堂所学进行回顾，评估自己在合作学习和表达中的表现。
人教课标版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计
单位：石柱县灯盏小学年级：四年级执教：杨维芝
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第16课
教材简析
《母鸡》是人教课标版小学语文四年级上册第四单元的一篇略读课文。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。作者描写了对母鸡的看法——“一向讨厌”变为“不敢再讨厌”，表达了对母爱的赞颂之情。
教学目标
1、通过预习认识“如怨如诉、欺软怕硬、炫耀、顶凄惨、慈爱、勇敢、辛苦”等词，结合课堂学习理解“如怨如诉、顶凄惨”的意思。
2、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重难点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教、学方法
尝试应用小学语文“读思练”课堂主体导学模式。
（3）师适时点拨“先抑后扬”的表达方法。
导
思
（一）班内反馈——品读母鸡令人讨厌之处
1、自读第一自然段，勾画理解回答:这是一只( )的母鸡。勾读句子，相机理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象，并领悟拟人的手法及好处。
2、自读第二自然段，勾画感悟回答:这是一只( )的母鸡。
3、自读第二自然段，勾画感悟回答:这是一只( )的母鸡。
4、师生合作小结写法：
补读文章第一句“我一向讨厌母鸡。”
（二）班内反馈——品读母鸡令人尊敬之处。
1、用喜欢的方式
2、默读课文第5至8自然段，勾画词、句，体会回答母鸡令人尊敬之处。
学生交流反馈有体会的句子。
人教新课标语文四年级上册16母鸡教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并书写本课生字词，如“母鸡、咕咕、鸡冠、翅膀、孵蛋、照顾、慈爱、勇敢”等，掌握生字词的含义和用法。
2.能够流畅朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高作文表达水平。
4.通过对比分析，了解母鸡与公鸡的外貌、习性等特点，培养观察力和想象力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流等方式，让学生在探究中掌握课文内容，提高自主学习能力。
2.运用启发式、讨论式教学方法，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维。
3.结合课文内容，设计相关实践活动，如观察身边的动物，培养学生的观察力和表达能力。
4.指导学生进行写作练习，学会运用课文中的修辞手法，提高作文水平。
7.课后拓展，提高综合素质：课后布置相关阅读材料和实践活动，让学生在课后继续深入学习，提高语文素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个关于母鸡孵小鸡的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点，如外貌、生活习性等，为新课的学习做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握生字词及其用法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.培养学生观察生活、感悟生活的能力，学会从生活中汲取写作素材。
3.深入体会母爱的伟大，引导学生关爱动物，培养责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示母鸡的生活场景，让学生在直观的视觉冲击下，激发学习兴趣，为深入学习课文打下基础。
16母鸡教案教学设计
16 母鸡教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第16课《母鸡》。
本课主要讲述了作者老舍先生对母鸡的感悟，通过描绘母鸡的辛苦、勇敢和慈爱，表达了作者对母鸡的敬意和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的敬意和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、敬畏生命的情怀，激发学生对母爱的赞美和敬仰。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的敬意和赞美之情。
难点：引导学生通过课文内容，感悟作者的情感变化，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文朗读录音、母鸡图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用母鸡图片引导学生谈论自己对母鸡的了解，引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对母鸡的情感。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文中母鸡的感悟，分享彼此的看法。
4. 课文讲解（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解母鸡的辛苦、勇敢和慈爱，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验（5分钟）学生结合自己的生活经历，谈论自己对母爱的感悟，培养学生的情感表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计母鸡辛苦勇敢慈爱作者：老舍七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。
（2）谈谈你对母爱的理解，写一段话。
2. 答案：（1）母鸡辛苦地孵蛋，为了孵化出小鸡。
（2）母爱是伟大的，它让我们感受到无尽的温暖和关爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过母鸡的故事，让学生体会到母爱的伟大，培养了学生的情感表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较低的积极性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享他们对孩子成长的关爱和付出，让学生更深入地理解母爱，敬畏生命。
四年级上语文16、《母鸡》教学设计
四年级语文上册《母鸡》教课方案教课目的：１、认识７个生字。
２、有感情地朗诵课文，要点感觉母鸡作为一个母亲的形象，领会母爱的伟大。
３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特色。
学情剖析：《母鸡》是篇略读课文，内容浅易，同学很简单理解课文的内容，要点是要指引同学领会作者的感情变化，感觉母鸡伟大的母爱。
能够先让同学自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有如何的变化，原由是什么，而后再沟通念书领会。
教课重难点：１、理解课文内容，有感情地朗诵课文，懂得作者从厌烦母鸡到喜欢这一思想转变的原由。
２、读要点句子，感觉作者感情经历，学习作者真切详细的描绘，领会作者的感情。
教课过程：一、课题导入1、同学们，挺胸，仰头，浅笑。
精神状态不错。
今日我们来学习老舍先生的另一篇课文《母鸡》。
请同学们来想想，作者可能写母鸡的什么？学生报告。
2、老师概括问题有两个：(1)、母鸡的特色是什么？(2)、作者对母鸡的态度是如何的？二、学习课文(一)认识作者对母鸡的感情态度1、这节课，我们就来理解课文内容，解决这两个问题，领会作者的感情。
此刻请同学们自由的去阅读，注意读准字音读通句子，解决文中的生字词，把课文读熟。
学生报告自学状况。
2、此刻请同学们迅速的读一遍课文，看一看作者对母鸡的态度。
[生读课文，解决问题，自己先思虑，小组再沟通]作者对母鸡的态度是开始是厌烦母鸡，母鸡当了妈妈后，作者就不敢厌烦母鸡了。
3、作者一开始就说我一直厌烦母鸡，可是以后又说我不敢厌烦母鸡了。
作者前后对母鸡态度发生了很大的变化，课文的内容也发生了很大的变化，作者用了一个过渡段把内容完好地联合在了一同。
此刻请同学们迅速的找一下，在文章中标出来。
（二）学习第一部分此过分段把文章的内容分为两部分，前三段写的是我厌烦母鸡，后边的自然段写的是我不敢厌烦母鸡。
此刻，持续来解决“我厌烦母鸡的原由，也就是母鸡的特色。
”要求：先自己总结，而后沟通确立答案。
作者厌烦母鸡的原由有三个：第一个原由是母鸡的喊声让人心烦，第二个原由是不敢抗争强盛的却特意欺凌微小的。
人教新课标语文四年级上册16母鸡教学设计
三、教学重难点和教学设想
-新课学习：以课文为载体，引导学生学习生字词，理解课文内容，通过朗读、讨论等方式深入体会作者的情感。
-写作实践：让学生模仿课文的表达方式，进行写作练习，教师给予及时的反馈和指导，提高学生的写作能力。
-总结反思：通过师生共同总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识，形成体系。
3.教学评价设想：
-采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生的学习过程和结果。
-关注学生在课堂上的参与度、积极性和创造性，鼓励学生提出自己的观点和疑问。
-注重评价的诊断和激励功能，通过评价促进学生的个性化发展，提高学生的学习自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示一只可爱的母鸡图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看这是一只什么动物？它有什么特点？你们对母鸡有什么了解？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。接着，我会简要介绍母鸡的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习：
1.根据课文内容，完成课后练习题。
2.模仿课文中的表达方式，写一段话描述你喜欢的动物。
在练习过程中，我会给予学生充分的指导和鼓励，让他们发挥自己的想象力和创造力，完成练习。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的学习内容进行回顾。首先，让学生复述课文主要内容，总结母鸡的特点。然后，让学生分享他们在讨论和练习过程中的收获。
16《母鸡》教案优秀教学设计
16《母鸡》教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册，具体章节为第16课《母鸡》。
详细内容包括课文阅读、生词学习、句子分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握本课的生字词，理解课文内容，领会作者对母鸡的赞美之情。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3. 情感目标：激发学生对母爱的敬仰之情，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点难点：理解作者如何通过对母鸡的描绘，表达对母爱的赞美。
重点：掌握课文生字词，分析课文内容，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅母鸡孵小鸡的图片，引导学生关注母鸡的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感受母鸡的形象。
3. 生字词学习：引导学生学习本课生字词，掌握字词的读音、书写和意义。
4. 课文分析：带领学生分析课文内容，理解作者对母鸡的描绘，探讨母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行详细讲解，指导学生如何分析句子，理解句子背后的意义。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他句子，巩固所学。
7. 口头表达：引导学生用自己的语言，表达对母爱的理解，锻炼学生的口头表达能力。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大3. 课文结构：描述母鸡的形象、赞美母爱、抒发情感七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“母爱”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会感恩，培养学生的家庭责任感。
可组织学生开展“我心中的母爱”主题班会，让学生分享自己和母亲之间的感人故事。
重点和难点解析：1. 教学目标中的能力目标：培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
四年级上册语文教案 16母鸡 人教新课标
《母鸡》教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2.比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。
3.学习并运用“读前想后”，“读后想前”，“边读边想”的读书方法。
4.想象母鸡的内心世界，并将自己的想法记录下来。
【教学重点】读书方法的归纳提炼。
【教学难点】想象母鸡的内心世界，并乐于记录。
【教学过程】一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了《猫》，回忆一下《猫》的作者是谁？老舍先生爱猫吗？你从哪些地方可以看出来？（凭感受与回忆，不翻书回答）2.今天我们学习老舍先生写的另外一种动物《母鸡》。
请看老师板书课题，《母鸡》。
（板书课题：母鸡，注意“母”的笔顺，最后三笔是“点横点”）3.这是一篇略读课文，（板书：16*）所以课文前的阅读提示不能忽略（出示阅读提示），请自由看看阅读提示，给我们提出了怎样的学习要求。
4.老师根据提示总结了以下的学习任务：（1）读准字音，读通句子，在每个自然段前标上序号。
（2）讨论：《母鸡》和《猫》在写法上有什么异同？（3）划出描写母鸡叫声的句子，想想母鸡当时在想些什么？5.先来检查一下学习任务第一条出示第一组：反抗欺侮可恶聋子一撮儿雏鸡歪着啼叫凄惨慈爱辛苦（齐读，教师正音）出示第二组：没完没了细声细气颤颤巍巍顺着墙根沿着田坝如怨如诉（自由读，指名带读）小结：这六个词语都出现在第1自然段，作者在第1自然段连用这么多四字词语，读起来很有节奏、朗朗上口，我们以后写作文，不妨也去尝试尝试。
6.老师在读这篇文章时，发现一个很有特色的句子，请同学们根据老师的提示，猜猜这是哪个句子？请举手。
课件一步步出示：（1）这个句子出现在文章的中间。
（2）这个句子单独成为一个自然段。
（3）这个句子既能总结课文前部分内容，又能引出下面部分内容。
课件出示句子（可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
）齐读后揭示（过渡句）。
7.出示两课板书，总结《母鸡》和《猫》在写法上的异同。
二、“读前想后”学法指导1.刚刚我们读准了字音，也总结了两篇课文写法上的异同，第三个任务划出描写母鸡叫声的句子。
人教部编版小学四年级语文上册第16课《母 鸡》教案及反思
第16课《母鸡》学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3.比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重、难点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
课前准备了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行7解)。
教学方法自读自悟教学过程一、交流见闻，导入新课1.交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。
2.导入新课：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》二、自读自悟1.师生共同制定读阅读目标。
A.圈出生字词，读准字音。
b．认真朗读课文，达到读正确、读流利。
C.理清文章条理，概括课文主要内容。
d．弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。
)2.自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1.再读课文，小组讨论：a．文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(如：“我一向讨厌母鸡。
”“可是，现在我改变了心思，……”“我不敢再讨厌母鸡了。
”)B.作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈爱勇敢辛苦)c.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
d．句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’’吗?为什么?2.全班交流。
3.同桌合作，有感情地朗读课文。
四、分辨褒贬，积累语言1.思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。
人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计
人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计第一篇：人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计16.母鸡课标表述：１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
课标解读：学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学策略教学方法：引导学法指导：合作、探究思维误区：作者的写作思路教学过程：一、交流见闻，导入新课１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
２、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴ 圈出生字词：读准字音。
⑵ 认真朗读课文：达到读流利、读正确。
⑶ 弄清课前“导读”中提出的两个问题：① 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？② 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵ 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
⑷ 句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。
３、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
２、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。