板书设计说明

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语文教学板书设计意图

语文教学板书设计意图在学习中，大家都常常接触主题活动班会吧?对于语文的教学主题活动,应当怎么对教学内容进行策划呢？下面是由作者给大家带来的语文教学板书设计意图7篇，让我们一起来看看！语文教学板书设计意图篇1[设计理念]教学的本质是对话。

本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使浏览教学进程出现为一种动态性的、生成性的对话进程，从而使学生的语文能力和审美乐趣在全部对话的进程中得以培养与提升。

[学习目标]知识和能力目标：在音乐、图片及相干说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。

进程和方法目标：学生用爱好的方式读课文，交换自己特殊的感受;在集体精读、赏读中积存语汇，获得言语美感。

情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗诵课文，激发起酷爱大自然、酷爱祖国的感情。

[教学准备]多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相干资料。

[课时安排]共两课时[教学进程]一、情境导入，激发学习爱好。

1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视野拉到遥远的西藏。

2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。

(课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置)拉萨是着名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清亮的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。

今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去观赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。

）(浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。

)3、出示课题：7、拉萨的天空(齐读课题)4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么?(说一说：拉萨的天空-——)二、精读课文，感悟拉萨天空之美。

1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮?让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——(1)拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们纵情观赏拉萨的天空吧!(配乐观赏一组天空的图片)(2)面对此情此景，你想说些什么?(一组精美的图片，让学生观赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。

语文教学板书设计要求(精选7篇)

语文教学板书设计要求(精选7篇)语文教学板书设计要求篇1学习目标：知识与能力：1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;2、联系上下文或理解词语的意思，初步理解内容。

3、有感情地朗读课文。

过程和方法：阅读文本，查找资料，分组交流讨论。

情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。

教学重难点：1、有感情地朗读课文。

2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。

教学准备：生字卡片、插图学习时间：2课时第一课时一、创设情景，激趣导入1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?2、教师相机板书课题，齐读课题。

二、根据下列要求初读课文。

1、读准每个字的字音，读通课文。

2、或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。

4、检查预习情况。

三、学习课文第一自然段1、自由朗读课文第一自然段。

边读边想象孩子们是怎样踏浪的?画出相关的句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自由读句子想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。

指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者观察能力和表现手法。

第二课时一、学习课文第二自然段1、读了第二自然段，你想到了什么?2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?3、小组里演一演。

4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。

二、学习课文第三自然段1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。

2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?3、有感情地朗读第三自然段。

读出孩子们的好奇之心。

三、学习课文第四、五自然段新1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想?2、全班交流。

四、总结全文大海给孩子们带来了哪些乐趣?语文教学板书设计要求篇2教学目标：1．学会7个生字，认识2个偏旁。

诫子书板书设计一等奖

诫子书
一、板书设计：
主题：诫子书
重点：理解诫子书的主要内容和意义
难点：体会诫子书的情感和价值观
板书内容：
诫子书的意义和重要性
诫子书的主要内容
诫子书的情感和价值观
如何实践诫子书的教导
板书设计：
将黑板分为四个部分，每个部分对应一个主题。

使用简洁的文字和图标来表达每个主题的内容。

在每个部分的结尾处留白，以便学生补充自己的理解和感悟。

板书示例：
第一部分：诫子书的意义和重要性
诫子书是一封家书，是父母对子女的教诲和期望。

诫子书的重要性在于它传递了家族、文化的价值观和智慧。

第二部分：诫子书的主要内容
珍惜时间，努力学习。

修身养性，注重品德修养。

秉持正道，不慕虚荣。

第三部分：诫子书的情感和价值观
对子女的关爱和期望。

对家族、文化的传承和发扬。

第四部分：如何实践诫子书的教导
认真学习，不断提高自己的能力和素质。

秉持正道，坚守自己的信仰和原则。

关注自己的品德修养，做一个有道德、有责任感的人。

设计说明：
板书设计应简洁明了，突出重点和难点。

板书内容应符合学生的认知水平和理解能力，有助于学生记忆和理解知识。

教学板书设计例子7篇

教学板书设计例子7篇教学板书设计例子篇1一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。

二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容。

2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。

三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。

五、课前准备1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。

2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。

六、教学过程（一）课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

语言就是这样奇妙。

凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。

今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。

（板书课题）（二）阅读理解1、出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。

（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。

2、检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。

（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。

3、品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”A：比较：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美好生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）“我们一起消灭法西斯”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。

语文中的板书设计说明

课堂教学板书设计笑书神侠板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。

苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。

”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。

所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求一、板书设计的原则1．规性原则规性是板书设计的一个基本原则。

它要求教师书写板书必须规，即写规汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。

在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。

教师板书的规，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。

2．概括性原则由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概括性。

教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学容的关键问题、难点问题。

板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学容有一个整体把握。

3．条理性原则板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。

有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知晓上下左右的主要容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。

4．针对性原则教师在设计板书时要针对教材容、教学目的、学生实际。

不同的教学容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学容的原意，要根据教学容的特点和逻辑关系来设计板书。

教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要容。

不同年龄的学生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。

5．启发性原则教师设计的板书应来自于教材容，又应高于教材，即应具有启发性。

设计精美的板书不仅具有规性、科学性，更应具有启发性，使学生从直观的板书容中悟到一些教材中不曾明确写出的容，明确学习容之间的逻辑关系。

追求民主价值板书设计

追求民主价值板书设计
以下是一个关于追求民主价值的板书设计：
一、标题：追求民主价值
二、主要内容：
1. 民主的定义和重要性
- 解释民主的含义和特点。

- 强调民主对于社会发展和个人自由的重要性。

2. 民主的价值观
- 平等：每个人都应该享有平等的权利和机会。

- 自由：个人的自由和表达权利应该得到保障。

- 公正：决策应该基于公正和平等的原则。

- 参与：公民应该积极参与政治和社会事务。

3. 民主的实践
- 选举制度：介绍选举的重要性和公平性。

- 公民参与：鼓励公民积极参与公共事务和社会活动。

- 法治：强调法治对于民主的保护和约束作用。

4. 民主的挑战与应对
- 讨论民主面临的挑战，如政治腐败、社会不平等。

- 提出应对挑战的措施，如加强教育、推动改革。

5. 总结与展望
- 总结民主的重要性和价值观。

- 鼓励学生积极追求民主价值，为建设更公正、自由的社会做出贡献。

三、设计说明：
1. 布局清晰：按照主题内容逐步展开，层次分明。

2. 重点突出：通过标题和关键词突出重点内容。

3. 互动性：鼓励学生参与讨论和分享自己的观点。

4. 简洁明了：使用简洁的文字和图表，使内容易于理解。

你可以根据自己的需求和风格对这个板书设计进行调整和修改。

如何进行板书设计,举例说明

如何进行板书设计,举例说明板书设计是指在教学过程中，教师使用黑板或白板将重要的知识点、概念、公式等以图文并茂的形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

一个好的板书设计能够简明扼要地呈现出教学内容的重点，起到提醒、回顾和概括的作用。

下面我将以数学教学为例，介绍如何进行板书设计。

1. 分析课程目标和内容：在进行板书设计之前，首先要弄清楚本节课的目标是什么，想要通过本节课教授学生什么知识，以及这些知识的基本概念、关键公式等内容。

举例：假设本节课讲解平面几何中的三角形的面积计算方法，其中包括高度和底边、底边与斜边等关系。

2. 确定主要知识点：根据课程目标和内容，确定本节课的重点知识点，并对这些知识点进行内容的梳理和总结。

举例：三角形面积计算方法的主要知识点有：高度和底边的关系、底边与斜边的关系、计算面积的公式等。

3. 制定板书布局：根据主要知识点，设计合适的板书布局，使得内容清晰、结构合理。

可以利用各种图形、符号、颜色等元素来突出重点。

举例：在板书上可以使用直角三角形、等腰三角形等图形来说明不同情况下的面积计算方法。

可以使用不同颜色的粉笔突出面积计算公式。

4. 编写板书内容：根据板书布局，在黑板或白板上编写相关内容。

注意使用清晰的字迹和合适的字体大小，避免拥挤和混乱。

举例：- 第一行：标题，“三角形面积计算方法”- 第二行：主要知识点1，“高度和底边的关系”- 第三行：相关公式，“面积=底边×高度÷2”- 第四行：主要知识点2，“底边与斜边的关系”- 第五行：相关公式，“底边×底边×sinθ÷2”- 第六行：主要知识点3，“计算面积的公式”- 第七行：相关公式，“一般情况下使用高度和底边的关系”5. 注意板书的顺序和逻辑：在编写板书内容时，要按照从简单到复杂、从易到难的原则，将相关内容进行逐步展开。

举例：在三角形面积计算方法的板书中，先讲解高度和底边的关系，接着再介绍底边与斜边的关系，最后总结出计算面积的一般公式。

板书设计说明

《They sit around tables.》板书设计说明稿
课题
Module8 Unit1 They sit around tables.
形式
主板书：居中，教师用。

板书过程
一、通过教学情境引人“different”，教师板书——“different”。

二、学生讨论中外学校之间的差异，教师边分析归类边板书。

三、利用板书总结归纳。

板书特点
一、整体性
板书以为“different”，呈现出中外学校之间的差异具有完整性、系统性、很强逻辑性的板图画面。

二、示范性
通过结构的安排，文字的布局、书写，对学生起示范作用。

三、整洁性
运用简洁明了的文字和艺术图形，突出重点、难点。

尽量做到少而精，少而全。

四、色彩美
用不同颜色的粉笔，突出重点和难点，也使整个板书书写给人以美的视觉享受，让学生乐于接受板书所传递的教学信息。

五、对比性
左右两边的重点词组，对比出了中国学校和英国学校的学习场景差异。

对整篇课文的内容讲解起到了画龙点睛的作用。

如何进行板书设计,举例说明

如何进行板书设计,举例说明板书设计是教师在教学过程中必备的一项技能，它直接影响着学生的学习效果与兴趣。

进行板书设计需要注意以下几点：一、主题清晰明了教师要对课程主题进行全面、深入的理解，从中提炼出有价值的信息，设计出能够表现课程主题的关键词和图片。

例如，如果是一堂关于动物分类的生物课，那么可以在板书中设计出脊椎动物、无脊椎动物、鸟类、爬行动物、哺乳动物等大类，在每个大类下方加上对应的图片，让学生更加易于理解。

二、排版清晰明了排版整洁、层次分明，突出重点，可以让学生更好地理解和记忆。

例如，一个单元的学习可以设计成一个大框架，每一部分放在相应的位置，然后根据需要在其内部添加更多的细节。

这样可以让学生更好地知道他们正在学习什么，以及它们的不同部分之间如何关联。

三、色彩搭配合理不同颜色的组合可以产生不同的效果。

淡蓝色可以使人安静，红色可以激励思维，绿色可以使人放松。

教师可以根据不同的学科、不同的主题、不同的学习阶段，选择不同的颜色，设计出更加生动、富有表现力的板书。

例如，在一堂语文课中，教师可以使用大量的红色，来突出关键的词汇或重要的难点，这样可以引起学生的注意，让学生从视觉上更好地理解课程内容。

四、字体大小适宜字体大小不要过大也不要过小，要适应教室远近，让学生能够清晰地看到。

例如，在一间大教室中，教师应该使用足够大的字体，这样可以让学生在离黑板较远的位置上也能够清晰地看到课程内容。

通过以上四点，我们可以得到一个完美的板书设计，让学生在学习中有更好的视觉体验，更加深入地理解课程的主题。

举个例子，比如我要为一节科学课的“水循环”板书设计，首先我会在黑板上画出一个大的圆形框架，表征地球。

然后，在框架的内部，我会使用不同的颜色与大小，在合适的位置上描绘出云、河流、海洋等环境要素，通过图片和文字的结合，让学生更深入地了解水的重要性，以及水循环在自然界中的作用。

同时，我还会标注出各个环节的流程、影响因素等要素，让学生能够理解与记忆板书内容。

板书设计说明

板书是数学教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分，因此为了设计出一个知识逻辑严谨的，同时又不失创新艺术的板书时，我一般都会注意以下几点板书设计的原则。

一、注意计划，书之有据
本节课我围绕着理解积的变化规律，并且要将积的变化规律进行简单应用的重难点①，将积的变化规律的形成过程及定义作为主板书的主要内容，而有关练习则作为副板书的内容②，并且用箭头联系起几个算式让学生更加明确积的变化规律这一知识的内在逻辑联系③。

二、注意规范，书之有理
在设计本节课的板书时，我根据板书的内容出现的先后、内容之间的联系，合理安排板书的位置，文字的大小，根据小学生难以长时间集中注意的特点，我使用了粉笔颜色变换来吸引他们的注意力，同时运用箭头，将知识进行串联。

三、注意概括，书之有度
切记条款成叠，力避大括号加小括号、大箭头加小箭头等符号的烦琐杂糅。

要做到：紧扣教材，挑选关键知识点；严格筛选，以简驭繁，以少胜多；利于理解，便于记忆。

四、注意启发，书之有意
在课堂教学实际过程中，常常会出现事先设计好的板书难以自然形成，“水到而渠不成”
的现象。

设计时，就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外，适当的留有余地，主动地给学生留出“填补空白”的思维机会，使之产生发现和创造的乐趣。

这样既可以使教师的板书设计不受约束，又可以更有力的调动学生的学习积极性。

五、注意创新，书之有艺。

《祝福》板书设计,. 祝福板书

《祝福》板书设计,. 祝福板书
教学重点：1、祥林嫂的人物形象
2、社会环境对人物的影响
板书设计：
操作步骤：
1、出示文章的主人公祥林嫂。

2、明确文章的故事情节，按照情节发展的顺序，依次出示祥林嫂的悲惨遭遇：初到鲁镇被逼改嫁再到鲁镇乞讨惨死（完成教学重点一）
3、引导分析祥林嫂的死因。

帮助学生归纳：死于贫穷、悲伤、恐惧、绝望、孤独从而证明祥林嫂清白无辜，对自己的死不负任何责任。

4、重点分析：谁为祥林嫂的死负责。

指出祥林嫂死亡事件中犯有过失的人物：鲁四、四婶、柳妈、婆婆分析后明确，大家都不是凶手，又都是凶手。

5、总结分析：祥林嫂的悲剧的根本原因所在，是封建礼教与神权迷信的摧残与戮杀。

标出封建礼教（完成教学重点二）。

6、延伸：几千年的封建思想，是阻碍中国进入民主、科学的最大障碍。

伴随着时代的步伐，最终将走向衰亡，走向毁灭，走进坟墓，千百万劳苦大众必将成为他们的掘墓人。

标出坟墓的形状。

板书设计说明：
本板书采用图形式，把社会环境（封建礼教）设计成一座大坟墓，主人公祥林嫂处于最下层，中间依次是其他几个人物鲁四、四婶、柳妈、婆婆，最上面是封建礼教四个大字。

目的是揭示封建礼教对祥林嫂，对所有鲁镇人的残害和扼杀。

依照文意：祥林嫂之死，按情节发展的顺序，依次展现祥林嫂一生的悲惨遭遇。

祥林嫂的死，谁该承担责任。

再依次分析鲁四、四婶、柳妈、婆婆等人该什么责任，从而明确封建礼教上杀人凶手。

感谢您的阅读！。

教案中板书设计范文三篇

教案中板书设计范文三篇第一篇: 教案中板书设计教学要求：1、巩固7个生字，掌握“有无”“远近”等反义词。

2、能用本身的话说出诗的意思，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

教（学）具：山水画一幅，小鸟。

教学过程：一、谈话揭题。

1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2、今日我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。

3、出示画。

二、导入新课。

1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。

2、引导察看画、理解诗的前两句。

（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。

）远看也看得清楚，我们户外活动时，特别遥远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得特别遥远都看得清呢？（由于这是“画”）（3）听山上流水的声音，认真听。

（4）假如到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。

（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（由于那是画!）三、朗读引导。

1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小伙伴都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。

2、看，听，都是可以做出动作来的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。

4、看手势，朗读。

（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。

）远看/山有色，近听/水无声。

四、引导察看、理解诗后两句。

1、现在是什么季节？春天开什么花？2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画!）4、出示小鸟。

（1）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？（2）害怕了，你用一个字来说是什么？（3）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。

（4）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？（5）请在这两句诗里圈出反义词。

教案说课板书模板(共7篇)

教案说课板书模板〔共7篇〕第1篇：说课稿板书四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路〔或思想感情〕，简单明了。

总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目的，使绝大局部的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，表达了所述事物的特点，又形象直观，条理明晰，便于学生理解，进而辅助教学，进步了教学效率。

关于板书设计：每个老师都懂得板书就是微型教案，板书集中表达教学的三维目的、重难点、教学过程，表达教学的特色与特性。

本课的板书，明确地表达了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习理论。

既培养学生的语文的理论才能，又有利于学生个性化的。

总之，在整节教学设计中，我旨在表达以老师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种才能的指导思想。

，让学生由乐学到学会，最终到达会学会用。

第2篇：历史说课板书设计历史说课板书设计模板说课：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业双堆中心学校李志强一：说教材1：教学目的 2：教学重难点二：教法与学法三：教学过程设计〔一〕：导入新课〔二〕：问题探究1：起因2：过程及主要内容3：文章事件的影响及完毕四：稳固总结第3篇：说课的时候说板书设计说课稿的撰写一、说课稿的根本构造 1．说课题与教学内容〔我今天说课的课题是《-》，它是人教版一年级上册第七单元第-页上的内容〕2．说教材〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕3．说学情〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕4．说教学目的〔同教学设计〕5．说重点、难点6．说教学方法〔或称教学策略〕7．说教学过程〔要说明理论根据、设计意图、产生的作用与效果〕8．说课小结二、教材分析^p 的写法1．主要从三个方法写：①教学内容前后知识点关系、地位、作用描绘；②应完成的教学任务；③教材编写意图与特点。

【板书设计大赛一等奖】统编小学语文四年级上册《麻雀》板书设计及设计说明

【板书设计大赛一等奖】统编小学语文四年级上册《麻雀》板书设计及设计说明板书设计板书设计说明《麻雀》是四年级上册习作单元的第一篇课文，本单元以“我手写我心，彩笔绘生活”为主题，语文要素是：“了解作者是怎样把事情说清楚的。

”习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。

两篇精读课文的目的旨在让孩子们通过阅读习得习作方法，如何将这一要素落实到教学当中？我将从以下三个方面着手，进行板书设计的解读。

分别是：借助表格梳理课文，阅读课文习得方法，再读结尾运用方法。

一、借助表格梳理课文我首先在黑板上画了一棵树，边画边讲述，今天这个故事发生在林荫路上，故事的主角是麻雀，让我们跟着俄国作家屠格涅夫去看看他笔下的《麻雀》吧（板书：16麻雀）。

接着，老师出示表格，让孩子们边读课文，边找到这篇文章的起因、经过和结果，再串联起来，简洁地说出课文围绕麻雀写了一件什么事？孩子们有了第四单元的学习基础，已经掌握运用故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容的方法，所以，读书后很快地找到了故事的起因是猎狗发现并准备攻击小麻雀，经过是老麻雀拯救幼儿，结果是猎狗退缩。

根据学生的回答，我顺势板书：起因、经过、结果和一些关键词——进攻、保护、退缩。

讲到这儿，孩子们就发现要写清楚一件事情，首先要做到有顺序，老师板书：有顺序。

到这里故事情节已经梳理清楚，也就构成了我的第一板块。

二、阅读课文习得方法掌握文章的写作顺序比较容易，如何将事情写清楚是一个难点，为了突破这个难点，我结合课后第二题（PPT出示图片）。

首先，让孩子们边读边勾画老麻雀拯救幼儿的句子，同学们很快聚焦到课文的4、5自然段，接着，引导学生运用交流平台中提供的方法，找找作者看到的、听到的、想到的语句。

（伴随学生的回答，老师抓住关键词进行板书）学生很快找到了作者看的句子是“浑身发抖”“挓挲起全身羽毛”板书（看：挓挲）有的找到了听到的声音“绝望尖叫”“嘶哑的声音”板书（听：尖叫），还有的找到了作者猜想的语句“老麻雀用自己的身躯……在它看来猎狗是个多大的庞然大物”板书（想：拯救）。

如何设计初中板书教案

如何设计初中板书教案一、明确教学目标在设计板书教案之前，首先要明确本节课的教学目标。

这包括对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。

明确教学目标有助于确定板书教案的结构和内容。

二、分析教材内容深入分析教材内容，把握课文的主旨、结构、重点和难点。

这有助于在板书教案中突出重点，化解难点。

同时，还要注意教材内容与学生实际生活的联系，以便于激发学生的学习兴趣。

三、板书设计原则1. 简洁明了：板书内容要简洁明了，一目了然，避免冗长复杂的表述。

2. 结构清晰：板书教案要有明确的结构，包括导入、新课、练习、小结等环节，便于学生跟随教学进度。

3. 重点突出：板书教案要突出重点，采用不同颜色或符号标注，以便学生抓住关键。

4. 逻辑性强：板书教案内容要具有逻辑性，条理清晰，有助于学生理解和学习。

5. 启发性：板书教案要具有一定的启发性，引导学生思考、探究，提高课堂互动性。

四、设计具体环节1. 导入：通过问题、情境、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生兴趣。

2. 新课：分别从知识、技能、情感等方面展示教材内容，采用讲解、演示、讨论等方式进行教学。

3. 练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。

4. 小结：对本节课内容进行总结，梳理知识点，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生自主学习能力。

五、注重教学评价在板书教案中，要注重教学评价，了解学生掌握程度，为下一步教学提供依据。

可以通过课堂提问、练习反馈、课后作业等方式进行评价。

总之，在设计初中板书教案时，要充分考虑教学目标、教材内容、学生实际情况等因素，力求教案内容简洁明了、结构清晰、重点突出、逻辑性强、启发性高。

同时，注重教学评价，提高课堂效果，为学生提供良好的学习体验。

水资源板书设计

《水资源》板书设计说明
立香
每个人都知道水是人类生活和生产活动必不可少的资源，我们也都知道水是一种宝贵的资源，为什么说水是宝贵的资源呢？对于这个问题，我板书了能够被人类直接利用的淡水资源在地球淡水资源的百分比，也就是0.3%，通过这个数据让学生真正体会到水资源的宝贵，从而树立保护水资源的观念和意识。

接下来学习我国的水资源的问题和措施，重点学习我国水资源总量丰富，人均不足的特点；我国水资源的时空分布特点，时间上，夏秋多，冬春少；空间上：东多西少，南多北少；然后，引导学生联系生活，观察身边，发现人类在利用水资源过程中的问题；正因为这些，我国成了一个水资源短缺的国家，如何解决水资源短缺的问题呢？引导学生分析讨论得出不同原因的不同解决措施，对于时间上的分布我们主要采取修建水库，对于空间上的分布主要采取跨流域调水的措施，而对于水污染和水浪费主要还是节约、治理、保护，这也是措施之核心。

本节板书设计主要目的是让学生通过知识结构的形式掌握本节知识点，同时培养学生分析问题，找出原因，讨论想出措施的这种解决问题的思路和方法。

《水资源》板书设计。

板书设计与说明

《再见了，亲人》板书设计与说明一、板书设计14、再见了，亲人洗补衣服→几夜没合眼大娘送打糕→昏倒不是亲救伤员→失去小孙孙人，胜小金花救老王→失去母亲似亲人大嫂挖野菜→失去双腿二、教材慨说《再见了，亲人》，是义务教育教科书五年级下册第四组的第一篇精读课文。

它是一篇抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

本单元的教学要求之一为“要入情入境，抓住那些让我们感动的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

”所以我把理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到“爱国主义教育”定为本课重点，“领悟课文表达上的一些特点”定为本课的难点。

三、设计思路因为是针对高年级的学生，所以我在板书中并没有加入图画，而是抓住教学重点，浓缩教学内容，使板书能够更直接地体现了文章的主要内容和中心思想,使学生更容易感知与理解课文。

在教学过程中，我的板书主要分为四个步骤来完成：1、板书课题。

板书课题，是为了激发学生的学习兴趣，培养学生的注意力。

我的课题是在导入的时候板书的。

我会这样来导入：首先我会展示抗美援朝的一些图片，并给同学们介绍抗美援朝的背景，再播放《志愿军进行曲》让学生在“雄赳赳，气昂昂”的乐曲中感受志愿军战士的豪迈之气，让学生感知时代，以达到亲近文章内容 ,营造良好的学习氛围的目的。

然后我会对同学们说：“今天，就让我们一起走近那个时代，去感受中朝两国人民的深厚友谊。

”这个时候我就会在黑板上板书课题“再见了，亲人”。

并让学生齐读课题两遍。

2、板书主要人物。

同学们读完课题以后，我会让他们观察课题，找出课题中的重点词，即“亲人”，提问：“亲人”是指有血缘关系的人。

如父母、兄弟、姐妹等。

在这篇课文中的“亲人”是指谁？引导学生找出文中的三个主要人物：大娘，小金花，大嫂，并板书在黑板上。

说明文教学板书设计方案

一、教学目标1. 知识目标：- 理解说明文的基本概念、特点和分类。

- 掌握说明文的结构和写作方法。

- 了解说明文在生活中的应用。

2. 能力目标：- 培养学生阅读说明文的能力，提高阅读理解水平。

- 培养学生写作说明文的能力，提高写作水平。

- 培养学生运用说明文解决问题的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对说明文的兴趣，激发学生的求知欲。

- 培养学生的科学素养，树立正确的科学观念。

二、教学重难点1. 重点：- 说明文的基本概念、特点和分类。

- 说明文的结构和写作方法。

2. 难点：- 如何将说明文的特点和结构运用到实际写作中。

三、教学过程1. 导入新课- 通过展示生活中的说明文实例，激发学生的兴趣。

- 提出问题：什么是说明文？说明文有哪些特点？2. 新课讲授- 介绍说明文的基本概念、特点和分类。

- 分析说明文的结构和写作方法。

- 通过案例分析，让学生了解说明文的写作技巧。

3. 练习巩固- 学生进行说明文阅读练习，提高阅读理解能力。

- 学生进行说明文写作练习，提高写作水平。

4. 课堂小结- 总结说明文的基本概念、特点和分类。

- 强调说明文的结构和写作方法。

5. 课后作业- 阅读一篇说明文，分析其结构、特点和写作方法。

- 写一篇简短的说明文，运用所学知识。

四、板书设计方案1. 板书标题：说明文教学板书设计2. 板书内容：（1）说明文的基本概念- 定义：对客观事物进行介绍、解释和说明的文章。

- 特点：客观性、科学性、准确性、逻辑性。

（2）说明文的特点- 结构清晰，层次分明。

- 语言简练，用词准确。

- 表达方式多样，生动形象。

（3）说明文的分类- 事物说明文：介绍具体事物。

- 现象说明文：解释自然现象。

- 原理说明文：阐述科学原理。

（4）说明文的结构- 引言：引出说明对象。

- 主体：对说明对象进行详细介绍。

- 结论：总结说明内容。

（5）说明文的写作方法- 逻辑清晰，条理分明。

- 语言简练，用词准确。