部编版初中语文九上13《水调歌头》公开课优质课课件

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部编九上水调歌头公开课优质课获奖ppt课件精美

·"归去"说明在作者看来，也许那美好皎洁的月亮才是自己的精神家园。表现出遗世独立的一面。
· “恐”说明作者的担心和畏惧，担心自己在高寒的月宫难以承受，流露出词人“出世"和“入世”的双重矛盾心理。
细读上片
3.如何理解“高处不胜寒”
?
不仅指禁不住高处的寒冷；渴望回到朝廷，但又因讨厌那里的党派斗争，勾心斗角而不愿回朝廷做官；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
·描绘了月亮的行踪：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
·承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上， "照无眠
”是启下。
细读下片
2.下片中作者心情产生了怎样的变化?
不应有恨，何事长向别时圆?
埋怨、惆怅
乐观、豁达
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
难全。但愿人长久，千里共婵娟。
对人间的留恋
细读下片
1."转朱阁，低绮户，照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
·描绘了月亮的行踪：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
·承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上， "照无眠
”是启下。
细读下片
1."转朱阁，低绮户，照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧Leabharlann 之中写下这首词。有
知天上宫阙明月几时
何似在人间高处不胜寒
今夕是何年起舞弄清影副
明月几时有
高处不胜寒….我欲乘风归去
从序言当中你获得哪些信息? 因何而醉?

部编版九年级语文上册 13 诗词三首之《水调歌头》精品课件(共23张PPT)

• 在我们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折，只要我们保持积极乐观的人生态度，热爱生活.情怀旷达，就一定能实现自己的人生价值
一.认识作者，了解背景。二.初读感知，疏理文意。三.精读品味，欣赏佳句。四. 熟读成诵，感悟诗情。
背诵练习
丙辰，欢饮
篇，
。
，大醉，作此
明月————？把酒————。不知————，今夕————。我欲——— —，又恐————，高处—————。起舞————，何似———？
•
2.不论读名家名篇，还是自己创作，你会更清楚地认识到自己，每次学习语文，其实都是对自己的一次审视，你不仅仅懂的更多，而且文学素养也随之提高。这便是语文，需要你与之心灵相通。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有许多无声的语言，例如美妙的舞姿、绚丽的色彩和芬芳的气味，研究这些千奇百怪的语言对人类有特殊的意义。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写新材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写新材料作文时这种方法来立意最多。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些新材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3.
你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。（内容.修辞. 感情）
示例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。

部编版九年级上册语文《水调歌头》PPT优质课件

习
⑹乘风：驾着风；凭借风力。归去:回到天上去
⑺琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙
宫。
⑻不胜（旧读
⑼弄清影：意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动
弄：玩弄，欣赏。
⑽何似：何如，哪里比得上。
⑾转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠：月儿移动，转过了朱
红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
学
不知天上宫阙，今夕是何年。
习
中仄平平中仄，中仄平平中仄，中仄仄平平。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
中仄仄平仄，中仄仄平平。
起舞弄清影，何似在人间。
中中中，中中仄，仄平平。
转朱阁，低绮户，照无眠。
字
中平中仄，平中平仄仄平平。
词
不应有恨，何事长向别时圆？
学
中仄平平中仄，中仄平平中仄，中仄仄平平。
苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。李白的《把酒问月》诗说：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”不过李白这里的语气比较舒缓，苏轼因为是想飞往月宫，所以语气更关注、更迫切。“明月几时有？”这个问题好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是

部编版九年级语文上册 13《水调歌头(明月几时有)》课件31张

情景交融
下片离情惆怅蕴含哲理心胸开阔
洒脱、旷达、乐观
2021/4/16
21
巩固练习
• 1、苏轼，字，号，与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”（即弟弟）及父亲同为“ ”，水调歌头是这首词的。
• 答案：子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名
2021/4/16
22
巩固练习
炀（yáng）帝在开凿运河的时候，曾创作
《水调歌》，唐代发展为大曲（古代歌曲
的一种，即大型歌舞曲），歌头就是大曲
中的开头部分，所以为《水调歌头》，以
它为词牌的词有很多，这一篇的题目是
《明月几时有》。
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6
苏轼（1036－ 1101），字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。北宋著名的文学家、书画家，诗、词、文皆独步一时。其词雄阔超旷横放杰出，开豪放一派。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家之一”。
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8
前人曾有论： “中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。 ”
2021/4/16
9
朗读训练
1、读准字音
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
què
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，
qióng
今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
shèng(旧读shēng)
处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时/圆？人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
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12
理解诗意
上片：

人教部编版九年级上册13《诗词三首》之《水调歌头》课件(31张ppt)

我们应该：失意时，莫悲伤；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。
下面请同学们再次有感情的朗读课文，体会词人的思想感情。
学科班长总结
写作背景：
苏轼和弟弟苏辙自幼情谊深厚。写此词之时，他因为反对王安石变法，遭受排挤，宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟二人已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事 /长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。//但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
1.这首词由几部分组成? 小序、上阕、下阕
2.小序交代了什么内容?
交代了写作时间、背景和写作目的。
丙辰中秋中秋大醉怀子由
自探提示：
用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题： 1.用第一人称或第三人称，将这首词用自己的语言表述出来。 2.“高处不胜寒”该怎样理解？结合作者的写作背景分析。 3.品读文字，揣摩字里行间作者的心理变化过程。
3.品读文字，揣摩字里行间作者的心理变化过程。
苦闷矛盾豁达祝愿
有人说，中秋词自«水调歌头» 一出，余词尽废。请自选角度分析它好好在哪里？
重点语句解读： • 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。
• 但愿人长久，千里共婵娟。
主题思想：
通过对中秋醉酒赏月的描写，既抒发了词人对弟弟子由的怀念之情，又表达了词人乐观旷达的情怀。
学习目标：
● 1.了解作品背景，能有感情的朗读课文。 ● 2.理解作者的情感变化，学习作者的人生态度。 ● 3.感悟诗歌富有表现力的语言。

统编版初中语文九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张PPT)

宫阙（ què ）
读准
琼楼（qióng ）
字音
绮户（ qǐ ）
婵娟（ chán ）
不胜寒（古音shēng，现在可读shèng）丙辰（ chén ）
吟·月韵
江畔何人初见月？江月何年初照人？ ——张若虚《春江花月夜》
青天有月来几时？我今停杯一问之。 ——李白《把酒问月》
明月几时有？把酒问青天。
诵·月语
头歌调水
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
月儿转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着我不得安眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
月亮啊!你不应该有什么怨恨吧，为什么总是在人们不能团聚时候圆呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人间总会有悲欢离合，月亮也会有阴晴圆缺，这种事自古就难以两全。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
男：把酒问青天。
读懂
女：不知天上宫阙，
感女：今夕是何年？↗（神往）
情男：我欲——（拉长）
男：乘风归去，↗（高昂）
女：又恐琼楼玉宇，↘（慢）
高处不胜寒。↘（慢，低沉）
男：起舞弄清影，↗
男女合：何似在——人——间。（高昂，坚定）
转朱阁，低绮户，照无眠。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月你是从什么时候开始有的？我高举着酒杯遥问青天。
请同学们结合课旁注释继续翻译这首词，并且思考：

部编版九年级上册语文《水调歌头》PPT优秀课件

转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。不应∕有恨何事∕偏向∕别时∕圆。人有∕悲欢离合，月有∕阴晴圆缺，此事∕古难全。但愿∕人∕长久，千里∕共∕婵娟。
Q1、你从小序中读到了哪些信息？丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由
你从小序中读到了哪些信息？丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由
全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。
品月明理
世上不会有永远，有团聚就有分离。人世有“悲欢离合”，月亮有“阴晴圆缺”，顿悟“此事古难全”。
“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！
赏月留香
却下水晶帘，玲珑望秋月。—— 李白《玉阶怨》海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆答舍弟》可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——李商隐《霜月》春花秋月何时了？往事知多少。 —— 李煜《虞答美人·春花秋月何时了》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜回洲》
词人情感得以升华，表达出普天下所有人的心愿，堪称千古奇绝。
浪花朵朵
释怀
水调
惆
“古
怅问天问月难
歌头
“偏”
问问心
全”
祝愿“共”
梳理小结
《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有阴晴圆缺，人有悲欢离合的人生哲理。
反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。
借背景悟诗魂美
苏轼是中国历史上第一位遭受“文字狱”的诗人，他因“乌台诗案”而入狱。此案发生在宋神宗元丰二年。当时正值当权者推行变法之际，苏轼看到了变法对百姓的不利影响，极力反对变法。

初中语文人教(部编)九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件公开课

作业
1.背诵《水调歌头》 2. 小作文：根据下文的开头，发
挥联想和想象，续写文章。 “中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳
台上，望着明亮的月亮……”
1.了解本词大概意思。 2.探讨本词中优美的句子。
上阙把酒问月，下阙对月怀人，阐发了人有悲欢离合的哲理。意境深远，笔调深婉。表现出作者不为失意，离别所苦的豁达胸襟。
拓展探究——抢答活动
要求：
月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能说出描写月亮或月色的诗句吗？
练习
请在《水调歌头》中找出：
介绍作者
字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名的文学家、书画家。我国 “唐宋八大家”之一，“豪放”派词人。与父亲苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。因直谏得罪王安石，遂被贬黄州，曾写下《记承天寺夜游》，41岁时又被贬山东，中秋夜写下《水调歌头》，怀念七眉山人，此时被贬官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自然少不了对家乡家人的思念。（2）思人：苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情深，苏辙在山东为官，苏轼为了能离弟弟近些，所以上书皇帝要求从杭州调任至密州，可即便相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤独之余东坡不免伤感嗟叹。（3）仕途坎坷：苏轼由于朝廷党争，被排挤出中央政府，几经坎坷，仕途并不得意，在这中秋月夜，怎不勾起他的哀伤、思念。
初步感知——音乐赏读
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/ 清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/ 阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
●想象天上之景的句子：__又_恐_琼_楼_玉_宇__，_高_处_不胜寒.

统编版初中语文九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张PPT).ppt

运用语言描写，表现了二郎神对大圣的轻蔑与嘲笑，体现了二郎神善于观察、细心机警的特点。
叁研读，品味语言
7.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
字词积累
掣棒（ ch）è 大鹚老（）cí 翎（） líng
嗛（ xiá）n 淬（） cuì青鹞（）
yào
鹭鸶（ lùs）ī 鹳（ g）uàn 鳜鱼（）鲂鱼（guì）
撺（ f）áng 花鸨（ c）uān
bǎo
木木樗樗（chū ）蓼汀（ l）iǎo t窗īn棂g （
（） è 擎（）哪吒qí（ng ）
Байду номын сангаас
伍联读，探究写法
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。这样写使文章波澜起伏。
我喜欢二郎神，因为他法术高明、机敏细心、随机应变、自视清高、矜持而不肯纡尊降贵。
任务五
伍联读，探究写法
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
孙悟空每一次变化紧张中透着诙谐，能紧紧抓住读者的心，极大地激发读者的阅读兴趣，能推动情节的发展。如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，也不能体现情节曲折离奇的特点。

【2024版】九年级语文上13课之《水调歌头》-精品课件(45张PPT)(共44页)

《水调歌头》
苏轼（宋）
1.了解写作的写作背景，学会通过想象，感悟古代诗词的意境。2.通过诵读，理解作者借咏月表达的人生感触。（重点）3.体会作者旷达的胸襟，积极乐观的人生态度。（难点）
苏轼(1037～1101)，宋代文学家、诗人。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、散文成就都很高，在文学史上有重要地位，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，宋八大家”之一。有《苏东坡集》、《东坡乐府》传世。
“露从今夜白，月是故乡明。” —杜甫
“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫）
“海上生明月，天涯共此时” (唐· 张九龄)
明月松间照，清泉石上流。 ——唐（王维）
一天，神宗问现在外面最流行的曲子词是什么，太监便把这首词抄给了神宗。神宗看到“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等几句时，深有感慨地说：“苏轼终究是爱戴君王的。”于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往内地，也算是因词得福吧!
40
练习：
请在《水调歌头》中找出：1.想象天上之景的句子：____________﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2.表示时间变化的句子：_____________﹍﹍﹍﹍﹍﹍3.富有人生哲理的句子：________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍4.表达作者美好祝愿的句子：____________﹍﹍﹍﹍
拓展延伸
这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
总结
小结诗词主旨1、《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚强意志和乐观精神。3、《水调歌头·明月几时有》这首词借赏月抒发丰富而乐观的思想情感，写出了词人以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。

第13课《诗词三首——水调歌头明月几时有》课件(共18张PPT) 部编版语文九年级上册

5、你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？（理解=含义+情感/启示）
含义这句话的意思是：月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。
情感这是作者对自己和亲人的安慰，也是对自己政治遭遇的宽慰。既如此，就不必慨叹和悲伤了，表现了词人豁达的胸襟。
6、如何理解：“但愿人长久，千里共婵娟。” 这一祝福的千古名句？（美好祝愿的句子）
3、“起舞弄清影，何似在人间”能体现作者什么样的情感？
通过比较，词人最终还是觉得人间好，表现了他对人间生活的热爱之情，也显示了他积极的人生态度。
4、赏析：怎样理解词中的“转”和“低”？作者为什么“无眠”。
❶ “转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深 ❷“无眠”泛指因遭受分离之苦而难以入眠的人❸表现了作者对亲人的思念之深。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由
熙宁九年(1076年) 到天亮
苏轼的弟弟苏辙的字
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到天亮，喝得大醉，写了这首词，兼以表达对弟弟子由的怀念之情。
“欢饮达旦，大醉”提示上阕内容(把酒问月);“兼怀子由”提示下阕内容（月下怀人）。作用：交代作词时间和缘由，总领全篇
古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。
《水调歌头》为词牌名，为和其他填词区别，选择第一句作为题目
苏轼（1037--1101年）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名的文学家、书画家。我国“唐宋八大家”之一，“豪放”派词人。与父亲苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。因直谏得罪王安石，遂被贬黄州，曾写下《记承天寺夜游》，41岁时又被贬山东，中秋夜写下《水调歌头》。

初中语文人教部编版九年级上册14诗词三首之《水调歌头》课件(共29张PPT)

主旨归纳
苏轼就是这样一个心胸豁达、乐观积极的人。在苦闷矛盾中，问天问月问人生，最终以一种积极的心态面对人生。这是我们应该学习的！
课后小练
1. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( B )
A. 上片主要抒发自己对政治的感慨，下片过渡到抒发对兄弟的怀念之情。 B. “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”只能表明词人对月上仙宫的无限向往。 C. “转朱阁，低绮户”写出月转过朱红色楼阁，低低地挂在窗户上的样子。 D. 这首词蕴含浓厚的人生哲学意味，即儒家“无人不自得”的哲学思想。
整体感知
5.赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。”
运用环境描写，写出了月光移动的景象，暗示夜已深沉，渲染了静谧的氛围，烘托了诗人惆怅的心情。
整体感知
6.不应有恨，何事长向别时圆？
两句是用反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问。这一问，转入了抒发怀人之情。表面好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
整体感知
3.如何理解“起舞弄清影，何似在人间。”
诗人在月光下起舞，影子也随着舞动，与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间。表现了词人孤独寂寞、自我排遣的乐观旷达以及对人间生活的热爱。
整体感知
4.赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。”加点词的表达效果。
“转”和“低”两个动词，生动形象地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉，“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
炼字： “恐”担心、害怕，刻画出了词人
既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世，热爱生活的思想感情。
整体感知
2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，请从描写角度赏析。
描写：心理描写，生动传神地写出作者既向

部编版九年级上册第三单元第13课《水调歌头》课件(共23张ppt)

课堂训练，辅导：
1、本词中体现作者感悟人生，蕴含哲理的句子： ______，______，________。包含对天下离人美好祝愿的句子：_______，_________。
2、这首词在写法上有哪些值得我们学习的地方？
借景抒情，情理交融，虚实相生，丰富的想象等。
3、请同学们再列举几句咏月名句。
教学文本，品读：
你最喜欢词中哪一句或几句？请说明理由。
典型引路：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！
蕴涵了人生哲理，即人世的聚散离合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右，是必然的规律。作者自我排遣的内心的遗憾，表达了词人心胸开阔旷达的一面。
帮学文本，合作：
1、同学们，你们能不能用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的？
自学文本，思考：
1、请同学们对照书下注释,读懂词的意思。 2、你们从小序中获得了哪些信息？ 3、这首词的上下阕主要写了什么内容？词人的情感又是如何变化的？ 4、本词以什么为线索？
自学文本，思考：
2、你们从小序中获得了哪些信息？
交代了写词的时间及缘由。怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。
帮学文本，合作：
3、虽说“不应有恨”，但作者恨在其中。你认为作者“恨”的内容可能是什么吗？
示例：词人对月亮的埋怨，责怪月亮故意
作弄人，给人增添离愁。月亮偏偏在词人与弟弟苏辙不能团聚时这么圆。
帮学文本，合作：
4、“但愿人长久，千里共婵娟”两句体现了词人的什么感情？
这是词人对自己政治遭遇的抚慰，也是对亲人的劝导，同时感情也升华为对天下之人的美好祝愿，表现出词人豁达的胸襟与乐观豪迈的情怀。
（1）借酒消愁的苦闷（明月/几时有？把酒/问/青天。）（2）纠结、矛盾（不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒）（3）乐观，旷达(人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全) （4）美好祝愿（但愿人长久，千里共婵娟。）

部编九上13水调歌头优秀教学ppt课件

26
本课主
这首诗借月抒怀，其中既有对亲人的
赏思念之情，也有对人们的美好祝愿，更有
对人生哲理的深刻思考，表达了作者豁达乐观、积极乐观的人生态度。
思维导图
上阕：望月（写景）借景抒情，下阕：怀人（抒情）情景交融。
上阕想象: 明月宫阙琼楼玉宇下阙联想: 明月（月圆）团圆（人合）
主题：表达了词人豁达的胸襟和对亲人的思念。
7
诗歌翻译
水调歌头
——水调歌头，是词牌名。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
到天亮
苏轼的弟弟苏辙的字
译文：丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。
8
诗歌翻译
哪一年
端起酒杯
想要
宫殿。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今
夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处
19
你最喜欢《水调歌头》中的哪一句话，请说说你的理由。
（或以“我喜欢，示例一：“不应有恨，何事长向别时圆？的句
用反问的语气埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。
20
示例二：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
这句话说人世间的悲伤分离、欢喜聚合是自古常有的事，就如月亮也总是有圆有缺难以十全十美，蕴含人生哲理，表现了作者对自己不顺境遇的释怀及旷达乐观的心境。
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。 13

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听读、自读、齐读、译读
水调歌头[北宋·苏轼]
读月
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
知
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是
味
何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/
弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别
时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/
人长久，千里/共婵娟。
从词前小序中读出了什么？
问
月
写作背景：苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足
悟情
情深。如乌台诗案后，苏辙马上上书皇帝，愿意削夺官爵
为哥哥赎罪。他们的书信往来非常频繁，苏轼写给苏辙的
诗歌多达一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。苏
轼因为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南
生
品悟
生活啊！逆境啊！教我如何不忧伤？
不沉溺于生活的伤感，不困苦于人生的逆境，坦然接受并笑对人生。
上阕——望月问天
（抒发人生感慨）
借景抒情乐观
பைடு நூலகம்
下阕——对月怀人
情景交融豁达
（抒写离合之情）
主旨：这首词通过描写中秋
，以奇
特的想象抒发了作者
的苦闷和对亲人
的
之情，表现了作者由
到
心胸开阔的
情怀。
“举头望明月，低头思故乡。” (李白)
“露从今夜白，月是故乡明。” —杜甫
“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫）
(·
唐
“ 海
上
张生
九明
龄月
)
，
天
涯
共
此
时
”
明月松间照，清泉石上流。 ——唐（王维）
课堂检测
1.《水调歌头》中：想象天上之景的句子：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
表示时间变化的句子：转朱阁，低绮户，照无眠
受到启发，惆怅的心情得到慰藉，心中不再纠结苦闷。
旷达不是没有人生困扰，而是想开了，放下了，把它们化解了。
但愿人长久，千里共婵娟。
人生品悟
点拨：人生很难相聚，但若能岁岁平安，共仰一轮明月，仿佛在相聚。自古以来,明月成了我们与家人间情感的象征，也成了中华儿女间情感的象征。每个
华夏儿女望月便会引相思。苏轼将个人的思念上升到
2.作者简介
听月
苏轼（1037—1101），字
，号
入
（朝代）文学家、书画家。与父亲
境
弟，同列“唐宋八大家”，合称“
，、弟 ”。苏
轼其文汪洋恣肆，明白畅达；其诗清新豪健，善用
夸张比喻；其词开一派，对后代很有影响。
其代表作《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》
（明月几时有）等传诵甚广，著有《东坡全集》等。
2.作者简介
听月
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北
入宋文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙，同
境
列“唐宋八大家”，合称“三苏”。苏轼其文汪
洋恣肆，明白畅达；其诗清新豪健，善用夸张比
喻；其词开豪放一派，对后代很有影响。其代表
作《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》（明月
几时有）等传诵甚广，著有《东坡全集》等。
任的雄才大略。
他，乐观豪迈，睿智旷达。政治上的失意令许多封建官
僚深陷泥淖而无力自拔，发出英雄末路之叹，则失意不失
志，一曲“大江东去”，千古绝唱唱到今，显示了古代知
识分子的情感魅力。
苏轼
1.欣赏歌曲听月《但愿人长久》（王菲）入境
“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” 今天，就让我们一起走进它。
下阙
2.“转”“低”表示月亮的运动，实则表示什么？
3.怎样理解“不应有恨，何事长向别时圆”？
4.作者是否一直陷入深深的痛苦？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人生
点拨：永恒的月尚且有阴晴圆缺的转换，何况宇宙中渺
品小的人呢？宇宙万物都在变化，在无尽的变化中，彻底的完
悟美（圆满）是不存在的。残缺本身就是美。苏轼望月深思，
主旨：这首词通过描写中秋饮酒赏月，以奇特的想象抒发了作者政治失意的苦闷和对亲人的思念之情，表现了作者由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达情怀。
但愿人长久，千里共婵娟！
拓展延伸
月光曾激发过无数文人的才情，留下了许多杰出的诗篇。你还记得有哪些描写月亮或月色的诗句吗？
“举头望明月，低头思故乡。” (李白) 星垂平野阔，月涌大江流。---（杜甫）露从今夜白，月是故乡明。---（杜甫）海上生明月，天涯共此时。---（张九龄）明月松间照，清泉石上流。---（王维）
了全民族儿女间的思念。
苏东坡……有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心。
——林语堂《苏东坡传》
在天上人间的抉择中，我认识了一个
的
人生
苏轼。
品悟
在月的阴晴圆缺中，我认识了一个
的
苏轼。
在真诚的祝愿里，我认识了一个有的
苏轼。
根据今天你所认识的苏轼，谈谈在面对逆境、遭遇人
人生困扰时我们可以有什么样的人生态度？
他，才华盖世，贡献卓著。散文与韩、柳、欧比肩;诗
同黄庭坚相齐;词与辛弃疾并举;书法、绘画也属开山之尊，
匠在他所涉及的领域里，都作出了创造性的贡献。
心
他，勤政爱民，造福苍生。历仕四朝，屡任地方官。所
导入
到之处兴修水利，赈济灾民。百姓拥戴，有口皆碑。并多次向朝庭进言，革故鼎新。显示了封建士大夫以天下为己
为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。写此词
时，作者41岁，除政治不得意外，他与苏辙已有七年不见。
密州是一个很穷的县，主要是长麻、枣、桑树，
此地的生活和杭州有着天壤之别。
醉
情
——林语堂《苏东坡传》
品
诵
这次我来到密州，想想总能吃饱吧，谁
知厨房里冷冷清清，家里人要吃饭，同僚们
要吃饭，整日忧愁。随后我和通守刘廷式每
情
上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，
品
诵
是生性诙谐爱开玩笑的人。
——林语堂《苏东坡传》
乐观不是没有忧愁苦闷，而是受挫时不悲伤，总能有自足的心情。
词的下阙中哪些句子可以看出他对弟弟的怀？
下阙
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
1.请用最美的语言翻译“转朱阁，低绮户，照无眠”
起舞弄清影，何似在人间。
赏
析
既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼
句子
愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极向上的人生态度
“人间”，指作地方官而言。只要奋发有为，做地方官同样可以为国出力。这是作者对自己政治遭遇的安慰与释怀。
深
情
【热切、昂扬】我欲/乘风/归去，【轻缓、低沉】又恐/
朗
读琼楼/玉宇，（哎……）高处/不胜/寒。【振奋、明快】起舞
天沿着城墙在荒废的菜园里找枸杞和菊花来
吃，摸着肚子看着对方大笑……
——苏轼《后杞菊赋》译文节选
1.中秋的月亮是什么形象？人们赋予它什么情感？
上
阕 2.作者是否正面描写了月亮？诗人由美好的月色联想到什么？
3.作者喜欢人间还是喜欢天上？哪句能表现出来？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
赏
高处不胜寒。
/弄/清影，何似/在——人——间——？
结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。
问月悟情
苦闷
矛盾
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。向往
我欲乘风归去
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。积极
起舞弄清影，何似在人间。乐观
苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯
醉
人的道德家，是黎民百姓的好朋友……是政治
。
富有人生哲理的句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
,
此事古难全。
表达作者美好祝愿的句子：但愿人长久，千里共婵娟。
2.下列对诗歌赏析正确的一项是（ A )
A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。 C.《行路难（其一）》这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。 D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
析
句
子
也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又
怕官场争斗激烈，难以容身
在现实中苦闷，欲求解脱，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心月宫的高寒自己难以承受。这就流露出词人复杂而又矛盾的心情。
如何理解“高处不胜寒”？
➢ 不仅指禁不住高处的寒冷； ➢ 因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做
官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角； ➢ 没有志同道合的朋友的孤单冷清； ➢ 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。