第五讲普通话的发声要领及训练方法
普通话发声技能汇总
七、停连
停连是表达思想感情的重要方法，对
思想感情的表达有能动的反作用。停连 分为呼应性停连、区分性停连、并列性 停连、分合性停连、强调性停连、判断 性停连、转换性停连、生理性停连、回 味性停连、灵活性停连等等。
练习：为下面的诗文安排停连，然后朗读。
《热爱生命》（汪国真）
我不去想是否能够成功既然选择了远方便 只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就 勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目 标是地平线留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生 命一切都在意料之中
六、口腔共鸣的控制
扩大音量、美化声音的重要方法之 一就是控制口腔共鸣。口腔，是一个可变 的共鸣腔体，因而是可以调节和控制的。 控制口腔共鸣的要领是：
“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”
发音器官构造示意图：
9 5 10 8 3 13 14 12 15 11 4 16 17 20 18 19
6
7
1
2
气最后一刻的感觉。腰带周围也有
明显胀满的感觉。
3）数数字练习
一口气从1数到30。声音要规整、圆润，
不感到挤压、力竭。 4）数葫芦练习 边呼气边说“一口气数不了十个葫芦，一个 葫芦，两个葫芦，三个葫芦，四个葫芦……” 一口气能数到25个葫芦为合格。
补气练习：
快速吸气。呼气5—6秒钟后补气：收小 腹，口鼻进气，两肋张开。反复十几次。 呼气时从容发声（“∨”为吸气记号）。
候，也应留有余气，否则等气用完了再吸，会使
人感到声嘶力竭。
练习：
快速朗读下面部分国家和首都的名称，注意气息要连 贯，吸气从容适度，呼气舒畅自如。
中国——北京 印度——新德里
日本——东京 越南——河内
普通话发声训练
普通话发声训练普通话发声训练普通话发声是最难练习的一个环节，因为发声很微妙，需要我们用心去感受和体验。
不过只要我们平时多练习还是会有进步的。
下面是店铺为大家整理的普通话发声训练内容，欢迎阅读!1.气息训练：气息是发音的基础，气息充足方能发音持久有力。
气息调控常用胸腹式联合呼吸法.，训练要点：1)吸气时，像闻花香，快而深2)呼气时，像吹蜡烛，慢而匀3)呼吸时，要取抬头、舒肩、展背、倾胸、变腹、并脚姿势4)练习后期可练习绕口令提高气息调控2. 声带训练：在通常情况下，人们说话时，声带的振动频率大约在60-350赫之间。
声带的振动频率决定了发音的音响、音高、音色。
声带对发音起很大的作用，声带的好坏，既有先天因素，也靠后天的训练和保护。
注意恰当的训练与运用声带，改变声带条件，保护声带，都是提高语音素质的重要方面。
声带训练。
最基本的方法是，清晨在空气清新处“吊嗓子”：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声响，还可以做高低音连续变化起伏的练习。
声带运用。
声带运用要科学，得当。
这主要是指：第一：在长时间计划之前，声带要做准备活动，犹如赛跑前韧带要做准备活动一样。
方法是:将声带放松，用均匀的气流轻轻的拂动它，使之发出细小的抖动声，仿佛小孩子撒娇时喉咙里发出后的那种声音。
可以逐渐加大到一定分量，使声带启动，以适应即将到来的长时间运动。
第二：在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，处理还节奏，停顿，特别是起音要高低适度，控制好音量，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用“中气”的助力来说话，不能直着嗓子叫喊，否则，声带负担过重，会导致声带很快不堪重负，变得嘶哑，影响效果。
声带决定发音的音质中的'音调、音色。
训练要点：1)清晨“吊嗓子”：腹胸吸气，腹胸最低音到最高音呼气发“啊”“咿”。
2)正式发音之前，要先小声预音。
3)为保护声带：要少抽烟，少喝酒，少吃有强烈刺激性的食物，少喝过烫或过冷的汤水。
普通话发音发声方法和训练技巧
普通话发音发声方法和训练技巧汉语拼音有两种拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。
（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。
韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。
韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。
以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。
i是韵头；a是韵腹。
一：韵母a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü（鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
二：声母b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。
p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。
n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。
k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。
普通话发声练习ppt课件
胸腔主要指咽腔以下的空腔。调动胸腔共鸣，能得到宽厚、低沉的音色。发 声时，颈要部扩张，喉头下沉到低位置，胸口缩进，明显感到上胸腔内的强 烈振动
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3、调动口腔共鸣
口腔是咽腔前面的空腔。调动起口腔共鸣靠前则得到轻盈、甜润的 音色，靠后则得到刚强、洪亮的音色。发声时，口腔自然打开，笑 肌微提，下腭自然入下，上腭有上提的感觉，声波随气息的推送， 闻开咽腔而流畅向前，在口腔前上部引起振动。
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绕口令一：嘀哩哩 嘟噜噜 嗒啦拉 绕口令二：大母鸡小母鸡，母鸡母鸡炖母鸡。 绕口令三：我吃鹅蛋我养鹅，我不吃鹅蛋我不养鹅，鹅
飞鹅跑我追鹅，鹅不飞鹅不跑我部追鹅。 “气泡音”
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1.呼吸器官：
（1）呼吸道（口腔、咽腔、气管、支气管、肺泡） （2）膈肌 （3）胸廓和相关肌肉 （4）腹部肌肉
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➢ 养成科学的用声习惯（练习+保护） ➢ 忌音色过于明亮 ➢ 忌用声偏高或偏低 ➢ 忌不适当地加大音量 ➢ 忌用声时间过长
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➢ 保持身心健康（气实则声壮，气虚则声怯） ➢ 保证充足的睡眠 ➢ 生病期与生理期注意休息嗓音 ➢ 淡盐水漱口 ➢ 多饮水
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➢ 合理补充中药与西药
中——胖大海，冰糖，草珊瑚、金嗓灵等；西——杜灭芬， 含碘喉片
➢ 饮食有节，忌不良刺激
河北京剧团宋禄法医师报告，演员因饮食而影响歌喉，其 有关食品按影响的大小，依次为酒、葱、蒜、烟、炒花生、炒 葵花籽、臭豆腐、炒瓜子、过咸肥肉、辣椒、酱豆腐、大油、 甜食、椿芽、韭菜、鱼、蒜苔、蒜苗、羊肉、炸酱面、醋、虾、 芥末等。可多选一些有润喉、清嗓、开胃之效的食物。如梨、 青果、萝卜、荸荠、紫菜、生花生、甘蔗、核桃、罗汉果、百 合、银耳、山药、黑木耳、桑椹子、梅子、桔子、杏仁、丝瓜、 薏苡仁、海带、大白菜、蛋、鱼等。
普通话语音与发声要点30页PPT
（j q x）
普通话语音与发声要点
头腔共鸣的基本练法
自然端坐、两腿分开， 头部低于双膝的自然高度，
而后发喝（hè）的音， 运用弹气发音……
普通话语音与发声要点
口腔共鸣的基本练法
从i—a再从a—i， 打开牙关发复韵母ai、ei、ao、ou，
挂在硬腭前部的感觉， 或是用“飞”字来体会硬腭发响的感觉
内八字站步 喊船家 暗自闻香 慢速报数
走台阶时背古文
普通话语音与发声要点
10分钟分组讨论（我们经常会读错的字）
☺
正确读音
VS
错误读音
字母表
声母表
韵母表
声调符号
阴平：－ 阳平：／ 上声：∨ 去声： ﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈 mā 【阴平】 麻 má【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà【去声】 吗 ma 【轻声】
普通话语音与发声要点
声音靠前的练习舌根音
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。 光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
（g k）
普通话语音与发声要点
声音靠后的练习舌尖音
七巷一个漆匠,西巷一个锡匠, 七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡, 西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆, 七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆, 西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡,
普通话语音与发声要点
最容易出错的鼻音
in与ing 因茵荫音氤阴银吟饮尹隱印 迎硬莹赢应影英颖营盈鹰映
en与eng……
普通话语音与发声要点字来自练习1、单字 2、双字词 3、三字词 4、四字词
5、五绝 6、七律
普通话语音与发声要点
共鸣控制
头腔共鸣、口腔共鸣、喉腔共鸣、胸腔共鸣 发音靠前、靠后了怎么办？
普通话语音训练指南及技巧
普通话语音训练指南及技巧普通话，作为中国官方语言，是全国各地通用的语言。
准确的普通话发音不仅有助于有效沟通，也是衡量一个人语言素养的重要标准。
本指南旨在为普通话学习者提供一套系统、专业的训练方法和技巧，帮助提高普通话发音水平。
一、了解普通话语音系统在学习普通话之前，了解普通话的语音系统是必要的。
普通话有四声，分别为：阴平、阳平、上声、去声。
同时，普通话的声母、韵母和声调也是学习普通话的基础。
二、普通话语音训练方法1. 声母训练声母是普通话音节的开头部分，共有21个。
声母训练主要从以下几个方面进行：- 发音部位：了解和掌握声母的发音部位，如：唇音、齿音、舌音等。
- 发音方法：学习声母的发音方法，如：阻碍与释放、声带振动与否等。
- 对比练习：相似声母进行对比练习，如：b与p、d与t等。
2. 韵母训练韵母是普通话音节的中间或结尾部分，共有39个。
韵母训练可以从以下几个方面进行：- 韵母结构：了解单元音、复元音、鼻韵母和塞尾韵母的结构和发音。
- 发音口型：掌握不同韵母的发音口型，如：开口度、唇形等。
- 对比练习：相似韵母进行对比练习，如：ü与v、ei与ui等。
3. 声调训练声调是普通话音节的核心部分，决定了音节的音高变化。
声调训练可以从以下几个方面进行：- 声调特点：了解普通话四声的特点，如：阴平的高平、阳平的升调等。
- 发音方法：掌握声调的发音方法，如：声带振动强度、音高变化等。
- 词语练习：通过词语练习，巩固声调的发音。
4. 综合训练综合训练是提高普通话发音的重要环节，可以采取以下方法：- 朗读练习：选择适合的普通话朗读材料，进行跟读和模仿。
- 听力训练：通过听普通话广播、观看普通话节目等，提高听力水平。
- 口语练习：与他人进行普通话口语交流，实时纠正发音错误。
三、技巧与注意事项1. 注重语音规范在学习普通话时，要注重语音的规范性，避免方言发音的干扰。
2. 口型与发音部位正确的口型和发音部位是发音准确的关键，可以借助镜子进行自我观察和调整。
普通话发声基础
发声基础篇一、不正确的发声方法1.滥用高声区（女性）2.滥用低声区（男性）3.大喊大叫（孩童）二、不科学不卫生的用嗓导致的后果1.扁条体水肿、充血2.声音嘶哑3.声带小结4.播音、演讲、朗诵过程中表情达意不准确，甚至出现破音、漏气等不良现象三、怎样用气发声是科学、卫生的？1、气随情动2、声随情走3、气动而声发情取其高——气取其深——声取其中情应入稿气不能浮声有余地胸腹式联合呼吸胸腹式联合呼吸方法四、控制要领站姿：自然站立，脚同肩宽，不能耸肩。
坐姿：坐不能坐满，腿一前一后，不能耸肩。
五、吸气要领两肩放松，两肋打开，模膈下降、吸气到位，腹壁站定。
六、呼气要领1、稳劲2、持久3、灵活深吸一口气，匀速发“丝”。
延长音：a......a.....o.......e......i......u......Ü要领：紧在小腹和后腰（后腰伸出又弹回）数枣出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣,青的多红的少。
一颗枣两颗枣三颗枣四颗枣五颗枣六颗枣七颗枣八颗枣九颗枣十颗枣，十颗枣九颗枣八颗枣七颗枣六颗枣五颗枣四颗枣三颗枣两颗枣一颗枣，这是一段绕口令，一气说完才算好。
七、口部训练唇部训练：1 撅唇2 绕唇（撇唇）舌部训练：1 顶舌2 绕舌八、牙关训练：1 半打哈欠2 啃苹果九、换气要领1、句首换气，换气到位。
2、换了就用，留有余地，3、吸气无声（无声用鼻）。
十、发声训练膈肌练习：嘿！哈！呵！口腔共鸣练习：e（英语中的梅花音）胸腔练习：天高云淡声音弹性练习：“阿毛”（由近及远的喊）悟1、身心放松2、吸气时不应太满，七、八成为好。
3、练习“a” “e”时没有气时应嘎然而止。
4、找裤带紧，小腹酸的感觉。
总体要求深、通、匀、活深：气息应沉，两肋应开，腹应站定。
通：喉不紧，没有憋气感。
匀：气息均匀持久。
活：应在情感的需要下，气息的位置有明有暗有高有低。
放松训练唱歌《大海啊，故乡》开口练习顺序：1、撅唇2、绕唇3、顶舌4、饶舌5、嘿哈发声6、a的放音练习7、胸腔练习（天高云淡）8、声音弹性（阿毛）注意：微笑发声。
普通话的发音和难点音纠正技巧分析
普通话的发音和难点音纠正技巧分析普通话的发音和难点音纠正技巧分析很多人普通话的发音有一定的问题，其实，普通话发音是有技巧的，以下是店铺搜索整理的关于普通话的发音和难点音纠正技巧分析，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!发音方法：首先把舌头卷翘起来，使舌尖背面碰到上颚的中部(这个地方感觉不到上齿的牙根，也不要把舌头伸到喉咙里面去)，不要贴得太多，这很吃力。
摆好位置后，开始发音，放松的时候就能把音发好。
千万不能紧张，记住舌头是不需要加力的。
一般朗读或说话的时候就不需要那么正规，把舌头卷翘起来，适当的把舌头往前伸一下，使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉，在这个位置也能发出翘舌音。
最后就是要多练习，开始可能很辛苦，但要记住翘舌音的要领，就是把舌头卷翘到合适的位置，放松后发音，习惯成自然。
其实简单地说就是：舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。
声母发音技巧双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出;但不是用力送气。
如“玻”字开始的发音。
p 部位方法同上，但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。
紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。
舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出;但不是用力送气。
t 部位方法同上，但要将气流用力送出。
n 鼻音。
尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。
舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出;但不是用力送气。
k 部住、方法同上，但要将气流用力送出。
h 舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。
舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。
翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端(上牙床之后)，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
声乐基础理论电子教案——第五讲歌唱训练
第五讲歌唱训练周次：5教学时数：2教学目的与要求：了解歌唱声部的划分、嗓音属性和歌唱训练的过程，认识青少年嗓音的特点，用科学的方法练嗓、护嗓。
教学重点与难点：1、嗓音的分类、2、声部的划分。
3、嗓音的训练过程。
4、青少年嗓音特点。
5、如何练嗓、护嗓。
教学手段与形式：采用大课形式，传统理论讲解为主，并运用多种声、像资料，形成能听能看，课堂互动的教学模式。
教学过程设计：歌唱训练歌唱艺术所呈现出的丰富多彩，在于它是通过不同特色的嗓音的艺术表现。
歌唱者自身不同的嗓音性质，通过训练和发展就会形成不同的特色。
嗓音性质之所以不同，又是由于人们的生理条件不同。
每个人声带的长短、宽窄、厚薄及其共鸣腔体的调节状态都不同，所发出的声音音色、音量、音域及嗓音性能也就各有差异。
歌唱训练在发展音域过程中，就会发现每个歌唱者都具有明显的声区差别，歌唱训练要达到上、下声区统一通畅，就必须认清自身嗓音的特点，在训练中才能做到有针对性。
嗓音声区的划分是美声唱法嗓音训练的重要理论，但它对于艺术歌唱中各种唱法的技巧训练都有着重要的现实意义。
第一节嗓音的分类由于每个歌唱者的特色所构成的不同的声音性质，特别是性别的不同，发声器官中声带和共鸣腔体的差别，从而导致了不同嗓音的产生。
从歌唱的整体发展和嗓音艺术表现的要求而言，我们可根据歌唱者的具体条件将嗓音进行分别归类。
（一）划分声部的依据嗓音的分类首先是由于生理条件不同，但确定歌唱者的声部又不能简单地看生理条件，还需要仔细地观察歌唱者嗓音的音色、常用音域以及换声点的高、低等综合情况来划定。
1、音色指歌唱者声音的色彩。
由于声带的长短、厚薄、宽窄，发声状态中共鸣腔体的形状以及管子的大小等差别，歌唱时发出的声音色彩就各不相同，由共鸣腔体产生的各种泛音是判断音色的关键。
音色在歌唱声音中表现为明亮、清脆、浑厚、灰暗、柔美等各种不同的色彩，是声部分类的主要依据。
2、音域音域是指歌唱者在自然状态下所发出的最低音到最高音之间的音高距离，它是声部划分的重要因素。
普通话练声方法（精选3篇）
普通话练声方法（精选3篇）普通话练声方法篇1首先是多读、多说。
干什么事情都有一个由浅到深、由生到熟、由量变到质变的过程。
普通话学习也是这样一个规律。
多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，即使囿于具体环境不便读出声来，那也应该养成默读的习惯。
另外，我们只要看见大型的标语或者广告牌等，都能习惯性的读一读，这是尽快熟练掌握普通话的一种行之有效的方法。
多说，在南方地区的一些具体环境来说有一定难度，对一些方言习惯较重的朋友来说尤其如此。
但是要想学好普通话也是需要一点精神的。
其次是多听、多练。
多听广播、电视的播音员、主持人的节目，因为他们的语音相对来讲是比较准确的。
在我们身边有一些北方人，尤其是北京人，多听他们的语言，多与他们对话，对掌握普通话规律是有帮助的，因为普通话定义的第一个要素是“以北京语音为标准音”。
另外，南方话和普通话的区别主要表现在平、翘舌音(zh—z、ch—c、 sh—s );边、鼻音(l—n);部分前、后鼻音(in—ing;en—eng)等三个方面。
这三个方面也是南方人学习普通话的难点。
要克服这些难点，就必须加强口腔和咬字器官的训练，有针对性的加强的练习。
只要多练，这些难点并不难克服。
还有就是多模仿、多琢磨。
模仿不仅是普通话初学者的一种行之有效的方法，同时还可以增添我们的学习情趣，不致枯燥乏味。
就模仿而言，还得多琢磨。
用心找出自己的语音和模仿对象的差距，自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在那些不足，从而不断修正。
普通话练声方法篇2首先，要行动起来。
准备一本规范的普通话练习书，选择正版的普通话教材最好，里面附赠有普通话音频光盘。
其次，合理利用时间。
比如我是每天早起1个多小时，找个安静的地方，专门练习普通话。
平时也随身带着普通话练习书，抓住某一段空闲时间，随时随地练习。
练习时要大声读出来，胸腔共鸣，吐出的音节掷地有声。
按顺序练习，不能贪图快速，先要从每个字母(声母、韵母)的正确读法练起。
普通话发声技能训练(自制)ppt课件
普通话发声技能训练(自制)
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共鸣控制训练
• 共鸣器官及其作用： 1．喉腔（制约着整个声音质量） 2．咽腔（扩大音量、美化音色） 3．口腔（语音的制造厂） 4．鼻腔（控制高音的共鸣，也叫头腔） 5．胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）
普通话发声技能训练(自制)
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• 三腔共鸣： 1．中音共鸣区的口腔共鸣 2．低音共鸣区的胸腔共鸣 3．高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣
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2．身体状态
积极、松弛、集中。
身体相对放松，呼吸器官舒展自如。喉松鼻通， 肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平 稳落地。
开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。
一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。
普通话发声技能训练(自制)
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• 训练方法： 1．站立式；（模拟练习：喊人、朗诵） 2．坐式； （数数、练急口令） 3．闻花香； 4．抬重物； 5．半打哈欠， 6．齿缝放气。
普通话发声技能训练(自制)
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二、呼吸发声状态：
1．心理状态
兴奋从容，状态积极。
头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒 展心欢畅，神态清爽脑集中。
兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰 背七分满，不觉吸气气自来。
丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵不 懈控制好，两肋逐渐复原形。
普通话发声技能训练(自制)
4．注意调节教育心理：教师应当根据教室的大小、 人数的多少，教学内容、教学环节和教育教学 的情境的需要，适时调节嗓音。切忌动辄高声 大嗓的训斥学生，这样不仅是教育方法的大忌， 也是用嗓的失当。
普通话发声技能训练(自制)
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2．培养良好的生活习惯：要积极锻炼身体，增强 对疾病的抵抗力。刚进餐后最好不要用声。尽 量避免食用辛辣或过冷过热的食物。努力戒除
普通话教程教案-第5课 音节——让语音响亮自然
第5课音节——让语音响亮自然
课题音节——让语音响亮自然
课时2课时（90 min）。
教学目标知识技能目标：
1．了解音节的结构、拼读和拼写。
2．通过学习与练习能够熟练地进行音节拼读训练。
思政育人目标：
通过训练学生的标准发音，培养学生精益求精的精神，锲而不舍的追求最好的状态，提升学生奋力求进的精神状态。
教学重难点教学重点：音节的结构
教学难点：音节的拼读和拼写
教学方法讲授法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计第1节课：趣味导入（10min）--传授新知（15min）--新知深入（20min）
第2节课：发音练习（20min）--反复打磨（20min）--课堂小结（3min）--课后练习（2min）
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
趣味导入（5min）☞在新课之前，可以回顾、巩固前面所学知识，为之后的学习
铺垫。
【教师】安排朗读绕口令的任务，带领学生准确发音。
我们先来一起读一个绕口令，活动活动口腔。
【学生】集体朗读。
【教师】揭示今天的学习主题，板书。
什么是音节？
知道我们今天朗读时为什么可以朗朗上口吗？
那就是音节，能让我们的语音响亮自然。
音节是语音结
构的基本单位，任何词和句都可以分解为一个个的音节来进行
通巩固前面
所学知识，
为之后的学
习铺垫。
养
成学生温故
知新的习
惯。
通过绕口令
游戏，吸引
学生的注意
力，激发学
生的学习欲
望。
普通话正确的发音技巧及方法
普通话正确的发音技巧及方法普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。
那么你觉得你的普通话过关了吗?下面店铺为大家整理的是普通话正确的发音方法，希望能帮助到大家!很多考生在考普通话时会发现自己的发音方法不对，那么正确的发音是怎么样的呢?又有什么技巧呢?普通话的发音方面教你几个小技巧，练习的同时，注意掌握正确的发音方式的姿势，口型，以及肢体方面的协调，如下：1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，象金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱，体会胸腔的震动;2、降低喉头的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿(槽牙)，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。
然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化;4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
5、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声(注意周围有没有人哦!)。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。
但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
再说气息的问题。
发音靠震动，震动靠气息，所以要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。
呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。
平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的`话，也要坐直，上身微微前倾。
运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。
这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。
最后，顺便说说声音的线路问题。
我们的发音，有一个不易察觉的线路，比如打呼哨，声音很响亮，道理就在于气息畅通，声音集中，通行无阻。
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3、上声起调要低，拐弯明显。
4、去声调子不要太短。
（四）轻声音节发音指导
普通话中，有些音节在词语或句子 中整个音节弱化，以致声调轻而短， 模糊不清，形成轻声。 轻声的作用： 1、区别词性。（对头，精神）
2、区别词义。（兄弟，东西）
3、区别词和短语。（火烧，点心） 读轻声的词更富有口语色彩。
（五）普通话中“一”和“不”的 变调
相应的评分标准： 增读、漏读、改读音节作错误记，每 个扣0.1分；停顿断句不当，视程度 扣0.5—2分。
迎考策略： （1）所有课文都通读至少两遍。 （2）对长句进行适当的语词切分。
4、关于“语调准确程度”
相应评分标准： 出现字调、句调、轻重音、音变的失误， 酌扣0.5－2分。
迎考策略： （1）认真跟读课文，掌握基本句调。 （2）加强单字声调的训练，尤其是阳平、 上声。 （3）认真读好轻声词、“一”“不”的变 调和上声的变调。
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准考证号（后四位） ：xxxx
测试流水号：xxx
试卷号：xx 号
姓名：xx
、 普 通 话 测 试 试 卷 样 卷
考生必须填写以上项目； 考生自己准备 10 分钟，根据管理员所喊的测试流水号，带本试卷进考场，在指定的计算 机前就座，按计算机的提示要求开始测试。 3 测试结束，必须将本试卷交监考老师，否则测试结果无效。 一、读单音节字词 1 2 秒、腔、瓶、醋、怎、纳、捅、炽、滋、雨（雨水）、麦、风、捱、咬、棍、秋、僻、许、 窜、挑（挑选）、驾、关、流、戳、骸、周、踝、染、篱、压（压力）、篓、命、刀、汇、 聪、用、仍、撞、吻、说（说谎）、泛、豚、边、农、钩、蠕、桑、揉、军、给（给以）、 赅、能、标、胡、掐、民、舔、三、蛇（毒蛇）、扎（扎实）、肯、敌、饼、残、撵、园、 烧、辖、觉（午觉）、凉（凉快）、跨、捏、则、爹、谬、播、蟀、壤、落（落在后面）、 臊（腥臊）、配、宽、蝉、饿、琴、暂、雷、替、喷（喷射）、上（上级）、墩、谢、锤、 耳、罚、雪、在、往、区（姓）、圈（猪圈） 二、读多音节词语 库存、打算、首先、规律、偶尔、空想、底座、单调、精简、暑期、军阀、逛荡、正中、下 水（下水船）、篮球、事物、成套、一股脑儿、努力、豆芽儿、我们、推进、干活儿、偏偏、 平川、产量、占有、甲鱼、枪子儿、保温、通知、必然、长者、逢迎、吩咐、校徽、人儿、 皮匠、堵塞、原来、难得、飘扬、举行、目前、口号、牺牲、准备、牛排、沿海、危机
• 还要着重指出的是在构思话题内容的时候，要从 小处着手，多谈身边熟悉的人和事，还要注意使 用普通话的规范词语，尽量避免“方言直译”， 尽量不在“词汇语法规范”方面丢分。多准备几 个例子，以防说话时间不足。
• ◆稿子写完后，建议从四方面进行检查：
• ①词用得对不对； • ②次序摆得对不对； • ③前后关联对不对；如：“因为妈妈个子小，所 以她脾气很好。”这属于关联不对，是误加因果。 • ④有没有缺少的东西或多余的东西。 • 写说话稿要尽量做到写得通顺明白易讲。
第五讲
普 通 话 的发声要领 及 训练方法
一 普通话机考演示
1、测试流程
由工作人员安排去领“测试试卷”
1、在“候测室”候测
2、在“领试卷处”签名， 领 测试试卷并在“试卷”上 签名
由工作人员根据“流水号”， 按顺序喊号进入考场
3、仔细阅读“试卷” 准备测试
4、按照考场工作人员安 排上机测试
2、测试用笔记本电脑
四、命题说话
（17 号）家乡新变化
第一步：输入“准考证号”及“试卷号”
注意操作提示
输入准考证号 后四位及试卷 号，按照“测 试试卷”的第 一行输入。
第二步：核对个人信息
核对个人信 息 如果正确无 误，按小键 盘上“确认” 键开始考试
第三步：戴“耳麦”并试音
话筒，可调节位置
按提示戴上耳麦，把话 筒调整到嘴边。说几个 字，如果能在耳机中听 到自己的声音，就可以 按“确认”键开始考试。
（3）语调准确程度。
（4）朗读流畅程度。
2、关于“语音准确程度”
相应的评分标准： 每读错一个字扣0.1分； 有声母、 韵母系统性缺陷酌扣0.5－1分。
迎考策略： (1)标出课文中的平舌音字等重要词语， 反复读记。 (2)重视停顿前的字的规范发音。 (3)准确读出轻声词、“一”“不”的 变调词。
3、关于“材料熟悉程度”
儿化词读音
注意：要卷舌，但不要读成单独的“儿”音节。
1、直接卷舌：板擦儿 窗花儿 大伙 儿 2、失落-i、-n韵尾后卷舌： 一块儿 一点儿 树根儿 墨水儿 3、直接加er，快速连读： 小鸡儿 小曲儿 没事儿 没词儿 4、在后鼻音韵母中丢韵尾读鼻化音再卷舌： 蛋黄儿 电影儿 胡同儿 板凳儿
三、分项指导
1、命题要求：考查变调（上声、轻声） 和音变（儿化）。轻声词和儿化词各出 现3—5次。 2、注意点： a 根据“儿”标志确定儿化词语； b 熟记轻声音节； c 在读准上声单字调的情况下读准变调； d 不要出现“字化”现象； e结尾音节吐字归音准确到位。
（三）第三大题：朗读短文
1、考查内容：
（1）语音准确程度。 （2）材料熟悉程度。
领到试卷时 已填好，须 输入电脑 在领到试卷时 填写
3
听到报这个号 即进场考试。
三、朗读作品（作品 19 号）
从山沟沟里跨进大学那年，我才 16 岁，浑身上下扬着土气。没有学过英语，不知道安 娜卡列尼娜是谁； 不会说普通话， 不敢在公开场合讲一句话； 不懂得烫发能增加女性的妩媚； 第一次看到班上男同学搂着女同学跳舞，吓得心跳脸红„„上铺的丽娜从省城来，一口流利 的普通话，一口发音吐字皆佳的英语。她见多识广，安娜卡列尼娜当然不在话下，还知道约 翰·克里斯朵夫。她用白手绢将柔软的长发往后一束，用发钳把留海卷弯，她只要一在公共 场合出现，男同学就前呼后拥地争献殷勤。 那时，我对自己遗憾得要命，对丽娜羡慕得要命。 有一次，丽娜不厌其烦地描述她八岁那年如何勇敢地从城西换一趟车走到城东，我突然 想到，我八岁的时候独自翻过几座大山，把我养的一头老黄牛从深山里找回来，从此我不再 羡慕丽娜。 上大学三年级的时候，女同学好像什么事都羡慕男生，“下辈子再也不做女人”这句话 挂在口头„„学习成绩差了， 知识面窄了羡慕男同学。 软弱时哭了就骂自己是个女人没出息， 连失恋也怪自己是个女人，甚至连男人可以在夏天穿短裤、背心、理短发都羡慕得要死。有 一次//一个男同学跟我推心置腹地谈了一个晚上。
上声的变调图示
5
4 3 2 阳平本调：35。 “阳平”：24。 上声本调：214。
1
半上：211。
（六）儿化音节
儿化，是指er音附在其他音节后边， 使这个音节发生变化，成为一个带 卷舌动作的韵母。 儿化词的标志：词的末尾有“儿”字， 注音中字母“r”附着在音节后面。
花儿: huār 聊天儿:liāotiānr
（一）第一大题：读单音节字词。
1、命题要求：普通话的每个声母、韵母 和声调出现几率基本一致。不出现轻声 音节。 2、注意点： a 多音字读其中一个音； b 如无必要，每个字读一遍； c 读时声音响亮，吐字归音清晰； d 记准平舌音字、eng/ing韵母字和难 认字； e 尽量用组词法巩固字音。
（二）第二大题：读多音节词语。
提示栏 计时栏
试题栏
测试第三项：读文章 进入这个页面后，考生无须做任何操作， 直接读“试题栏”中的文章即可，全部读完 后，按“确认”键进入下一项测试。
提示栏 计时栏
试题栏
测试第四项：说话
进入这个页面后，考生无须做任何操作，直接开始按“试题栏” 中的题目说三分钟话，说话时： 1、中间停顿不能过长， 2、不能 离题太远，3、必须讲满三分钟（上面计时栏中有时间），否则都 会被扣分。时间到后，程序会自动停止录音并自动进入下一页面， 不需要做任何操作。
(1)说足三分钟。
(2)语速适中，不少于700音节。
(3)语音标准。 (4)语汇、语法规范。
2、迎考策略
(1)预先准备底稿，保证说足3分钟。 (2)不同题目想好开头，最好能和底稿联系， 以便套用。
(3)多说事情，说自己经历的事情，以免临场 忘词。
(4)在底稿上标出易错字，尽量避免出现自己 难读的字。 (5)改正底稿上的不规范用词和病句。 (6)经常熟读底稿，每天至少说一次。
4、测试
测试第一项：读单字
进入这个页面后，录音和计时自动开始。考生只要先报“姓名”， 然后直接读“试题栏”中的 100 个单字，全部读完后，按“确认”键进 入下一项测试。
提示栏 计时栏
试题栏
测试第二项：读词语
进入这个页面后，考生无须做任何操作，直接 读“试题栏中”的 50个词语，全部读完后，按“确 认”键进入下一项四十是四十。十不能说
成四，四不能说成十。十四，
四十，四十四。
普通话的声调
5 4
阴平：高平，55调。 阳平：中升，35调。
3
2
1
上声：降升，214调。 去声：全降，51调。
（三）普通话声调学习注意点
1、阴平调子要高，稳。
2、阳平调子收尾到最高，延长即 成阴平调。
• （2）材料的综合利用
• 在准备材料的过程中，可以运用“一题多作”法， 同一个素材，可以用于多个话题。如有人把“登 泰山”的素材主体准备好，可以作为“我和体 育”、“我的业余生活”、“我的假日生活”、 “难忘的旅行”的已然的内容，也可以是“我的 愿望”、“我向往的地方”的未然的素材，用这 样的归类准备，一定要注意开头结尾与主体内容 的衔接。用这种方法做准备，能收到事半功倍的 效果。还可以采用“同题异作”法，如“我喜欢 的植物——水仙花”，可以用记叙文的体裁说其 美丽的传说，也可以用状物的体裁来说明其外部 形状，内部特征，雕刻和培育过程。
单独念 阴平字前
阳平字前 上声字前 去声字前 读阳平 （变调） 读阳平 （变调） 一 读阴平 （不变调） 读去声 （变调） 不