【故事.小学 】因为爱,所以独特,所以改变(原创)

因为爱，所以独特，所以改变

我们的教育工作对象是一群孩子，一个个鲜活的生命，一朵朵正在成长的蓓蕾。孩子们在接受学校教育的时候，作为教师，我们要促进孩子的全面成长，尤其要关爱孩子的心理健康成长。

下面我将从一个案例谈谈我如何利用心理咨询方法与知识去做好班主任工作，做好家校沟通，促进孩子的全面发展，关注孩子的心理健康成长的。

独特，是因为需要爱；改变，是因为看到了自己。

陈某，我校六年级学生。在学校学习的时候动不动就与人争执得面红耳赤，做事动作夸张，行为独特。表现欲强烈，易焦虑。

家长自述：孩子在三岁左右，接触他或者说他，就反应很激烈。孩子长大后，如果做错事情，家长批评，他会回嘴。严肃处理时候（体罚），孩子认错快。前一段时间爱打扮。孩子不听话，不好教育。孩子爸爸常年在外，回来时教育孩子时候也很严肃。夫妻关系和谐。请班主任老师帮忙在学校多管教孩子。我与孩子沟通少，不知道怎么和他交流。孩子性格急躁，孩子的祖父母非常溺爱孩子。

初步分析：该生气质类型胆汁质，易激惹。家长与孩子沟通缺乏有效方式，没有给予孩子正确到位的关爱。

这位家长在她的陈述中一直在说她的孩子从小到大一直都在不停地惹祸，说道理没用，打也试过骂也试过，就是不改。我都知道咨询界有这样一句名言：孩子的问题大多数根源在父母身上。陈某同学在校的表现独特，在家里有的时候与父母言语顶撞，他传出了这些信号是为了表达什么？我独特，是因为我需要爱。陈某的父亲常年在外，回来对他的教育很严肃，他渴望得到爸爸宽阔背脊的厚实感。母亲不善于情感的表达，他渴望感受到母亲怀抱的温暖。作为家长，我们对待孩子，有的时候很吝啬，吝啬到连一个拥抱都不会给予。所以孩子只好拼命地发出各种需要的信号，吸引更多的关注。因为他需要爱，所以陈某独特了。

通过以上的分析，我和这位家长制定了一个口头契约。我交给她改变与孩子交流的现状的方法，她去每天做好日记，最后要和我分享。如此交换，去达到某种形式上的契约平等，从推动接下来的一个21天的计划。

方法是正向短期焦点法，计划是通过家长每天对使用正向短期焦点法使用记

录，培养她发现并关注孩子的长处的习惯和态度。日记每七天和我分享一次，我在阅读家长的日记之后，要和她分享我的读后感。这位母亲的日记从一开始的迷茫和质疑，到半途中开始有了惊喜和发现。她发现她的儿子陈某变乖了，听话了，知道爸爸妈妈工作不容易，懂得关心体贴他人了。一个月后，她在日记中写道：儿子这段时间，也给了我很多快乐。今天在网上看到一篇文章，叫《牵着蜗牛去散步》，让我感悟良多。下面我也将这篇文章分享如下：

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。……

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽。咦？

以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，

莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。

她在文章中写道：这段话启发了我，让我知道什么叫放手的爱，应该要蹲下身来听听儿子的心声，了解他的内心世界，虽然儿子没有什么别的优点，但在我心底有别的孩子好的一面，给他一个空间，他一定能把自己发挥得更好，我期待！谢谢你，刘老师！

这位家长改变了自己对于家庭教育的看法，是因为她看到了爱，知道了如何去爱。以爱的理由，我们发现，所以我们改变。

所以陈某同学的现在，不用多说，无论是在学校还是在家里，自然是变得阳光、开朗的；他的未来，将会一片灿烂。

联系学生家庭教育实际，与家长做好沟通与交流，交给家长合适到位的方法，关注孩子的心理健康成长，关注孩子成长的原生态家庭环境，先让家长们先得到成长，从而给予孩子健康快乐的成长环境，就能够更高效地实施学校教育，促进孩子学习状态的优化。