爱校教育心得体会

爱校教育心得体会

篇一：培养学生爱校思想的有效方法

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培养学生爱校思想的有效方法

作者：赵明武

来源：《速读·上旬》2014年第02期

摘要：“家”文化建设的核心理念是树立学生的主人翁意识，让学生在学校里真正感受到如家般的温暖，从而激发他们“爱校如家”的思想意识。本文从通过参与校园文化建设让学生担当起“家”的责任，通过改革课堂教学模式让学生感受到“家”的氛围，通过参与社团活动让学生领会到“家”的乐趣，通过自主设计集体活动让学生真正成为“家”的主人四个方面，探讨了培养学生爱校思想的有效方法。

关键词：学生爱校思想“家”文化

今天的校园中，独生子女已占学生

的绝大多数，养尊处优，娇生惯养造就的自私、孤僻、不合群的性格特征在当今校园中表现得尤为突出。学生沟通意识差，合作能力差，集体凝聚力、集体荣誉感极为缺乏。所以，爱校主义、集体主义教育显得非常必要。可是，用什么方法才能有效地培养学生热爱学校、热爱集体的思想呢？作为一名一线教育工作者，笔者在不断地思考，不停地探索。随着时间的推移，一个“家”字在笔者的头脑中越来越清晰。我们时常教导学生“爱校如家”，所以，笔者便尝试一种全新的学校文化建设理念——“家”文化建设。“家”文化建设的核心理念是树立学生的主人翁意识，让学生在学校里真正感受到如家般的温暖，从而激发他们的“爱校如家”的思想意识。其建设理念大致可以分为以下几个方面：

一、通过参与校园文化建设让学生担当起“家”的责任

大凡一所学校，校园中或多或少都会有一些板报、橱窗、墙体标语、名人

挂画……乍一看，这些设计精美、色彩斑斓的“杰作”，总会让人感受到文化氛围浓郁。但是，对于每天出入于校园中的学生来说，早已熟视无睹，因为这些教条化的“作品”与学生的现实生活相差甚远，一时新奇感过后，他们便漠不关心，似乎并没有起到多大的教育效果。那么，何不尝试着将这些阵地交给学生，让他们亲自参与到校园文化建设中。墙壁上让他们用自己手中的画笔绘制自己理想的蓝图，橱窗内装上他们自己拍摄的有同学参与的活动照片，板报上记录下他们自己生活的点点滴滴……这种文化建设的理念，不光是为了装扮校园，更重要的是给学生提供充分展示才华的机会。因为这画是学生画的，这灯箱里的照片是学生自己拍摄的，所以，每一个学生没有理由不去爱护它，没有理由不去保护它，这就充分地激发了学生爱校如家的主人翁精神，让学生自觉地肩负起建设校园的重任。

二、通过改革课堂教学模式让学生

感受到“家”的氛围

课堂是学校教育学生的主阵地，以往的教师讲学生听的课堂教学模式早已跟不上时代的需求，于是各种形式的课堂教学改革便油然而生。纵观一些较为成功的课堂教学模式，总的特点都是以学生为主体，课堂中突出了学生的活动。那么，我们何不放开手脚，将课堂完全教给学

篇二：赏识教育心得体会

赏识教育心得体会今天下午，xxx 给我们做了一个关于赏识孩子的演讲，听后的第一感觉就是：我们一直

都是赏识教育的忠实执行者。赏识在教育中的地位至关重要，如果说学生是月亮，老师的赏

识就是太阳，只有在太阳的照耀下，月亮才能发光发热；如果说学生是一根蜡烛，教师的赏

识就是火柴，只有火柴才能让蜡烛燃烧；如果说学生是花朵，教师的赏识就是甘露，只有甘

露才能滋润花朵的根苗。一句话赏识的作用是神奇的，任何一个有责任心的老师都不能忽视

这一点。

我们xxx学校的校训是“肩上有责，心中有爱”这正是赏识教育在我校的体现，汪校长

的演讲让我意识到作为一名合格的老师必须具有赏识教育的理念，不吝啬自己的言语、动作、

表情多向孩子投去赏识的目光，但赏识也要有原则，赏识的前提是爱，但绝不是溺爱，对于

孩子的优点，要予以赞扬，对缺点也不能姑息迁就，老师要让每个孩子都有自己的独立人格，

有自己的权利，同时还要懂得发掘学生身上不可估量的发展潜力，信任学生，正确的发展每

个学生的独特个性，善于发展学生的闪光点。同时每个孩子都有短处，都有缺点，作为老师

我们要正确提醒并运用适当方法来教育，遵循“士可杀不可辱”的原则来对待。今后，我们老师一定要以赏识教育的态度来对待学生，因材施教，我坚信我们学校的明

天一定会更加灿烂。篇二：赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级

家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。一年多来通过赏识教育的学习，我深深地

了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。赏识的同时要放下父母的架子，清除与孩子

之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更好的了解孩子的

需求。

赏识教育要善于鼓励孩子，以前我

总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我

发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的激

动，你不表扬我，我也觉得无所谓......, 通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性

语言，如“经过努力你会成功的”，“相信你会做得更好”，“试一试”等。鼓励孩子挑战自我、

增强自信。这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能

很好的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。赏

识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你

做得很好”等。我的孩子没上过学前班，写字有点费劲，特别是一年级时，

现在我经常对她

说：“你的字越来越好了”，我发现这是一个良性的循环反应，因为她不仅字写得好多了，而

且她的日记和作文也随之有进步。以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！

篇三：赏识教育心得体会赏识教育心得体会没有赏识，就没有成功的教育。听完黎瑞华老师的赏识教育，作为教师的我更深刻地认

识到赏识的内涵。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，

还孩子金色的童年。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是家

长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的

教育。