九年级上册数学《圆》弧长和扇形面积_知识点整理

九年级上册数学《圆》弧长和扇形面积_知识点整理
九年级上册数学《圆》弧长和扇形面积_知识点整理

弧长和扇形面积

一、本节学习指导

本节中我们巩固几个公式,都比较复杂,我们需要用心记忆。对于弦切角定理,切割线定理一定要先理解,总结中都有配图说明,希望能借此帮助大家理解。

二、知识要点

1、弧长公式

n °的圆心角所对的弧长l 的计算公式为180

r

n l π=

2、扇形面积公式

lR R n S 2

1

3602==

π扇,其中n 是扇形的圆心角度数,R 是扇形的半径,l 是扇形的弧长。

3、圆锥的侧面积

rl r l S ππ=?=

22

1

,其中l 是圆锥的母线长,r 是圆锥的地面半径。

4、弦切角定理

弦切角:圆的切线与经过切点的弦所夹的角,叫做弦切角。 弦切角定理:弦切角等于弦与切线夹的弧所对的圆周角。 如下图,切线AB 和弦AC 的夹角∠2等于弧AC 所对的圆周角,即:∠BAC=∠ADC

5、切割线定理

PA 为⊙O 切线,PBC 为⊙O 割线, 则PC PB PA ?=2

例:

三、经验之谈:

上面这个例题是对弦切角的运用,也考察了同学们的综合解题能力。这种题涉及的知识点很广,因此需要我们大量的经验,平时一定要多练习。尤其是初三我们要多练习这种综合类型的题目,达到把零碎的知识系统穿透起来。

北师大版初中数学九年级下册3.9 弧长及扇形的面积

北师大初中数学 九年级 重点知识精选 掌握知识点,多做练习题,基础知识很重要!北师大初中数学和你一起共同进步学业有成!

' 3.9 弧长及扇形的面积 1.在半径为的圆中,45°的圆心角所对的弧长等于 . 4 π 2. 已知扇形的弧长为6πcm ,圆心角为60°,则扇形的面积为_________. 3.母线长为2,底面圆的半径为1的圆锥的侧面积为__________. 4.一个圆锥的侧面展开图是半径为4,圆心角为90°的扇形,则此圆锥的底面半径为 . 5.一圆锥的侧面展开图是半径为2的半圆,则该圆锥的全面积是( ) A..5π B .4π C .3π D .2π 6、如图,有一直径为4的圆形铁皮,要从中剪出一个最大圆心角为60°的扇形ABC.那么 剪下的扇形ABC (阴影部分)的面积为 ; 用此剪下的扇形铁皮围成一个圆锥,该圆锥的底面圆的半径r= . 7.如图(2),将ABC △绕点B 逆时针旋转到A BC ''△使A 、B 、C’在同一直线上,若 90BCA ∠=°,304cm BAC AB ∠==°,,则图中阴影部分面积为 cm 2. 8、如图,菱形中,,,将菱形绕点按顺时针方向旋 OABC 120A = ∠1OA =OABC O 转围成的阴影部分的面积是 . 90 ′

9、如图,将半径为1、圆心角为的扇形纸片,在直线上向右作无滑动的滚动至?60AOB l 扇形处,则顶点经过的路线总长为 B O A '''O 10、如图,半圆的直径AB=10,P 为AB 上一点,点C\D 为半圆的三等分点,求得阴影部分的面积为 11、如图,AC 是汽车挡风玻璃前的刮雨刷.如果AO=65,CO=15,当 AC 绕点O 旋转90°时,则刮雨刷AC 扫过的面积为 cm 2. 12、如图,王虎使一长为4,宽为3的长方形木板,在桌面上做无滑动的翻滚(顺cm cm 时针方向)木板上点A 位置变化为,其中第二次翻滚被桌面上一小木块挡12A A A →→住,使木板与桌面成30°角,则点A 翻滚到A 2位置时共走过的路径长为_________cm. 13.图1是某学校存放学生自行车的车棚的示意图(尺寸如图所示),车棚顶部是圆柱侧面的一 A O ′ C A ′ A B

弧长和扇形面积(复习课)(教案)[1]

正多边形和圆 弧长和扇形面积(复习课) 知识点: 1. 正多边形和圆 正多边形的中心: 正多边形的半径: 正多边形的中心角: 正多边形的边心距: 正多边形的中心角为________;正n 边形的一个内角的度数为______________。 2. 弧长和扇形的面积 (1)弧长公式: (2)扇形的面积公式 (3)圆锥的侧面展开图是_______,扇形的半径等于圆锥的______,扇形的弧长等于圆锥的_____ ,扇形的面积等于圆锥的______________,圆锥的侧面积________ ,(l 为母线长,r 为底面圆的半径),圆锥的______________称为圆锥的全面积. (一)选择题 1、圆锥的母线长为13cm ,底面半径为5cm ,则此圆锥的高线为( ) A .6cm B .8cm C .10cm D .12cm 2、已知圆锥的底面半径为1cm ,母线长为3cm ,则全面积为( ) A π. B 3π. C 4π. D 7π. 3、如图,⊙A 、⊙B 、⊙C 两两不相交,且它们的半径都是0.5cm ,则图中三个扇形(即三个阴影部分)的面积之和为( ) A 2cm 12 π.B 2cm 8 π .C 2cm 6 π .D 2cm 4 π . 4、如图所示,圆锥的母线长是3,底面半径是1,A 是底面圆周上一点,从点A 出发绕侧面一周,再回到点A 的最短的路线长是( ) A . B C . D .3 5.下列图形中既是中心对称图形,又是轴对称图形的是( ) (A )正三角形. (B )正五边形. (C )正六边形. (D )正七边形. 6.若一个正多边形的每个内角的度数是中心角的3倍,则正多边形的边数是( ) (A )4.(B )6.(C )8.(D )12. (二)填空题

弧长与扇形面积计算

弧长与扇形面积计算 一、选择题 1. (2011广东广州市)如图2,AB 切⊙O 于点B ,OA =2,AB =3,弦BC ∥OA ,则劣弧的弧长为( ). A .π B .π C .π D .π 图2 【答案】A 2. (2011山东滨州)如图.在△ABC 中,∠B=90°, ∠A=30°,AC=4cm ,将△ABC 绕顶点C 顺时针方向旋转至△A ′B ′C ′的位置,且A 、C 、B ′三点在同一条直线上,则点A 所经过的最短路线的长为( ) A. B. 8cm C. 163 cm π D. 8 3cm π 【答案】D 3. (2011山东德州)一个平面封闭图形内(含边界)任意两点距离的最大值称为该图形的“直径”,封闭图形的周长与直径之比称为图形的“周率”,下面四个平面图形(依次为正三角形、正方形、正六边形、圆)的周率从左到右依次记为1a ,2a ,3a ,4a ,则下列关系中正确的是 (A )4a >2a >1a (B )4a >3a >2a (C )1a >2a >3a (D )2a >3a >4a 【答案】B 4.(2011山东烟台)如图,六边形ABCDEF 是正六边形,曲线FK 1K 2K 3K 4K 5K 6K 7……叫做“正 六边形的渐开线”,其中?1FK ,?12K K ,?23K K ,?34K K ,?45K K ,?56K K ,……的圆心 B′ A′ C B A (第2题图)

依次按点A,B,C,D,E,F循环,其弧长分别记为l1,l2,l3,l4,l5,l6,……. 当AB=1时,l2 011等于() A. 2011 2 π B. 2011 3 π C. 2011 4 π D. 2011 6 π 【答案】B 5. (2011浙江杭州)正多边形的一个内角为135°,则该正多边形的边数为() A.9 B.8 C.7 D.4 【答案】B 6. (2011宁波市)如图,Rt?ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=2,若把Rt?ABC绕边 AB所在直线旋转一周则所得的几何体得表面积为 A. 4π B. 4π C. 8π D. 8π 【答案】D 7.(2011浙江衢州)如图,一张半径为1的圆形纸片在边长为(3) a a≥的正方形内任意移动,则在该正方形内,这张圆形纸片“不能接触到的部分”的面积是() A.2aπ - B. 2 (4)a π - C. π D. 4π - 【答案】D (第4题图) A B C D E F K1 K2 K3 K4 K5K6 7 (第10题)

弧长的公式、扇形面积公式

【本讲教育信息】 一. 教学内容: 弧长及扇形的面积 圆锥的侧面积 二. 教学要求 1、了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会运用公式解决具体问题。 2、了解圆锥的侧面积公式,并会应用公式解决问题。 三. 重点及难点 重点: 1、弧长的公式、扇形面积公式及其应用。 2、圆锥的侧面积展开图及圆锥的侧面积、全面积的计算。 难点: 1、弧长公式、扇形面积公式的推导。 2、圆锥的侧面积、全面积的计算。 [知识要点] 知识点1、弧长公式 因为360°的圆心角所对的弧长就是圆周长C=2R,所以1°的圆心角所对的弧长是 ,于是可得半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长l的计算公式:,说明:(1)在弧长公式中,n表示1°的圆心角的倍数,n和180都不带单位“度”, 例如,圆的半径R=10,计算20°的圆心角所对的弧长l时,不要错写成。 (2)在弧长公式中,已知l,n,R中的任意两个量,都可以求出第三个量。 知识点2、扇形的面积 如图所示,阴影部分的面积就是半径为R,圆心角为n°的扇形面积,显然扇形的面积是它所在圆的面积的一部分,因为圆心角是360°的扇形面积等于圆面积,所以圆心角 为1°的扇形面积是,由此得圆心角为n°的扇形面积的计算公式是。 又因为扇形的弧长,扇形面积,所以又得到扇形面积的另一个计算公式:。 知识点3、弓形的面积 (1)弓形的定义:由弦及其所对的弧(包括劣弧、优弧、半圆)组成的图形叫做弓形。 (2)弓形的周长=弦长+弧长

(3)弓形的面积 如图所示,每个圆中的阴影部分的面积都是一个弓形的面积,从图中可以看出,只要把扇形OAmB的面积和△AOB的面积计算出来,就可以得到弓形AmB的面积。 当弓形所含的弧是劣弧时,如图1所示, 当弓形所含的弧是优弧时,如图2所示, 当弓形所含的弧是半圆时,如图3所示, 例:如图所示,⊙O的半径为2,∠ABC=45°,则图中阴影部分的面积是()(结果用表示) 分析:由图可知由圆周角定理可知∠ABC=∠AOC,所以∠AOC=2∠ABC=90°,所以△OAC是直角三角形,所以 , 所以 圆周长弧长圆面积扇形面积 公 式 (2)扇形与弓形的联系与区别 图 示 面 积 知识点4、圆锥的侧面积

初三数学弧长和扇形面积公式整理版(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word 文本 --------------------- 方便更改 1. 圆周长:r 2C π= 圆面积:2r S π= 2. 圆的面积C 与半径R 之间存在关系R 2C π=,即360°的圆心角所对的弧长,因此, 1°的圆心角所对的弧长就是360R 2π。 n °的圆心角所对的弧长是180 R n π 180R n π=∴l *这里的180、n 在弧长计算公式中表示倍分关系,没有单位。 3. 由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的圆形叫做扇形。 发现:扇形面积与组成扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形面积也就越大。 4. 在半径是R 的圆中,因为360°的圆心角所对的扇形的面积就是圆面积2R S π=,所以圆心角为n °的扇形面积是: R l R n S 2 13602==π扇形(n 也是1°的倍数,无单位)l 为弧的长 5. 圆锥的侧面展开图与侧面积计算 圆锥的侧面展开图是一个扇形,这个扇形的半径是圆锥侧面的母线、圆心是圆锥的顶 点、弧长是圆锥底面圆的周长。

圆锥侧面积是扇形面积。 如果设扇形的半径为l ,弧长为c ,圆心角为n (如图),则它们之间有如下关系: 180 n c l π= 同时,如果设圆锥底面半径为r ,周长为c ,侧面母线长为l ,那么它的侧面积是: l l r c 2 1S π==圆侧面 圆锥的全面积为:2r r π+πl 圆柱侧面积:rh 2π。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word 文本 --------------------- 方便更改

弧长计算公式及扇形面积计算公式

教学目标 知识与技能经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程;了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题 过程与方法经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能力;了解弧长及扇形面积公式后,能用公式解决问题,训练学生的数学运用能力. 情感态度与价值观经历探索弧长及扇形面积计算公式.让学生体验教学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性;通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题,让学生体验数学与人类生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,提高他们的学习积极性,同时提高大家的运用能力. 重点经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程;了解弧长及扇形面积计算公式;会用公式解决问题. 难点探索弧长及扇形面积计算公式;用公式解决实际问题. 教学流程设计 活动流程图活动内容和目的 (一)复习、引出问题回顾旧知,提出相关新问题 (二)分析、探究、得出公式学生通过观察、探究得出弧长及扇形面积公式 (三)公式应用弧长及扇形面积公式的应用 (四)应用、练习利用公式解决数学问题 (五)小结归纳所学知识 (六)作业布置适当的作业,加深对知识的理解 教学过程设计 问题与情景师生行为设计意图 【活动一】复习,引出问题 1.半径为R的圆的周长是多少?圆周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧? 2.1°圆心角所对弧长是多少?2°呢?……n°呢? 老师提出问题,学生思考并回答回顾旧知识,提出新问题 【活动二】观察,得出弧长公式: 在半径为R的图中,n°的圆心角所对的弧长为: 并直接应用公式进行有关的练习让学生观察,师生共同推导出弧长公式,并能正确应用公式进行计算理解弧长与圆心角、半径之间的关系,探索弧长的计算公式,并运用公式进行计算 【活动三】提问:1、什么是扇形?2、半径为R的圆的面积是多少? 类比【活动一】【活动二】,由扇形面积与圆的面积的关系,得出扇形面积公式为:

弧长公式及扇形面积公式

知识点1、弧长公式 因为360°的圆心角所对的弧长就是圆周长C=2R,所以1°的圆心角所对的弧长是 ,于是可得半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长l的计算公式:,说明:(1)在弧长公式中,n表示1°的圆心角的倍数,n和180都不带单位“度”, 例如,圆的半径R=10,计算20°的圆心角所对的弧长l时,不要错写成。 (2)在弧长公式中,已知l,n,R中的任意两个量,都可以求出第三个量。 知识点2、扇形的面积 如图所示,阴影部分的面积就是半径为R,圆心角为n°的扇形面积,显然扇形的面积是它所在圆的面积的一部分,因为圆心角是360°的扇形面积等于圆面积,所以圆心角 为1°的扇形面积是,由此得圆心角为n°的扇形面积的计算公式是。 又因为扇形的弧长,扇形面积,所以又得到扇形面积的另一个计算公式:。 知识点3、弓形的面积 (1)弓形的定义:由弦及其所对的弧(包括劣弧、优弧、半圆)组成的图形叫做弓形。 (2)弓形的周长=弦长+弧长 (3)弓形的面积 如图所示,每个圆中的阴影部分的面积都是一个弓形的面积,从图中可以看出,只要把扇形OAmB的面积和△AOB的面积计算出来,就可以得到弓形AmB的面积。 当弓形所含的弧是劣弧时,如图1所示, 当弓形所含的弧是优弧时,如图2所示, 当弓形所含的弧是半圆时,如图3所示, 例:如图所示,⊙O的半径为2,∠ABC=45°,则图中阴影部分的面积是()(结果用表示)

分析:由图可知由圆周角定理可知∠ABC=∠AOC,所以∠AOC=2∠ABC=90°,所以△OAC是直角三角形,所以 , 所以 注意:(1)圆周长、弧长、圆面积、扇形面积的计算公式。 圆周长弧长圆面积扇形面积 公 式 (2)扇形与弓形的联系与区别 图 示 面 积

九年级数学: 弧长与扇形面积说课稿

24.4.1弧长和扇形面积说课稿 一、教材分析: (一)教材的地位与作用“ 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书新人教版九年级上册新课标实验教材《第24章圆》中的“弧长和扇形的面积”,这个课题学生在前阶段学完了“圆的认识”、“与圆有关的位置关系”、“正多边形和圆”的基础上进行的。本课由特殊到一般探索弧长及扇形面积公式,并运用公式解决一些具体问题,为学生的学习及生活更好地运用数学作准备。 (二)教学目标和重点、难点 今后根据新课标要求,数学的教学不仅要传授知识,更要注重学生在学习中所表现出来的情感态度,帮助学生认识自我、建立信心。 教学目标:(1) 了解弧长和扇形面积的计算方法。 (2) 通过等分圆周的方法,体验弧长和扇形面积公式的推导过程。 (3) 体会数学与实际生活的密切联系,充分认识学好数学的重要性,树立正确的价值观。 重点:弧长和扇形面积公式的推导和有关的计算。 难点:弧长和扇形面积公式的应用。 (三)教学过程 活动1 设置问题情境引入课题 提出问题,激发学生学习新知识的热情.将学生的注意力牢牢吸引至课堂。从生活中的实际问题入手,使学生认识到数学总是与现实问题密不可分。并激发学生的爱国热情。 活动2 探索弧长公式

(1)半径为R的圆,周长是多少? (2)圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧? (3)1°圆心角所对弧长是多少? (4)若设⊙O半径为R, n°的圆心角所对的弧长为 L ,则 教师提出问题,引导学生分析弧长和圆周长之间的关系,推导出n°的圆心角所对的弧长的计算公式。引导学生层层深入,逐步分析,尽量提问学生回答,相互补充,得出结论。使学生明确探索一个新的知识要从学过的知识入手,找寻它们的联系,探究规律,得出结论。 活动3巩固弧长公式 一、牛刀小试 1、2、3 、4题 二、实际应用(引课解答) 制造弯形管道时,要先按中心线计算“展直长度”,再下料,试计算图所示管道的展直长度L(结果保留∏)。 提问学生从图中获得哪些信息,通过练习,使学生掌握弧长公式中弧长、半径、圆心角三者之间的关系.对实际问题引导学生分步分析,分步计算。体会数学来源于生活并服务于生活。 活动4 扇形定义 (1)创设情境引出扇形. (2)由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形。 (3)判断五个图形是否是扇形. 观察图片,得出扇形定义,并能准确判断出什么样的图形是扇形。

人教版九年级数学弧长和扇形面积测试题

人教版九年级数学(上)弧长与扇形面积测试题 一、选择题:(每小题3分,共30分) 1. 一圆锥的侧面展开图是半径为2的半圆,则该圆锥的全面积是( ) A.5π B. 4π C.3π D.2π 2. 如图,如果从半径为9cm 的圆形纸片剪去13 圆周的一个扇形,将留下的扇形围成一个圆锥(接缝处不重叠),那么这个圆锥的高为( ) A .6cm B .35cm C .8cm D .53cm 3.如图,是一圆锥的主视图,则此圆锥的侧面展开图的圆心角的度数是( ) A .60° B .90° C .120° D .180°12cm 6cm 4. 如图,Rt ?ABC 中,∠ACB =90°,AC =BC =22, 若把Rt ?ABC 绕边AB 所在直线旋转一周则所得的几何体得表面积为( ) A . 4π B . 42π C . 8π D . 82π 5. 如图.在△ABC 中,∠B=90°, ∠A=30°,AC=4cm,将△ABC 绕顶点C 顺时针方向旋转至△A ′B ′C ′的位置,且A 、C 、B ′三点在同一条直线上,则点A 所经过的最短路线的长为( ) A.43cm B. 8cm C. 163cm π D. 83 cm π 6. 如图,一张半径为1的圆形纸片在边长为(3)a a ≥的正方形内任意移动,则在该正方形内,这张圆形纸片“不能接触到的部分”的面积是( ) A.2a π- B. 2(4)a π- C. π D. 4π- 7.如图,直径AB 为6的半圆,绕A 点逆时针旋转60°,此时点B 到了点B’,则图中阴影部分的面积是( ). A. 3π B. 6π C. 5π D. 4π 8.如图,圆柱的底面周长为6cm ,AC 是底面圆的直径,高BC = 6cm ,点P 是母线BC 上一点,且PC =23 BC .一只蚂蚁从A 点出发沿着圆柱体的表面爬行到点P 的最短距离是( ) A .(64π +)cm B .5cm C .35cm D .7cm 9.如图,半径为1的小圆在半径为 9 的大圆内滚动,且始终与大圆相切,则小圆扫过的阴影部分的面积为( ) A . 17π B . 32π C . 49π D . 80π

弧长计算公式及扇形面积

课题: 课型:新授课 教学目标: 1.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能力; 2.了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题,训练学生的数学应用能力; 3.使学生了解计算公式的同时,体验公式的变式,使学生在合作与竞争中形成良好的数学品质. 教学重点: 经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程;了解弧长及扇形的面积计算公式;会利用公式解决问题. 教学难点: 探索弧长及扇形的面积计算公式;用公式解决问题. 教学准备: 多媒体课件、几何画板软件. 教法学法: 多媒体教学、演示教学和自主探究法 教学过程: 一、创设情境,引入新课. 师:今天大家是怎么来上学的? 生:自行车/电动车/步行/坐十路车. 师:看来咱们班多数同学一天的学习生活都是从车轮开始的. 生发出会心的笑声. 师:大家看这辆自行车,它的车轮的半径是30cm,车轮转动一周,车子将会前进多少?

生:60πcm . 师:这实际上就是利用圆的周长公式计算的,那圆的面积公式是什么?圆的圆心角是多少度? 生:若圆的半径是r ,则面积是2S r π=,圆的圆心角是360°. 师:看得出来同学们对一整个圆已经是相当的了解了,我们今天要来把圆剖析一下,来研究一下“弧长及扇形的面积”(板书课题). 设计意图:激发学生的求知欲望,肯定学生的合理答案. 二、师生互动,探究新知 活动1 探索弧长公式 师:我们知道车轮转动一周是360°,那如果车轮转动180°,车子将会前进多少厘米? 生:30πcm .因为车轮转动180°,是转动了半圈,所以车子前进的距离是圆周长的一半. 师:那如果车轮转动了90°,车子将会前进多少厘米? 生:15πcm .因为车轮转动90°,是转动了四分之一圈,所以车子前进的距离是圆周长的一半. 师:那如果车轮转动1°呢?转动n °呢? 小组研讨交流、计算. 师参与、辅助、组织学生阐述解决问题的方法. 生:因为圆的周长所对的圆心角是360°,所以车轮转动1°,车子将前进圆周长的 1 360 ;车轮转动n °,车子前进的距离是车轮转动1°时的n 倍,也就是圆周长的360n .所以,当车轮转动1°时,车子前进 11 2306360180 r πππ?=?=cm; 当车轮转动n °时,车子前进2303601806 n n n r πππ?=?=cm. 师:同学们能不能通过以上探究总结一下在半径为R 的圆中,n °的圆心角所对的弧长l 的计算公式是什么? 学生思考. 生: 180 n l r π= . 师:是的,这里同学们要特别注意,公式中的n 表示的是1°的圆心角的倍数,所以不写单位;如图所示?AB 的弧长记作: ?180 l n AB r π=.请同学们记住这个公式. 学生识记公式. 设计意图:关于弧长的计算,我从一个生活中的实际问题出发,设计了5个小问题,从具体到抽象,让小组的同学讨论分

弧长和扇形面积—知识讲解

弧长和扇形面积—知识讲解 【学习目标】 1.通过复习圆的周长、圆的面积公式,探索n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式,并应用这些公式解决问题; 2. 能准确计算组合图形的面积. 【要点梳理】 要点一、弧长公式 半径为R的圆中 360°的圆心角所对的弧长(圆的周长)公式: n°的圆心角所对的圆的弧长公式:(弧是圆的一部分) 要点诠释: (1)对于弧长公式,关键是要理解1°的圆心角所对的弧长是圆周长的,即; (2)公式中的n表示1°圆心角的倍数,故n和180都不带单位,R为弧所在圆的半径; (3)弧长公式所涉及的三个量:弧长、圆心角度数、弧所在圆的半径,知道其中的两个量就可以求出第三个量. 要点二、扇形面积公式 1.扇形的定义 由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形. 2.扇形面积公式 半径为R的圆中 360°的圆心角所对的扇形面积(圆面积)公式: n°的圆心角所对的扇形面积公式: 要点诠释: (1)对于扇形面积公式,关键要理解圆心角是1°的扇形面积是圆面积的, 即; (2)在扇形面积公式中,涉及三个量:扇形面积S、扇形半径R、扇形的圆心角,知道其中的两个量就可以求出第三个量. (3)扇形面积公式,可根据题目条件灵活选择使用,它与三角形面积公式有点类似,可类比记忆; (4)扇形两个面积公式之间的联系:. 【典型例题】 类型一、弧长和扇形的有关计算 1.如图(1),AB切⊙O于点B,OA=AB=3,弦BC∥OA,则劣弧BC的弧长为().

A B C .π D .3 2 π 图(1) 【答案】A. 【解析】连结OB 、OC ,如图(2) 则0OBA ∠?=9, ,0A ∠?=3,0AOB ∠?=6, 由弦BC ∥OA 得60OBC AOB ∠∠=?=, 所以△OBC 为等边三角形,0BOC ∠?=6. 则劣弧BC 的弧长为 60=1803 π,故选A. 图(2) 【总结升华】主要考查弧长公式:. 举一反三: 【变式】制作弯形管道时,需要先按中心线计算“展直长度”再下料,?试计算如图所示的管道的展直长度,即 的长(结果精确到0.1mm) 【答案】R=40mm ,n=110 ∴的长==≈76.8(mm) 因此,管道的展直长度约为76.8mm . 2.如图,⊙O 的半径等于1,弦AB 和半径OC 互相平分于点M.求扇形OACB 的面积(结果保留π)

初中数学知识点精讲精析 弧长与扇形面积知识讲解

24·4 弧长与扇形面积 1. 圆周长: 圆面积: 2. 圆的面积C 与半径R 之间存在关系,即360°的圆心角所对的弧长,因此, 1°的圆心角所对的弧长就是. n °的圆心角所对的弧长是 这里的180、n 在弧长计算公式中表示倍分关系,没有单位. 3. 由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的圆形叫做扇形. 发现:扇形面积与组成扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形面积也就越大. 4. 在半径是R 的圆中,因为360°的圆心角所对的扇形的面积就是圆面积,所以圆心角为n °的扇形面积是: (n 也是1°的倍数,无单位) 5. 圆锥的侧面展开图与侧面积计算 圆锥是由一个底面和一个侧面围成的.其中底面是一个圆,侧面是一个曲面.圆锥的侧面展开图是一个扇形,这个扇形的半径是圆锥侧面的母线、圆心是圆锥的顶点、弧长是圆锥底面圆的周长.圆锥侧面积是扇形面积. r 2C π=2 r S π=R 2C π=360R 2π180R n π180R n π= ∴ l 2 R S π=R 21360R n S 2l =π= 扇形

如果设扇形的半径为l ,弧长为c ,圆心角为n (如图),则它们之间有如下关系: 同时,如果设圆锥底面半径为r ,周长为c ,侧面母线长为l ,那么它的侧面积是: 圆锥的全面积为: 圆柱侧面积:. 典型例题 例1.在⊙中,120°的圆心角所对的弧长为,那么⊙O 的半径为___________cm. 答案:120 解:由弧长公式: 得: 例2.若扇形的圆心角为120°,弧长为,则扇形半径为_____________,扇形面积为____________________. 答案:15;25π 例:如果一个扇形的面积和一个圆面积相等,且扇形的半径为圆半径的2倍,这个扇形的中心角为____________. 答案:90° 例:已知扇形的周长为28cm ,面积为49cm 2,则它的半径为____________cm. 答案:7 例3.两个同心圆被两条半径截得的, ,又AC=12,求阴影部分面积 . 180n c l π= l l r c 21 S π== 圆侧面2 r r π+πl rh 2πcm 80π180R n π= l cm 12012080180n 180R =ππ ?=π= l cm 10ππ=?10AB π=?6CD

人教版初三数学上册弧长和扇形面积公式教学设计

《弧长和扇形的面积公式》教学设计 临高县皇桐中学周小花 教材分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书人教版九年级上册《圆》中的“弧长和扇形的面积”,这节课是学生在前阶段学完了“圆的认识”、“与圆有关的位置关系”的基础上进行的拓展与延伸。本课由特殊到一般探索弧长及扇形面积公式,并运用公式解决一些具体问题,为学生今后的学习及生活更好地运用数学作准备。 学情分析 九年级学生有一定的知识水平和自主学习、解决问题能力,在此基础上通过教师引导、小组合作交流探索弧长公式,类比弧长公式的探索过程尝试探索扇形面积计算公式,运用公式解决实际问题。 教学目标 经历弧长公式和扇形面积公式的推导过程,能运用弧长公式和扇形面积公式进行有关计算. 通过弧长和扇形面积公式的推导过程与运用,发展学生分析问题、解决问题及计算的能力. 通过弧长公式和扇形面积公式的推导,发展学生抽象、理解、概括、归纳能力和迁移能力. 教学重点和难点 教学重点:弧长、扇形面积公式的导出及应用. 教学难点:用公式解决实际问题 教学过程: 一、创设情景,揭示课题 在田径200米跑比赛中,运动员的起跑位置相同吗?为什么? 教师通过多媒体播放田径200米赛跑,运动员起跑时的图片,提出问题 学生观察图片思考老师提出的问题并作出回答 二、讲授新课 1、弧长的计算公式 探求弧长公式 (1)半径为3的圆的周长如何计? (2)圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧长? (3)1°的圆心角所对的弧长是多少?2°呢?3°呢?…n°呢? 弧长公式的运用 教师用多媒体展示问题 例题:例题1:制造弯形管道时,要先按中心线计算“展直长度”,再下料,试计算图所示管道的展直长度L(单位:mm,精确到1mm)

弧长以及扇形面积的计算-练习题含答案

弧长以及扇形面积的计算 副标题 题号一二三总分 得分 一、选择题(本大题共3小题,共分) 1.如图,在中,,,以BC的中 点O为圆心分别与AB,AC相切于D,E两点,则的长 为 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】解:连接OE、OD, 设半径为r, 分别与AB,AC相切于D,E两点, ,, 是BC的中点, 是中位线, , , 同理可知:, , , 由勾股定理可知, , 故选:B. 连接OE、OD,由切线的性质可知,,由于O是BC的中点,从而可知OD是中位线,所以可知,从而可知半径r的值,最后利用弧长公式即可求出答案.

本题考查切线的性质,解题的关键是连接OE、OD后利用中位线的性质求出半径r的值,本题属于中等题型. 2.一个扇形的弧长是,面积是,则此扇形的圆心角的度数是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】解:一个扇形的弧长是,面积是, ,即, 解得:, , 解得:, 故选B 利用扇形面积公式1求出R的值,再利用扇形面积公式2计算即可得到圆心角度数. 此题考查了扇形面积的计算,以及弧长的计算,熟练掌握扇形面积公式是解本题的关键. 3.的圆心角对的弧长是,则此弧所在圆的半径是 A. 3 B. 4 C. 9 D. 18 【答案】C 【解析】解:根据弧长的公式 得到: 解得. 故选C. 根据弧长的计算公式,将n及l的值代入即可得出半径r的值. 此题考查了弧长的计算,解答本题的关键是熟练记忆弧长的计算公式,属于基础题,难度一般. 二、填空题(本大题共1小题,共分) 4.如图,已知等边的边长为6,以AB为直径的与 边AC、BC分别交于D、E两点,则劣弧的长为______. 5. 6. 7. 8. 【答案】 【解析】解:连接OD、OE,如图所示: 是等边三角形,

初中数学弧长及扇形的面积教学设计

又 初中数学弧长及扇形的面积教学设计 课时安排 1 课时 从容说课 本节课的内容为弧长及扇形的面积,是在学习了圆的有关性质后,利用圆的性质探索推 导弧长及扇形的面积,并能运用得出的结论进行有关计算,实质上是圆的有关性质的运用. 本节的重点和难点是学生自己能推导并掌握弧长及扇形的面积,并能应用公式解决问题. 在教学中,教师不要急于给出学生公式,而要引 导学生自己根据已有的知识推导公 式.如果学生有困难,可以采取小组合作的形式解决.这样既能使学生有成就感, 能培养 他们的探索能力,还能使所学知识掌握得比较牢固,那么运用公式进行计算来解决问题就比 较容易了. 课 题 § 3.7 弧长及扇形的面积 教学目标 (一)教学知识点 1.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程; 2.了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题. (二)能力训练要求 1.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能力. 2.了解弧长及扇形面积公式后,能用公式解决问题,训练学生的数学运用能力. (三)情感与价值观要求 1.经历探索弧长及扇形面积计算公式.让学生体验教学活动充满着探索与创造,感受 数学的严谨性以及数学结论的确定性. 2.通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题.让学生体验数学与人类生活的密切联系, 激发学生学习数学的兴趣,提高他们的学习积极性,同时提高大家的运用能力. 教学重点 1.经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程. 2.了解弧长及扇形面积计算公式. 3.会用公式解决问题. 教学难点 1.探索弧长及扇形面积计算公式. 2.用公式解决实际问题. 教学方法 学生互相交流探索法 教具准备 2.投影片四张 第一张:(记作§ 3.7 A) 第二张:(记作§ 3.7 B) 第三张:(记作§ 3.7 C) 第四张:(记作§ 3.7 D) 教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课

弧长公式、扇形面积公式及其应用(含经典习题)

弧长公式、扇形面积公式及其应用(含经典习题)

【本讲教育信息】 一. 教学内容: 弧长及扇形的面积 圆锥的侧面积 二. 教学要求 1、了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会运用公式解决具体问题。 2、了解圆锥的侧面积公式,并会应用公式解决问题。 三. 重点及难点 重点: 1、弧长的公式、扇形面积公式及其应用。 2、圆锥的侧面积展开图及圆锥的侧面积、全面积的计算。 难点: 1、弧长公式、扇形面积公式的推导。 2、圆锥的侧面积、全面积的计算。 [知识要点] 知识点1、弧长公式 因为360°的圆心角所对的弧长就是圆周长C =2R,所以1°的圆心角所对的弧长是,于是可得半径为R的圆中,n°的圆心角所对的 弧长l的计算公式:,

说明:(1)在弧长公式中,n表示1°的圆心角的倍数,n和180都不带单位“度”,例如,圆的半径R=10,计算20°的圆心角所对的弧 长l时,不要错写成。 (2)在弧长公式中,已知l,n,R中的任意两个量,都可以求出第三个量。 知识点2、扇形的面积 如图所示,阴影部分的面积就是半径为R,圆心角为n°的扇形面积,显然扇形的面积是它所在圆的面积的一部分,因为圆心角是360°的扇形面积等于圆面积,所以圆心角为1°的扇形 面积是,由此得圆心角为n°的扇形面积的计 算公式是。 又因为扇形的弧长,扇形面积 ,所以又得到扇形面积的另一个计 算公式:。 知识点3、弓形的面积 (1)弓形的定义:由弦及其所对的弧(包括劣弧、优弧、半圆)组成的图形叫做弓形。 (2)弓形的周长=弦长+弧长 (3)弓形的面积

知识点4、圆锥的侧面积 圆锥的侧面展开图是一个扇形,如图所示,设圆锥的母线长为l,底面圆的半径为r,那么这个扇形的半径为l,扇形的弧长为2,圆锥的侧面积,圆锥的全面积 说明:(1)圆锥的侧面积与底面积之和称为圆锥的全面积。 (2)研究有关圆锥的侧面积和全面积的计算问题,关键是理解圆锥的侧面积公式,并明确圆锥全面积与侧面积之间的关系。 知识点5、圆柱的侧面积 圆柱的侧面积展开图是矩形,如图所示,其两邻边分别为圆柱的高和圆柱底面圆的周长,若圆柱的底面半径为r,高为h,则圆柱的侧面积,圆柱的全面积

人教版九年级数学上册《弧长和扇形面积》教案

《弧长和扇形的面积》教案 教学目标 1.掌握弧长的计算公式; 2.能灵活应用弧长的计算公式解决有关的问题,并在应用中培养学生的分析问题.解决问题的能力; 3.掌握扇形面积公式的推导过程,运用扇形面积公式进行一些有关计算; 4.通过弧长公式.扇形面积公式的推导,培养学生抽象、理解、概括、归纳能力和迁移能力. 教学过程 一、知识归纳 1°圆心角所对弧长= ; n°圆心角所对的弧长是1°圆心角所对的弧长的n倍; n°圆心角所对弧长= 归纳结论:若设⊙O半径为R,n°圆心角所对弧长l,则 (弧长公式) 例1.填空: (1)半径为3cm,120°的圆心角所对的弧长是_______cm; (2)已知圆心角为150°,所对的弧长为20π,则圆的半径为_______; (3)已知半径为3,则弧长为π的弧所对的圆心角为_______. (在弧长公式中l.n.R知二求一.) 例2.如图,圆心角为60°的扇形的半径为10厘米,求这个扇形周长. 二、扇形的面积 (1)圆面积S=πR2;(2)圆心角为1°的扇形的面积=; (3)圆心角为n°的扇形的面积是圆心角为1°的扇形的面积n倍; (4)圆心角为n°的扇形的面积= . 归纳结论:若设⊙O半径为R,圆心角为n°的扇形的面积S扇形,则 S扇形= (扇形面积公式) 提出问题:扇形的面积公式与弧长公式有联系吗?(教师组织学生探讨) S扇形= lR

想一想:这个公式与什么公式类似?(教师引导学生进行,或小组协作研究) 与三角形的面积公式类似,只要把扇形看成一个曲边三角形,把弧长l看作底,R看作高就行了.这样对比,帮助学生记忆公式.实际上,把扇形的弧分得越来越小,作经过各分点的半径,并顺次连结各分点,得到越来越多的小三角形,那么扇形的面积就是这些小三角形面积和的极限.要让学生在理解的基础上记住公式. 三、例题与练习: 1.扇形的面积为cm2,扇形所在圆的半径cm,则圆心角为______度. 2.已知扇形的圆心角为210°,弧长是28π,则扇形的面积为______. 3.已知扇形的半径为5cm,面积为20cm2,则扇形弧长为______cm. 4.已知正三角形的边长为a,求它的内切圆与外接圆组成的圆环的面积. 四、思考应用 问题:正方形的边长为4,以各边为直径,在正方形内画半圆,求所围成的图形(阴影部分)的面积. 反思:(1)对图形的分解不同,解题的难易程度不同,解题中要认真观察图形,追求最美的解法; (2)图形的美也存在着内在的规律; (3)求面积问题的常用方法有:直接公式法,和差法,割补法等.

弧长及扇形的面积

弧长及扇形的面积 教学目标 1.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程; 2.了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题. 教学重点 1.经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程. 2.了解弧长及扇形面积计算公式.会用公式解决问题. 教学难点 1.探索弧长及扇形面积计算公式. 2.用公式解决实际问题. 教学过程 一.创设问题情境,引入新课 如图是圆弧形状的纸扇示意图,纸扇的半径为10cm,圆心角为120°,你能求出纸扇边沿的长度吗?纸扇面积是多少? 弧是圆周的一部分,扇形是圆的一部分,那么弧长与扇形面积应怎样计算?它们与圆的周长、圆的面积之间有怎样的关系呢?本节课我们将进行探索. 二.活动与探究 探究一、1、已知⊙O半径为R,求n°圆心角所对弧长. (1)圆周长是多少? (2)1°圆心角所对弧长是多少? (3)n°圆心角所对的弧长是1°圆心角所对的弧长的多少倍? (4)n°圆心角所对弧长是多少? 如果设⊙O半径为R,圆心角为n°,所对弧长为l,那么l=? 练习:1、圆弧形状的纸扇,纸扇的半径为10cm,圆心角为120°,求出纸扇边沿的长度吗? 探究二、已知⊙O半径为R,求圆心角n°的扇形的面积? (1)半径为R的圆,面积是多少? (2)圆心角为1°的扇形的面积是多少? (3)圆心角为n°的扇形的面积是圆心角为1°的扇形的面积的多少倍? (4)圆心角为n°的扇形的面积是多少? 如果⊙O半径为R,圆心角为n°,扇形面积为S扇形,则S=? 三、知识运用: 制作弯形管道时,需要先按中心线计算"展直长度"再下料,试计算下图中管道的展直长度,

即的长(结果精确到0.1mm). 分析:要求管道的展直长度,即求的长,根根弧长公式l=可求得的长,其中n为圆心角,R为半径. 解:R=40mm,n=110. ∴的长=πR=×40π≈76.8mm.因此,管道的展直长度约为76.8mm. 四、思考: 弧长与扇形面积有什么关系?我们探讨了弧长和扇形面积的公式,在半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长的计算公式为l=πR,n°的圆心角的扇形面积公式为S扇形=πR2,在这两个公式中,弧长和扇形面积都和圆心角n.半径R有关系,因此l和S之间也有一定的关系,你能猜得出吗?请大家互相交流. 五、随堂练习 1、如图是圆弧形状的纸扇示意图,纸扇的半径为10cm,圆心角为120°, 纸扇面积是多少? 2、一个扇形的圆心角为90o,半径为2,cm 则弧长= ,扇形面积= . 3、已知扇形的圆心角为120o,半径为6,则扇形的弧长是() A. 3π B.4π C.5π D.6π 六、课时小结 学了本节课你有哪些收获? 1.探索弧长的计算公式l=πR,并运用公式进行计算; 2.探索扇形的面积公式S=πR2,并运用公式进行计算; 3.探索弧长l及扇形的面积S之间的关系,并能已知一方求另一方. 七、当堂检测 (1)已知圆的半径为10cm,半圆的弧长为( ) (2)已知圆的半径为9cm ,60°圆心角所对的弧长为( ) (3)已知半径为3,则弧长为π的弧所对的圆心角为_______ (4)已知圆心角为150°,所对的弧长为20π,则圆的半径为_______。 八、课后作业 习题24.4 第4、5题

初中数学知识点精讲精析 弧长及扇形的面积

第七节弧长及扇形的面积 要点精讲 1、弧长公式 因为360°的圆心角所对的弧长就是圆周长C=2R,所以1°的圆心角所对的弧长是 ,于是可得半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长l的计算公式:,说明:(1)在弧长公式中,n表示1°的圆心角的倍数,n和180都不带单位“度”, 例如,圆的半径R=10,计算20°的圆心角所对的弧长l时,不要错写成。 (2)在弧长公式中,已知l,n,R中的任意两个量,都可以求出第三个量。 2、扇形的面积 如图所示,阴影部分的面积就是半径为R,圆心角为n°的扇形面积,显然扇形的面积是它所在圆的面积的一部分,因为圆心角是360°的扇形面积等于圆面积,所以圆心角 为1°的扇形面积是,由此得圆心角为n°的扇形面积的计算公式是。 又因为扇形的弧长,扇形面积,所以又得到扇形面积的另一个计算公式:。 3、弓形的面积 (1)弓形的定义:由弦及其所对的弧(包括劣弧、优弧、半圆)组成的图形叫做弓形。 (2)弓形的周长=弦长+弧长 (3)弓形的面积 如图所示,每个圆中的阴影部分的面积都是一个弓形的面积,从图中可以看出,只要把扇形OAmB的面积和△AOB的面积计算出来,就可以得到弓形AmB的面积。

当弓形所含的弧是劣弧时,如图1所示, 当弓形所含的弧是优弧时,如图2所示, 当弓形所含的弧是半圆时,如图3所示, 圆周长、弧长、圆面积、扇形面积的计算公式 扇形与弓形的联系与区别 典型例题 【例1】如图所示,⊙O的半径为2,∠ABC=45°,则图中阴影部分的面积是()(结果用表示)

【答案】π-2 【解析】由图可知由圆周角定理可知∠ABC=∠AOC,所以∠AOC=2∠ABC=90°,所以△OAC是直角三角形,所以 , 所以 【例2】如图所示,在同心圆中,两圆的半径分别为2,1,∠AOB=120°,则阴影部分的面积是() A. B. C. D. 【答案】B 【解析】阴影部分所在的两个扇形的圆心角为, 所以 故答案为:B.

弧长和扇形面积同步练习含答案

24.4弧长和扇形面积 知识点 1.在半径为R 的圆中,1°的圆心角所对的弧长是____________,n °的圆心角所对的弧长是______________. 2.在半径为R 的圆中,1°的圆心角所对的扇形面积是____________,n °的圆心角所对的扇形面积S 扇形=______________. 3.半径为R ,弧长为l 的扇形面积S 扇形=________. 一、选择题 1.(2013?潜江)如果一个扇形的弧长是3 4 π,半径是6,那么此扇形的圆心角为() A .?40 B .?45 C .?60 D .?80 2.(2013?南通)如图,已知□ABCD 的对角线BD =4cm ,将□ABCD 绕其对称 中心O 旋转180°,则点D 所转过的路径长为() A .4πcm B .3πcmC.2πcm D .πcm 3.(2013?宁夏)如图,以等腰直角△ABC 两锐角顶点A 、B 为圆心作等圆,⊙A 与⊙B 恰好外切, 若AC =2,那么图中两个扇形(即阴影部分)的面积之和为( ) A. 4 π B. 2 π C. 22 πD. 2π 4.(2013?资阳)钟面上的分针的长为1,从9点到9点30分,分针在钟面上扫过的面积是() A .12 π B .14 π C. 1 8 π D .π 第2题 A B C D O 第3题 C ′ B ′ C B A 第5题

第8题 5.(2013?荆州) 如图,将含60°角的直角三角板ABC 绕顶点A 顺时针旋转45°度后得到△AB 'C ',点B 经过的路径为弧BB ',若角∠BAC =60°,AC =1,则图中阴影部分的面积是() A . 2π B .3π C .4π D .π 6.(2013?恩施州)如图所示,在直角坐标系中放置一个边长为1的正方形ABCD ,将正方形ABCD 沿x 轴的正方向无滑动的在x 轴上滚动,当点A 离开原点后第一次落在x 轴上时,点A 运动的路径线与x 轴围成的面积为( ) A.122π + B.12 π+ C.1π+ D.12π+ 7.(2013?德州)如图,扇形AOB 的半径为1,∠AOB =90°,以AB 为直径画半圆.则图中阴影部分的面积为() A .14π B .π12- C .12 D .1142 π+ 8.(2013?襄阳)如图,以AD 为直径的半圆O 经过Rt △ABC 斜边AB 的两个端点,交直角边AC 于点E ,B 、E 是半圆弧的三等分点,弧BE 的长为π,则图中阴影部分的面积为( ) A. 9πB.39πC.33322π- D.33223 π- 二、填空题 9.(2013?茂名)如图是李大妈跳舞用的扇子,这个扇形AOB 的圆心角120O ∠=o ,半径OA =3,则弧.AB .. 的长度为(结果保留π). 10.(2013?遂宁)如图,△ABC 的三个顶点都在5×5的网格(每个小正方形的边长均为1个单位长度)的格点上,将△ABC 绕点B 逆时针旋转到△A ′BC ′的位置,且点A ′、C ′仍落在格点上,则图中阴影部分的面积约是___________.(π≈3.14,结果精确到0.1) O A B 第7题 第6题 第10题 第12题 第11题

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