实验三模块化程序设计

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《程序设计与问题求解》实验指导书

《程序设计与问题求解》实验指导书
系统开始对当前的源程序进行编译,在编译过程中,将所发现的错误显示在屏幕最下方的“编译”窗口中。 所显示的错误信息中指出该错误所在行号和该错误的性质。我们可根据这些错误信息进行修改。
编译无错误后,可进行连接生成可执行文件(.exe),这时选择“编译”下拉菜单中的“构件 eg1-1.exe” 选项。“编译”窗口出现信息说明编译连接成功,并生成以源文件名为名字的可执行文件(eg1-1.exe)。
for (i=1;i<=100;i++) {
sum+=i; } printf("sum=%d\n",sum); }
2. 分析并修改下面程序错误,使之能够正常运行。
错误代码如下: 该程序用于求从 1 到 100 的整数和。 #include <stdio.h> void main() {
int i=1; int sum=0;
2).简单的计算器 用 switch 语句编程设计一个简单的计算器程序,要求根据用户从键盘输入的表达式:
操作数 1 运算符 op 操作数 2 计算表达式的值,指定的算术运算符为加(+)、减(-)、乘(*)、除(/)。 编程要求:程序能进行浮点数的算术运算,有用户输入输出提示信息。 提示:因为除法中的除数不能为 0,因此关键在于如何比较浮点变量 data2 和常数 0 是否相等。作为整型 变量跟 0 的比较,简单的==就可以解决。而浮点型等实型变量需要用
if (a==b)
a++;
b++;
printf("a=%d,b=%d",a,b);
}
a=6*/
3.编写程序实现以下功能
1).身高预测 每个做父母的都关心自己孩子成人后的身高,据有关生理卫生知识与数理统计分析表明,影响小孩成

c程序设计 实验报告

c程序设计 实验报告

c程序设计实验报告C程序设计实验报告引言:C程序设计是计算机科学中一门重要的编程语言,广泛应用于软件开发、系统编程等领域。

本实验报告旨在总结并分析我在C程序设计实验中的学习经验和成果。

实验一:基本语法和数据类型C语言作为一门结构化的编程语言,具有丰富的语法和数据类型。

在本实验中,我学习了C语言的基本语法,包括变量的声明和赋值、运算符的使用以及条件语句和循环语句的控制流程。

通过编写简单的程序,我熟悉了C语言的基本语法和数据类型的使用。

实验二:函数和指针函数是C语言中的重要概念,通过函数的封装和调用,可以实现程序的模块化和复用。

在本实验中,我学习了函数的定义和调用,了解了函数的参数传递和返回值的使用。

同时,我还学习了指针的概念和用法,掌握了指针变量的声明和指针运算的基本操作。

通过实验练习,我对函数和指针的使用有了更深入的理解。

实验三:数组和字符串数组和字符串是C语言中常用的数据结构,对于处理大量数据和字符操作非常重要。

在本实验中,我学习了数组的定义和使用,了解了数组的下标和内存分配的原理。

同时,我还学习了字符串的表示和处理方法,掌握了字符串的输入输出和常见操作函数的使用。

通过实验练习,我对数组和字符串的应用有了更深入的认识。

实验四:结构体和文件操作结构体是C语言中用于组织和管理复杂数据的一种方式,文件操作则是处理外部文件的重要技术。

在本实验中,我学习了结构体的定义和使用,了解了结构体成员的访问和结构体数组的操作。

同时,我还学习了文件的打开、读写和关闭操作,掌握了文件指针的使用和文件读写的基本流程。

通过实验练习,我对结构体和文件操作的应用有了更深入的了解。

实验五:动态内存分配和链表动态内存分配和链表是C语言中高级的数据结构和算法,对于处理动态数据和实现复杂逻辑非常重要。

在本实验中,我学习了动态内存分配的方法和使用,了解了malloc和free函数的原理和使用。

同时,我还学习了链表的定义和操作,掌握了链表的插入、删除和遍历等基本操作。

实验三 模块化程序设计

实验三 模块化程序设计

实验三模块化程序设计【实验目的】1.理解和掌握多模块的程序设计与调试的方法;2.掌握函数的定义和调用的方法;3.学会使用递归方法进行程序设计。

【实验内容】1.编写一个函数,判断一个数是不是素数。

在主函数中输入一个整数,输出是否是素数的信息。

实验步骤与要求:(1) 编写一个函数isprime(n),如果n是素数返回1,否则返回0。

(2) 编写一个主函数,输入一个整数,调用isprime( )函数,判断此整数是否为素数,并输出结果。

函数isprime(n)算法说明:(1) k = sqrt(n)(2) i = 2(3) 当i <= k时,执行(3.1)(3.2),否则转(4)(3.1) if ( m % i == 0 ) return 0(3.2) i=i+1(4) return 1#include<stdio.h>#include<math.h>int isprime(int n){int i;double k;i=2;k = sqrt(n);while(i<=k){if(n%i==0) return 0;i++;}return 1;}main(){int a;int t=1;printf("请输入一个整数\n");scanf("%d",&a);t=isprime(a);printf("%d",a);if(t==0) printf("不是素数\n");else printf("不是素数\n");}2.编写函数Celsius返回华氏温度对应的摄氏温度,函数Fahrenheit返回摄氏温度对应的华氏温度。

用这些函数编写程序,打印从0到100的所有摄氏温度及对应的华氏温度,32到212度的所有华氏温度及对应的摄氏温度。

实验步骤与要求:(1)用整齐的表格形式输出。

proteus实验报告

proteus实验报告

proteus实验报告Proteus实验报告引言:Proteus是一款功能强大的虚拟电子电路设计软件,被广泛应用于电子工程领域。

通过Proteus,我们可以在计算机上模拟和验证各种电路设计,从而提高电路设计的效率和准确性。

本篇实验报告将介绍我在使用Proteus进行实验时的经验和收获。

实验一:基本电路设计与模拟在Proteus中,我们可以通过拖拽电子元件和连接它们的引脚来设计电路。

首先,我选择了一个简单的LED电路作为实验对象。

通过在Proteus中选择LED和电阻元件,并将它们连接在一起,我成功地设计出了一个基本的LED电路。

接下来,我设置了电源电压和电阻值,然后点击仿真按钮进行模拟。

通过观察仿真结果,我可以清晰地看到LED是否正常工作、电流大小等信息,这对于验证电路设计的正确性非常有帮助。

实验二:模块化设计与调试在电子工程中,模块化设计是一种常用的设计方法。

通过将电路划分为多个模块,我们可以分别设计和测试每个模块,最后将它们组合在一起形成完整的电路。

在Proteus中,我可以使用子电路功能来实现模块化设计。

我选择了一个简单的四位二进制加法器作为实验对象。

首先,我设计了一个单独的半加器模块,并对其进行仿真和调试。

然后,我将四个半加器模块组合在一起形成完整的加法器电路,并进行整体仿真。

通过这种模块化设计的方法,我可以更加方便地调试和验证电路的正确性。

实验三:PCB设计与布局在电子产品的制造中,PCB(Printed Circuit Board)的设计和布局是一个非常重要的环节。

Proteus提供了PCB设计的功能,可以帮助我们将电路设计转化为实际的PCB板。

在Proteus中,我可以选择合适的尺寸和层数,并将电子元件放置在PCB板上,然后进行布线。

通过Proteus提供的自动布线功能,我可以自动完成电路的布线,节省了大量的时间和精力。

在完成布线后,我可以生成PCB板的制造文件,然后将其发送给PCB制造厂家进行生产。

综合实践活动模块化教学(3篇)

综合实践活动模块化教学(3篇)

第1篇随着我国教育改革的不断深入,综合实践活动课程作为基础教育的重要组成部分,越来越受到教育界的关注。

模块化教学作为一种新型的教学模式,在综合实践活动课程中的应用具有重要意义。

本文将从模块化教学的概念、优势、实施策略等方面进行探讨,以期为我国综合实践活动课程的教学改革提供参考。

一、模块化教学的概念模块化教学是一种以模块为基本教学单位,将教学内容、教学方法、教学评价等有机结合的教学模式。

在这种模式下,教师将教学内容分解为若干个相对独立、相互关联的模块,每个模块都有明确的教学目标、教学内容和教学评价标准。

学生通过完成各个模块的学习,达到整体的教学目标。

二、模块化教学的优势1. 提高教学效率模块化教学将教学内容分解为多个模块,有利于教师针对不同模块的特点,采取不同的教学方法,提高教学效率。

同时,学生可以根据自己的兴趣和需求选择模块,提高学习积极性。

2. 培养学生的综合能力模块化教学强调知识与技能的整合,注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

通过完成各个模块的学习,学生可以全面提高自己的综合素质。

3. 适应个性化学习需求模块化教学尊重学生的个性差异,允许学生根据自己的兴趣和需求选择模块,满足个性化学习需求。

这有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

4. 促进教师专业发展模块化教学要求教师具备较高的专业素养和教学能力。

教师在设计和实施模块的过程中,不断反思和总结,有利于提高自身的专业水平。

三、综合实践活动模块化教学的实施策略1. 模块设计(1)确定模块主题:根据综合实践活动课程的教学目标和学生兴趣,选择具有教育意义和实践价值的主题。

(2)划分模块内容:将主题分解为若干个相对独立的模块,每个模块都要有明确的教学目标、教学内容和教学评价标准。

(3)设计模块活动:围绕模块主题,设计丰富多样的活动,如实地考察、社会调查、实验操作等,让学生在实践中学习和成长。

2. 教学实施(1)注重教师引导:教师在教学过程中要充分发挥引导作用,引导学生主动参与、积极探索。

软件工程实验(共五次)

软件工程实验(共五次)

软件工程课程实验指导书软件工程是随着计算机系统的发展而逐步形成的计算机科学领域中的一门新兴学科。

通过软件工程课程的学习,能够达到正确的安排软件的结构,合理组织、管理软件的生产的教学目的。

教学的实践环节是本课程的重要部分,通过实验例证理解掌握软件工程各阶段的任务和完成后的文档是什么及完成方法。

本课程实验环节安排10学时,主要完成需求分析、模块设计、数据库设计、详细设计和测试分析六个部分。

具体安排如下:课时分配:内容实验一实验二实验三实验四实验五课时 2 2 2 2 2实验一编写系统需求说明书一、实验题目对系统进行需求分析。

并编写系统需求分析说明书。

二、实验目的通过对选定系统进行系统分析和编写需求说明书,掌握系统需求分析的步骤和方法,明确需求说明书内容和格式。

通过对visio2003的熟悉应用,把系统的逻辑模型画出来。

三、预习1、系统的数据描述、功能描述方法;2、需求分析工具(业务流程图、数据流图、数据字典);3、系统需求分析步骤和内容;四、实验设备与环境1、运行和使用visio2003;2、收集整理资料的资料室和虚拟用户或实际用户。

五、实验内容选定系统后,进行系统分析,然后按如下编写提示撰写需求说明书。

1、引言⑴编写目的说明编写软件需求说明的目的,指出预期的读者。

⑵背景说明说明待开发的软件系统的名称;本项目的任务提出者、开发者、用户及实现该软件的计算机中心或网络中心;该软件系统同其他系统或其他机构的基本的相互来往关系。

⑶定义列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。

⑷参考资料列出有关的参考资料及资料的来源。

2、任务概述⑴目标叙述该软件开发的意图、应用目标、作用范围以及其他应向读者说明的有关该软件开发的背景材料。

解释被开发软件与其他有关软件之间的关系。

如果本系统是一项独立的软件,而且全部内容自含,则说明这一点。

如果所定义的系统是一个更大的系统的组成部分,则应说明本系统与该系统中其他各组成部分的关系,用方框图来说明该系统的组成和本系统同其他各个部分的联系和接口。

C语言程序设计实验课程简介

C语言程序设计实验课程简介

四川师范大学计算机科学学院《C语言程序设计》实验手册2010年2月年级: 2009级专业:计算机科学与技术班级:一班姓名:谢丹学号: 2009110156 指导教师:廖雪花《C语言程序设计》实验课程简介课程名称:C语言程序设计实验课程性质:专业必修课课程属性:专业必修课学时学分:学时32 学分1开课实验室:软件实验室面向专业:网络工程、软件工程、计算机科学与技术一、课程的任务和基本要求C语言程序设计实验是面向计算机相关专业学生开设的《C语言程序设计》实验课,是配合《C 语言程序设计》课程而开设的实验性教育环节。

本课程的主要任务是让学生充分掌握C语言程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、模块化程序设计的方法等。

C语言程序设计实验对课程中所涉及的知识进行验证,同时也是学生很好地学习课程的辅助手段。

通过C语言上机实验的教学活动,使学生真正全面掌握C语言的基础知识,培养和提高学生的程序开发能力。

二、实验项目【实验一】最简单的C程序---顺序程序设计【实验二】逻辑运算和判断选取控制【实验三】循环结构程序设计(一)【实验四】循环结构程序设计(二)【实验五】函数【实验六】数组(一)【实验七】数组(二)【实验八】指针【实验九】结构体、共用体和文件【实验十】C程序综合性实验三、有关说明1、与其它课程和教学环节的联系:先修课程:计算机文化后续课程:面向对象程序设计、Java程序设计、数据结构、软件工程2、教材和主要参考书目:(1)教材:《C程序设计习题解答与上机指导》,谭浩强吴伟民著,北京:清华大学出版社,2003年。

(2)主要参考书目:《C语言程序设计》谭浩强主编,清华大学出版社,2003年。

三、实验内容实验一最简单的C程序---顺序程序设计(验证性实验 2学时)(一)、实验目的1.熟悉win-tc程序运行环境2.掌握运行一个C程序的步骤,理解并学会C程序的编辑、编译、链接方法3.掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句4.掌握数据的输入输出方法,能正确使用各种格式控制符(二)、实验内容1.写出下列程序的运行结果(1)#include <stdio.h>void main(){printf(“*****************\n”);printf(“This is a c program. \n”);printf(“****************\n”);}运行结果及分析:结果:****************** 分析:在C语言中,\n表示换行,因此运行结果为三行。

模块化实践教学(3篇)

模块化实践教学(3篇)

第1篇随着我国高等教育的快速发展,人才培养模式不断创新,实践教学作为提高学生综合素质和创新能力的重要途径,越来越受到教育部门的重视。

模块化实践教学作为一种新型教学模式,将课程内容分解为多个模块,通过模块化设计、实施和评价,有效提升了人才培养质量。

本文将从模块化实践教学的内涵、实施策略、优势及挑战等方面进行探讨。

一、模块化实践教学的内涵模块化实践教学是指以模块为单位,将课程内容进行整合、优化,通过实践教学培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质。

模块化实践教学具有以下特点:1. 整合性:将课程内容分解为多个模块,实现课程之间的有机衔接,避免重复和交叉。

2. 个性化:根据学生个体差异,设计不同难度的模块,满足不同层次学生的学习需求。

3. 实践性:注重培养学生的实际操作能力,通过实践活动使学生将理论知识应用于实践。

4. 可持续性:通过模块化设计,实现教学资源的合理配置和利用,提高教学效果。

二、模块化实践教学的实施策略1. 模块设计(1)依据课程体系,将课程内容分解为多个模块,确保模块之间的逻辑性和连贯性。

(2)根据学生特点,设计不同难度的模块,满足不同层次学生的学习需求。

(3)注重模块之间的互补性,使学生在学习过程中获得全面的知识体系。

2. 模块实施(1)采用多种教学方法,如案例教学、项目教学、实验实训等,提高实践教学效果。

(2)充分利用校内外的实践教学资源,为学生提供丰富的实践机会。

(3)加强教师队伍建设,提高教师的实践教学能力。

3. 模块评价(1)建立科学合理的评价体系,对学生的实践能力进行全面评价。

(2)注重过程性评价,关注学生在实践教学过程中的成长和进步。

(3)定期开展实践教学评估,不断优化实践教学环节。

三、模块化实践教学的优势1. 提高学生综合素质:模块化实践教学注重培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质,使学生具备较强的就业竞争力。

2. 提高教学质量:模块化实践教学有助于优化课程体系,提高教学效果,提升人才培养质量。

程序设计的实验报告答案

程序设计的实验报告答案

程序设计的实验报告答案程序设计的实验报告答案引言:在计算机科学与技术领域,程序设计是一项重要的技能。

通过实验,我们可以学习和掌握不同编程语言的基本概念和技术,提高我们的编程能力。

本文将从实验的角度,探讨程序设计的一些关键问题和解决方案。

实验一:变量和数据类型在程序设计中,变量和数据类型是最基本的概念。

在实验一中,我们需要学习如何声明和使用变量,以及不同的数据类型。

例如,整数、浮点数、字符和字符串等。

对于不同的数据类型,我们需要了解它们的特点和使用方法,以便正确地进行计算和处理。

实验二:控制结构控制结构是程序设计中用于控制程序流程和执行顺序的重要工具。

在实验二中,我们将学习条件语句、循环语句和分支语句等控制结构的使用方法。

通过掌握这些知识,我们可以根据不同的条件和需求,灵活地控制程序的执行路径,实现复杂的逻辑和功能。

实验三:函数和模块化在实际的程序开发中,模块化是一种重要的设计原则。

通过将程序分解为不同的函数模块,可以提高代码的可读性、可维护性和重用性。

在实验三中,我们将学习如何定义和调用函数,以及如何使用参数和返回值传递数据。

通过合理地设计和使用函数,我们可以将程序分解为多个独立的功能模块,提高程序的效率和可靠性。

实验四:数组和数据结构数组是一种常用的数据结构,用于存储和处理大量的数据。

在实验四中,我们将学习如何声明和使用数组,以及如何进行数组的遍历和操作。

此外,我们还将介绍一些常见的数据结构,如栈、队列和链表等。

通过掌握这些知识,我们可以更好地处理和组织数据,实现更复杂的算法和功能。

实验五:文件操作和异常处理在实际的程序开发中,文件操作和异常处理是不可或缺的技能。

在实验五中,我们将学习如何打开、读取和写入文件,以及如何处理文件操作中可能出现的异常。

通过合理地处理异常,我们可以提高程序的健壮性和可靠性,避免程序崩溃或数据丢失的情况。

实验六:面向对象编程面向对象编程是一种常用的编程范式,通过将数据和操作封装在对象中,实现代码的模块化和重用。

模块速度测试实验报告(3篇)

模块速度测试实验报告(3篇)

第1篇一、实验背景随着现代计算机技术的飞速发展,模块化设计在软件开发中越来越受到重视。

为了提高软件的灵活性和可维护性,模块化编程已成为一种主流的软件开发模式。

本实验旨在测试一个Node.js环境下使用fs模块读取JSON文件的速度,以评估其在实际应用中的性能表现。

二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:Node.js3. 版本:v16.19.14. 处理器:AMD R5-6600H5. 内存:三星DDR5 8Gx26. 硬盘:海力士固态 512G,读写速度8000MB/s7. 笔记本电脑三、实验目的1. 测试fs模块读取JSON文件的速度,分析其性能表现。

2. 评估fs模块在处理大量数据时的响应速度。

3. 为实际应用中选择合适的文件存储方案提供参考。

四、实验方法1. 创建一个测试脚本,使用fs模块读取JSON文件。

2. 使用同步和异步两种方式读取JSON文件,对比其性能差异。

3. 生成一个包含大量工单数据的JSON文件,测试不同数据量下的读取速度。

4. 对测试结果进行分析,绘制图表展示速度与数据量的关系。

五、实验步骤1. 安装Node.js环境,确保版本为v16.19.1。

2. 创建一个名为test.js的测试脚本,使用fs模块读取JSON文件。

3. 编写同步和异步两种读取方式的测试代码。

4. 生成一个包含大量工单数据的JSON文件,数据量分别为10万、50万、100万、500万、1000万、5000万、10000万行。

5. 运行测试脚本,记录不同数据量下的读取时间。

6. 分析测试结果,绘制图表展示速度与数据量的关系。

六、实验结果与分析1. 同步和异步读取方式的性能对比在测试中,异步读取方式的响应速度明显优于同步读取方式。

这是由于异步读取方式不会阻塞主线程,可以在读取文件的同时执行其他任务,从而提高程序的运行效率。

2. 读取速度与数据量的关系从测试结果可以看出,随着数据量的增加,读取速度呈现下降趋势。

模块化实践教学体系设计(3篇)

模块化实践教学体系设计(3篇)

第1篇摘要:随着我国教育改革的不断深入,实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

本文旨在探讨模块化实践教学体系的设计,以提升学生的实践能力,培养适应社会发展需求的创新型人才。

通过对模块化实践教学体系的理论分析、设计原则和实施策略的阐述,为我国高校实践教学改革提供参考。

一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分,对于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要意义。

模块化实践教学体系是一种以模块为基本单位,将教学内容、教学方法和教学资源进行整合的教学模式。

本文将探讨模块化实践教学体系的设计,以期为我国高校实践教学改革提供有益借鉴。

二、模块化实践教学体系的理论分析1.模块化教学理论模块化教学是一种以模块为基本单位,将教学内容、教学方法和教学资源进行整合的教学模式。

模块化教学具有以下特点:(1)独立性:每个模块具有独立的知识体系和教学目标,便于学生自主学习和掌握。

(2)层次性:模块之间具有一定的层次关系,有利于学生逐步深入地学习。

(3)灵活性:模块可以根据教学需求进行调整和组合,适应不同专业和层次学生的需求。

2.实践教学理论实践教学是指学生在教师指导下,通过实际操作、实验、实习等手段,将理论知识应用于实践的过程。

实践教学具有以下特点:(1)实践性:实践教学强调学生在实际操作中掌握知识和技能。

(2)创新性:实践教学鼓励学生发挥创造性,解决实际问题。

(3)综合性:实践教学涉及多个学科领域,培养学生综合素质。

三、模块化实践教学体系的设计原则1.科学性原则模块化实践教学体系设计应遵循科学性原则,确保教学内容、教学方法和教学资源的合理配置,提高教学效果。

2.系统性原则模块化实践教学体系设计应具有系统性,将实践教学贯穿于整个教学过程,实现理论与实践的有机结合。

3.针对性原则模块化实践教学体系设计应针对不同专业和层次学生的需求,设置相应的实践教学模块,提高实践教学的针对性和有效性。

4.创新性原则模块化实践教学体系设计应注重创新,鼓励学生发挥创造性,培养具有创新精神和实践能力的人才。

《汇编语言》课程实验指导书

《汇编语言》课程实验指导书

《汇编语言》课程实验指导书《汇编语言》课程实验指导书扬州大学信息学院计算机科学与工程系 2007年5月实验一 DEBUG的使用(一)目的及要求进一步熟悉常用的单、双操作数指令和各种寻址方式的功能及使用格式,初步掌握调试程序DEBUG程序的基本使用方法,为以后的实验打下基础。

(二)实验内容1、用 DEBUG的基本命令,单步执行y=(x-1)2+30的程序,检查每条指令执行后目的地址及有关寄存器的内容。

2、用DEBUG的A命令,键入如下程序段: MOV BX,8275HMOV AX,3412H ;双精度数34128275H——AX、BX ADD BX,92A5HADC AX,2F65H ;加上双精度数2F6592A5H ADD BX,0EAE6HADC AX,9C88H ;加上双精度数9C88EAE6H然后用T命令单步执行,查看每条指令执行后有关寄存器的内容及标志位的变化。

注意:①用A命令时键入的数均为十六进制,故其后的“H”不要键入.②用T命令不适合执行“INT”指令。

3、学会使用DEBUG中的命令:D、G、E、R、T、A、U,为后面调试运行汇编源程序打下基础。

实验二分支、循环程序设计(一)目的及要求1、进一步理解条件转移指令的格式及功能,以便在分支程序中选用合适的指令。

2、提高设计及调试分支程序的能力。

3、掌握循环程序的结构及循环控制方法,提高循环程序的设计能力。

(二)实验内容1、用 DEBUG的基本命令,执行P120例5-2程序。

2、根据以下各题的要求写出其源程序井上机调试运行,显示(或打印)出运行结果。

①从键盘输入一字符串存放在IN-BUF 缓冲区中,然后在下一行以相反顺序显示出来。

②以附录1的格式显示(或打印)出 ASCll码表。

对于无法显示出的格式符或功能符,如空白0、响铃7、换行OAH、回车ODH、空格4DH等均用空格代替。

实验三子程序设计(一)目的及要求1、熟练掌握子程序的设计方法与调用方式,并能正确地书写子程序说明。

C语言函数-模块化程序设计实验报告

C语言函数-模块化程序设计实验报告

实验4 函数-模块化程序设计一、实验目的1.掌握C函数的定义方法、函数的调用方法、参数说明以及返回值。

掌握实参与形参的对应关系以及参数之间的“值传递”的方式;掌握函数的嵌套调用及递归调用的设计方法;2.掌握全局变量和局部变量、动态变量与静态变量的概念和使用方法;3.在编程过程中加深理解函数调用的程序设计思想。

二、实验环境PC微机Windows 操作系统VS 2019 程序集成环境三、实验内容与步骤4.编写一个计算组合数的函数combinNum(int m,int n)。

计算结果由函数返回。

计算组合数的公式是:c(m,n)=m!/(n!*(m-n)!)要求:(1)从主函数输入m和n的值。

对m>n、m<n和m=n 的情况作分别处理后调用函数combinNum(m,n),在主函数内输出结果值。

(2)对m>n、m<n和m=n 的情况各取一组数据进行测试,检查程序的正确性。

代码:#include<stdio.h>int fac(int m){int sum = 1;for (int i = m; i >= 1; i--) {sum *= i;}return sum;}int combin(int m, int n){int a = fac(m);int b = fac(n);int N = fac(m - n);return a / (b * N );}int main(){int m, n;scanf("%d %d", &m, &n);if (m == n || n == 0) printf("1");else if (m < n || m < 0 || n < 0) printf("please input right number");else printf("%d", combin(m, n));return 0;}实验结果:①m > n:②m == n:③m < n:实验分析:本题首先要将m和n的所有情况讨论清楚,然后求组合数时在combin函数里嵌套三个求阶乘的函数分别求公式中三个成分的值比递归调用combin函数来求解简单。

硬件课程设计(电子计算器)报告

硬件课程设计(电子计算器)报告

电子计算器的设计主要分为键盘的编码、七段LED 数码管的显示及四则运算法则的编写三部分。

设计中我们用可编程外围接口芯片8255A 连接键盘和七段LED 数码管,用七段LED 数码管显示键盘输入信号及运算结果,利用简单的汇编语言编写相应程序进行四位自然数的有效四则运算。

由于本次实验中,实验箱是HUSYE3-MIT-16/32微机接口实验仪采用模块化、积木式的结构,各实验模块互不影响。

但可通过连线将各实验模块有机组合起来,进行微机外围接口实验。

实验箱中8279已经集成了键盘和LED数码管显示的功能。

因此,本次实验是采用了硬件设计更为简单而功能强大的8279辅助完成实验。

关键词:8279;七段LED 数码管;汇编语言;四则运算目录1选题与需求分析 (1)1.1选题 (1)1.2需求分析 (1)1.2.1课题的功能需求 (1)2总体设计 (2)2.1硬件方案 (2)2.2软件方案 (2)3详细设计 (5)3.1硬件实现 (5)3.2软件实现 (5)4设计结果 (10)5收获与体会 (15)6参考文献 (16)7附录....................................................................................... 错误!未定义书签。

1 选题与需求分析1.1 选题我选的题目是电子计算器。

电子计算器的设计主要分为键盘的编码、七段LED 数码管的显示及四则运算法则的编写三部分。

设计中我们用可编程外围接口芯片8255A 连接键盘和七段LED 数码管,用七段LED 数码管显示键盘输入信号及运算结果,利用简单的汇编语言编写相应程序进行四位自然数的有效四则运算。

由于本次实验中,实验箱是HUSYE3-MIT-16/32微机接口实验仪采用模块化、积木式的结构,各实验模块互不影响。

但可通过连线将各实验模块有机组合起来,进行微机外围接口实验。

实验箱中8279已经集成了键盘和LED数码管显示的功能。

拓扑程序开发实验报告(3篇)

拓扑程序开发实验报告(3篇)

第1篇一、实验背景随着计算机网络技术的飞速发展,网络拓扑结构的设计与优化对于提高网络性能、保障网络稳定运行具有重要意义。

本实验旨在通过开发一个拓扑程序,实现对网络拓扑结构的可视化展示、分析及优化,加深对网络拓扑结构的理解,并提升编程实践能力。

二、实验目的1. 理解网络拓扑结构的基本概念及常见类型。

2. 掌握拓扑程序的开发流程,包括需求分析、设计、实现和测试。

3. 学习使用图形化编程工具进行网络拓扑的展示和分析。

4. 提高编程能力,掌握面向对象编程、数据结构及算法等相关知识。

三、实验内容1. 需求分析本拓扑程序应具备以下功能:- 可视化展示网络拓扑结构;- 分析网络拓扑的连通性、层次性、冗余性等特性;- 优化网络拓扑结构,提高网络性能;- 支持多种网络拓扑结构,如星形、树形、环形等。

2. 设计本拓扑程序采用面向对象编程思想,将网络拓扑结构抽象为类,包括节点类、链路类和拓扑类。

节点类用于表示网络中的设备,链路类用于表示设备之间的连接,拓扑类用于表示整个网络拓扑结构。

3. 实现- 节点类:包含节点编号、名称、位置等属性,以及添加链路、删除链路等方法。

- 链路类:包含链路编号、起点、终点、带宽等属性,以及计算链路长度、判断链路是否存在等方法。

- 拓扑类:包含节点列表、链路列表等属性,以及添加节点、删除节点、添加链路、删除链路、计算连通性、分析层次性、优化拓扑结构等方法。

4. 测试本实验采用黑盒测试和白盒测试相结合的方法对拓扑程序进行测试。

黑盒测试主要针对程序的功能进行测试,白盒测试主要针对程序的代码进行测试。

四、实验结果与分析1. 可视化展示通过拓扑程序,可以直观地展示网络拓扑结构,包括设备位置、连接关系等。

2. 分析拓扑程序能够分析网络拓扑的连通性、层次性、冗余性等特性,为网络优化提供依据。

3. 优化拓扑程序可以根据网络需求,优化网络拓扑结构,提高网络性能。

五、实验总结通过本次拓扑程序开发实验,我们深入了解了网络拓扑结构的基本概念及常见类型,掌握了拓扑程序的开发流程,提高了编程能力。

《高级语言程序设计》实验报告

《高级语言程序设计》实验报告

7. 教材 P98 “程序程序”第 5 题。
三、问题讨论 1、 对于多分支选择结构何时使用 if 语句的嵌套,何时使用 switch 语句?
2、 关系表达式的值是什么类型?
3、 条件运算符构成的语句相当于 if 语句的哪种形式?
4、 if 语句与 switch 语句的异同?
5、 if 语句的嵌套应注意什么?
高级语言程序设计
实验三 循环结构程序设计
一、实验目的 1.熟练掌握三种循环语句的应用。 2.熟练掌握循环结构的嵌套。 3.掌握 break 和 continue 语句的使用。 4.练习调试与修改程序。
一、 实验内容
1、 读下面程序并运行,结果是什么? main( ) { int m, k ,I , n =0; for(m=101;m<=200;m=m+2) { k=sqrt(m) ; for(i=2;i<=k; i++) if(m%i= =0)break; if(i>=k+1) { printf(“%d”,m); n=n+1; } if(n%10= =0)printf(“\n”); } printf(“\n”); } 2、读下面程序并运行,改正其中的错误。 main( ) { int s ; float n ,t ,pi ; t=1 ;pi=0 ;n=1.0 ;s=-1 ; while(fabs(t)>1e+6) {pi=pi+t ; n=n+2 ; s=-s ; t=s/n ; } pi=pi*4 ; printf(“pi=%10.6d\n”, pi); }
2、 C 语言程序结构和其它语言相比有什么不同?
3、 C 语言以函数为程序的基本单位有什么好处?

汇编语言程序设计上机实验指导

汇编语言程序设计上机实验指导

汇编语言程序设计上机实验指导一、实验目的1.掌握汇编语言的基本原理和编程技巧。

2.加深对计算机系统结构的理解。

3.培养实验操作和编程能力。

二、实验环境1.所需软件:MARS仿真器。

2.操作系统:任意支持MARS仿真器的操作系统。

三、实验内容1.实验一:编写一个简单的汇编语言程序,实现加法运算。

(1)要求用户输入两个整数。

(2)将两个数相加。

(3)输出两个数的和。

2.实验二:编写一个汇编语言程序,实现乘法运算。

(1)要求用户输入两个整数。

(2)将两个数相乘。

(3)输出两个数的乘积。

3.实验三:编写一个汇编语言程序,实现判断一些数是否为质数。

(1)要求用户输入一个整数。

(2)判断该整数是否为质数。

(3)输出判断结果。

4.实验四:编写一个汇编语言程序,实现打印从1到N之间的所有质数。

(1)要求用户输入一个整数N。

(2)打印出从1到N之间的所有质数。

四、实验步骤1.打开MARS仿真器,创建一个新的程序。

2.按照实验要求,编写汇编语言程序代码。

3.在MARS仿真器中调试和运行程序。

4.检查程序输出结果是否与预期相符。

5.优化程序代码,提高程序的效率和性能。

五、实验注意事项1.确保编写的代码逻辑正确、语法规范。

2.程序设计要遵循模块化设计原则,尽量将程序划分为多个模块,提高程序代码的可读性和维护性。

3. 实验过程中要注意调试程序,排除可能出现的bug。

4.在程序编写过程中,保持良好的编程习惯,合理命名变量和子程序,提高代码的可读性。

六、实验总结1.实验报告中需包含实验的目的、内容、步骤、注意事项等内容。

2.分析并总结实验中遇到的问题和解决方法。

3.对实验过程、结果的合理性进行分析和讨论。

4.提出对实验中存在问题的改进建议。

以上就是一份汇编语言程序设计上机实验指导的内容。

希望这份指导能够帮助学生们更好地进行汇编语言程序设计的实验,提高他们的实践能力和编程水平。

程序设计实践课程教学大纲

程序设计实践课程教学大纲

程序设计实践课程教学大纲一、课程简介《程序设计实践》是专业基础课程,为《程序设计基础》之后续课程,其主要目的是让学生进一步地对C语言基础知识,尤其是对数组、函数、指针、结构体、文件等内容进行深入的理解和掌握,课程结合具体的应用实例,应用软件工程和结构化程序设计的基本思想,将基本数据结构、算法、技巧进行综合,循序渐进地启发学生,直至完成综合的实例,同时,训练了学生实际分析问题的能力、编程能力和培养学生良好的编程习惯。

二、课程目标(一)课程具体目标1. 掌握C语言相关的编程进阶知识,并能够按照设计方案要求进行计算机软件实现;2. 具有良好的表达能力,专业的描述方法,能与业界同行及社会公众进行准确、高效的沟通和交流。

(二)课程目标与专业毕业要求的关系表1 本课程对专业毕业要求及其指标点的支撑(三)课程对解决复杂工程问题能力的培养在课程理论知识讲授环节,注重培养学生程序设计实践能力与解决复杂工程问题的能力。

在授课过程中引入与生活相关的实际案例,比如:学生信息管理系统、图书馆信息管理系统、简单的游戏设计等。

针对这些复杂案例,将需求分析、概要设计、详细设计、编码、调试与测试整个程序开发过程贯彻始终,通过案例引导学生将复杂问题进行分解,运用工程开发的方法解决复杂工程问题。

并通过适当的课后作业锻炼和检验学生解决复杂工程问题的能力。

在实验教学环节,以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标,围绕课程支撑的毕业要求指标点安排实验项目,设计实验内容,明确实验要求,指导实验实施,严格实验成果考核。

在课程考核环节,根据课程支撑的课程目标选择合适的考核方式,考题设置应完全覆盖课程支撑的课程目标,考题设计应充分考虑学生解决问题所需知识和能力的考查,考题的难度和深度应能够体现复杂工程问题的特征。

总之,本课程的教学通过在理论讲授、课后作业、课内实验、课程考核等环节充分贯彻培养学生解决复杂工程问题能力的理念和要求,实现本课程支撑课程目标的达成。

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实验三模块化程序设计
【实验目的】
1.理解和掌握多模块的程序设计与调试的方法;
2.掌握函数的定义和调用的方法;
3.学会使用递归方法进行程序设计。

【实验内容】
1.编写一个函数,判断一个数是不是素数。

在主函数中输入一个整数,输出是否是素数的信息。

实验步骤与要求:
(1) 编写一个函数isprime(n),如果n是素数返回1,否则返回0。

(2) 编写一个主函数,输入一个整数,调用isprime( )函数,判断此整数是否为素数,并输出结果。

函数isprime(n)算法说明:
(1) k = sqrt(n)
(2) i = 2
(3) 当i <= k时,执行()(),否则转(4)
if ( m % i == 0 ) return 0
i=i+1
(4) return 1
#include<>
#include<>
int isprime(int n)
{
int i;
double k;
i=2;
k = sqrt(n);
while(i<=k)
{
if(n%i==0) return 0;
i++;
}
return 1;
}
main()
{
int a;
int t=1;
printf("请输入一个整数\n");
scanf("%d",&a);
t=isprime(a);
printf("%d",a);
if(t==0) printf("不是素数\n");
else printf("不是素数\n");
}
2.编写函数Celsius返回华氏温度对应的摄氏温度,函数Fahrenheit返回摄氏温度对应的华氏温度。

用这些函数编写程序,打印从0到100的所有摄氏温度及对应的华氏温度,32到212度的所有华氏温度及对应的摄氏温度。

实验步骤与要求:
(1)用整齐的表格形式输出。

(2)尽量减少输出行数,但要保持可读性。

#include<>
main()
{
int fahr,celsius;
int lower,upper;
lower=0;
upper=100;
fahr=lower;
while(fahr<=upper){celsius=5*(fahr-32)/9;
printf("%d\t%d\n",fahr,celsius);
fahr++;};
main()
;{
int celsius,fahr;
int lower,upper;
lower=32;
upper=212;
celsius=lower;
while(celsius<=upper){fahr=9*celsius/5+32;
printf("%d\t%d\n",celsius,fahr);
celsius++;}
}
}
3.使用随机函数编写一个猜数字游戏程序。

实验步骤与要求:
由程序随机生成一个1到1000的随机数,游戏者输入猜测值以后,如果正确,则显示“太棒了”;如果猜错了,则会显示“太高了”或“太低了”这样的提示信息,然后进入循环,直到猜对为止。

说明:使用rand()和srand()函数编程,这两个函数的原型在头文件中。

4.用梯形法求函数f(x)=1+x2在0到1上的定积分。

实验步骤与要求:
(1)编制一个函数sab(a,b,n)求函数f(x)在[a,b]上的定积分,其中n为区间[a,b]的等分数。

(2)编制一个主函数及计算被积函数值的函数f(x),在主函数中调用sab()函数计算并输出积分值。

说明:
用梯形法求f(x)在a,b区间的定积分,即求f(x)与x=a、x=b和y=0围成的区间的面积,将此区间分为n份,每一小份可以近似看成一个梯形,将所有梯形面积累加求和,得到球积分公式为:
s=h[f(a)+f(b)]/2+hf(a+kh),其中,h=(b-a)/n
5.用递归方法编写程序,求n阶勒让德多项式的值,递归公式为
实验步骤与要求:
(1)根据递归公式编制计算n阶勒让德多项式的递归函数p(n,x)
(2)编制一个主函数,由键盘输入n,x,调用函数p(n,x)计算n阶勒让德多项式的值。

(3)输入(n,x)=(4,2)运行该程序。

然后自定义几组数据再运行该程序。

P(n,x)递归函数算法说明:
if (n==0) p=1
else if (n==1) p=x
else p=((2*n-1)*x*p(n-1,x)-(n-1)*p(n-2,x))/n
程序调试说明:
多模块的调试除了可以采用前面实验中采用的各种调试方法以外,还可以采用“回声打印”的调试方法。

当函数之间要传递的数据较多时,容易出错。

这时,在有关的输入数据之后加上输出语句,以便反映数据输入的情况。

在函数之间有数据传递后,再用输出语句把传递后的数据输出,这样可以找到数据的错误处,以便分析原因,对于多函数程序,可以把这些函数存在不同的磁盘文件中分别进行编译,然后再连接、运行。

如果编译有错时,可分别修改,这样便于调试。

实验2和实验3也可以使用这样的调试方法。

【问题讨论】
1.小结函数的定义及调用方法。

2.小结函数中形参和实参的结合规则。

3.编写和调试包含多模块的程序时,容易出现什么样的错误根据自己的实践总结一下。

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