浅谈英语歧义现象
论英语中词汇的歧义现象
论英语中词汇的歧义现象摘要：歧义是语言本身的缺陷或语言使用者运用方式不当而形成的语言现象，对其加以研究，具有广泛而切实的意义。
我们在英语交际的过程中，一定要注意英语词句的意义，掌握英语语音的音变规律，借助适当的语言环境或根据上文的关系，认真弄懂授话人的真义。
采用正确的语法结构，以达到明确表达思想的目的。
关键词：中学英语；词汇教学；歧义；心得一、前言英语中的歧义现象非常广泛，并将在一定的程度上产生各种不同的效应，引起说话者或者听者的误解。
所以，作为一位学英语的人，我们应该正确理解并运用英语中的歧义现象。
英语中的歧义种类很多，但本文主要从英语词汇方面论述歧义现象。
二、歧义现象产生的原因歧义现象是语言结构形式同其意义之间的一种特殊关系，一种语言结构具有一个以上的意义则被称为是歧义现象。
产生歧义现象的原因是多种多样的，它可以是由于一个词表示诸多意义，一个结构形式体现几种结构层次关系，一个言语表现不同的意图或含义，语法结构原则颠倒或顺序混乱产生的歧义。
歧义现象的研究在语言学以及其他许多实用领域都有广泛而切实的应用，在实际的教学过程中也具有很大的作用。
英语歧义现象的研究在语言教学、人工智能、词典编纂、翻译理论和实践、文学语言研究等方面都具有一定的作用，可以帮助人们提高理解和运用语言的能力，从而达到驾驭语言的准确性的目的。
三、英语中词汇歧义现象的种类1．派生词歧义派生词歧义是指在英语构词中，由于加上了前缀和后缀改变了词义或词性，所引歧义现象。
英语中常用的前缀多半具有潜在的歧义，如anti-：a.反对、防止(antigen、antilogarithm)，b.与通常形式不同的；dis-：a.否定，b.相反，c.剥夺；mis-：a.错，b.坏；un-：a.相反，夺去，c.由……取出，d.彻底；over- a.在……上，b.过多，c.外加；en-和em-：“使……能”，使原来的词性改变了，一般加在形容词的前面，使其变成了动词。
从语义学角度谈英语中的歧义现象
从语义学角度谈英语中的歧义现象摘要：英语中的歧义现象已经成为语言学界研究的热点。
本文从语义学角度对歧义的范围、及分类进行了简要概括，探讨了各种消歧手段的运用。
同时文章总结了其应用的正面效应，期望对进一步展开英语歧义研究有所帮助。
关键词：英语歧义；范围；分类；消歧手段；正面效应一、引言歧义现象是任何自然语言都具有的普遍特征，因而也是语义学涉及的问题。
语言的表达式与所表达的内容之间的非对称性，一方面使多种形式可以表达同一内容，另一方面又使同一形式可对应于不同内容，前者是同义现象，而后者就是歧义现象。
【1】本文首先论述了歧义的范围、分类、及消歧手段，最后对歧义应用的正面效应进行总结，以期对歧义现象有一个比较全面的了解，避免其产生的消极作用，并在语言使用中充分利用其有利的一面。
二、歧义的范围在语言界，语言学家对歧义的概念众说不一，但都有共同之处：歧义是有一个以上的意义的语言现象。
歧义是指句子的特征，即一个句子有多个释义，而句子又没有提供足够的信息，以确定其含义。
【2】要研究歧义问题，总会涉及其他的概念，即“模糊”、“笼统”。
这是因为，它们有时难以区别，有时被混为一谈。
为此应当确定歧义的范围。
2.1 模糊(Vagueness)不是歧义语义模糊和歧义是性质不同的两种情况。
语义模糊指人们在语言交际中，由于认识上的局限性，对一些事情了解不深，或对某些事物理解不清，或出于社交上的需要，要求使用一些较笼统、较概括的言词，从而有意无意地造成语义模糊现象。
在某些场合里，模糊现象是修辞的需要，是社交的需要，是语言交往中的一种润滑剂。
总的来说，歧义是特殊的，而模糊是普遍的，区分这两种语言的不确定现象对英语学习和使用都有帮助。
【3】2.2 笼统(Generality)不是歧义英语中“someone”可以是男人、女人、老人、青年、中年等各种各样的人，没有明确的特性，如性别、年龄、国籍、人种等等。
因此，“someone”一词的词义是笼统的。
浅谈英语歧义现象及其修辞作用
浅谈英语歧义现象及其修辞作用摘要：歧义是英语中普遍存在的现象。
文章分析英语歧义现象的四种类型，探讨歧义作为一种修辞手法，如果使用得当，就会在比喻、双关、反语、委婉语中起到生动、讽刺、幽默等多种修辞作用。
关键词：英语歧义；双关；反语；幽默歧义（ambiguity）是一种复杂的语言现象，是指一个表达方式模棱两可，可作两种或多种解释。
在英语语言的使用中经常出现歧义问题，歧义也的确给语言交际带来了麻烦。
从英语歧义的形成及功能来看，歧义可分为无意歧义和有意歧义。
无意歧义，又称消极歧义，主要是由于语言的不完善或使用者的疏忽造成的，在人们的交流中起着消极的作用。
有意歧义，是指人们为了收到某种特定的修辞效果或语用目的而故意安排的。
这种歧义如果运用恰当，不但不会引起误解、妨碍人们的交流，反而使语言生动活泼、充满魅力，所以又称为积极歧义。
（李红英，2003）因此，在特定的情景中恰当地利用歧义，把歧义作为达到某种修辞效果的有力手段，就给语言的使用增添出乎预料的色彩，使语言表达更丰富深刻。
文章就英语歧义在比喻，双关，反语，委婉等方面的修辞作用作一些粗浅探讨。
一、英语歧义分类在语言运用过程中，各个层面如语音、词汇、句法结构、语用都会出现歧义的现象。
因此，总的来说，英语歧义现象大致分为四类：语音歧义、词汇歧义、结构歧义和语用歧义。
（一）语音歧义同形同音异义词，如：bank（河岸；银行）；bark（树皮；吠）；base（基础；卑鄙的）；bear（忍受；熊）；ear（耳朵；穗）等在交谈中会造成岐义。
例如:They went to the bank last saturday.此句可以理解为：他们上周六去了银行，或他们上周六去了河岸。
有时，不同的词或词组的连读、重读、语调、意群及停顿都是造成岐义不可忽视的因素。
例如：A name/ an aim;a nice man/an ice man;grade A /grey day1 beg your pardon.(同降调)对不起，请原谅。
浅析英语词汇歧义的成因与消除
浅析英语词汇歧义的成因与消除摘要:歧义是英语中的一种常见现象,英语词汇歧义容易影响语言交流的准确性,引起误解,成为语言交际中的障碍。
本文对英语词汇歧义产生的原因进行了总结与归纳,同时提出了消除词汇歧义的主要方法。
关键词:英语歧义成因歧义消除在英语教学与实践中常常会遇到歧义现象。
歧义影响语言交流的准确性,引起误解,成为语言交际中的障碍。
本文主要从词汇角度,探讨英语歧义产生的原因及消除方法。
1英语词汇歧义的成因英语词汇歧义常见于口语和书面语中,可从以下几个方面来分析其成因。
1.1同音异义词同音异义词是指两个或以上语音相同,但意义不同的词。
同音异义词包括同音同形异义词和同音异形异义词。
同音同形异义词在缺乏具体语境时,容易造成理解上的歧义,如:He heard a pop. pop一词有“流行歌曲”和“砰的一声”两种意思。
在语境不明的情况下,我们不知道他是听到了流行歌曲还是砰的一声。
同音异形异义词也会引起歧义。
如《爱丽丝漫游仙境》中的这段话[1]。
“Mine is a long and sad tale!” said the mouse, turningto Alice and sighing.“It is a long tail, certainly,” said Alice, looking downwith wonder at the mouse’s tail, “but why do you call it sad?” And she kept puzzling about it…在上文中,tale和tail这对同音异形异义词让爱丽丝感到困惑。
1.2词义转移随着社会的发展,一些词语的意思也随之转移。
词义转移主要表现为旧词赋予新意,词性变化以及特定语境下的词义变化。
如:Please give me a camel. 这句话中camel的意思已发生了变化,不再指的是骆驼,而是美国的骆驼牌香烟。
1.3英式英语和美式英语的差异英式英语和美式英语属于同一种语言,但是在发音、拼写与用法方面有着差异。
浅谈英语中的歧义现象
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１ 词 汇 歧 义 ． ２
词 汇 歧 义 是 指 句子 中 的某 个 词 的 意 义 有 几 种 不 同 的解 释 ， 般 是 一 由 于词 的多 义 性 或 同形 异 义等 引 起 的 歧 义 。 有 以下 几 种 类 型 。
（ ） 词 多 义 引起 的歧 义 。 Ｉ一 （ ） 义 变 化 引起 的歧 义 。 ２词 （ ） 类 不 同引 起 的 歧 义 。 ３词
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ｏ外语论坛。
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浅谈英语中的歧义现象
李 园园 （ 山东万 杰 医学院英 语教研 室 山东
义属 于语义学研究的范畴。 本文 旨在从语音、 词汇和语法三方面分析 引起英语 中歧义产生的各种因素， 出歧义产生的各 找
（ ） 美 英 语 用 法 不 同 而 引 起 的歧 义 。 由 于 社 会 历 史 、 化 等 差 ４英 文 异 ， 些 词 在 英 美两 国使 用 方 法 有 别 ， 有 而使 句 子 产 生 歧 义 。 ｌ 语 法 结 构歧 义 － ３
无 力 。） 语 法 结 构 的歧 义 是 指 由 于 对 句 子 中 的句 法结 构 有 不 同 的理 解 而 这 是 一 则 七 喜 饮 料 的 广 告 ，这 里 巧 妙 的运 用 了 ｗ ｅ （ 期 ） ｅｋ 星 和 产 生 的 歧 义 。 由 于英 语 语 法 的 灵 活性 和 句法 的 松散 性 ， 法结 构 歧 义 句 ｗｅｋ 乏力 ） ａ（ 的谐 音 使 全 句 夸 张 ， 默 和 风趣 。 幽 大 量 存 在 ， 主要 表 现 在 以 下 几种 句 法 结 构 中 。 它 （ ） ｒ Ｎａ ｄａｒ ｏ ｏ ｒ Ｏ ｎ ｅｒ ２ Ｍｏ ｅＳ ｎ ｉ ｆｒ ｕ Ｎａ ｄｈ ｉ Ｕ ｙ Ｓ ． （） １ 定语 及 其 定 语 从 句 引 起 的歧 义 。 （ 们这 儿 有 充 足 的 阳 光 和 新 鲜 的空 气 ，对 您 的儿 子 — — 事 业 和 我 英语 句子 中定 语 修 饰 语 与被 修 饰 语 ， 语 从 句 与先 行 词 一 般 来 说 定 财 产 的继 承 人 — — 大 有 好 处 。 ） 是 写 在 一 幅 海 滨 浴 场 的 广 告 宣 传 画 这 紧 挨 在 一 起 ， 有 时 由 于 习 惯 和 结 构 的 需 要 ， 活 处 置 修 饰 语 或 从 句 但 灵 上 的 一 句话 ， 这 句 话 的 目的 显 然是 要 把 广 大 度 假 者 全 家 大 小 都 吸 引 写 的 情 况 ，这 样 就 时 常 出 现定 语 修 饰 语 与 被 修 饰 成 分 之 间 的 关 系 不 清 到海 滨 浴 场 来 。 句 话 利 用 （ｕ 这 ｓｎ阳 光 ） （ｏ 和 ｓｎ儿 子 ） （ｉ空 气 ） （ｅｒ ，ａｒ 和 ｈｉ 晰 ， 之从 意 义 上 有 修 饰 两个 或两 个 以上 的词 ， 使 因此 产 生 歧 义 ， 生 不 产 继 承人 ） 同音 异 义 打 动 父 母 的 爱 子 之 心 ， 有 号 召 力 ， 而 收 到 理 想 的 颇 从 止 一种 解 释 。 的宣 传 效 果 。 （） 语引起的歧义。 ２状 ２３ 歧 义 也 可 用 于正 式 文 体 的 演 说 和 社 会 评 论 中 ．或 增 强 政 治 宣 传 ． 英 语 中状 语 位 置 比较 灵 活 ， 仅 会 因 状 语 位 置 的不 同而 产 生 不 同 不 和 号 召 的效 果 ， 表 达 严 肃 的思 想 和深 邃 的情 感 。如 ； 或 的语 言效 果 ， 且 常会 出现 摸 棱 两 可 的 修 饰 关 系 ， ： 而 如
英语歧义现象及英语交际教学
英语歧义现象及英语交际教学英语歧义现象及英语交际教学英语歧义现象及英语交际教学英语语言学论坛1. 英语歧义现象任何语言都有歧义现象，英语也不例外。
Kess 和Hoppe在其专著《Ambiguity in Psycholinguistics》一书中甚至提出“语言无处不歧义”的理论。
他说，“Upon careful consideration, one cannot but be amazed at the ubiquity of ambiguity in language.”（仔细思考一下，我们不能不惊奇的发现普遍存在的语言歧义现象。
）我们虽然不必极端的理解歧义的普遍性，但其在语言中的客观存在是不容忽视的。
Kempson指出：“词和句子都可能含有一个以上的意义。
”而英国Leech则将歧义定义为“…一个语言项目具有一个以上的认知意义。
”因此大部分语言工作者都普遍相信，当结构上遵循语法规则、语义上符合逻辑常理的语句，其深层可包含两种或两种以上的释义，则会出现歧义（ambiguity）。
不过，以上对于歧义的理解多把它局限于以词语、句子为单位的语言素材中，其实，在语言运用中，我们也会发现在大于句子的语段和语篇中存在歧义现象。
因此，笔者认为，我们不妨把歧义理解为“一个语言项目（包括词、句等）或一个语篇（一首诗，一段叙事，一则广告）具有两个或多于两个含义的语言现象”。
很多语言工作者已经注意到了这一独特的语言现象，并对其加以研究分析。
但大多研究仅局限于对歧义类型的总结、歧义现象的描述，而未将其置于实际的交际使用和实际教学中加以探讨。
另外，很多语言学家在研究这一语言现象时，往往是从固有歧义出发，尽可能脱离上下文对歧义的语义制约，来进行研究。
这固然是因为歧义现象本身是具有不同释义特征的孤立语句，但是从交际语言观的角度来看，将语句的表层结构和深层结构割裂、孤立的对待，是不符合语言使用的本质特性的。
鉴于以往研究的局限性，本文将主要从交际效应的角度出发，把交际过程中出现的歧义现象分为蓄意歧义（intentional ambiguity）和无意歧义（unintentional ambiguity），并分别结合教学实践加以分析举例。
英语中的歧义现象
浅谈英语中的歧义现象（山东万杰医学院英语教研室李园园255213）摘要：语言歧义属于语义学研究的范畴。
本文旨在从语音、词汇和语法三方面分析引起英语中歧义产生的各种因素，找出歧义产生的各种原因，并分析了应该如何理解英语歧义，最后从语用学方面谈了歧义在实际应用中取得的语用效果。
关键词：英语歧义、语音、词汇、语法、歧义理解、语用效果一、概述从语义学的角度看，当一个句子表示两种或两种以上的命题时，我们便称之为歧义。
歧义是一个非常普遍的语言现象，它存在于任何一种自然语言中，英语也不例外。
英语中歧义结构多种多样，歧义句举不胜举。
那么在英语中，这些歧义具体是由哪些原因引起的呢？应该如何理解歧义句？它们又有什么样的语用功能呢？这些都是我们在本文中将要讨论的问题。
二、英语歧义现象产生的原因英语歧义主要来源于三方面：语音，词汇和句法结构，所以通常将歧义分为以下三类：1．语音歧义语音歧义主要是由于两个或更多的词同音异义或句中词语的连读而产生的歧义。
语音歧义只在口语中存在，变成文字形式后，这种歧义便自动消失。
例如：There is no flow/floor in that building.a．那幢楼没有裂缝。
b．那幢楼没有地板。
2．词汇歧义词汇歧义是指句子中的某个词的意义有几种不同的解释，一般是由于词的多义性或同形异义等引起的歧义。
有以下几种类型。
(1)一词多义引起的歧义。
如：He went to the bank.a.他去银行了。
b.他去河边了。
(2)词义变化引起的歧义。
如：Only some of the visitors gained admittance into the clean room.在句中的短语clean room，原为普通用词“一个干净的房间”，但随着社会的发展，它现在取得了新的意义，指“（供制造精密零件用的）无尘室”。
意为“只有部分参观者被允许进入无尘室。
”如果不了解这种含义，见到clean room这个词语，还以为它是指一个清洁卫生的房间呢。
浅谈英语的歧义现象
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浅析英语词汇歧义
浅析英语词汇歧义词汇歧义是语言的基本属性之一。
歧义现象是很普遍的,任何一种语言都存在歧义现象。
本文简要地分析了歧义结构中的词汇歧义,同形异义词和一词多义是引起词汇歧义的两个主要因素。
词汇歧义通常会阻碍人们的交际,为此,本文将提出一些消除歧义的有效方法。
标签：词汇歧义;积极作用;消除歧义导论词汇和词义之间的联系是随意的,在一个句子里同一词汇可能有两种或多种不同的解释,我们说这种词汇具有歧义。
造成词汇歧义现象的主要因素有同形异义词和一词多义两种。
词汇歧义在人们的交际过程中既有积极的一面,又有消极的一面。
由于词汇歧义具有的特殊本质,它的使用既可使言语产生意想不到的表达效果;又会阻碍人们的正常交际,使双方产生误解。
我们可以通过语境的增加、词组结构的改变和句子的扩充来消除词汇歧义的现象。
1. 词汇歧义的界定词汇歧义是指由于对句子中某一个词的意义有两种或多种可能的理解而产生的歧义。
作为语言的一种特征,词汇歧义是具有偶然性的,并且通过某种方法是可以被消除的。
2. 词汇歧义的类型英语词义的范围比较广,一个词汇通常含有两种或多种意思,在同一句子中有时也会出现两种完全不同的解释。
词汇的这些特点在丰富人们的语言词库及增强言语表达效果的同时,又给人们的正常交际带来不必要的误解,阻碍其进程。
词汇歧义主要有两种类型:同形异义词和一词多义。
两者都能利用相同的形式来表达不同的词义,因此较难分辨。
2.1 同形异义词同形异义词包括同音同形异义词和异音同形异义词,它们的读音和拼写形式通常相同,但词义间的联系却是明显不相关的。
同形异义词在词典中一般被列入单独的词条中。
当同一词汇在句子中被人们解释或理解为多种不同词义时,句子就产生了歧义。
现代英语中含有大量的同形异义词,其引起的歧义复杂难辨。
例如:They went to the bank last Monday.bank在句中可作“银行”和“河岸”两种不同的词义解释,因而全句也就有两种不同的理解:他们上周一去了银行。
英语歧义现象浅析
英语歧义现象浅析摘要：交际教学强调在语言使用中学习语言，交际活动中产生的大量语料又为歧义研究提供了活的研究素材。
因此将英语歧义研究与交际教学相联系，无疑具有教学和语言学两方面的意义，下面就语言使用过程中产生的歧义现象进行简单分析。
关键词：英语歧义现象类型无论是英语口语还是书面语,常会遇到一个词汇或句子具有两个或两个以上含义的语言现象,即所谓的英语歧义现象。
歧义现象是语言在交际过程中的一种自然现象。
一方面,一语多义给人们思想的沟通带来一些困难和不便,从这个角度讲,应尽量避免歧义现象在话语中出现。
另一方面,歧义现象并不总是消极的,人们可以利用这一现象达到某种语言效果,丰富人类的语言。
1、语音歧义语音歧义(Phonological Ambiguity)是指在谈话中由于语音有歧义而使听话人可能产生多种理解，其表现形式为同音异形异义词、同形同音异义词，以及由于连读弱读等造成的语音歧义。
1.1同音异形异义词歧义英语中有些词,如bear熊,bare赤裸的；flower花,flour面粉；hear听见,here 这里；hour小时,our我们的；等。
它们的发音相同,拼写不同，表达的意义也不同，在口语交际时有时会产生误解。
例如：1.1.1 I have thrown the flower away.我把花扔了。
1.1.2 I have thrown the flour away.我把面粉扔了。
1.2同形同音异义词歧义在词典中分属不同词条,发音相同,形状相同,而意义不同的词,叫做同形同音异义词。
例如：bank(河岸;银行)；bark(树皮;吠)；base(基础;卑鄙的)；bear(忍受;熊);等等。
这些词在交谈中也会造成歧义。
例如：They went to the bank last Saturday.可以理解为：他们上周六去了银行，或他们上周六去了河岸。
所以句子表示的是歧义现象，在没有上下文的情况下，两种理解都是成立的。
浅谈英语和汉语中的词汇歧义现象
浅谈英语和汉语中的词汇歧义现象摘要：歧义是语言的共性现象，汉语和英语分属于不同的语系，歧义方面有不少异同点。
词汇是语言的基础。
本文主要就词语意义引起的歧义和词汇层结构引起的歧义两方面对汉英词汇歧义进行对比，以便更好的应用于对外汉语教学及汉英两种语言的翻译。
关键词：汉语英语歧义词汇歧义歧义词歧义现象的研究涉及语言的各个层面，汉英歧义现象的对比研究能让我们更清楚的认识这两种语言在各个层面的相同点和不同点，对这两种语言的内在本质有一个更全面的认识，本文旨在运用语言学对比研究方法，在考察两种语言的词汇层面上歧义现象的基础上进行比较，找出它们的差异和共同点。
一、歧义的定义歧义和多义的第二个区别性特征：主观和客观的对立。
综合各家的观点，我们认为歧义是语言形式和语言内容之间的一种特殊矛盾，是一种语言表达式出现了两个或者两个以上的意义、可作两种或者两种以上意义分析，且其中不同的意义分析都是合乎语法和逻辑的，这种现象就是歧义。
二、汉英词汇歧义比较（一）词语意义引起的歧义1.同音(同形)异义词语引起的歧义a.同音异形异义词同音异形异义词指的是一组读音相同，字形不同，意义不同的词。
英汉两种语言都存在此类现象。
例如：①今天我们举行了qī zhōng(期中/期终)考试。
②我喜欢看yuè jù(越剧/粤剧)。
③甲：“请问您贵姓？”乙：“免贵姓zhāng。
”在这个例句中，zhāng既可以是“张”，也可以是“章”。
在汉语中，有很多读音相同但拼写和意义不同的汉字，因此容易产生歧义。
在英语中也存在着同样的同音异形异义现象。
比如：[mai di?]，即可能是my dear,也可能是my deer; 此外They are [s?ui?]sowing/sewing.他们在（播种/缝纫）。
此类歧义只要在特定的语境中就能化解歧义。
2.同形音异词语引起的歧义①把小李调过来（diào/tiáo）。
两个“调”都是动词谓语。
浅谈英语中歧义类型的浅谈
浅谈英语中歧义类型的浅谈论文摘要: 在英语学习的过程中,常常会遇到歧义现象。
歧义产生的原因有多种,本文试从语法、词汇和语音三个方面对英语中的歧义类型作一浅析。
在英语中常常会遇到一些模棱两可的句子,即一句话可以作两种或多种解释,这就是通常所说的“歧义”。
歧义的产生有多种情况,本文试从语法、词汇和语音的层面对英语中的歧义类型作一简要的归纳和分析。
1.语法歧义(Grammatical Ambiguity)Paul Robert在《英语句子结构》(English Sentence Structure)一书中指出:“据多数情况来看,歧义的产生并非故意的。
它是由运用句子结构时的疏忽造成的,以致没有能够将可以使意义清晰的标记包罗到句子中去。
(周立人,1997∶6)”于是忽视使用表明句子结构的句法代号就引起了语法歧义。
伍谦光(1995∶199)认为:“‘语法歧义’是指由于对句子中的句法结构有不同理解而产生的歧义。
”语法歧义最常见,也最复杂。
下面是一些具有代表性的类例: 词性一个句子往往由于无法确定某个词的词性而变得无法理解。
(1)College demands change.很明显,例句中的demands既可理解为动词,也可理解为名词。
change同样如此。
于是此句就产生了两个不同的意思:(1)大学要求改革。
demands是动词,change是名词。
(2)大学的要求改变了。
demands是名词,change是动词。
名词(修饰语)+名词复合名词或名词短语(2)an English teacher此例在书面语中易引起歧义:(1)一位教英语的老师。
English teacher是一个复合名词。
(2)一位来自英国的老师。
English 作为修饰语加在名词前构成名词短语。
+名词(3)Flying planes can be dangerous.此句也产生了两种意思:(1)驾驶飞机会是危险的。
Flying是动名词。
(2)正在驾驶的飞机会有危险。
试析英语中的歧义现象
摘要：歧义是一种普遍的语言现象，存在于一切的自然语言中。
它是指在日常语言运用中句子的一种特征，即一个句子可以有多于一个的解释，而其中并不包括足够的线索，以确定其具体和其它含义。
英语中的歧义现象主要是语音歧义、词汇歧义和语法歧义。
关键词：歧义；语音歧义；词汇歧义；语法歧义许多语言学家都曾经对歧义下过定义。
荷兰语言学家gooij在其1971年出版的《自然语言中的歧义》一书中指出：“歧义是指句子的特征，即一个句子有多个释义，而句子又没有提供足够的信息，以确定其含义。
”当然，歧义不仅存在于句子中，在日常生活中，只要你仔细观察一段句子或一首诗文，你将会在句子或段落中发现歧义。
当然，我们可以把歧义理解为一个段落或句群中有多个涵义。
歧义之所以易发生的原因是有很多因素都可以弓l起歧义。
例如，英语词汇量大而且在不同语言环境下含义不同，人们对英语语言认识的能力有限，以及人们在英语运用中的粗心，这些都会导致歧义。
歧义存在于一切应用的语言中，我们大致可以把它分为三类：1)语音歧义，是由于不同的形式而具有相同的发音的语言单位引起的。
2)词汇歧义，指一个句子中有一个或多个有多个含义的词，而通过句子中的其它词又无法确定这些词的意思而导致的歧义。
3)语法歧义，是指一句话有多个语句分析的可能性而引起的歧义。
下面从语音、词汇、语法三个方面具体分析一下歧义现象。
l 语音歧义1．1 同音词引起的歧义在英语口语中，同音词经常引起歧义，例如：No t她aloud／No talking allowed．如果不是在特定的语言环境中，对听者是很难分开说话人想表达“不许大声喧哗”还是“不许说话”。
在某种程度上，同音词可以影响人们的交流。
有一个真实的例子：一个外国教师，问他的学生：“Where to buy flour?”这个学生以为他的外教想买支花给他的朋友，于是学生带着这个外教到了一个花店，但是最后这个学生才知道老师是想买面粉(flour)而不是花(flower)。
浅论英语的歧义现象
识培养架构。除原有的专业课程外，要更
多地增加相关领域的专业渗透与学习，同 时也要学生的实践。如国内服装重点院校
司运作的基础。其次，设计理念与设计成 东华大学服装学院，在完善学分制的基础
果要能够市场化。而我国当前服装设计仍 然呆板、落后、陈旧，缺少个性、缺少创新、 缺少文化、缺少内涵，不能真正将设计艺术 与市场、文化、多层次的审美需求和谐地结 合起来，对大众消费也没完全有效地引导。 这就要求设计师对市场要有敏锐的感觉， 能够准确把握市场动作，准确预测市场流 行。再次，服装设计企业要有品牌整合的 能力，能够为客户提供超值的服务，在品牌 １ ５８・ＥＮＴＲＥＰＲＥＮＥＩ＿ＪＲ ＷＯＲＬＤ 万方数据 上，推行按专业大类招生、培养的教育模 式，学生在校学习一至二年后可在专业大
ｉ ｉ 企业家天地杂志社编辑部
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企业家天地・１５９
操作、计划性的宣传将成为我国服装企业
走向成熟的标志。 ２．优化服装设计公司建设，提供专业 化设计外包服务。服装设计公司以专业化 的服务，为服装生产企业赚取更多的利润。 而专业化的服务，则对服装设计公司自身 就提出了较高的条件：一是要求服装设计 企业有一个良好的设计团队，这是设计公
３．促进服装设计教育与市场结合，为 企业培养优秀设计人才。伴随着高校结构
飞的飞机。 在第一种理解中，ｔｈｅｙ是主语，指人；
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英语中的歧义类型浅议
英语中的歧义类型浅议摘要: 在英语学习的过程中,常常会遇到歧义现象。
歧义产生的原因有多种,本文试从语法、词汇和语音三个方面对英语中的歧义类型作一浅析。
关键词: 英语歧义类型语法歧义词汇歧义语音歧义在英语中常常会遇到一些模棱两可的句子,即一句话可以作两种或多种解释,这就是通常所说的“歧义”。
歧义的产生有多种情况,本文试从语法、词汇和语音的层面对英语中的歧义类型作一简要的归纳和分析。
1.语法歧义(rammatical ambiuity)paul robert在《英语句子结构》(enlish sentence structure)一书中指出:“据多数情况来看,歧义的产生并非故意的。
它是由运用句子结构时的疏忽造成的,以致没有能够将可以使意义清晰的标记包罗到句子中去。
(周立人,1997∶6)”于是忽视使用表明句子结构的句法代号就引起了语法歧义。
伍谦光(1995∶199)认为:“‘语法歧义’是指由于对句子中的句法结构有不同理解而产生的歧义。
”语法歧义最常见,也最复杂。
下面是一些具有代表性的类例:1.1词性一个句子往往由于无法确定某个词的词性而变得无法理解。
(1)collee demands chane.很明显,例句中的demands既可理解为动词,也可理解为名词。
chane同样如此。
于是此句就产生了两个不同的意思:(1)大学要求改革。
demands是动词,chane是名词。
(2)大学的要求改变了。
demands是名词,chane是动词。
1.2名词(修饰语)+名词1.2.1复合名词或名词短语(2)an enlish teacher此例在书面语中易引起歧义:(1)一位教英语的老师。
enlish teacher是一个复合名词。
(2)一位来自英国的老师。
enlish作为修饰语加在名词前构成名词短语。
1.2.2in+名词(3)flyin planes can be danerous.此句也产生了两种意思:(1)驾驶飞机会是危险的。
英语交际教学中的歧义现象
英语交际教学中的歧义现象随着越来越多的人开始学习英语，英语的教学也成为当下的一个大热点。
英语交流教学是英语教学中的一个基本部分，它注重学习者能够良好地沟通交流，发表自己的意见和感受，并能够做出正确决定。
也就是说，学习者在英语交流教学中，要求能够说出精准明确的英语，从而达到与朋友和陌生人之间的沟通交流。
然而，由于中国的英语口语水平普遍较低，英语教学中的歧义现象也频繁出现。
歧义是文本信息报道中的一种常见现象。
歧义在英语交流教学中的出现，可能会导致交流不精准，造成误解，即使是在英语口语能力较强的情况下，双方交流也容易遭遇误解。
这将影响英语交流教学的效果，也可能导致有害的结果。
首先，由于歧义的出现，双方交流效果可能会受到影响。
歧义可以使交流变得抽象、模糊、乏味，从而影响英语交流教学的效率。
此外，歧义在英语交流教学中的出现可能会使学生们感到困惑，有时甚至是迷惑。
如果学生们的英语口语能力还不够强，那么学生们可能会无法把话说清楚，从而影响交流的进程和效果。
其次，歧义的出现可能会对师生之间的关系产生消极的影响。
如果学生们无法理解教师的意思，双方可能会陷入无休止的争吵之中，甚至对教师的教学有所不满。
此外，在歧义现象出现后，教师可能会试图用强调及重复来弥补歧义带来的影响，但这一做法也可能给学生们带来一种打击感，他们可能认为教师对他们的空话太多，甚至是无用功，从而影响学生对英语的兴趣。
此外，歧义的出现可能会使学生们犹豫不决，不能及时作出正确的答案，甚至无法做出决定，从而影响学生们的表达能力。
最后，歧义现象的出现可能会导致有害的结果。
由于歧义现象带来的模糊多义，双方交流沟通可能会出现错误，从而导致误解和矛盾，甚至是社会矛盾，使英语教学受到更大影响。
由于歧义在英语交流教学中的出现，为了有效避免歧义的出现，教师和学生应该采取有效的措施。
首先，教师应该注重交流的准确性，能够准确表达自己的思想，注重发音和语法的准确性，以避免歧义的出现。
英语歧义现象与英语交际教学论文
英语歧义现象与英语交际教学一、引言英语在世界上的广泛应用，使其成为人类沟通的重要工具之一。
然而，与其它语言一样，英语中存在许多歧义现象，对于英语学习者来说，歧义现象既是挑战也是机遇。
理解英语歧义现象可以帮助学习者更好地理解英语文章，提高语言交际能力。
因此，英语教学中对于歧义的讲解也尤为重要。
二、英语歧义现象英语歧义现象可以分为词汇歧义和句法歧义两类。
2.1 词汇歧义英语中的许多单词有多重含义，有些词的不同含义之间相互关联，让人感到迷惑。
词汇歧义在对话或阅读中，会导致学习者发生误解。
例：1)The bandage was wound around the wound.2)The farm was used to produce produce.3)The dove dove into the bushes.对于这些例句，不同的解释会产生不同的意思。
因此，在英语教学中，课程设计需要充分体现让学生们了解词汇歧义的重要性。
2.2 句法歧义句法歧义是指一句话有多重解释。
这种歧义通常是由于语法不清晰或符号使用不当所引起。
在日常生活和英语学习中，句法歧义同样给我们带来了很多困扰。
例：1)We saw her duck.2)He fed her cat food.3)I saw her standing at the gate with a suitcase.对于以上几个例句，容易出现句法歧义，学生的理解也会出现因此而出现困难。
因此，英语教学应该着重提高学生的语法意识和表达能力。
让学生在实践中学习如何运用语法来准确表达自己的意思。
三、英语交际教学交际教学是当前英语教学的主流，并早已成为英语教学法的重要组成部分。
与传统的语法-翻译教学相比，交际教学更重视对英语语言交际能力的提高，强调语言的功能和意义。
交际教学注重学生对于语境的理解和适应能力，以此提高他们的交际能力。
在英语教学中，交际法的运用使不同程度的学习者得到了不同程度的满足，让学习者在实际的交际中获得更好的体验和成就感。
英语语法歧义现象成因与避免方法探究
英语语法歧义现象成因与避免方法探究一、英语语法歧义现象成因英语语法歧义是指在英语句中，由于语法结构的某些特点，使句子的意思容易受到歧义的影响。
原因有以下几点：1、双重否定。
英语中有一种双重否定，即不只使用一个否定词，而是使用两个否定词，例如：I don't know nothing。
这种双重否定容易造成歧义，因为它可以表达两种不同的意思：一种是表达不知道任何事情，另一种是表达不知道某件事情。
2、模糊词。
英语中有很多模糊词，例如：all, maybe, sometimes等等。
这些模糊词容易导致语义的模糊，从而造成歧义。
3、混用不同语言。
人们在英语句子中常常混用不同语言，例如把汉语词语放在英语句子里，或者把英语词语放在汉语句子里，这种做法会使句子的意思变得模糊，从而容易产生歧义。
4、拼写错误。
英语有时会因为拼写错误而产生歧义，例如：She is a nice girl（她是一个好姑娘），She is an ice girl（她是一个冰姑娘），这两句话的意思完全不同，因为一个字母的拼写错误而造成歧义。
二、避免英语语法歧义的方法1、避免双重否定，尽量使用简洁的英语句子，避免使用两个或两个以上的否定词，以免造成歧义。
2、尽量避免使用模糊词，如all, maybe, sometimes等等，使用更精确的词语，以免句意模糊，容易产生歧义。
3、尽量避免混用不同语言，把汉语词语放在英语句子里，或者把英语词语放在汉语句子里，这种做法容易产生歧义。
4、正确拼写，准确拼写英语单词，以避免由于拼写错误而造成的歧义。
综上所述，英语语法歧义的成因主要有双重否定、模糊词、混用不同语言以及拼写错误等，要避免英语语法歧义，可以采取避免双重否定、尽量避免使用模糊词、尽量避免混用不同语言以及正确拼写等方法。
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浅谈英语歧义现象
摘要：歧义是英语中普遍存在的现象。
本文从语音、词汇和结构三个方面探讨英语歧义类型，同时通过歧义分析发掘语言在交际中的积极作用，使我们的语言更加生动形象。
关键词：歧义表现形式积极作用
歧义现象是语言交际过程中的一种自然现象，英语也不例外。
歧义在给人们交流与沟通带来不便的同时，又可以帮助人们利用这一现象达到某种语言效果，使语言表达更丰富深刻。
本文就歧义的表现形式和歧义的积极作用作一下探讨与阐述。
一、英语歧义的表现形式
根据形成原因不同，英语中的歧义句可分为语音歧义、词汇歧义和句法歧义三种。
（一）语音歧义
英语语音歧义主要发生在说英语的过程中，主要由单词的同音异义或词语连读所引起。
1.同音同形异义词歧义
同音同形异义词，如：bank （河岸；银行）；bear（忍受；熊）；swallow（吞咽；燕子）等在交谈中形成歧义。
例如：they went to the bank last saturday. 此句可理解为：他们上周六去了银行；或他们上周六去了河岸。
2.同音异形异义词歧义
英语中有些词，如：flower花，flour面粉；won获胜，one一
个；meet遇见，meat肉等同属此类现象。
由于发音相同，所以在口语交际中容易引起歧义。
例如：
i have thrown the flower away. 我把花扔了。
i have thrown the flour away. 我把面粉扔了。
3.语音连读造成的歧义
在说话过程中，一个词词尾的辅音与其相邻的词首元音连读，容易让听者造成误解。
例如：we saw them eat. 连读后容易让听者误解为：we saw the meat. 再如词组a nice man/an ice man；
i scream/ice cream 都属于此类情况。
（二）词汇歧义
词汇歧义主要是由于句中同一个词有几个不同的意义或理解导致的，多义词、同形异义是产生词汇歧义的主要原因。
例如：she didn’t take his tip.可理解为“他没有接受他的小费”，也可理解为“他没有接受他的建议”。
再如，she can’t bear the children so she never talks about them. 该句有两种意思，“她不能生孩子，所以从来不谈论孩子”或“她不能忍受孩子，所以从不谈论这个话题”。
（三）句法歧义
句法歧义又称结构歧义，它是由句子成分间不同的排列顺序和组合层次引起的。
1.定语及其定语从句引起的歧义
he bought a railway ticket for her， which helped her a
lot. 此句中定语从句可修饰先行词“ticket”，也可修饰整个主句。
2.否定范围不明确引起的歧义
在否定句中，否定词作用范围的变化常会引起歧义。
例如：no work will kill him.可理解为：任何工作都压不夸他；不工作会憋死他。
3.省略句由于结构简化引起的句意不清
省略的目的是为了避免重复，使语言更简洁，但也容易产生歧义。
例如：jack and jane are married. 该句可理解为jack is married and jane is married too.，也可理解为jack is married to jane.。
he loves cats more than his wife. 该句话也有两种理解：he loves cats more than he loves his wife. 或he loves cats more than his wife does.
二、英语歧义的积极作用
英语中的歧义现象在一定程度上增加了交际的难度，但歧义也有积极的作用，并且被广泛的应用于日常交际等场合，以达到某种特定的修辞效果和目的。
1.幽默诙谐
教授敲击讲台并大声说“gentlemen， order！”全班齐声喊道，“beer！”教授要求学生“遵守秩序”，但学生齐声喊道“要啤酒”。
2.一语双关
diner： waiter ，this soup is spoiled.
waiter： who told you？
diner： a little swallow.
此句借用swallow的同音同形异义的特点形成了独特的一语双关的效果。
英语中有些字谜也含有双关，谜底往往是一个耐人寻味的双关语。
例如：
-- what is the worst kind of fish？
-- selfish.
答语中巧妙地运用歧义这一语言现象，答非所问，却意味深远。
3.委婉含蓄
委婉是使用一种让人感到愉快或含糊的说法来代替一些令人尴尬或不悦的表达方法。
例如：die的委婉语pass away； kick the bucket； go to heaven等可以减弱人们对死亡的恐惧，达到弱化的效果。
英语歧义是语言本身的内在现象，有消极的一面同时也有积极一面。
只要运用得当，就能达到较好的效果。
参考文献：
[1]沈家煊.英语中的歧义类型[j].现代外语，1985（1）
[2]孔德新.英语歧义现象探析[j].黑龙江教育学院学报，2009，（1）
[3]李红英.英语歧义的修辞作用[j].天中学刊，2003，（4）
[4]邱述德.英语歧义[m].商务印书馆，1998
作者简介：李淑艳（1982-），女，在读硕士，山东英才学院外国语学院教师，英语语言文学。