关于高校实验教学改革的几点思考

关于高校实验教学改革的几点思考
[摘要]依据多年实验教学与管理工作经历，对高校实验教学的改革进行了科学思考，从高校的建设和发展角度，提出了实验教学改革方法，具有较广泛的借鉴作用和实用意义。

[关键词]实验教学模式实验教学平台管理体系高校实验室是培养学生独立动手能力、探索创新能力和综合实践能力的重要场所，如何提高实验教学质量，是关系到能否全面、系统培养学生实验能力的重要因素，也是关系到能否提高科研水平、促进学科发展的重要原因。

通过高校教学改革，以管理机制和实验教学方法改革为突破口，从管理体系、实验教学资料、实验教学方法、实验教学考核等方面进行改革，在培养创新人才方面进行积极探索与实践[1]。

通过实践证明，高校实验教学改革促进了实验教学水平的提高，有利于提高学生的综合素质和创新能力。

一、实验教学改革的必要性
（一）满足社会发展对人才的需求
多年来，高校教育重视理论知识学习，但实际动手能力、综合创新能力和自主分析能力普遍较差。

随着科学技术的发展和教育理念的提升，如何提高实验教学水平，培养学生自主创新能力，是当前高校面临的重要问题。

通过实验教
学改革，学习实验操作技能和研究手段，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生从事科学研究的习惯，来满足不同社会领域对人才的需求。

（二）提升高校人才培养质量
实验教学是培养应用型人才的重要途径，是理论教学的提升和发展。

然而传统的实验教学，仅只作为理论教学的附属部分，往往以单一型、演示型、验证性实验为主，影响学生创新能力和综合能力的培养[2]。

在改革过程中，增加综合性、设计型、学生自主型、专题研究型实验项目，有利于拔尖人才的脱颖而出。

二、实验教学改革的实施
以培养创新人才为目标的实验教学改革可从以下方面着手：包括丰富实验教学资源、提高实验教学方法、改进实验考核办法、扩充实验教学科研平台、完善实验管理与运行体系等重要方面。

（一）实验教学资料
实验教学资料的整合与完善是提高教学质量的一项重要工作。

当今社会科学发展迅速，而教材内容却显得滞后。

通过改革，实验教师应参与实验材料的编选，紧密结合目前的就业需求和现代新方法新技术的前沿科学，及时充实和更新实验教学内容，编写强针对性、应用性的实验教材。

另外，教师和学生可利用网络辅助教学活动，应用网络资源平台获
取教学资源，发布课堂安排，上传网络课件等，还可在线布置实验作业，参与课堂讨论，通过各种手段来丰富实验教学资源。

（二）实验教学方法
在传统实验教学方法里，教师往往依附理论教学，根据理论课的教学进度来安排实验项目，实验员按照实验指导的要求准备好实验用品及仪器，实验内容多以验证性及基本操作为主[3]。

实验课堂上学生根据指导教师的要求，依据实验原理、实验步骤、注意事项等完成实验，并在规定时间内完成实验报告。

通过几年的教学实践，我们认为，传统的实验教学模式不利于培养学生的科学思维方式的形成，抑制了学生学习兴趣，影响了实验教学效果。

因此，教师一方面应积极建立多层次、模块化的开放式实验教学方法，将实验教学由以前的“教师为主”，转变为“以学生为主导，教师指导”的新方式，以引导和个别辅导为主，鼓励学生自己独立思考动手操作，通过“学校-实践-提高”的过程，推动实验教学，积极发挥学生的自主性和创造性[4]。

另一方面，应改变以验证型实验为主的局面，增加综合性、设计性及创造性的实验。

（三）实验考核办法
实验考核是检验学生学习效果的有效办法，合理的考核办法，不仅能科学的反映学生的实验能力，更能促进学生
的实验兴趣。

在学生考核成绩方面，往往基于实验结果和实验报告，未能对学生实验动手能力、知识综合水平和自主创新能力进行考核。

因此，在实验考核过程中，应增加实验操作的分值，教师可根据学生在实验过程中的表现给予适合的分数，尤其是创新型实验，学生若对操作过程中出现的现象和问题能正确的进行分析，给出合理的解决方案，正确记录和表达实验结果，也应在学生实验考试成绩中体现出来，从而对学生实验过程和实验结果进行客观公正的考核。

（四）实验教学科研平台
采用启发式、研究式教育，注重实验教学与科研的结合，鼓励学生在学习中研究，在研究中进步。

这种结合，一方面让学生完成较复杂的课题，通过投入研究活动，让学生熟悉科学研究的方法和过程，培养独立思考创造性发现问题的能力，使学生在大学阶段得到科学研究与发明创造的训练，另一方面，可结合毕业实习和学位论文，获得突破型的实验成果，从而充分调动师生的积极性。

（五）实验管理与运行体系
实验室的管理体制和手段必须适应新时代的需求，应以制度化、规范化建设为主导，建立高效、开放的运行体系，使有限的资源发挥最大效益[5]。

加强实验教学改革，建设多专业、多课程的实验教学中心及多学科、多功能的开放共享实验室教学系统，以典型示范，层层推进改革。

此外，学校应增强信息化平台建设，实现网上实验预约、学习辅导、及成绩管理等，通过学校的网络教学资源管理来辅助教学，提高实验教学效率，提升实验教学水平，增强学生对社会的适应能力[6]。

三、结语
高校实验教学应当在实践过程中不断的改革和完善，树立能力培养和思维提高协调发展的教育理念，把实验教学的提高、实验体系的优化等作为实验教学改革的重点，进一步加强和完善开放式教学管理，着手建设实验教学网络支撑平台，最大限度的提高实验教学质量，培养学生综合实验能力，提升人才培养质量。

[参考文献]
[1]丁筱玲，赵立新.加强实验教学改革，搭建创新实验平台[J].实验室研究与探索，2008，3（3）：70-72
[2]杨保俊，于炯，刘文宏，杨善中，窦焰，刘雪霆.加强实践教学资源建设，提高学生综合实践能力[J].实验技术与管理，2011，11（28）：17-19
[3]郝进锋，刘海君，才英俊，张云峰.高校实验教学模式的改革与创新[J].教育管理，2009，（2）：117
[4]郭金霞.高校实验教学内容、方法、手段及模式的改革与创新[J].首届全国高等学校实验室工作论坛，2007，（10）：767-770
[5]韩俊岩，滕迪，罗庆东，张春庆，何宝国.医学高校构建开放式实验教学模式的研究与探讨[J].中国科教创新导刊，2014，（8）：72
[6]丛蕾，蒋家慧，郭恩棉，刘平，刘福恒，刘智军.实验教学平台运行机制与管理模式研究[J].实验技术与管理，2014，（2）：117-119
（作者单位：武汉生物工程学院生物科学与技术系湖北武汉）。