教育教学中的“角色扮演”

【关键词】教育教学

［摘要］目的：探讨角色扮演在教育教学中的作用。方法：角色扮演运用于学生素质教育及外科护理教学实践浅析。结果：在教育工作中的运用，启发了学生自我审视、自我管理、提高社会价值观；教学中的角色扮演，使学生在学习中活学活用，意义深刻。结论：角色扮演在教育教学中发挥了重要的作用。

［关键词］教育教学；教学方法；角色扮演

role play” in education and teaching

在提倡素质教育的今天，教师不仅传授书本上的知识，更重要的是培养学生适应社会的能力。如何充分利用在校有限的时间，发挥学生的潜能，使学生“生活、学会学习、学会做人”，是教育教学中值得教师重视的问题。教育教学中的“角色扮演”，为促进这一目标的实现起到事半功倍的实效。

通过中考进入我校的学生，大部分是独生子女，对高职阶段的学习生活有诸多的不适应，表现在，自我学习能力的不足：由于早已适应了初中阶段的被动复习，习惯于课后完成“题海”作业，而相对于书写作业少、复习、预习作业多的自觉学习，自律性不够，影响学习效率；独立生活能力不够：自己的事情必须自己做，有些学生显得手足无措，无形中增加了心理压力，产生自卑感；人际沟通能力欠佳：由于父母等长辈的娇惯，大多数独生子女属于“自我中心型”，人际相处中，不顾他人感受，缺乏包容心，影响了人际关系。如何尽快改变现状，使学生在健康的学习环境中成长，在教育教学研究中，突显了“角色扮演”的特殊作用。

角色扮演教学法是一种由学生扮演某一职务的担任者，从而处理这一职务中的某些工作，以体验各种类型人物的心理，使自己和其他学习者从“表演”中受到启示而改进自己的一种教学方法［1］。

1 角色扮演在教育工作中的应用

1.1 发掘典型角色

首先，通过与学生交流、批阅“周记”及学生日常行为的观察，选择学生反应较为突出的事件：如女同学间的人际相处矛盾、学生与宿舍管理员的矛盾、班干部与违规同学的冲突、不敢或不知如何与任课老师沟通；设计由任一学生，最好是“当事人”或知情者（易于进入角色）作为相关角色，再现模拟情境。