集体备课研讨活动主讲稿1

一年级数学集体备课研讨活动主讲稿

主讲内容：数的顺序

主讲人：

研讨时间：

探讨内容：教材第29—30页例4和想想做做第一至第三小题。

教材解读与分析

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。它在日常生活中有着广泛的应用。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：

100以内数的数数、读数、写数，认识计数单位“百”，认识数位顺序，理解数的组成；

比较百以内数的大小，会用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系；

整十数加减整十数、整十数加一位数，几十几减几十（十位相同），几十几减几（个位相同）。

今天我主讲的是数的顺序

二、学情分析

由于整十数加一位数及相应的减法是与100以内数的组成紧密相联的，所以在学习了数的组成和读写以后教学整十数加一位数及相应的减法，从数的组成的角度去探索口算方法，然后通过计算让学生进一步加深对两位数的认识，熟悉百以内数的组成。

三、目标制定

1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，发现100以内数排序中的一些规律，了解数与数之间的联系，体会数的大小。

2.使学生在学习活动中体验发现数的排列规律和过程，感受观察、比较的方法，获得相应的数学活动经验，并进一步发展数感。

3.使学生在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识，体会数学内部的固有联系。

四、重难点确立

教学重点：100以内数的顺序。

教学难点：发现数按一定规律排列后相互之间的联系。

五、关键能力的培养

结合现实情境引入具体的计算问题，引导学生发现知识与知识之间的相互联系。

六、教具或学具准备

多媒体课件、小棒若干。

七、教法学法选择

《数学课程标准》指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。在本课教学中让学生认识100以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学习兴趣。再让学生从生活中的实物来比较，引申到用计数器，最后总结归纳出比较两个两位数大小的方法。这种教法一改过去的例题——示范——讲解——练习的教学模式。引导学生积极投入的观察、探索的活动中，真正体现了教师的引导者、组织者的角色特征。

八、教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1.激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

要求同桌学生相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

2.小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

二、探索交流，解决问题。

1.各小组展示百数表。

2.谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3……9，最右边是整十数等等）

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！

3.谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用两种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组

里交流。

4.提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？

三、巩固应用，内化提高。

1. 你能按顺序填一填吗？

2. （1）比69大1的数是( )。

（2）比100小1的数是( )。

（3）40比( )大1，比( )小1。

让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。

3.

王医生从1号病人看起,现在要看35号病人。你知道王医生已经看过多少病人了吗? 着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。

四、回顾整理，反思提升。

提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

五、布置作业：补充习题17页

三、认识100以内的数

数的顺序