在学校德育工作会议上的讲话精品PPT课件

6、测评结论
测评结论分为优秀、达标、不达标三种。
• 学校综合测评总分获得95分以上（含95分）为“优秀”， 由上级教育行政部门授予“德育先进学校”荣誉称号，有 效期为三年。
• 学校综合测评总分获得80分至94分（含94分）为“达标”， 由上级教育行政部门确定为“德育达标学校”，有效期为 三年。学校根据测评报告的建议改进德育工作，认为已达 到“先进学校”标准，在一年后可向上级教育主管部门申 请“先进学校”评估，评估主要针对整改意见进行。
学校德育工作既是一项光荣的政治任务， 又是谋求学校发展和自身发展的重要职责，全体 教职工要对抓好学校德育工作的重要性、必要性、 紧迫性有充分的认识，要树立信心，从我做起， 抢抓时间，不折不扣地完成上级和学校交给的各 项工作任务。
困难很多，路就在我们脚下… …
二、要精读文件，吃透精神
• 《中华人民共和国教育法》 • 中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干
〔2010〕55号） • 《福建省学校德育工作测评操作指南之中职中小学部分
（试行）》（闽委教宣〔2010〕71号）
1、德育工作测评方案要点
• 今后，凡申报福建省级以上重点中职的学 校，必须达到德育先进学校标准，才能申 报评定。
• 我省学校德育测评工作从2010年秋季开始 实施，每三年进行一次学校德育工作测评 检查，测评结果作为参评各级文明学校的 前分以上，达“优秀” 水平；
• 取得省、市 “德育先进学校”荣誉称号； • 为争创“省级文明学校”打下坚实基础； • 学校德育工作水平得到进一步提升； • 构建和谐、平安、文明校园。
四、要突出重点，常抓不懈
（一）抓好六条主线
• 一是以学生处、保卫科—教务处（教研室）—各学科（教研 组）—班主任—学生为主线的日常管理网络，主要抓行为规 范、文明礼仪等养成教育和德育渗透教研培训；
加强学校德育工作，是上级规定的要求，是 学校发展的需要，是全体教职工自身生存和发展的 需要，是“办好人民满意学校”，培养高素质技能 型人才的需要。
抓好学校德育工作，就是要坚持以人为本，以 教师为主体；坚持以育人为本，以学生为主体，积 极构建和谐、平安、文明的校园。
做好德育测评准备工作，我们有连续 创建学校品牌的工作经验，有一支素质过 硬、乐于奉献的教职工队伍，有一颗颗为 校发展、为校争光的拳拳爱心……
• 二是以教务处—课任教师—专（兼）职心理教师、德育（政 治）教师—学生为主线的课堂德育网络，主要开展课堂教育， 研究学生心理和思想动态；
• 三是以党办（团委）—党支部（团支部）—党员（团员）— 教师—学生为主线的党团德育网络，主要抓典型教育，做好 党团工作骨干的培养，实现以点代面；
• 四是以学生会（团委、保卫科）—学生会各个部（团支 部）—班委会—学生为主线的自我管理网络，以活动为载 体，推行学生自我服务和管理。
• 五是以校班子—各处室、学科—教职工为主线的师德师风 教育网络，以团队建设为抓手，加强教育管理，争当名师 楷模。
• 六是以党委—工会、妇委会、老干部—教职工、离退休教 师为主线民生服务网络，以关心教职工、离退休教师的工 作、学习、生活为切入点，开展丰富多彩的文化生活活动， 尽力为大家排忧解难。
意见》 • 《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
设的若干意见》（中发〔2004〕8号 ） • 国家教委颁发的《中小学德育工作规程》 • 《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》（教
社政[2005]11号） • 《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》（试行） • 《福建省学校德育工作测评方案（试行）》（闽委教宣
• （二）多样化的评价法。采用材料分析、核查、 问卷调查、现场观摩、座谈、走访、听课等方 法进行分析评价。
• （三）定性与定量评估相结合的方法。
5、测评工作要求
• 各学校教职工都应了解测评组测评检查活动的具体安 排并主动配合。
• 学校根据《福建省学校德育工作测评细则》提供自评 报告，提供近三年的备查材料（纸质版、电子版均 可），包括学校德育工作组织机构、学校德育工作计 划、学校特色德育活动资料、专题教育计划和方案、 学生社会实践活动方案、团和少先队工作计划和活动 方案、德育课（思品课）教学改革方案、班会课教案、 班主任工作总结、家校联系情况、后进生教育转化档 案，以及测评组所要求的其他能够反映学校德育工作 的材料。
• 学校综合测评总分低于80分（不含80分），或被一票否决 的，为“不达标”。学校根据测评报告意见积极改进德育 工作，一年后可向上级教育主管部门申请复评。
7、一票否决的规定
• 领导班子出现重大违纪违规问题，学校发 生重大安全事故、严重师德违纪案件或严 重校园暴力案件的，实行一票否决。
• 对届期内“一票否决”的学校，撤销已经 授予的“德育先进学校”，并予以摘牌。
2、指导思想
• 遵循教育规律和青少年身心发展规律，立足于 主动建设、主体参与、自主发展，探索建立促 进学生思想道德建设工作的测评体系，以评价 促进学生成长、以评价促进教师提高、以评价 促进学校发展，切实提高德育工作的针对性和 实效性，全面落实未成年人思想道德建设的各 项任务。
3、测评主要内容
• （一）德育管理。包括德育理念、德育管理机构、 德育档案管理、德育管理制度等。
• （二）德育过程。包括课堂教学、德育专题教育与 实践活动、法纪教育、心理健康教育、网络德育、 队伍建设等。
• （三）德育保障与育人环境。包括德育经费、德育 场所、校园环境、家校联系等。
• （四）德育成效。包括学生表现、教师表现、学校 综合评价。
• （五）获奖、创新与特色加分。
4、基本方法
• （一）信息分析法。从学校教师、学生、家长、 社区等方面获取相关信息，从文本信息、电子 信息和实证信息等方面采集相关信息，对相关 信息进行准确的分析判断。
2011年龙岩农校 德育工作会议
强师德 树师魂
齐心协力抓好学校德育工作
（2011年4月14日）
讲五点意见
• 思想上－－要提高认识，树立信心 • 落实上－－要精读文件，吃透精神 • 目标上－－要争优创先，体现水平 • 工作上－－要突出重点，常抓不懈 • 要求上－－要分工协作，落实责任
一、要提高认识，树立信心