2016年浙江省基础教育教学成果奖名单
全国教育教学成果奖历年获奖名单
全国教育教学成果奖历年获奖名单全国教育教学成果奖历年获奖名单1. 引言全国教育教学成果奖是我国教育系统的最高奖项之一，旨在表彰对教育事业做出突出贡献的个人、团队和学校。
自1985年设立以来，全国教育教学成果奖已经评选出了一大批在教育教学领域具有卓越贡献的个人和团队。
本文将综述全国教育教学成果奖历年的获奖名单，并对其中的一些典型案例进行深入探讨和分析。
2. 发展历程与评选标准自全国教育教学成果奖设立以来，评选标准和评审方式有所变化和完善。
最初的评选主要侧重于教学方法和教学效果，随着社会经济的发展和教育观念的变革，评选标准逐渐扩展到教育理论研究、课程建设、教材编写、师资培养等多个方面。
评审过程也更加科学化和专业化，引入了专家评审、实地考察和学术论证等环节。
3. 历年获奖名单回顾3.1 1985-1995年获奖名单在全国教育教学成果奖最初的十年，获奖作品主要集中在基础教育领域，如小学和中学的教学模式创新、教育教学研究等。
这些获奖项目为改革开放后我国基础教育的改革和发展提供了有益的借鉴和经验。
3.2 1995-2005年获奖名单进入1995年后，高等教育领域的获奖项目逐渐增加。
大学课程的改革、研究生培养模式的创新以及教师发展计划的实施成为获奖项目的重要内容。
这些获奖项目反映了高等教育对于培养创新人才和提高教学质量的重视。
3.3 2005-2015年获奖名单在2005年至2015年的十年间，教育信息化成为获奖项目的一大亮点。
网络教育、远程教育等方向的项目获得了高度评价。
这些项目不仅解决了教育资源不均衡和教学效果不稳定的问题，还推动了教育教学理念的更新和创新。
3.4 2015年至今的获奖名单随着教育改革的不断深入，关注全人发展和素质教育的项目受到了重视。
培养学生的综合能力、创新能力和实践能力成为获奖项目的重要内容。
倡导开放教育、跨学科教育、国际交流等也成为一些项目的关注点。
4. 典型案例分析4.1 基础教育方向：某中学的教学模式创新某中学在全国教育教学成果奖中获奖的项目是他们对传统教学模式的创新。
2000-2016年教学成果奖获奖情况一览表
王正琪、梁琦秋、吴娟、罗敏 莉、黄洪玲
二等奖
51
地方综合性大学“1131”多 朱友林、辛 勇、曹文华、李 元化培养拔尖人才的探索与 飞强、周 新
一等奖
52
《食品化学》精品课程建设 谢明勇、胡晓波、阮
的探索与实践
国文、高金燕
征、张 一等奖
53
二语习得中Peer Teaching 学习的实践与研究
张林华、赵林彤、祝小军、谢 林根、张 吉
输出为导向的“双向文化” 欧阳友珍、谢晓青、朱娅蓉、 大学英语教学研究与实践 黄剑、赖祎华
二等奖
15
“五分四化一提高”教学法 汪祥、吴金辉、蔡用、司华斌
的提出及推广应用
、赵洋
二等奖
16
基于自主学习式物理实验教 学的创新运用型人才培养模 式的研究与实践
方利广、郑军、赵勇、韩道福 、王慧琴
二等奖
2016年 2016年 2016年 2016年
二等奖
2014年
第七届 国家级
7
食品科学与工程专业创新人 才培养体系的构建与实践
谢明勇、刘成梅、聂少平、胡 晓波、邓泽元、陈奕、阮榕生 、刘伟、张国文、龚晓斌
二等奖
2014年
第七届 国家级
8
*数学文化类课程和创建及 在全国的推广
顾沛、李尚志、朱传喜、邹庭 荣、李艳馥、李军、赵红梅、 二等奖 白晓棠、王兆军、戴瑛、兰莹
途径的探索与实践
小兵、石志新
二等奖
68
材料成形及控制工程特色专 闫 洪、周六如、罗丽萍、张
业的建设和实践
如华、孙 玲
二等奖
69
强化学院教学管理，提高学 洪一江、辜清、张国文、吴小 院专业建设及人才培养质量 平、王军花
浙江省第二届基础教育教学成果奖名单
浙江省第二届基础教育教学成果获奖名单一等初30项（排名不分先后）成果名称、单位及申请人：1、让资优学生得到更充分的发展——林肃浩“化学资优生教学创新模式”的实践与研究杭州第二中学林肃浩冯德炳李蓉2、实施多元评价促进学生发展杭州市教育局教研室沈大安3、杭州市信息技术学科课程改革的实践杭州市教育局教研室郑子罕李伟韩良倪望跃何杭广4、协同、合作、发展——“新班级教育”实验的教学探索上城区崇文实验学校蒋莉虞大明蒋云朱英全力5、为成功智力而教，以成功智力施教——基于成功智力的教学理念和教学模式研究下城区安吉路实验学校黄伟骆玲芳胡承东干定雄施环红6、走进沙地——萧山九中校本课程的开发与实施萧山九中徐柏兴诸先元方长富7、为了每一个智障儿童的发展——萧山区特殊教育多元模式的实践与探索萧山区特殊教育中心沈锦木傅克中许宝良邵亚华尹关林8、小学美术多元体验教学方式的构建与实践嘉兴市第三实验小学曹建林黄佳平张曦杨英琴9、小学生闲暇生活辅导研究嘉兴市教育科学研究所朱建人陆瑛李振林10、东阳孝敬教育课程化操作模式的研究及推广东阳市教育局沈兵姜鸣光楼锡德马森浦11、小学生智能多元化教学的实践与探索东阳市实验小学楼绍新黄笑霞赵晓丽董承英12、学案导学法——教学改革的一个创新性实践寿才明郭万里斯克良单子平高亚军金华一中13、小学生“学会心理自助”的教育教学研究与实践兰溪市实验小学徐锦生吴小军胡亚芳陈金和叶茜14、小学生特长培养理论与实践武义县熟溪小学徐钢良何军杰15、重点中学美育实施途径的研究与实践义乌中学金延风朱斌吴高泮方维华鲍忠仁16、小学语文自主建构教学研究与实践永康市教师进修学校李宝贵吴惠菁17、高中化学整体结构教学的构建与实践慈溪中学邵守灿徐昆黄建波18、特级教师跨区域带徒制度的创建与实践宁波市教育局教研室应畏之沈海驯顾存根张建国丁耀方19、小学快乐体育教学活动的研究与实践鄞州区教委教研室李永明计志芳沈斌钟声任定尧20、以“节能与环保”校本课程为突破口，促进学生主动发展余姚市东风小学周仁康范红月柴利波陈百初胡亿钧21“课堂——网络”的整合——“超课堂”教学模式的探索镇海中学吴国平王贤明朱道初俞加强王梁22、高中语文阅读“非指示性“教学模式研究与实践江山中学郑逸农吴根华姜洪章朱文斌曾范友23、小学家政教育的研究与实践衢师二附小徐雪芳施燕红严黎明陈水香王红宇24、创新教育的实践探索新昌县教育局徐禄新竺健庭陈方进董朝阳25、初中生发展性辅导实验研究诸暨市浣纱初中浙江师范大学浙江大学边伟达刘宣文边玉芳斯怡安26、大容量输入输出语言信息的英语教学临海市回浦中学任美琴等27、幼儿发展评价的实践研究台州市教研室高美娇、普通高中信息技术与学科课程整合的探讨与实践28．台州中学孙立文等29、初中思想政治课“主体参与”教学模式的研究温州实验中学温州市教育局教研室王朝曙麻晓春胡珏虞缓缓侯定伟30、混龄幼儿交互活动促进幼儿综合发展实验研究南海实验学校娄敏二等初79项（排名不分先后）成果名称单位申请人趣味物理实验的开发与研究富阳中学赵力红体验建构表现——“自主实践型教学的实践与研究杭州采荷中学何志英唐宇红（执笔）王斌陈琦走进现代音乐学习新境界——电脑音乐系统辅助高中音乐创作教学实践与研究杭州第二中学张路路陈克宁何东涛宋玉林黄犁欢运用现代教育技术构建“数学实验”教学模式的研究和实践杭州第二中学尚可龚金根赵庆跃黄伟杨帆幼儿园课程游戏化的实践与研究杭州市教育局教研室沈燕影俞春晓杨勤奋汪劲秋王小意《环境教育》校本课程的开发与实践杭州学军中学任继长杜持红让孩子改变学习走向自主下城区长寿桥小学李西文俞洪萍以评价促发展，为发展而评价——多主体激励性评价的实践与研究萧山区高桥小学黄宪法来春霞让我们更加健康——萧山区心理健康教育课程开发与实施萧山区教育局萧山区教育局教研室朱伟中陈胜良俞晓东陶青来尧林从理念到实践——“研究性学习”为我们构筑了学生个性发展与能力培养的自由空间浙大附中季芳尚可汪国新顾建辛郑国强在学生创新精神与实践能力的培养上下功夫——湖州市湖东小学学科创新教学的理论认识与实践探索湖州爱山学区湖东小学盛春荣农村初中数学活动式教学的实践与研究湖州城区织里镇中学沈斌海杨勇明郑旭红湖州德清机关幼儿园城镇幼儿玩沙游戏与幼儿全面发展的实践与研究．王悦娟等在农业气象科技活动中提高学生科学素质的研究湖州德清洛舍中心学校倪土根俞守明小学常识课课型与教法研究湖州德清逸夫小学徐敏邰秀珍高中阶段体育教学整体改革的实验研究湖州二中徐育玉张令军农村小学探究性实践活动的实践与研究海盐教科所陆李松杜伟明王福良章驰冠高中语文科技创新教育的研究与实践海盐元济中学徐桦君信息技术与数学教学整合的实践与研究嘉善县教育局教研室罗剑虹徐颖锋周慧敏俞界岳张金富高中《劳动学》课程教学模式试验嘉兴市教育局李水根徐志平朱桦吴全泉刘树臣小学作文教学整体改革研究平湖市实验小学王永初蒋国杰张华王爱民小学审美化教学研究桐乡市第二实验小学周施清闻惠华沈坤华尤良南初中英语任务型教学的研究与实践金华四中卢莉朱海霞小学数学“活动领先研究开放”教学改革成果报告金师附小胡德龙唐彩斌倪军健以创新为本位的科技教育校本课程建设武义县壶山小学谢玲玲刘力李献武李建生俞妃仙高中数学“主动探究学习”教学模式实践与研究永康市第一中学童天恩李克勤李康海运用现代信息技术进行小学语文开放性教学模式研究缙云县实验小学陈汉光王斌吕慧丽杨丽佳吕国飞欠发达地区小学生科学启蒙教育途径和方法研究缙云县实验小学赵力乾祝桂义陈汉光生物教学中构建科学方法训练模型的研究缙云中学应志雄李锦山丁爱采李小凤施望敏农村寄宿制小学保育工作研究与实践景宁县教育局罗德伟周光平吴建强张昌寿潘舸平沈晓刘杰伟毛晔德景宁县实验一小“板块剪贴”助学模式的实践与研究．菊林献海叶慧姬“以学生为主体”的语文课堂教学模式的研究和实践龙泉市教研室吴丹青中学化学“再认识、再发现”教学方法的构建与实践慈溪浒山中学陈洪发张建国叶戎伟华建浓施初勋小学生创新素质培养实践研究奉化市实验小学张良范伟东高中美术班“合格加特色”教育模式的实践研究宁波三中林金妙许谱槐骆建钧弘扬“三自”，全面推进素质教育的理论与实践宁波中学蒋裕源奚曾辉小学童诗教学的理论研究和实践探索宁海县实验小学胡文杰金慰祖叶再芳严晓峰项杨舫九年一贯分阶段达标的语文教学实践与研究鄞州区邱隘实验学校应后达俞建祥陈莉惠顾存根徐晓鸣小学心理健康主题教育研究鄞州区钟公庙镇中心小学陈冠昌鲍国光严惕非“学中玩、玩中学”小学科学教学方法的研究与实践余姚市实验学校余姚市教育局教研室喻伯军郑水军鲁建国朱潮海罗建平初中生公民道德体验教育的研究与实践余姚市舜水中学王胜战戴红萍应建军李军杨小杰高中语文学导式学习管理的研究和实践余姚中学李仁国周安民胡可飞厉文明周俊杨实施良知教学，推进素质教育的研究和实践余姚中学祝国强李仁国周安民幼儿绘画创造性教学模式研究与实践柯城区新华幼儿园刘小倩范诗武徐小燕朱元媛何晓勤小学主体性教学的实践和研究龙游县西门小学梅樟明余淑君林建平孙银丽刘智松中学物理科学方法教育策略研究衢州二中张遥小学审美教学模式的研究与实践衢州市实验学校姜荣根陈晓平吴月香严丽萍王文森活课程、活教材、活教法上虞市鹤琴幼儿园赵秀红姚月丹许雯吴锡汾陈彩娣．青年教师综合教学能力的培养与评价研究绍兴市教研室李新王黎明方炎军沈江峰等现代信息技术环境下，学校优质教育模式的构建与实践绍兴市鲁迅小学马成永汤春燕陈丽君叶燕芬陈建华小课题进班级综合实践活动课的实践探索绍兴县柯桥小学郑雨浪叶百水朱正祥孙华劬董万昌学生整体发展教育实验研究诸暨中学潘国权陈水均楼蒋良关于开展探究性学习的若干理论与实践问题研究——生物学科开展探究性学习的案例浙江省教育厅教研室施忆等引导高中生主动参与心理健康教育的研究与实践金华二中浙师大章云生等小学生人格教育实验研究浙江大学教育系温岭市方城小学肖龙海张江学校心理健康教育教材研究（教材）浙江大学教育学院边玉芳《新语文读本》小学卷浙江师范大学人文学院王尚文方卫平以情感为核心的托幼一体化课程的研究浙师大杭幼师附幼朱丽丽王芳中学数学“问题发现教学”研究与实践台州市教研室李昌官等高中学生语言运用能力研究与培养台州中学方青稚等注重过程与发展的教学质量评价方法的探索天台中学郑志湖等大溪小学乡土作文教学改革探索温岭市大溪小学鲍立云张仁忠农村小学生物科技启蒙教育体系的构建温岭新河小学应正荣等幼儿社会性教育活动的系列研究仙居安洲小学幼儿园吴立安等小学作业改革的实践研究仙居县教研室张志伟等小学课堂教学培养学生创新思维的方法研究苍南县灵溪镇第五小学章绍友陈立安整体推进学校教学手段现代化之研究苍南县龙港一中应重庆教师专业发展之校本培训的研究与实践乐清中学魏樟庆吕品充分利用CAI优势开展创新教学改革平阳二中周伟林观厚城镇初中活动教育研究瑞安市安阳镇第一中学伍树声王孔勤叶大新章晖林成植应用现代教育技术开展课堂教学中减负提质的测量和评价研究温州第十二中学陈炜等．新世纪美术创造性教学模式的实践和研究温州实验中学王五一面向21世纪提高小学生学习质量温州市广场路小学王红军等小学生科学素养培养的研究与实践温州市教育局教研室陈素平陈耀张延银施昌魏“名作诵读”校本课程开发的实践与探索岱山县高亭小学陆其恩韩梅亚陈龙宽刘燕儿普陀模式——课程改革为切入点的创新教育实践研究普陀二中唐汉成戴建明“海岛风情”——弘扬乡土文化的美术教学改革实践舟山市定海四中陈永刚蒋群吴媛媛张秋明谢舫小学常识“问题—实验—探究”教学模式的实验探索舟山市教研中心定海小学定海盐仓中心定海小沙中心岱山高亭小学王莉珠周钢邵平安顾富金陈佳斌高中理科学生问题解决能力培养的研究舟山中学缪和平唐华丁成云杨林王忠庆。
关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知(公示稿)
关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知（公示稿）各区、县（市）教育局，直属学校：现将杭州市第三届基础教育教学成果评选的结果予以公示，公示时间为一周，举报电话：28026023。
获一等奖成果的作者请于2006年10月24日上午9时到杭州市孩儿巷6号教育综合楼9楼开会，请准时参加。
附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单杭州市教育局二○○六年十月二十三日附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单（公示稿）一等奖（共20名）基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃自主、创新、和谐、发展＿学生、教师、学校自主发展新模式的研究与实践杭州二中叶翠微顾来(执笔)吕虹陈婕孙惠华新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰周其良沈晓恬构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺不只是班小——崇文实验学校小班化教育课堂教学研究杭州崇文实验学校俞国娣全力虞大明俞珺邵建辉现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团唐宇红（执笔）俞行陈琦等开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁轻度智力落后儿童随班就读《课程学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心沈锦木方凌雁陈兴泉李春荣沈国祥高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴“研训一体互动生成”的教师专业成长共同体的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖初中生综合素质评价改革研究与实践余杭区教育局教研室周雁南区域推进课程实验的机制创新与走向余杭区教育局赵丽萍方建胜先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红正创建高中语文课“模仿――创新”写作教学模式的实践研究富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊高中物理新教材实验的开发与运用富阳中学赵力红二等奖（共25名）高中学生综合实践活动课校本课程构建的探索杭州高级中学缪水娟语文自主阅读教学策略探究杭州二中钱增兴谢欢邱明峰张永久＂能量定向释放＂化学教学模式的研究与实践杭州二中张永久“现代信息技术与学科教学整合”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍顾训培王发高提高中学政治课教学信度的研究杭州市教育局教研室杨志敏小班个别化教学的实践研究杭州长江实验小学达柯文蔡红霞厉哲徐慧琴谢青初中小班化“适性教育”的实践探索杭州第六中学陈虹章建祥徐遂安刘雅芬早教示范园区亲职教育教学活动新探索下城区学前教育指导中心顾越杨蓉蔡伟玲赵丽春学校课程实施与教学革新杭州安吉路实验学校骆玲芳巴春媚施环红徐莉余淑君小学口语交际教学研究与实践江干区教育局教研室费蔚新成功教育的理论与实践杭州拱宸桥小学王崧舟基于课例研究构建教学新课堂西湖区教育局吴吉春王曜君（执笔）潘国根高荣法张汝新乘着歌声的翅膀——引领幼儿“自主协作”歌唱的实践研究西湖区教育局幼教办汪劲秋本土培育区域推进：新兴城区优质教师成长的制度与实践模式构建滨江区教育局进修学校滨江区教育局教研室汤关木冯祖扬李国亮初中语文探究性教学活动的实践与研究萧山区教育局教研室蒋华金韩英高中生物学科“有效学习”操作模式的构建与实践萧山三中徐柏兴金小英戴利利葛丽杨欣小学生新概念课外阅读体系的构建与实施萧山高桥小学华钢倪柏根来春霞李永春王德锦让学生在选择中学习——萧山九中拓展性课程的建构与实施萧山九中葛福传诸先元方长富金利锋高国锦从知识课堂到人文课堂——萧山二中培养学生人文素养的实践与研究萧山二中孙戎瞿少华楼海红（执笔）顾余丹重点高中校本课程的开发与实施余杭第二高级中学连晓中学历史教学中富阳乡土史资源的开发与应用研究富阳市教育局教研室富阳市第二中学刘金虎汤柏荣基于对话理念的学科课堂教学研究富阳市第二中学林日青孙志军徐勇为《潇洒桐庐》地方课程开发的探索桐庐县教育局教研室黄建民农村初中政治“活动式教学”模式构建与区域推进策略研究桐庐县教育局教研室孟红娟自主学习与教学设计研究淳安县千岛湖镇青溪初中黄伟民王有权。
2016年浙江省职业教育教学成果奖名单
杭州技师学院
6
变“厌学”为“乐学”：中职“闯关教学”的实践探索
王方鸣、却旦、杜国平、马旭洲(执笔)、谈红叶
杭州市临平职业高级中学
7
中职烹饪现代学徒制的探索与实践——以杭帮菜传承人培养为例
高志刚、龚志强、唐林达、潘巍、孙惜时
杭州市中策职业学校
8
“第一技能”：德育新常态的探索
4
杭州市中策职校创新创业人才培养的“过程模式”
高志刚、包红、李剑、李霄谷、潘利荷
杭州市中策职业学校
5
职业教育校企合作制度设计与机制创新的探索与实践
马里松、宋小华、张金英、张灵仙、冉云芳（执笔）
杭州市教育局、杭州市职业技术教育研究室
6
中职生自信教育“生态链”的构建与探索
徐民华、支洪兴、祝华卫（执笔）、方新军、程飞虹
施卫、严久官、蒋宏达、张丽萍、王妃
开化县职教中心
38
创新·协调·开放·共享——基于竹炭特色产业的专业课程体系建设实践研究
舒明祥、刘小康（执笔）、徐耀富、郑国友、齐岩
衢州市衢江区职业中专
39
实战驱动·创学合一·多元评价——中职电子商务全程实战教学模式的实践研究
方荣华、毛芳、张卫民（执笔）、姜建华、龚晓芳
张学森、童灵化、阮小乐、胡缓缓、陈海勇
温岭市太平高级职业中学
47
围绕木玩文化创意核心校企共育“云和师傅”——木制玩具设计与制作专业人才培养模式创新实践
董士林、张华燕、兰新章、虞敏、魏月英
云和县中等职业技术学校
48
以区域为中心的成技校“四位联动”建设模式改革与实践
吴燕、余根良、夏凤、胡德华、陈希鹏
丽水市教育局
2000-2016年教学成果奖获奖情况一览表
2016年 2016年 2016年 2016年
第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级
5 6 7 8 9 10 11
2016年 2016年 2016年 2016年 2016年 2016年 2016年
第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级
卢晓勇、李建民、朱俊炎、欧 二等奖 阳皓、揭 敏 朱友林、辛 勇、蔡 明华、洪胜华 丹、陈 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
朱传喜、徐义红、曹文华 辛 勇、曹文华、李 洋、朱 传喜、余淑娴 龚洪翰、高国兰、魏云峰、李 致勋、何来昌 杨选辉、龚花萍、熊国经、曾 群、孙 斌 朱小刚、余志伟、管志明、王 翔、郭 群 刘 莹、饶锡新、黄兴元、李 小兵、石志新 闫 洪、周六如、罗丽萍、张 如华、孙 玲 洪一江、辜清、张国文、吴小 平、王军花
12 13 14 15 16
2016年 2016年 2016年 2016年 2016年
第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级 第15批 省级
17 18
19 20 21
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
8
二等奖
2014年
第七届 国家级
1 2 3 4
张华、郑莉萍、周勤、李洋、 一等奖 梁辉 沈鲁、郑智斌、寻茹茹、姜娜 一等奖 蓝寿荣、杨峰、顾兴斌、黄娅 一等奖 琴、赖华子 朱友林、张华、蔡丹、刘小勤 一等奖 、叶庆华 刘耀彬、彭迪云、何筠、时奇 一等奖 陈信凌、郑智斌、周云倩、王 一等奖 卫明、陈姮 郑莉萍、唐丹凤、郑月慧、贾 一等奖 书磊、雷恩骏 朱传喜、黄先玖、吴照奇、陈 一等奖 春芳 谢明勇、胡晓波、刘成梅、阮 一等奖 征、聂少平 董增文、刘继忠、李小兵、胡 一等奖 瑢华、徐健宁 李建民、李春泉、陈利民、梁 一等奖 音、范静辉 许祥云、彭静雯、乐会进、匡 二等奖 维、李力 吴国荣、胡红忠、吕盼、邱保 二等奖 金 欧阳友珍、谢晓青、朱娅蓉、 二等奖 黄剑、赖祎华 汪祥、吴金辉、蔡用、司华斌 二等奖 、赵洋 方利广、郑军、赵勇、韩道福 二等奖 、王慧琴
基础教育级教学成果奖
福州市晋安区教育局（第4位）
51
信息化环境下优化幼儿园领域教育的策略研究
福州市旗汛口幼儿园
福州市旗汛口幼儿园
52
小学古诗文诵读课程的开发与实施
林世凤、池雪清、黄飞雪
黄芬、陈秋金池朱兴
闽清县实验小学
（第1-4位）、
闽清县梅溪镇榕星
小学、
闽清县池园镇中心小学
53
信息技术环境下小学生几何直观能力培养策略
2018年基础教育省级教学成果奖
获奖项目名单
序号
成果名称
成果完成人
成果完成单位
一、特等奖（9项）
1
“三韵”教学促升音乐素养的研究与实践
林秀芳、李征、谢秀容、
张文娟、黄莎灵、吴晓红
闽侯县实验小学、
福州市仓山区第一中心小学、
闽侯县实验小学、
闽侯县实验小学、
闽侯县青口中心小学、
福州市仓山区第一中心小学
2
中学生物学教学中开展论证式教学的探索与实践
闽江师范高等专科学校附属实验小学、
福州乌山小学、
福州教育学院附属
第三小学、
福州教育学院附属
第三小学、
福州金山小学
44
幼儿学习品质培养的研究与实践
张嘉华、郑晞、王斌、
余志敏、林宇琳、吴隽
福建省实验幼儿园、
福建省儿童保育院
（第2-6位）
45
“纵向联动、区域协同”促优质发展——福建基础教育科研管理机制创新实践
刘文东、陈晓招、严淑琴
龙岩市教育科学
研究院、
上杭县教师进修学校、
龙岩师范附属小学
（第3、4、6位）、
龙岩市松涛小学
（第5位）
浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知
浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2011.06.22•【字号】浙教办教研〔2011〕95号•【施行日期】2011.06.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知浙教办教研〔2011〕95号各市、县（市、区）教育局，有关单位：根据国家《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）、浙江省政府《教学成果奖励办法》（浙政发〔1997〕128号）及原省教委《关于印发〈浙江省基础教育教学成果奖励办法实施细则〉的通知》（浙教研〔1997〕351号）的规定，经研究，决定评选浙江省第四届基础教育教学成果奖。
现将有关事项通知如下：一、评选范围、要求（一）范围：浙江省中小学、幼儿园、教育学术团体、研究机构及其它社会组织，教师、研究人员及其他个人，于2006年8月至2010年7月期间，在基础教育课程体系、教学方式、教学评价、教学管理以及提高教师教学能力等方面进行改革创新的教学成果。
（二）要求：教学成果必须符合国家教育法规政策，反映教育教学规律，具有原创性、先进性、实用性，经过2年及以上教学实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果，并在全省乃至全国具有一定影响。
二、设奖名额及申报数量本届省基础教育教学成果奖实行差额评奖，拟设一等奖40项、二等奖100项。
各地的申报名额见下表：各地不得超额申报，省直单位（包括省教育厅直属单位、高校、省级学术团体及其中的个人，下同）申报的成果数如超过18项，先由省基础教育教学成果评奖办公室组织筛选。
三、成果申报与推荐教学成果拥有者应在规定时间内向主管教育局或省直单位申报。
设区市教育局组织市级教学成果评审，经公示无争议后，按分配的申报名额推荐报送省基础教育教学成果评奖办公室。
省直单位的成果由所在单位汇总后，直接向省基础教育教学成果评奖办公室推荐。
全国基础教育教学成果奖名单
全国基础教育教学成果奖名单
2021年全国基础教育教学成果奖名单：
一等奖：
1.福建省福州市福州外语外贸学校：“致良知”教育核心素养研究
2.北京市中关村二小（实验小学）：“玩中学、学中玩”的AI 人工虚拟化语境类游戏化教学研究与应用
3.北京市清华大学附属小学：“眼见未来”多元化艺术教育教学模式创新研究与实践
二等奖：
1.广东省广州市广外附属外国语学校：“一课双语”教学模式创新与实践
2.陕西省西安市市实验小学：“脑力益智比赛”科普素质培养的实践研究
3.重庆市重庆一中：“国学文化熏陶”与“世界名著阅读”课程理念融通的跨文化视野拓展实践
三等奖：
1.江苏省扬州市第三中学：“双生活实验室”课程创新与实践
2.安徽省芜湖市戴埠实验小学：“跨越千年的结晶”—“芜湖鼋头渚”国学文化教学研究与实践
3.四川省眉山市市东风小学：“在超脑微观世界中共舞齐步前行”——微实验室实践与应用
这里的名单仅列举了几个例子。
实际获奖名单可前往全国基础教育教学成果奖官方网站查询。
浙江省人民政府办公厅关于印发浙江省教学成果奖励办法的通知-
浙江省人民政府办公厅关于印发浙江省教学成果奖励办法的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省人民政府办公厅关于印发浙江省教学成果奖励办法的通知各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：修订后的《浙江省教学成果奖励办法》已经省政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
浙江省人民政府办公厅2021年9月24日浙江省教学成果奖励办法为奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，根据《教学成果奖励条例》（国务院令第151号），结合我省实际，制定本办法。
一、评奖范围及对象本办法所称教学成果，是指反映教育教学规律，代表教育教学改革理论创新与实践探索的重要成果，能够对提高教学水平和教育质量、实现人才培养目标产生明显效果和示范作用。
省内各级各类学校、教学研究机构、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，持有省内首创、经过2年以上教学实践检验、在全省处于领先水平并有一定影响的教学成果，均可按规定程序和要求申报相应的省教学成果奖。
二、奖项设置及名额（一）奖项设置。
省教学成果奖由省政府设立，每4年评审1次，分设基础教育、职业教育和高等教育三大类。
基础教育类包括学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育；职业教育类包括中等职业教育和高等职业教育；高等教育类包括普通高等教育和同层次成人高等教育。
其他类型的教育根据所实施的教育层次，申报相应类别的省教学成果奖。
（二）奖励等次及名额。
省教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖3个等次共550项。
基础教育类省教学成果奖165项，其中特等奖15项、一等奖50项、二等奖100项；职业教育类省教学成果奖180项，其中特等奖20项、一等奖60项、二等奖100项；高等教育类省教学成果奖205项，其中特等奖25项、一等奖80项、二等奖100项。
2016年浙江省基础教育教学成果奖名单解析
59
幼儿园“去小学化”一日活动规范与优化的区域推进研究
莫娇
湖州市教育科学研究中心
60
构建高中音乐共享微课课程的实践研究
吴维平、刘鸿
湖州中学
61
小学数学一至六年级典型错题资源库的建设与应用
汤春燕、卢真金、俞建栋、王孙君、周炳炎、赵国明
陈延福、叶有东、吴红梅、刘杰、周大兄、练飞
景宁县教育研训中心
30
课本外的语文：“成长阅读”教学体系探索
王鸿、吴兰芳、陈晓清、傅春梅、叶月飞、周荣仙
义乌市绣湖小学教育集团
31
促进优质的科学探究教学研究与实践
蒋永贵、陈沪军、姚雪飞、邵永平、伍小斌、杜冰
杭州师范大学
32
中小学传统文化教育的实践本位创新模式
谢作如、吴晋林、林赛雅、陈扬帆、刘正云、李守良
浙江省温州中学
14
高中文言字词“意义释解”学习法的研究与实践
金晓涛、金锦友、孙乐静、陈晓娜、余军、李一禾
浙江省瑞安中学
15
问题•任务：初中科学深度探究学习的实证研究
谢杰妹、黄晓、黄庆云、陈爱娟、尤爱惠、陈小将
温州市绣山中学
16
1+1课堂：基于“整合•拓展”的学科教学变革
28
创建以书法教育为抓手的“三正”教育的研究与实践
葛蕊蓉、徐秋雁、石军海、陈洁、胡燕萍、张宁宁
宁波市荷花庄小学
29
小学水墨生活化教学实践研究
王定波、曹锋、叶坚栋、杜赛红、陆菁绯
宁波市江北区中心小学
30
学导融合：小学数学“学程导航”的实践研究
邵陈标、乐碧云、杨波、洪江涛、蔡佩华
宁波市江北区第二实验小学
基础教育国家级教学成果奖
基础教育国家级教学成果奖
基础教育国家级教学成果奖，2014年7月5日，国家教育部公布了首届基础教育国家级教学成果奖获奖名单，共有417项成果获奖。
起源发展
教学成果奖的评审，源于1994年3月国务院第151号令颁布的《教学成果奖励条例》。
根据这一条例，各省（市、自治区）人民政府先后组织了四年一届的教学成果评奖。
2014年1月，国家教育部根据《教学成果奖励条例实施办法》，组织了首届国家级基础教育教学成果奖申报工作，这是基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。
评审规则
在教育部关于开展国家级教学成果奖评审工作的通知中指出：参评成果必须符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律。
必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著，产生了广泛而积极的影响，至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。
评选
因是首次评选，高校、基础教育机构与中小学数十年积累的一批在全国有重大影响的教学成果一同参与评审。
如始于70年代的北京“马芯兰数学教学法”和江苏南通李吉林的“情境教育”
始于80年代的江苏常州邱学华的“尝试教学法”和上海闸北八中刘京海的“成功教育”
始于90年代的华东师范大学叶澜的“新基础教育学校教学改革研究”、北京清华附小窦桂梅的“小学语文主题教学实践研究”和浙江的“童声作文教学研究与实践”等成果。
浙江省教育厅关于公布2016年浙江省教学成果奖的通知
浙江省教育厅关于公布2016年浙江省教学成果奖的通
知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2016.10.22
•【字号】浙教法〔2016〕138号
•【施行日期】2016.10.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
浙江省教育厅关于公布2016年浙江省教学成果奖的通知
浙教法〔2016〕138号
各市、县（市、区）教育局，各高校：
为奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，提高教学水平和教育质量，根据《浙江省教学成果奖励办法》，我们组织了2016年教学成果奖的评选推荐工作。
经省政府同意，决定授予460项教学成果为2016年浙江省教学成果奖，其中：基础教育教学成果奖一等奖40项、二等奖100项，职业教育教学成果奖一等奖20项、二等奖50项，高等教育教学成果奖一等奖100项、二等奖150项。
现将获奖项目予以公布（详见附件）。
希望受表彰的成果完成单位和完成人再接再厉，再创教育教学改革的新成绩。
全省各级各类学校、广大教师和教育管理工作者，要认真学习、借鉴、推广应用优
秀的教学改革研究和实践成果，充分发挥教学成果奖的示范带动作用，不断推进教育改革和教学创新，努力提高人才培养质量，为加快推进浙江教育现代化作出新贡献。
附件：1.2016年浙江省基础教育教学成果奖名单
2.2016年浙江省职业教育教学成果奖名单
3.2016年浙江省教学成果奖的通知
浙江省教育厅
2016年10月22日。
2016年浙江省高等教育教学成果奖名单
附件3- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -- 8 -- 9 -- 10 -- 11 -- 12 -- 13 -- 14 -- 15 -- 16 -- 17 -- 18 -- 19 -- 20 -- 21 -- 22 -- 23 -- 24 -- 25 -- 26 -- 27 -- 28 -83“欲转尽转”—学生自主选择专业的创新与实践兰家诚、胡锋吉、王艳、倪丽梅、汤斌、马亚平丽水学院84《龙泉青瓷工艺》课程教学改革与实践吴小萍、陈小俊、陈根、王利军丽水学院85 应用型本科环境工程专业“现场工程师”人才能力培养模式探索与实践陆胤、活泼、徐冬梅、陈雪松、雷超浙江树人学院86基于产教融合的钢结构应用型人才培养探索和实践姚谏、陈新民、盛黎、金小群、邢丽浙江树人学院87现代商贸创新创业人才立体式培养模式探索与实践夏晴、苗森、张亚珍、黄秋波、何铭强浙江树人学院88 基于新国家安全观的卓越警务人才培养探索与实践——以“三合作两育人”为路径宫毅、丁建荣、周钦、吴方勇、徐林、毛伟平、沈健、代东旭浙江警察学院、浙江省公安厅政治部89驻校教官机制—公安应用型人才培养的新路径郑群、徐永胜、周建达、孙宏伟浙江警察学院、桐乡市公安局90基于“外语+”的应用型复合人才培养体系探索与实践徐真华、高志栋、施文妹、孟林华浙江越秀外国语学院91 应用型高校“双院制”培养新业王云儿、宣葵葵、蒋天颖、王明、刘宁波大红鹰学院- 29 -- 30 -- 31 -- 32 -- 33 -- 34 -- 35 -- 36 -- 37 -- 38 -- 39 -。
浙江省基础教育教学成果奖名单
杭州市崇文实验学校
18
初中科学疑难实验的有效解决及区域推进
徐珺、夏琦、胡巧玲、张建龙、杨汉真、罗学平
杭州市上城区教育学院
19
玩科学：幼儿科学启蒙教育的园本范式
金环
杭州市蓓蕾幼儿园
20
小班化框架下的英语课程设计和实施
施丽华、朱旭彬、何小庆、曹军、张未亚、周蓉
宁波市东恩中学
10
以“学习活动”为主线推进阅读教学过程的实践与研究
陈燕、叶建松、黄远国、沈丽君、毛小丹
余姚市教育局教研室
11
小学低段科学游戏化课程开发与实践
万银巨、苏善根、朱吴波、陆瑶嫣、黄铃铃
余姚市东风小学教育集团
12
“超级四合院”——幼儿园动态教学的研究与实践
陈旦映、桂优花、朱寅、吴波儿、沈华玉、李海玲
嘉兴市第一幼儿园
52
童趣·儿童立场·童真：幼儿园“立体式”绘本教学的十年实践
陈亚军、孙炳海、全芳芳、钟丽炯、张茹娟、姚笑南
桐乡市实验幼儿园
53
小学体育改革新路径：四维并进“育健康人”
董明华、沈一帆、王晓、何晓泉、许雪东、尚跃新
嘉善县第二实验小学
54
“评量前置、教评合一”的培智生运动康复课程探索
董周英、李施坤、曹爱勇、庄冬英、金一孺、高姣
宁波市鄞州区实验幼儿园
13
“课程、空间、活动”三位一体的创客教育实践研究
谢作如、吴晋林、林赛雅、陈扬帆、刘正云、李守良
浙江省温州中学
14
高中文言字词“意义释解”学习法的研究与实践
金晓涛、金锦友、孙乐静、陈晓娜、余军、李一禾
浙江省瑞安中学
15
问题任务：初中科学深度探究学习的实证研究
基础教育国家级教学成果奖拟授一等奖名单
空
1.吉林省敦化市黄泥河镇中心小学校:2006 年12月至2014年03月；2.吉林省珲春市第 十小学校:2008年03月至2014年03月；3.吉 林省长春市宽城区第二实验小学:2008年08 月至2014年03月；
扬州市教育科学研究 院
2005年09月至 2014年02月
观察的行动研究
40
基于语篇的小学英语 教学模式研究与实践
郑文、夏恩力、沈雨、汪静艳、王雪梅、毛辉
浙江省教育厅教研室
2008年06月至 2014年03月
41
培智学校社区融合教 学模式的建构与应用
宁波市达敏学校
宁波市达敏学校
2008年09月至 2014年02月
上海市浦东新区福山 2006年09月至
外国语小学
2014年01月
28
中学语文教学整体改 革的实践与研究
洪宗礼、董旭午、李震、刘金、丁翌平、王铁 源
江苏省泰州中学
1983年08月至 1995年08月
29
江苏锡山高中学校课 程体系的整体构建与 实践创新
唐江澎、夏雷震、佟柠、张克中、胡晓军、崔 允漷
江苏省锡山高级中学
春梦想
以幼儿自主学习为核 21 心的幼儿园低结构活 上海市闸北区芷江中路幼儿园
动探索
聚焦志趣、激发潜
22
能：国际视野下上海 中学高中生创新素养
上海市上海中学
培育实践研究
后“茶馆式”教学— 23 —走向“轻负担、高 上海市静安区教育学院附属学校
汇总浙江初中科学教材电子版
浙江初中科学教材电子版整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑附件12016年浙江省基础教育教学成果奖申报须知一、申报范围凡按国家规定批准设立的基础教育阶段学校（普通中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构及其它社会组织，教师及其他个人，在基础教育课程、教学、评价、教研等方面取得的创新性成果，均可申报省级基础教育教学成果奖。
申报的教学成果可以是综合性教学改革，也可以是一门学科或一个领域的教学创新。
与教学工作无直接关联的常规师训、管理改革、事业发展等，不属于申报范围。
中小学教材和教育网站建设，暂不列入本次申报范围。
二、成果取得时间和实践检验期申报2016年省基础教育教学成果奖的，应是在2010年8月1日至2015年7月30日期间取得的教学成果。
取得成果时间可从结题、通过鉴定、发表（出版）、获奖、正式实施、首次推广、总结交流会等标志性事件中，确认一个时间节点。
实践检验期的起始时间从成果初步成型后在教学实践中正式实施开始计算。
只要在申报之日前满2年实践时间即可。
实践检验期不含方案的研讨、论证及制定过程所需时间。
例如：某项区域课程改革成果，2013年9月开始研讨、制订方案，2014年9月颁发实验方案，用了近1年时间；至2015年12月申报成果，正式实施了1年多时间，则该成果的实践检验时间是1年，而不是2年，不符合2年以上实践检验的要求。
实践检验期不到2年的成果不能申报。
三、申报办法省教学成果奖按照属地管理原则，由成果主持人或主持单位向所在地的设区市教育局申报。
教学成果由两个以上个人或单位共同完成的，由共同完成个人或单位联合申请。
两个以上个人或单位不在同设区市的，向成果主持人或主持单位所在设区市教育局申报。
省直单位的成果由所在单位汇总后，向省基础教育教学成果奖评审委员会办公室申报。
四、申报表填写要求《教学成果奖申报表》是对教学成果进行评审和批准的主要文本依据，是获奖教学成果的主要档案材料，填写时务必做到客观、真实、准确。
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嘉兴市第一中学
56
攀缘架构与协同实施：生涯规划课程的嘉兴样态
陆福根、吴丽萍、管建林
嘉兴市教育研究院
57
转型升级：高中地理学科基地建设研究
张文华、施学斌、张建明、许香英、赵平
桐乡市茅盾中学
58
以“三力”为要素的教育质量绿色评价区域实践
王晓红、费岭峰、魏林明、陈尔胜、阮翔
叶事一、谢尚志、陈重阳、麻鲲鹏、郑姿姿
温州市教育教学研究院
47
“敞开·敞亮”:普通高中特色课程群的架构与实施
潘建中、李芳、黄惟勇、潘玉进、戴冕、乐颖
浙江省温州中学
48
初中英语板块式主题创意作业研究
屈小武、庄蓉蓉、翁赛赛、陈飞、毛爱华、徐建仁
温州市南浦实验中学
49
“巴学园”课程：指向积极教育的拓展性课程建设
杭州市富阳区实验小学
15
开心农场：育人模式转换的路径探索
章振乐、戴君、周炜、潘迎峰、许佳奇、蒋卫斌
杭州市富阳区富春第七小学
16
图像表征：小学数学可视化学习方式研究
葛素儿
杭州市富阳区富春第二小学
17
十年变革：新班级教育多样化课程探索
俞国娣、邵建辉、虞大明、何慧玲、楼说行、谢莹
杭州市崇文实验学校
18
初中科学疑难实验的有效解决及区域推进
杭州市基础教育研究室
2
区域推进小课题研究促进教师专业成长
夏玉成、章荣华、卢远民、刘明明、王昌飞、李彩仙
淳安县教育局教科室
3
基于“运动处方”的小学生个别化运动操作系统研究
许杏芳、李友清、钟芝兰
杭州市建德市新安江第一小学
4
中小学“电子制作”普及教育的实践研究
林杰、陈萍萍、李一帆、陈颜龙、方菁
杭州市基础教育研究室
徐珺、夏琦、胡巧玲、张建龙、杨汉真、罗学平
杭州市上城区教育学院
19
玩科学：幼儿科学启蒙教育的园本范式
金环
杭州市蓓蕾幼儿园
20
小班化框架下的英语课程设计和实施
施丽华、朱旭彬、何小庆、曹军、张未亚、周蓉
宁波市效实中学
21
普通高中综合实践活动长效性探索与实践
邵迎春、曹斌、施大庆、叶炯、虞君、虞驰
宁波市第四中学
杭州师范大学东城中学
4
小外交官课程：改革英语学科教学的12年探索
滕梅芳、杜娟、郑建军、章颖、童骏君、马亚丹
杭州新世纪外国语学校
5
从学科到生活世界：为有生活价值的学习而教
金加喜、汪志华、颜石珍、徐琴、邓华、傅晖
杭州市文海实验学校
6
差异教学:小学生学习策略的变革与创新
楼朝辉、庞科军、王林慧、王润毛、吴恢銮、陈俞静
陈延福、叶有东、吴红梅、刘杰、周大兄、练飞
景宁县教育研训中心
30
课本外的语文：“成长阅读”教学体系探索
王鸿、吴兰芳、陈晓清、傅春梅、叶月飞、周荣仙
义乌市绣湖小学教育集团
31
促进优质的科学探究教学研究与实践
蒋永贵、陈沪军、姚雪飞、邵永平、伍小斌、杜冰
杭州师范大学
32
中小学传统文化教育的实践本位创新模式
谢作如、吴晋林、林赛雅、陈扬帆、刘正云、李守良
浙江省温州中学
14
高中文言字词“意义释解”学习法的研究与实践
金晓涛、金锦友、孙乐静、陈晓娜、余军、李一禾
浙江省瑞安中学
15
问题•任务：初中科学深度探究学习的实证研究
谢杰妹、黄晓、黄庆云、陈爱娟、尤爱惠、陈小将
温州市绣山中学
16
1+1课堂：基于“整合•拓展”的学科教学变革
绍兴市上虞区实验小学
20
指向核心素养的活力课程建构
滕闽军、金跃芳、方亚琴、邵伟芳、范小丽、邵万强
金华市秋滨小学
21
活动+跨学科：“项目学习”的新探索
徐锦生、吴小军、刘旭升、江美华、滕俊玲、张晓蓉
金华市金师附小荣光国际学校
22
初中数学探究性作业设计与运用
陈洪远、姜爱军、吴乃才、姜小扬、姜志根、范达江
江山市教育局教研室
赵成木、孙丹、林彩仑、周凌燕、章秀平、林海洁
温州市瓯海区实验小学教育集团
50
基于数据的学习诊断、分析及指导策略的研究
黄慧、潘胜寅、陈慧诚、陈胜、周莹、陈青丰
温州市实验中学
51
幼儿创玩工作坊科技制作活动策略研究
陈琼、袁瑛、杨晓宇、黄芳、汤含倩
嘉兴市第一幼儿园
52
童趣·儿童立场·童真：幼儿园“立体式”绘本教学的十年实践
28
创建以书法教育为抓手的“三正”教育的研究与实践
葛蕊蓉、徐秋雁、石军海、陈洁、胡燕萍、张宁宁
宁波市荷花庄小学
29
小学水墨生活化教学实践研究
王定波、曹锋、叶坚栋、杜赛红、陆菁绯
宁波市江北区中心小学
30
学导融合：小学数学“学程导航”的实践研究
邵陈标、乐碧云、杨波、洪江涛、蔡佩华
宁波市江北区第二实验小学
25
中小学音标衔接教学CED模式的探索与区域推进
刘敏、张文武、陈芳、严芳、陆芙琼、陈瑶莲
宁波市海曙区教育局教研室
26
百变折纸：小学跨界教学的新尝试
余应勇、孙惠惠、陈舒恩、练金玉、罗丽、水波
宁波艺术实验学校
27
幼儿认知游戏“活动材料”的研发与实施
林佩芬、徐敏、张静波、沈芸芸、欧珊珊、张伟
宁波市江东区托幼实验园
23
多通道选择性实施海纳校本课程的实践探索
郭妙琴、乐明辉、邬学仕、徐婉霞、张英、蒋芬幸
舟山市普陀区沈家门小学
24
以学习为中心的高中物理教学设计研究与实践
郑志湖、郑陆敏、张新华、蔡千斌、何赛君、徐立海
浙江省天台中学
25
普通高中科技体育课程体系的构建与实践
王勇、谷建方、江洪、韩静波、陈君华、陈良照
台州市路桥中学
沈建军、吴卫新、王侠、焦秀丽、施群、王毅力
宁波市慈溪市教育局教研室
35
小学生“五辅一主式”消防教育课程的实践与探索
柴利波、沈梅、徐华军、徐万军、黄林锋、张雅儿
余姚市第二实验小学
36
基于学生成长需要的初高中衔接教育研究
金依平、王增良、郭志纯、俞炯志、徐敏钧、张宗余
浙江省象山中学
37
科学部落格：让技术与科学学习联接
浙江省教育科学研究院附属实验学校
12
第三教育空间：拓展学生综合学习新街区的采三探索
黄升昊、周建芬、徐越、何霞、谢滢
杭州采荷第三小学教育集团
13
展开与建构：高中物理教学过程转型的研究与实践
何文明、汪燕青、司烈翔、琚玲、陆文辉、孙晓飞
杭州市富阳区教育局教研室
14
“无边界学习”的十年探索
王龙胜、杨平儿、刘金虎、陆晓春、吕立峰、王燕群
浙江省教育厅教研室
36
“学为中心”的初中数学教学设计与运用的研究
许芬英、潘小梅、潘云芳、刘芳、王勤、曹建军
浙江省教育厅教研室
37
普通高中分层分类选课走班改革
何通海、童志斌、陈炳伟、朱红彪、李仙鸿、周建峰
浙江师范大学附属中学
38
以HPS促进科学本质理解的中学科学教学实证研究
黄晓、蔡铁权、郭泓霖、徐洁茹、李建养
22
构建“研、训、行”三位一体的教研工作新模式
宁波市教育局教研室
宁波市教育局教研室
23
小学数学区域联动“雁行”教研模式的探索
陈亚明、马霖霞、杨慧、叶华永、徐群、邵颖
宁波市海曙区教育局教研室
24
规范与优化：区域推进初中科学实验教学的双向建构
朱红、刘东晖、施伯央、於宏华、李骏、吕淑君
宁波市海曙区教育局教研室
杭州市天长小学
7
小学数学与信息技术深度融合的实践研究
张天孝、唐彩斌、孔慰、虞勇
浙江省新思维教育科学研究院
8
基于交际性的议论文构思模型创建
任富强、欧阳凯、边建松、吴文杰、张丹捷、王侠
宁波市慈溪市慈中书院
9
京剧脸谱创意美术教育的实践与探索
汪静、李珍、金路璐、吴宇青、楼静静、闫安青
宁波市东恩中学
10
以“学习活动”为主线推进阅读教学过程的实践与研究
8
个性化跑道：探索课堂教学的多维路径
陈啸剑、方建兰、范耿泉、曾水清、厉哲、祝谓兵
杭州绿城育华小学
9
回归审美的幼儿园意象化音乐活动
沈颖洁
杭州市西湖区学前教育指导中心
10
一科多模：区域推进课堂变革新路径
萧山区教学研究室
杭州市萧山区教学研究室
11
“两卡·两本”：构架学生学习新系统的教学改革探索
唐宇红、袁海珍、朱慧军、王金娣、倪萍
5
从监控走向服务：改进区域中小学教学质量监控的行动研究
张少夫、程宁、吴寅静、蔡迎春、冯建明、龚罗平
余杭区教育局教研室
6
农村特色示范高中提升课程开发质量的研究
王先锋、何保刚、林肃浩、许德伟、陈霄红
桐庐分水高级中学
7
小学品德“童心课堂”构建的实践研究
许宏、汪培新、陈跃、杨晓凤、陈赟、尹建强
杭州市学军小学
附件1
2016年浙江省基础教育教学成果奖名单
一、一等奖（40项）
号
成果名称
主要完成人
单位
1
区域视角：推进学校课程多样化建设的行动范式研究
马里松、俞晓东、黄津成、曹宝龙、李燕、蒋锋
杭州市教育局
2
高中化学实验创新的实践研究
林肃浩、赵琦、陆燕海
浙江省杭州第二中学
3
“弘毅少年”成长课程的建设与实践
陈沪军、王凯、陈金兵、陈立剑、伍小斌、刘带英