以人为本 推进军校教学改革论文

以人为本推进军校教学改革
摘要：国防和军队现代化建设需要大批高素质军事人才，而军事人才的培养主要依托军校教育。

为了提升人才培养质量，军校教育就要以科学发展观为指导，以人为本，与时俱进，改变教学模式，深化教学改革。

关键词：科学发展观以人为本教学改革
美国作为当今世界上唯一的超级大国，其军事和科技实力均远超其他国家，它依靠大量著名高等学府和优厚的福利待遇将大量外国留学生精英变成了本国公民，所以，有人将美国比喻成“人才收割机”。

这也说明一个问题，那就是人才是当今国际竞争的关键。

人才的培养在教育，而军队院校是培养国防和军队建设人才的摇篮，肩负着国之大任。

如何培养大批高素质军事人才，是军校的第一要务。

十年树木，百年育人。

人才培养是一项周期长、难度大、任务重的系统工程。

要做好人才培养工作，就要按照科学发展观的要求，以人为本，与时俱进，遵循人才成长规律，从实际出发，做到有目标、有计划、有步骤地实施。

一、坚持以人为本，转变人才培养观念
为适应时代的发展和学员学习的特点，应改变学员被动学习、教员一言堂的填鸭式教育方式，这种教育限制了学员学习的积极性、主动性和创造性，固化了学员的思想，从而影响了人才培养质量。

科学发展观的核心是“以人为本”，在军校教学改革中，科学发展观给我们指明了方向，那就是紧跟时代步伐，转变人才培养观
念，一切围绕人才培养，坚持以人为本，注重人才的全面发展。

多年的院校文化和军营文化在军校教育中留下了不可磨灭的印记，这是一种历史积淀，但也势必存在难以改变的固有思维观念。

在教学活动中，我们应把主体地位还给学员，坚持以学员为主体，教师为主导，关注学员个性，因材施教，注重学员主观能动作用的发挥，积极启迪学员创造性思维，让学员在一种宽松开放、融洽和谐的环境中学习成才。

二、适应岗位需要，调整课程内容
军队院校不同于地方院校，地方院校学科门类齐全，学生就业很大程度上与其本人有关。

而军校是为了培养军队建设急需的人才，教育具有很强的针对性，部队的投入需要得到回报，所以，军队院校应多组织教学一线的专家和教员到基层部队调研和代职，深入一线，贴近岗位，掌握部队岗位的实际需要，把准了脉,才能抓准药。

应有的放矢地调整课程设置，改革课程内容，制定科学的人才培养方案，使教学更加具有针对性、前瞻性和科学性，也使学员更好地了解将来的工作岗位需要什么人才、自己需要掌握什么知识和技能。

三、体现学员个性，优化教学管理
院校的一切工作围绕教学，一切工作为了教学。

教学管理是人才培养过程中的重要环节，它包括课程设置、成绩管理、学籍管理等诸多方面。

要坚持人的全面发展，必须在教学的各个管理环节上关注和体现学员个性。

在课程设置方面，专业主干课除了安排课堂
授课，还应增加实际操作，使学员能够学以致用；除了专业选修课程外，还应增加人文社会学科等选修课的数量，使军校学员不仅在专业上有所提高，在人文修养方面也应得以提高，这样才能培养出全方位综合性人才；增加毕业实习的分量，要组织学员在毕业前到对口单位进行实习，改变目前实习时间短和局限于校园内的现状，让学员能够把在校所学与工作实践结合起来，加深知识理解，提高实践技能。

四、创新德育模式，强化理想信念教育
科学发展观是加强和改进军校学员理想信念教育内容目标与途径方法的统一。

当今的社会是一个开放的社会，过去传统的封闭的德育教育模式已不能施教于现在的军校学员。

军校不是社会真空，社会上的各种价值取向对学员有很大的思想冲击，为使学员继续发扬我军听党指挥、爱岗敬业、勤俭节约等优良传统，必须坚持引导教育和灌输教育相结合，以引导教育为主的方针，不能搞高压政策。

只有坚持以科学发展观为指导，加强和改善新时期军校大学生的理想信念教育，才能培养和造就出大批思想政治过硬，掌握现代科学文化知识和现代军事技能，身心健康素质优良的适应中国特色军事变革和国防现代化建设需要的高素质新型军事人才，确保军队建设能够科学发展履行使命。

对于军队院校来说，只有紧紧围绕培养高素质新型军事人才这一历史使命，更新教育观念，推进教学改革，不断深化对军事教育基本特点和规律的认识，根据明天的人才需要筹划好今天的教育。

在国家“十二五”规划的起点上，国家对人才的要求越来越高，我们应该与时俱进，在科学发展观的指导下，进行科学、有效、合理的教学改革，全面提高人才培养质量。

无论本科教育还是研究生教育，都是高校教育的核心工作，是一个院校的灵魂所在，我们应将学生综合素质的培养作为一项中心工作，摆在突出位置,确保人才培养的高质量。