天津医科大学国际学院教师课堂教学规范

天津医科大学国际学院教师课堂教学规范第一条课堂教学是教学工作的中心环节，是学校教学的基本形式。为使任课教师在了解教学计划、熟悉教学大纲、保证课堂教学质量的基础上，做到为人师表、教书育人，特制定本规范。

第二条备课

（一）认真备课是提高教学质量的前提。任课教师应根据教学大纲和该课程的教学基本要求，选用合适的教材，编写教学进度，写出内容充实、重点突出、方法得当的教案。各教研室应在教师个人充分准备的基础上，开展经常性的教研活动，交流教学方法，商定教科书之外应补充的新知识、新内容，通过集体备课广泛讨论，集思广益，取长补短，不断提高备课质量。

（二）具体要求：

1．根据本课程在教学计划中的安排和教学大纲规定的性质、教学目的和任务以及各章节内容在本课程中的地位，提出具体的教学目标和要求，并体现在单元教案中。

2．在每单元授课内容中，必须明确重点和难点。处理好重点和难点内容。

3．结合学生的实际情况，讲课提倡引导式、问题式、互动式教学方法，提出启发学生学习兴趣，加强学生技能、能力培养和提高教学质量的具体措施和方法。

4．理论联系实际，讲授内容尽量与最新医学发展、与常见和典型病例相联系；充分吸收与本课程相关的最新科研成果，注意科技发展动态，不断充实和更新教学内容。

5．做好课程教学所需的习题（包括思考题）、上机资料、多媒体

教学课件、演示实验和参考文献等的准备工作。

6．写出内容充实、重点明确、方法得当的教案，并根据本学科的新发展和在教学中的新体会和经验对原教案进行必要的补充和修改。

第三条课堂教学

（一）成功的课堂教学是提高教学质量的前提。教师的主导作用在于调动学生学习的积极性，使学生变被动的听讲为主动思考。教师讲授的原则应当是“少而精”，精讲原理、定理和例证，适度扩大信息量。讲授方法应当是启发引导式与学生互动，注重培养学生独立思考能力，力戒平铺直叙或“满堂灌”式教学。注意运用现代化教学手段，做到课堂教学生动活泼，不断提高教学效果。要及时了解学生的动态和反映，努力做到因材施教、教学相长。

（二）具体要求：

1．在充分备课的基础上，随课携带教学进度、教材、教案(讲稿)、记分册。需进行演示的课程，应将演示教具备好。

2．主讲教师负有维护教学秩序的责任，应关心学生出勤情况，对经常迟到或缺勤的学生、对违反课堂纪律的学生及时批评教育，保持良好的课堂秩序，并反馈给学生所在院（系）。

3．按时上、下课。教师应组织学生在最短时间内进入正常学习状态。严禁教师提前下课离岗。

4．每次单元教学目的必须明确，教学要求必须具体。

5．在授课中，必须突出重点，强化难点，要讲深讲透。

6．在讲解过程中，要做到思路清晰，逻辑严密，语言简练生动。

7．多媒体课件要简明扼要，板书要清晰易辨，做到文字规范（忌用错别字），图表工整。

8．对于学生作业中较为普遍存在的问题，应及时在课堂上给予指导，以此弥补讲课中的疏漏之处。

9．仪表端庄，衣着整洁。

第四条布置和批阅学生作业

（一）学生作业是学用结合，理论联系实际的一个重要方面，也是对课堂中所学理论知识的加深理解、巩固和熟练的学习过程，对能力培养有重要作用。教师应根据教学大纲和所选教材精选足够数量和适当难度的习题，留给学生在规定的时间内独立完成，并及时批阅返还学生。

（二）具体要求：

1．教师布置作业，应根据教学大纲的要求及本课程的重点，做到目的明确、数量足、难度适中。

2．教师对作业用纸、完成时间、解题规范等提出统一的要求。

3．教师批阅作业必须认真细致。批阅中要指出所依原理、公式或推导过程、计算方法中出现的具体错误所在（不能只划正误号），批过的作业要记录成绩。所收作业原则上下周发还。

4．要认真纠正个别学生抄袭作业的行为，对抄袭作业的学生要进行必要的批评教育，并记录备查。

第五条辅导、答疑、质疑

（一）辅导、答疑和质疑是在指定的时间针对学生存在的疑难问题进行个别解答或指导，是授课教师了解学生学习情况，获得反馈信息的重要环节。教师应认真研究学生所反映的较为普遍的问题，并予以解答。辅导和答疑应遵循因材施教的原则，对学习有困难的学生应给予更多的指导，进行具体帮助以达到教学大纲的基本要求。对那些在本课程学有余力的学生要提出进一步提高的要求。

（二）具体要求：

原则上上课期间每次留出一定时间进行答疑，对学习困难的学生，必要时应加强辅导。

第六条考核

考核是检查学生对所学课程的掌握程度和衡量教师教学效果的主要方式。平时考核可通过课堂提问、随堂测验和完成作业情况及其它实践环节等形式进行，并应随时记录。

关于学生成绩考核的有关规定，详见本院相关管理规定。

第七条本规范由国际学院负责解释。

第八条本规范自公布之日起施行。

国际学院

2008-12-22