我的校本教研故事

我的校本教研故事

一、校本教研要因地制宜

根据学校教研工作的部署，结合本校教学实际，全体师生积极行动起来，带着如何改变教师教的观念、如何跟上新的教学形势、如何改变学生的学法等问题，进行看课、评课、做课、各年级组根据自己所任年级每年立题进行研讨，通过一系列有针对性的教学活动，使我校的教研氛围日渐浓厚，形成了在课间、课外活动以及中午、下午放学，不拘一格，不讲形式，茶余饭后、路途行走谈教学，谈教育，大家无拘无束、畅所欲言阐明自己的观点。这样做在很大程度上能充分发挥个人对教学的看法和建议。从而提高了学校的教研水平和管理水平，也是教学相长的大好机会。

二、以语文课谈谈校本教研。

语文是各门学科的基础。这门学科的基础是什么？是识字，是阅读。带着这个问我校教研活动组织教师进行研讨交流。会上教师们各抒己见、争先发言，阐明自己对语文教学关于识字和阅读的教学观点，最后形成共识大家一致认为：要搞好语文教学，使学生真正学好语文，最关键是识字教学和阅读教学，本年级从阅读习惯着手。过去老一套填鸭式的教法显然是不行的，这样的教法会导致学生厌学，学得苦燥无味。探讨中又提出一个问题：如何使学生爱学、主动学、有兴趣地学？这就是教法的问题，带着这个问题，教师们一年来从教学课堂入手，在实践中摸索，随时交流——反思——实践。每月后教师集中校本教研，会上大家积极发言，老教师谈自己几十年阅读教学的经验，青年教师结合新理念谈自己的教学体会。有实践就有经验，他们说的头头是道：演讲、读书比赛、故事会、做剪贴报、评选阅读大王……方法各有一套，大家虚心听取，扬长避短。通过研讨大家每人的心里都有了自己的教学方法，相互借鉴，相互实践。

一年的教学实践证明，校本教研就是根据本校的教学实际，结合课程改革新理念解决和协调教与学的关系。教师学习新教法，教给学生学法，促进学生健康成长，提高教育教学质量，这就是校本教研的目的。目前，我校从一年级到六年级绝大多数同学能认真规范的写字，作业整洁。教师重视读的教学，每天指导学生晨读坚持不懈，各种活动丰富多彩，久而久之下去学生读的水平有了大幅度提高。

校本教研工作是一项系统而复杂的工作，不要追时髦，要脚踏实地，联系实际，常出新招，起点放低，坡度放缓，更要我们教师要勤洗头脑，常学习，加强自身素质，更新理念，只有教学观念转变，才能促进教学方法转变，好方法可以事半功倍，才能使校本教研落到实处。