六年级数学下册第二单元《税率》教学设计及课件

六年级数学下册第二单元《税率》教学设计及课件
《税率》教学设计
【教学内容】；新人教版六年级册第10页。

【教学目标】；
知识与技能
1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

过程与方法
3、经历计算应纳税额的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观
4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。

5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】；
教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：会正确计算应纳税额，灵活应用解决实际问题。

【学情分析】
1、知识基础方面。

①学生上册刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。

所以应纳税额的计算学生比较易接受。

②农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。

2、能力基础方面。

学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。

【教学过程】
预习提纲：
1.向家人了解纳税的知识，知道为什么要纳税，什么是税率，税额。

2.邮寄一件价值200元的包裹，邮费按照5%计算的话，需要邮费多少元?
3.50的30%是（） 80的25%是（） 36的2%是（）
（一）创设情境，引入新课
1．（课件出示教材第10页主题图及海口图片）同学们，我们的祖国正在蓬勃发
展中，为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？
2．谁能来说说什么叫纳税？什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？这节课我们就来
探究纳税的知识。

（板书：税率）
（二）结合情境，探究新知
1．理解“纳税、税率”的含义。

（1）（自学）仔细阅读教材第10页，从中了解有关纳税的知识。

（2）学生交流。

（3）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（教师根
据学生的回答，课件有序的展示相关内容）
A、什么是纳税？
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

B、什么人需要纳税？
每个公民都有依法纳税的义务。

C、税收有什么意义？
税收是国家收入的主要来源之一。

国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。

D、税收的主要种类有哪些？
税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。

E、什么是应纳税额？
缴纳的税款叫做应纳税额。

F、什么是税率？
应纳税额与各种收入（如销售额、营业额?? ）的比率叫做税率。

① —————×100％=税率(板书)
②由公式①引出：应纳税额的计算公式。

各种收入×税率=应纳税额
（4）初步了解我国的税收政策
我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。

因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳
税的义务。

（5）说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。

①海口晨光文具店2014年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。

②海南宾馆2014年上半年营业额是800万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税32万元。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。

一家饭店10月份的营业额是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月
份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？
这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。

营业税指应纳税额。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率＝营业税。

④辩识：加强对纳税的了解。

个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。

他说的对吗？讨论。

辩析：小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

老师提示：税收的种类不同，税率也不同，税率也各不相同。

每种税的税率是由国家财政部门规定的。

个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税与我无关的错误想法。

（2）知识延伸：个人所得税的求法（出示教材第10页“做一做”。

）
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率
缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。

这里3%的税率是所有月工资的3%吗？
师：根据《税法》规定，2008年3月1日以后，个人月工资和薪金收入在2000元以上的部分纳税，而在2000元以下的部分不需要纳税，以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。

国债和教育储蓄的利息收入也不需要纳税。

需要纳税的部分是按规定扣除不纳税部分的余额。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）与例3进行比较，分析不同之处。

师：税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

三、课堂练习设计
（一）填空
（1）缴纳的税款叫做（），应纳税额收入与各种收入（销售额、营业额??）的比率叫做（）。

（2）一家饭店10月份的营业额约是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

在这里：收入是（）万元，税率是（）, 应纳税额是（）万元。

（3）收入额、税率、应纳税额之间的关系是：
应纳税额=（）×（）,税率=（）÷（）×100%，收入额=（）÷ （）
（4）某商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是（）%。

（二）做个聪明的小判官。

1．纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。

（）
2．应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

（）
（三）选一选。

小明的爸爸每月工资2500元，按规定收入超过2000元部分按5%的税率缴纳个人所得税，小明的爸爸每月应缴纳个人所得税为（）
A 2000×5%
B 2500×5%
C （2500-2000）×5%
《税率》教学设计
【教学内容】；新人教版六年级册第10页。

【教学目标】；
知识与技能
1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

过程与方法
3、经历计算应纳税额的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观
4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。

5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】；
教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：会正确计算应纳税额，灵活应用解决实际问题。

【学情分析】
1、知识基础方面。

①学生上册刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。

所以应纳税额的计算学生比较易接受。

②农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。

2、能力基础方面。

学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。

【教学过程】
预习提纲：
1.向家人了解纳税的知识，知道为什么要纳税，什么是税率，税额。

2.邮寄一件价值200元的包裹，邮费按照5%计算的话，需要邮费多少元?
3.50的30%是（） 80的25%是（） 36的2%是（）
（一）创设情境，引入新课
1．（课件出示教材第10页主题图及海口图片）同学们，我们的祖国正在蓬勃发
展中，为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？
2．谁能来说说什么叫纳税？什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？这节课我们就来探究纳税的知识。

（板书：税率）
（二）结合情境，探究新知
1．理解“纳税、税率”的含义。

（1）（自学）仔细阅读教材第10页，从中了解有关纳税的知识。

（2）学生交流。

（3）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（教师根据学生的回答，课件有序的展示相关内容）
A、什么是纳税？
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

B、什么人需要纳税？
每个公民都有依法纳税的义务。

C、税收有什么意义？
税收是国家收入的主要来源之一。

国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。

D、税收的主要种类有哪些？
税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。

E、什么是应纳税额？
缴纳的税款叫做应纳税额。

F、什么是税率？
应纳税额与各种收入（如销售额、营业额?? ）的比率叫做税率。

① —————×100％=税率(板书)
②由公式①引出：应纳税额的计算公式。

各种收入×税率=应纳税额
（4）初步了解我国的税收政策
我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。

因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳
税的义务。

（5）说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。

①海口晨光文具店2014年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。

②海南宾馆2014年上半年营业额是800万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税32万元。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。

一家饭店10月份的营业额是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。

营业税指应纳税额。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率＝营业税。

④辩识：加强对纳税的了解。

个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。

他说的对吗？讨论。

辩析：小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

老师提示：税收的种类不同，税率也不同，税率也各不相同。

每种税的税率是由国家财政部门规定的。

个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税与我无关的错误想法。

（2）知识延伸：个人所得税的求法（出示教材第10页“做一做”。

）
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率
缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。

这里3%的税率是所有月工资的3%吗？
师：根据《税法》规定，2008年3月1日以后，个人月工资和薪金收入在2000元以上的部分纳税，而在2000元以下的部分不需要纳税，以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。

国债和教育储蓄的利息收入也不需要纳税。

需要纳税的部分是按规定扣除不纳税部分的余额。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）与例3进行比较，分析不同之处。

师：税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

三、课堂练习设计
（一）填空
（1）缴纳的税款叫做（），应纳税额收入与各种收入（销售额、营业额??）的比率叫做（）。

（2）一家饭店10月份的营业额约是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭
店10月份应缴纳营业税1.5万元。

在这里：收入是（）万元，税率是（）, 应纳税额是（）万元。

（3）收入额、税率、应纳税额之间的关系是：
应纳税额=（）×（）,税率=（）÷（）×100%，收入额=（）÷ （）
（4）某商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是（）%。

（二）做个聪明的小判官。

1．纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。

（）
2．应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

（）
（三）选一选。

小明的爸爸每月工资2500元，按规定收入超过2000元部分按5%的税率缴纳个人所得税，小明的爸爸每月应缴纳个人所得税为（）
A 2000×5%
B 2500×5%
C （2500-2000）×5%。