小学教师资格证《综合素质》章节试题：教育观.doc
教师资格(统考)-小学综合素质-精讲班-模块一(第一讲)(1)
模块一职业理念课程提示—、参照大纲，以真题为主，略有增减。
二、总——分——总。
三、详略有序，重点标记。
四、讲——练。
考情分析内容题型分值第一节教育观选择题材料分析题4×2=8 1×14=14第二节学生观第三节教师观考试特点：1.单选题难度低2.材料分析题考点固定3.全套模板4.中学真题+小学真题混用材料分析题设问方式教育观的角度评价×老师的做法。
1.请从学生观的角度评价×老师的做法。
教师观的角度评价×老师的做法。
2.请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。
【例2019年下-真题单选】1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、结构、主题思想等方面进行评价，王老师及时给予点评。
王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在（）。
A.发挥了学生的调控性B.尊重了学生的选择性C.培养了学生的独立性D.关注了学生的差异性【答案】C【例2019年下-真题单选】2.如果将下图比喻为某教师的教育行为。
该教师的做法（）。
A.不恰当，忽视了学生均衡发展的要求B.不恰当，违背了学生全面发展的要求C.恰当，尊重了学生的个体差异D.恰当，提高了学生的学习成绩【答案】B【例2019年下-真题】30.我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小魔王”—阳阳成为了我的学生。
开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢？我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他虽然有许多的毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。
他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。
此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任本组数学作业的改错任务。
小学教师资格证《综合素质》章节试题：教育观.doc
小学教师资格证《综合素质》章节试题:教育观1.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是( )。
A.综合性取向B.选拔性取向C.发展性取向D.同一性取向【答案】C【解析】在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。
”2.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。
此时，老师应采取的合理措施是( )。
A.因势利导，鼓励学生课后探究B.及时干预，强行制止学生争论C.暂停教学，即时请教专业人员D.不加干预，让学生继续争论【答案】A3.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。
两位老师的不同做法反映了( )。
A.职业知识的差异B.职业理念的差异C.职业能力的差异D.职业认同的差异【答案】B4.对于课堂上能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验，检验各种假设，这突出体现了高老师具有( )。
A.求真务实的精神B.团队协作的意识C.独立自主意识D.人文关怀意识【答案】A5.对于学习困难的学生，优秀教师总是能给耐心地进行个别辅导，支撑他们这样做的关键因素是其( )。
A.敬业精神B.教学水平C.知识水平D.教学风格【答案】A【解析】教学风格是在一走的教学理念指导下，教师经过长期教学实践而形成的，符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合。
比如有理智型、情感型、幽默型、技巧型等等6.针对环境污染，张老师带领本组老师编写保护环境学生读本，这体现了张老师是( )。
A.课堂教学组织者B.课堂教学建设者和开发者C.学生学习指导者和促进者D.课堂教学管理者【答案】B【解析】张老师带领本组老师编写读本，体现了张老师在教育教学方面的研究能力，充分体现了素质教育观下，教师是课程的建设者和开发者。
《综合素质》精选练习题：教育观
《综合素质》精选练习题：教育观（一）单项选择题1、素质教育的首要任务是( )。
A.提高全体受教育者的社会实践能力B.提高全体受教育者的思想道德素质C.提高全体受教育者的审美素质D.提高全体受教育者的创新能力【答案】B【解析】提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。
2、测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为( )。
A.效标关联效度B.预测效度C.构想效度D.内容效度【答案】D【解析】题干符合内容效度的定义。
3、终身教育思想的主要代表人物是( )。
A.保罗•朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳【答案】A【解析】法国成人教育家保罗·朗格朗是终身教育思想的主要代表人物，他发表的《论终身教育》报告书，标志着终身教育的概念化和体系化。
4、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在( )。
A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】A【解析】1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，其规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，并规定初等小学教育为义务教育。
5、描述单个数据在样本或总体中的地位的统计量数是( )。
A.集中量数B.差异量数C.地位量数D.相关系数【答案】C【解析】题干符合地位量数的定义。
6、初等义务教育普遍实施于( )。
A.17世纪末B.18世纪未C.19世纪末D.20世纪初【答案】C【解析】略。
7、被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是( )。
A.教育民主化B.教育信息化C.全民教育D.终身教育【答案】D【解析】被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是终身教育。
8、下列教育阶段中不属于我国的学校教育体系的是( )。
A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.义务教育【答案】D【解析】义务教育不属于学校教育体系，而是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
案例分析题1、一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老师说：“素质教育就是多开展文体活动，多上文体课。
教师资格证考试小学《综合素质》常考知识点与真题分析(一)
教师资格证考试小学《综合素质》常考知识点与真题分析（一）◆第一章：职业理念（15％）◆第一节：教育观主要内容：教育观与素质教育观素质教育的要求素质教育观的运用【考点1 教育观与素质教育观】（2011 年上）在化学实验课中小虎做了一个实验，请教王老师时，王老师却说“这个不考，不用管它”。
王老师这一做法存在的问题是( )。
A.教学方法单一B.教学理念偏失C.教学技能欠缺D.教学态度不端正确答案：B（2012年上）国家实施素质教育的根本宗旨是( )。
A.提高个人素质B.提高国民素质C.培养精英D.培养有特长的人正确答案: B(2013年下）下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。
A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展正确答案: A（2014 年上）下列选项中，不属于素质教育任务的是( )。
A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展正确答案：D（2015 年上）孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀”关于孙老师的做法不正确的是（）。
A.孙老师以分数作为评价标准B.孙老师关注学生知识的掌握C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果正确答案：A（2013年下)【案例1材料分析题】一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。
”围观的同学哄堂大笑。
老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。
”他自信的说。
这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。
教资小学《综合素质》教育观考点及习题
教资小学《综合素质》教育观考点及习题一、组织架构二、知识内容第一章职业理念第一节教育观第二节学生/儿童观第三节教师观第一节教育观一、教育观和素质教育(一)教育观教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。
教育观受一定的社会政治、经济制度和生活水平的制约，并受文化传统、意识形态等影响。
具体地说，教育观就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
(二)素质教育1999年6月中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨的教育;是坚持教育为社会主义服务，为人民服务，坚持教育与社会相结合的教育;是以培养学生的创新能力和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育"。
2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育。
”这表明素质教育正式上升为国家意志。
(三)素质教育的基本特点1.全体性：“全体性”是素质教育最本质的规定、最根本的要求。
素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。
2.基础性：“基础性”相对于专业(职业)性、定向性而言。
3.发展性：“学会如何学习、学会生存"。
4.全面性：“德智体等方面全面发展”。
5.未来性：“教育要不断创新”。
6.多元性：价值取向是多元的。
(四)我国实施素质教育的基本要求【单选+材料分析】1.面向全体学生2.促进学生全面发展3.促进学生的创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、活泼、主动的发展5.培养学生终身可持续发展的能力6.促进学生个性发展口诀：双全双发展，个性与创新二、中小学实施素质教育的途径(一)宏观层面上——国家政策的保障(二)中观层面上新课程改革的推进1.新课程改革的基本目标(1)实现课程功能的转变三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性(3)密切课程内容与生活和时代的联系(4)改善学生的学习方式自主学习合作学习研究性学习(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度评价主体的多元化评价内容的综合化评价过程的动态化评价方式的多样化(6)实行三级课程管理制度(国家、地方、学校)2.新课程的教学观1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心"2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”(三)微观层面上——学校具体改革措施1.学校管理2.课外、校外教育活动3.中小学班主任工作4.校园文化氛围三、素质教育与应试教育的区别四、实施素质教育应避免的误区(一)素质教育就是不要尖子生(二)素质教育就是要学生什么都学、什么都学好(三)素质教育就是不要学生刻苦学习，"减负”就是不给或少给学生留课后作业。
《综合素质》题库：1 教育观(小学)
单项选择题(每题2分)1.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。
下列选项中，不利于克服这种消极现象的是()A.深化教育体制改革B.积极推进高考制度的改革C.加速开展素质教育，废止考试制度D.加大新一轮基础教育课程改革的力度javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(693819)答案： C解析：C项是对考试的误解，考试本身并没有错，错在应试教育中的使用者将其看作学习的目的。
考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一，不能废止，但若很好地改进考试制度，会有助于克服这种消极现象。
2.素质教育的根本宗旨是()A.贯彻教育方针B.培养“四有”新人C.提高国民素质D.适应市场经济需要javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(693820)答案： C解析：《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出，提高国民素质是素质教育的根本宗旨。
3.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持()的试金石。
A.育人为本B.以德兴教C.面向全体D.精英教育javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(693821)答案： A解析：略。
4.“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金’”等一系列教育乱象的出现，引起社会热议。
下列观点中错误的是()A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(693822)答案： D解析：题干中的教育乱象都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。
小学教师资格证《综合素质》章节习题：教育观.doc
2016小学教师资格证《综合素质》章节习题：教育观第一章第一节教育观1.在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。
A.记忆知识B.“发现”知识C.积累知识D.搜集知识2.下列关于素质教育的说法中，错误的是( )。
A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生的综合素质为目的3.现代教育观认为，教师在教育过程中起( )作用。
A.引导B.主导C.辅助D.顾问4.( )是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A.创新教育B.义务教育C.素质教育D.全面教育5.小东虽然才10岁，但篮球打得好，足球踢得也很棒，可就是学习成绩不好。
对此，班主任很发愁，总是提醒他“你不要总是贪玩，把心放在学习上，这才是你应该做的!”该班主任的做法( )。
A.正确，班主任关心学生的学习状况B.不正确，班主任只注重知识学习C.正确，帮助学生改正错误是班主任的职责D.不正确，班主任伤害了学生的自尊6.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的( )。
A.主体性B.全体性C.发展性D.全面性7.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持( )的一块试金石。
A.育人为本B.以德兴教C.面向全体D.精英教育8.( )是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。
A.改革高考制度B.改革对教师的评价体系C.更新教育观念，转变教育思想D.提高教师的社会地位9.构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的( )，才能保证目标的科学性、可行性。
A.顺序结构B.客观规律C.主要特征D.不平衡性10.一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是( )。
A.创新能力B.学习能力C.拼搏精神D.团结精神11.实施素质教育，就是要坚持以“教育要( )、面向世界、面向未来”的思想为指导。
综合素质模块一（教育观、儿童观、教师观）答案
综合素质模块一（教育观、儿童观、教师观）答案综合素质（幼儿园、小学）模块一职业理念（教育观、儿童观、教师观）习题一、单项选择题1．孔子所说得“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不止”，从教师得角度可以理解为（）。
A．走路身体一定要端正B．对学生下命令一定要正确C．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D．教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大得影响2、2012年9月14日上午，教育部正式公布幼儿园、小学、中学三大教师专业试行标准，在基本理念上，三大标准均强调师德为先、（）为本、能力为重、终身学习。
A．学校B．学生C．教师 D．领导3、现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员得启蒙教练，这说明教师得劳动具有( )。
A、未来性B、滞后性(迟效性)C、连续性D、广延性4、素质教育就是促进( )得教育。
A、个性发展B、认识发展C、情感发展D、意志发展5、“学为人师，行为世范”体现了教师工作得( )。
A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性6、教师劳动得创造性主要体现在( )。
A、进行科学发现B、进行技术得发明C、创造性地运用教育规律D、探索未知领域7、下列关于受教育者得权利说法错误得就是（）。
A．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金B．对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼C．完成规定得学业后获得相应得学业证书、学位证书D．努力学习8、现代学生观坚持( )。
A、以人为本B、以教材为本C、以课堂教学为本D、以教师为本9、教师职业得最大特点在于职业角色得( )。
A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化10、从伦理学得角度瞧，教师要公正地对待学生，首先就是要真正( )。
A、给学生权利B、教给学生知识C、尊重与信赖学生D、尊重学生家长11、振兴民族得希望在教育，振兴教育得希望在( )。
A、教师B、学生C、学校D、学习12、( )将成为未来每个社会成员得基本生存方式。
教资国考-小学《综合素质》精选练习题：教育观(九)
教资国考|小学《综合素质》精选练习题：教育观（九）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教资-综合素质 一、教育观
一、教育观一、素质教育的内涵：1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨。
提素2.素质教育是面向全体学生的教育。
个性3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
创4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
两5.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
全二、新课改背景下的教育观：6.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
学7.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
习8.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
过9.教学从“关注学科”转向“关注人”。
人三、教育观材料题答题模板：（总-分-总形式回答，答3-4点）总-开头模板1.材料中，教师的行为是正确的。
某某老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
2.材料中，教师的行为是错误的。
某某老师的教育行为是错误的，违背了素质教育的理念，值得我们反思。
3.材料中，教师的行为有对有错。
某某老师的教育行为有可取之处，也有不当之处，需要我们辩证去看待。
分-分论点模板1.素质教育是面向全体学生的教育。
教育中应该使每个学生都得到发展。
材料中老师（......）,体现了老师能够面向全体学生/没有做到一视同仁。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育。
教育中不能只关注学生的学习成绩，还要培养学生其他方面的能力。
材料中，老师（......），促进了/不利于学生的全面发展。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育。
教育中要考虑到学生的个性差异，发展学生的特点和特长。
材料中，老师（......），促进了/不利于学生个性的发展。
4.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
教育中教师要支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。
材料中，老师（......），体现了/不利于对学生创新精神和实践能力的培养。
5.新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
既教师要能够充分调动学生学习的积极性和主动性。
材料中，老师（......），调动了/未调动学生的积极性。
教师资格考试《综合素质》教育观及答案
教师资格考试《综合素质》教育观及答案教师是实施素质教育，提高教育质量的关键。
开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度。
下面小编给大家整理教师资格考试《综合素质》教育观，希望大家喜欢！教师资格考试《综合素质》教育观一、单项选择题1.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的( )。
A.主体性B.全体性C.发展性D.性【答案】B【解析】素质教育是一种以提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。
强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的全体性。
2.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持( )的一块试金石。
A.育人为本B.以德兴教C.面向全体D.教育【答案】A【解析】让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
3.下列哪种说法是错误的?( )A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生综合素质为目的【答案】A【解析】素质教育是指以传授更有价值的知识为基础;以促进知识深刻内化为关键;以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心;以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。
4.构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的( )，才能保证目标的科学性、可行性。
A.顺序B.客观规律C.特征D.重点【答案】B【解析】构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行性。
5.一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键是( )。
A.创新能力B.学习能力C.拼搏精神D.团结精神【答案】A【解析】创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键。
6.素质教育的主渠道和教育改革的原点是( )。
A.家庭教育B.教师培训C.课外活动D.课堂教学【答案】D【解析】课堂教学是学校工作的中心，是基础教育改革的主战场，是实施素质教育的主渠道。
小学教师资格：教育观找答案(题库版)
小学教师资格：教育观找答案（题库版）1、单选学校进行全面发展教育的基本途径是OOA.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学正确答案：D参考解析：我国颁布的《教师法》第十条规定：”国家实行教师资格制度（江南博哥），……”。
2、单选下列教育阶段中不属于我国的学校教育体系的是O.A.初等教育B.中等教育C.高等教育【）.义务教育正确答案：D参考解析：我国的学校教育体系包括：初等教育一中等教育一高等教育三个阶段。
3、单选素质教育的理论基础是O0A.邓小平教育理论B.教育理论发展C.可持续发展战略D.马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：D参考解析：马克思主义关于人的全面发展学说是素质教育的理论基础。
4、单选一个人的基本素养主要包括OcA.身体、精神B.道德、学识C.德、智、体D.知、情、意正确答案：A参若解析：一个人的基本素养主要包括身体和精神。
5、单选进入20世纪以后，义务教育普遍向O教育延伸。
A.初等B.中等C.高等D.成人正确答案：B6、单选一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条髡子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。
下列处理方式.最恰当的一项是O0A.找班干部把坐垫取下来B.让学生写一篇命题作文《由座垫飞到屋顶上谈起……》C.幽默带过.开始上课D.老师把坐垫取卜来正确答案：B参考解析：有些课堂偶发事件，要及时果断处理，趁热打铁，以取得最佳教育效果。
B项.一篇命题作文，相信会受到良好的效果。
学生通过亲身的感受，写出的作文真实生动，那位挂座垫的同学.或许也能在作文中承认借误。
7、多选开展研究性、创造性学习，关键是O学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。
A.保护B.限制C发展【）.促进正确答案：A,C参考解析：开展研究性、创造性学习，关健是保护和发展学生思考能力，要求学生敢于除IH布新，敢于用多种思维方式探讨，同时提高自身的素质，实现自己的学习目标。
中小学教师资格考试《综合素质》“三观”知识汇总.docx
中小学教师资格考试《综合素质》“三观”知识汇总中小学教师资格考试《综合素质》职业理念模块包含教育观、学生观、教师观，简称“三观这部分知识在单选题和材料分析题中进行考查。
单选题的前4道题考查职业理念知识，难度系数不大。
材料分析题通常要求考生通过职业理念相关知识来作答，评析教师的行为是否合理。
一、教育观1 .素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
素质教育现认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
（I）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育2 .国家实施素质教育的基本要求（!）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动地发展（5）着眼于学生的终身可持续发展3 .学校教育中开展素质教育的途径和方法（I）深化教育改革，为实施素质教育创造条件（2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队二、学生现1.学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
第三，学生是处于发展过程中的人。
2 .学生是独恃的人第一，学生是完整的人。
第二，每个学生都有自身的独特性。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
3 .学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
第二，学生是学习的主体。
第三，学生是责权的主体。
三、教师观教师角色上的转变1 .从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。
教资考试：综合素质：教育观
教育观素质教育内涵的部分解释二、素质教育的外延1、实施素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
2、实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育。
3、在学校教育范围内，素质教育的外延应当存在于教育活动的各个环节，渗透在德育、智育、体育、美育等各个方面。
例1：晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。
”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷呢？她的成绩比你好。
”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。
该老师的做法表明，他没有做到公正待生。
做出此评判的依据是（）。
A.促进学生全面发展是教育根本目的B.因材施教是现代学生观的基本要求C.教学相长是和谐的师生关系的特征D.面向全体学生是素质教育基本要求例2：开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标：“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。
”该教师的做法（）。
A.干扰了学生学习的节奏B.优化了学生学习的方法C.窄化了素质教育的内涵D.指明了素质教育的途径例3：下列关于素质教育的表述中，不正确的是（）。
A.素质教育更要重视德育B.素质教育主要适用于基础教育C.素质教育应遵循教育规律D.素质教育不要求学生平均发展例4：材料分析阅读下面材料，回答问题。
崔老师刚工作就担任了副班主任。
崔老师对学生很“宽容”，有的学生偏科，他说：“没有关系，很多天才都偏科。
”有的学生不喜欢体育锻炼，他也表示理解：“人有自己喜欢的事情，也一定有自己不喜欢的事情，不可能什么都喜欢。
”崔老师很喜欢学习成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，告诉他们要有远大理想。
并引导他们树立正确的人生目标。
对于成绩不大好的学生，他也不加干预，还说：“学习上的差异古今中外都存在，十个手指头还不一样长呢。
”班主任与崔老师商量，打算分头联系家长，了解学生的基本情况，敦促家长为学校工作提供支持。
他觉得没有必要，理由是：“家长平时都很忙，我们应该理解家长，教育孩子是我们老师的责任，不能给家长增加负担。
教师资格证考试：小学《综合素质》第一章职业理念第一节教育观讲义及真题
<4>素质教育是促进学生个性发展的教育（素质教育是立足于人的个性的教育） <5>素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素 质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，素质教育是终生的， 不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
小学《综合素质》
职业理念 第一节 教育观
职业理念考试大纲
一、试卷结构
1.客观题4道（8分） 2.材料分析题1道考查素质教育观、学生观、教师观（14分）
二、职业理念重点考查内容
第一节：素质教育观 ①素质教育观的内涵；②素质教育的目标和要求；③开展素质教育的方法和途径；④ 新课改背景下素质教育的评价观；⑤新课改背景下素质教育的教学观。 第二节：“以人为本”的学生观 ①“以人为本”的学生观的内涵；②教育公正。 第三节：教师观 ①教师职业角色的特点；②教师职业的劳动特征；③新课程背景下的教师观；④小学 教师的专业发展的方法；⑤教师成长的三阶段理论
基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”），是全面推进素 质教育的基础。树立素质教育理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。
课程改革是教育改革的核心。 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。（优化教育观念、保障机 制）
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师的教育观念的实 施素质教育的前提条件。 3.将教育目的落实到教学之中。 4.教学内容要与生活实际紧密结合。（运行机制） 5.调动学生的主动性和积极性。（转变学生观） 6.营造良好的校园文化氛围。
第一节 教育观
一、教育观
教育观的定义：人们对教育所持有的看法。 教育观的核心：“教育为了什么”，即教育目的。
教师资格证综合素质----教育观
教师资格证综合素质--------教育观考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念2.具有良好的法律意识和职业道德3.具有一定的文化素养4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力知识详解职业理念——案例（17上小学）问题：请从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
（17下小学）问题：从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
（18上小学）问题：从教师观的角度，评析张老师的教学行为。
（18下小学）问题：从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。
（17上中学）问题：请从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
（17下中学）问题：从学生观的角度，评析该教师的教学行为（18上中学）问题：从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
（18下中学）问题：从学生观的角度，评析陈老师的做法。
（14年下中）问题：请从教师职业理念角度，分析材料中“我”的教育行为。
第一章教育观素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育练习上课铃已经响起，本该上历史课的七年级（2）班，教室里面却空无一人。
原来在上节历史课时，秦老师讲授了先秦时期的历史，同学们对这一时期的历史很感兴趣，但由于书本文字的限制加上年代久远，很多同学对这一时期的历史仍然理解得不够透彻。
秦老师决定带领全班学生走出教室，到博物馆去感受这一段历史。
在博物馆中，有的同学看着甲骨文出神，有的同学看着原始人使用的石器而讨论得异常激烈。
秦老师也与同学们一起讨论交流。
参观结束时，秦老师对大家说：“今天的历史作业就是通过对博物馆的参观，写一写你对先秦时期的了解。
”后来，每一个同学都丰富了自己对先秦的看法和认识。
问题：请用教育观的相关知识来分析秦老师的做法。
（14 分）参考答案秦老师的做法符合新课程改革背景下的教育观。
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小学教师资格证《综合素质》章节试题:教育观
1.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是( )。
A.综合性取向
B.选拔性取向
C.发展性取向
D.同一性取向
【答案】C
【解析】在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。
”
2.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。
此时，老师应采取的合理措施是( )。
A.因势利导，鼓励学生课后探究
B.及时干预，强行制止学生争论
C.暂停教学，即时请教专业人员
D.不加干预，让学生继续争论
【答案】A
3.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。
两位老师的不同做法反映了( )。
A.职业知识的差异
B.职业理念的差异
C.职业能力的差异
D.职业认同的差异
【答案】B
4.对于课堂上能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验，检验各种假设，这突出体现了高老师具有( )。
A.求真务实的精神
B.团队协作的意识
C.独立自主意识
D.人文关怀意识
【答案】A
5.对于学习困难的学生，优秀教师总是能给耐心地进行个别辅导，支撑他们这样做的关键因素是其( )。
A.敬业精神
B.教学水平
C.知识水平
D.教学风格
【答案】A
【解析】教学风格是在一走的教学理念指导下，教师经过长期教学实践而形成的，符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合。
比如有理智型、情感型、幽默型、技巧型等等
6.针对环境污染，张老师带领本组老师编写保护环境学生读本，这体现了张老师是( )。
A.课堂教学组织者
B.课堂教学建设者和开发者
C.学生学习指导者和促进者
D.课堂教学管理者
【答案】B
【解析】张老师带领本组老师编写读本，体现了张老师在教育教学方面的研究能力，充分体现了素质教育观下，教师是课程的建设者和开发者。
故选B。
7.材料：
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。
王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。
他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。
”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
(14分)
【答案】王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地、自觉自愿地学习。
在此过程中，教师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的教师意志强加于学生之上，而是照顾学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。