软体动物和节肢动物(7)初中生物课件
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更灵活；头部有眼、触角和口等感觉器官；呼吸系统
完善，适应陆地生活；体型小，对空间和食物的需求
较小；繁殖能力强等。
P15讨论，完成表格：
动物名称
蝗虫 七星 蜘蛛
瓢虫
身体是否较硬
较硬
较硬 较硬
蜈蚣 虾 较硬 较硬
身体是否分节, 不同体节有无差别
分节,
分节, 分节,
分节, 分节,
有差异 有差异 有差异 有差异 有差异
有无触角, 触角是否分节 有,分节 有,分节 无 有,分节 有,分节
有无翅
有
有
无
无
无
有几对足, 足是否分节
3对,分节 3对,分节 4对,分节 多对,分节 5+5对, 分节
动物名称 七星瓢虫 蝗虫 蜘蛛 蜈蚣
虾
体表是否较硬 是
是
是 是是
身体是否分节 ，不同体节有
益害关系.
【重点难点】
重点:软体动物、节肢动物的主要特征; 软体动物、节肢动物与人类生活的关系.
难点:举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能 相适应.
自主学习 (10分钟)
内容: 常见种类:河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等 1.软体动物 河蚌:形态\食物\消化\呼吸\运动
主要特征 与人类的关系
常见种类:蝉、蟹、虾、蜈蚣 、蜘蛛等 蝗虫:结构\特征 2.节肢动物 分类 主要特征
保护
靠什么结构运动？
足
靠什么结构呼吸？
鳃
缢蛏如何获取食物？
在吸入和排出水过程 中摄取水中食物颗粒
软体动物——蜗牛
头部发达,具有二对触角,一对眼. 眼生在长触角的顶部（有柄）. 口腔内的齿舌极其发达,用于摄食、钻孔. 足位于躯体的腹面,故有“腹足”一名. 外壳呈螺旋形.
软体动物
石鳖，背部有8个覆瓦 状排列的贝壳，腹面 有一个扁平的足，可 以用足缓慢爬行或吸 附在岩石上。
乌贼，身体内有退化的贝壳， 有一对发达的眼，10条腕足用 于捕食，可借助漏斗喷水的反 作用力快速运动。遇到敌害时 还能喷出墨囊里的墨汁，掩护 逃生。
身体柔软，表面有
大多具有 贝壳
运动器官为 足
外套膜 ，
； 。
供食人用工养殖；含蛋白质和维生素；很好的 装饰 装饰品；也能传播疾病。
海螺蛸——药用
钉螺
节肢动物
蜻蜓
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
节肢动物
蚕
螳螂
蚊
蝇
蜈蚣
蝎子
虾
蟹
七 星 瓢 虫
螨虫
昆 虫 类
蝴蝶
节肢动物
蜘蛛 蛛 形 类
甲 壳 类
蟹
多 足 类 蜈蚣
节肢动物
蝉
蝗虫
蟋蟀
蝴蝶
蜜蜂
节肢动物——蝗虫
(雌)产卵器
复眼 单眼
• 1、蝗虫的身体分为哪几个部分
• 身体分为头部、胸部和腹部。
• 2、头部有哪些结构，分别起什么作用
腹部浸入水中的蝗虫先死亡，因为完成呼吸的 气门在腹部，蝗虫因不能呼吸而死亡
•5、用手触摸蝗虫的身体体表，有什么感觉
•蝗虫的体表有外骨骼。外骨骼不仅能保护自己， 还能防止体内水分蒸发，但外骨骼会限制昆虫的 发育和长大，故蜕皮
节肢动物与人类生活的关系：
提供动物蛋白；传播花粉；治疗疾病； 实验材料；传播疾病。
• 有一对触角，三个单眼和一对复眼，一个口器
触觉作用
感光作用
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用 。 胸部有三对足善于跳跃，两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构，起什么作用
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门,体内有 气管，完成呼吸。 腹部主要完成呼吸
思考题 将蝗虫的头部和腹部浸入水中， 哪只蝗虫先死亡
要求： 与人类的关系 1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。 2.激情记忆，全身心投入！
软体动物
河 蚌
文 蛤
缢
蛏
扇
贝
石鳖 乌贼
蜗牛 牡蛎
软体动物
鹦鹉螺
鲍
牡蛎
蛞蝓
鱿鱼
乌贼（墨鱼）
章鱼
• 观察并思考： • 贝壳的作用是什么？靠什么结构运动？ • 靠什么结构呼吸？缢蛏如何获取食物？
贝壳的作用是什么？
身体由体 节组成
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
1.概述软体动物的主要特征. 2.概述节肢动物的主要特征. 3.举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相
适应. 4.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系. 5.认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
温故知新
比较已学四类动物的主要特征：
动物类群 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物
代表动物 水螅
涡虫
蛔虫
蚯蚓
身体对称 辐射对称 两侧对称 两侧对称 两侧对称
口与肛门 有口无肛门 有口无肛门 有口有肛门 有口有肛门
其它特征
体表有 刺细胞
背腹扁平
身体细长,呈 圆柱形,体表 有角质层
2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。
3.非点评同学认真听并及时补充质疑。
课本练习答案
P17 1、 （×）（×)
P17 2、（ A )
P17 3、
相同：起保护作用
P17 4、 不同：昆虫的外骨骼还能起到防止体内水分
蒸发的作用；软体动物的贝壳也限制了动物的
运动。
P17 5、 身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，运动
合作探究
讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题
展示点评分工
wenku.baidu.com
展示内容 合作探究1~2
合作探究3
展示组 3组 4组
点评组 8组
注意： 1.非展示 同学讨论 完成后，
合作探究4~5
5组
9组
激情记忆。
拓展探究1~9
6组
1组
2.基础知
拓展探究10
7组
2组
识，一对
要求：
一检查。
1.展示同学书写认真，重点突出。
软体动物与节肢动物比较：
软体动物
节肢动物
代表动物
缢蛏
蝗虫
其他动物
河蚌、扇贝、文蛤、 蜗牛、乌贼、牡蛎
蝉、蟋蟀、虾、蟹、 蚊、蝇、蜘蛛、蜈蚣
主要特征
柔软的身体表面有 外套膜,大多具有贝 壳;运动器官是足
体表有坚韧的外骨骼; 身体和附肢都分节
与人类关系
食用,药用,装饰品; 传播疾病
食用,饵料饲料,传粉,药 用,实验材料;传播疾病
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B ）
A．都有贝壳
B．都有外套膜
C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食
2．河蚌的运动器官是（ C ）
A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛
3．采集蜗牛的正确地点是（ B ）。
A．干燥的，阳光充足的草地
B．阴湿的树木丛，墙角
C．潮湿的地面
D．松软的土壤中
4．河蚌是如何完成呼吸作用的（A ） A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气 体交换 B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在 空气中进行气体交换 C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换 D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换
完善，适应陆地生活；体型小，对空间和食物的需求
较小；繁殖能力强等。
P15讨论，完成表格：
动物名称
蝗虫 七星 蜘蛛
瓢虫
身体是否较硬
较硬
较硬 较硬
蜈蚣 虾 较硬 较硬
身体是否分节, 不同体节有无差别
分节,
分节, 分节,
分节, 分节,
有差异 有差异 有差异 有差异 有差异
有无触角, 触角是否分节 有,分节 有,分节 无 有,分节 有,分节
有无翅
有
有
无
无
无
有几对足, 足是否分节
3对,分节 3对,分节 4对,分节 多对,分节 5+5对, 分节
动物名称 七星瓢虫 蝗虫 蜘蛛 蜈蚣
虾
体表是否较硬 是
是
是 是是
身体是否分节 ，不同体节有
益害关系.
【重点难点】
重点:软体动物、节肢动物的主要特征; 软体动物、节肢动物与人类生活的关系.
难点:举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能 相适应.
自主学习 (10分钟)
内容: 常见种类:河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等 1.软体动物 河蚌:形态\食物\消化\呼吸\运动
主要特征 与人类的关系
常见种类:蝉、蟹、虾、蜈蚣 、蜘蛛等 蝗虫:结构\特征 2.节肢动物 分类 主要特征
保护
靠什么结构运动？
足
靠什么结构呼吸？
鳃
缢蛏如何获取食物？
在吸入和排出水过程 中摄取水中食物颗粒
软体动物——蜗牛
头部发达,具有二对触角,一对眼. 眼生在长触角的顶部（有柄）. 口腔内的齿舌极其发达,用于摄食、钻孔. 足位于躯体的腹面,故有“腹足”一名. 外壳呈螺旋形.
软体动物
石鳖，背部有8个覆瓦 状排列的贝壳，腹面 有一个扁平的足，可 以用足缓慢爬行或吸 附在岩石上。
乌贼，身体内有退化的贝壳， 有一对发达的眼，10条腕足用 于捕食，可借助漏斗喷水的反 作用力快速运动。遇到敌害时 还能喷出墨囊里的墨汁，掩护 逃生。
身体柔软，表面有
大多具有 贝壳
运动器官为 足
外套膜 ，
； 。
供食人用工养殖；含蛋白质和维生素；很好的 装饰 装饰品；也能传播疾病。
海螺蛸——药用
钉螺
节肢动物
蜻蜓
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
节肢动物
蚕
螳螂
蚊
蝇
蜈蚣
蝎子
虾
蟹
七 星 瓢 虫
螨虫
昆 虫 类
蝴蝶
节肢动物
蜘蛛 蛛 形 类
甲 壳 类
蟹
多 足 类 蜈蚣
节肢动物
蝉
蝗虫
蟋蟀
蝴蝶
蜜蜂
节肢动物——蝗虫
(雌)产卵器
复眼 单眼
• 1、蝗虫的身体分为哪几个部分
• 身体分为头部、胸部和腹部。
• 2、头部有哪些结构，分别起什么作用
腹部浸入水中的蝗虫先死亡，因为完成呼吸的 气门在腹部，蝗虫因不能呼吸而死亡
•5、用手触摸蝗虫的身体体表，有什么感觉
•蝗虫的体表有外骨骼。外骨骼不仅能保护自己， 还能防止体内水分蒸发，但外骨骼会限制昆虫的 发育和长大，故蜕皮
节肢动物与人类生活的关系：
提供动物蛋白；传播花粉；治疗疾病； 实验材料；传播疾病。
• 有一对触角，三个单眼和一对复眼，一个口器
触觉作用
感光作用
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用 。 胸部有三对足善于跳跃，两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构，起什么作用
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门,体内有 气管，完成呼吸。 腹部主要完成呼吸
思考题 将蝗虫的头部和腹部浸入水中， 哪只蝗虫先死亡
要求： 与人类的关系 1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。 2.激情记忆，全身心投入！
软体动物
河 蚌
文 蛤
缢
蛏
扇
贝
石鳖 乌贼
蜗牛 牡蛎
软体动物
鹦鹉螺
鲍
牡蛎
蛞蝓
鱿鱼
乌贼（墨鱼）
章鱼
• 观察并思考： • 贝壳的作用是什么？靠什么结构运动？ • 靠什么结构呼吸？缢蛏如何获取食物？
贝壳的作用是什么？
身体由体 节组成
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
1.概述软体动物的主要特征. 2.概述节肢动物的主要特征. 3.举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相
适应. 4.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系. 5.认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
温故知新
比较已学四类动物的主要特征：
动物类群 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物
代表动物 水螅
涡虫
蛔虫
蚯蚓
身体对称 辐射对称 两侧对称 两侧对称 两侧对称
口与肛门 有口无肛门 有口无肛门 有口有肛门 有口有肛门
其它特征
体表有 刺细胞
背腹扁平
身体细长,呈 圆柱形,体表 有角质层
2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。
3.非点评同学认真听并及时补充质疑。
课本练习答案
P17 1、 （×）（×)
P17 2、（ A )
P17 3、
相同：起保护作用
P17 4、 不同：昆虫的外骨骼还能起到防止体内水分
蒸发的作用；软体动物的贝壳也限制了动物的
运动。
P17 5、 身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，运动
合作探究
讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题
展示点评分工
wenku.baidu.com
展示内容 合作探究1~2
合作探究3
展示组 3组 4组
点评组 8组
注意： 1.非展示 同学讨论 完成后，
合作探究4~5
5组
9组
激情记忆。
拓展探究1~9
6组
1组
2.基础知
拓展探究10
7组
2组
识，一对
要求：
一检查。
1.展示同学书写认真，重点突出。
软体动物与节肢动物比较：
软体动物
节肢动物
代表动物
缢蛏
蝗虫
其他动物
河蚌、扇贝、文蛤、 蜗牛、乌贼、牡蛎
蝉、蟋蟀、虾、蟹、 蚊、蝇、蜘蛛、蜈蚣
主要特征
柔软的身体表面有 外套膜,大多具有贝 壳;运动器官是足
体表有坚韧的外骨骼; 身体和附肢都分节
与人类关系
食用,药用,装饰品; 传播疾病
食用,饵料饲料,传粉,药 用,实验材料;传播疾病
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B ）
A．都有贝壳
B．都有外套膜
C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食
2．河蚌的运动器官是（ C ）
A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛
3．采集蜗牛的正确地点是（ B ）。
A．干燥的，阳光充足的草地
B．阴湿的树木丛，墙角
C．潮湿的地面
D．松软的土壤中
4．河蚌是如何完成呼吸作用的（A ） A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气 体交换 B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在 空气中进行气体交换 C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换 D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换