八年级英语评课稿
人教版初中英语初二英语上册《What’s the matter》评课稿
人教版初中英语初二英语上册《What’s the matter?》评课稿一、教材背景《What’s the matter?》是人教版初中英语初二英语上册的一册教材，主要针对初中二年级的学生，帮助他们更好地学习和掌握英语基础知识。
本篇评课稿旨在对该教材进行全面的评估和分析，以期为教师们在教学过程中提供一定的参考和指导。
二、教材结构《What’s the matter?》教材总共分为六个单元，包括：1.In the hospital: 学习有关医院和身体健康的词汇和句子。
2.Don’t be late: 学习关于时间和日常生活的表达方式。
3. A singing competition: 学习有关音乐和表演的词汇和句子。
4.How do you get to school? 学习有关交通和出行方式的表达。
5.What’s your favorite subject? 学习关于学校科目和爱好的表达。
6.How was your weekend? 学习过去式的用法和描述周末活动。
每个单元的教材内容设计都循序渐进，学生可以从基础的词汇和句子开始逐渐提高他们的语言能力。
三、教材特点1. 真实场景《What’s the matter?》教材以生活场景为背景，通过医院、日常生活、音乐比赛等丰富多样的主题，模拟真实的语言使用环境。
这样的教学设计可以让学生更好地理解和运用所学的知识。
2. 集中教学重点教材通过分单元的方式，集中教授不同的主题和语言知识。
每个单元都设有主题单词、句型和语法的训练，帮助学生更好地掌握核心内容，提高他们的听、说、读、写能力。
3. 多样化的练习教材中提供了各种形式的练习，包括听力、口语、阅读和写作等。
这些练习有助于学生巩固所学的知识，并提供了机会来测试他们的理解能力和应用能力。
四、教学方法与实践1. 情境教学法在教学过程中，教师应注重创造真实的语言环境，让学生能够在实际情境中运用英语进行交流。
初中英语评课稿（精选5篇）
初中英语评课稿初中英语评课稿（精选5篇）评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
以下是小编帮大家整理的初中英语评课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
初中英语评课稿篇1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
人教版新目标英语八年级UNIT3评课稿
人教版新目标英语八年级UNIT3评课稿第一篇：人教版新目标英语八年级UNIT 3评课稿人教版新目标英语八年级UNIT 3评课稿课题：Could you please clean your room?教师的备课重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。
下面我想谈谈这节课的优点：一、教师素养张老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
二、教学特色张老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、教学创情景，激励促参与本课学礼貌地表达请求及正确的回答方式，充分调动了学生学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2、依靠多媒体技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。
3、课堂设计新颖，任务性强。
《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
与传统的方法相比，充分发挥学生的主体作用。
这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。
我认为这节课的不足之处是：学生在口语练习句型时，若能板书这个句型，降低难度，增加学生信心会更好。
第二篇：新目标英语八年级下的Unit3第一课时评课稿新目标英语八年级下的Unit3第一课时评课稿老师讲授的是新目标英语八年级下的Unit 3 He said I was hard-working的第一课时。
这堂课注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的结合,是一堂非常成功的英语课。
纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学特色1、教学情景的创设。
部编版八年级英语下册《SectionB》评课稿
部编版八年级英语下册《SectionB》评课稿评课人：[指定填写评课人姓名]时间：[指定填写评课时间]1. 课程概述本文档是对部编版八年级英语下册《Section B》课程进行评课的详细分析和评价。
在这个章节中，主要介绍了与日常生活、学习和情感体验相关的话题，旨在通过阅读和听力练习来提高学生的英语能力。
本课程共包含有多个单元，每个单元包括了对话、阅读和听力练习。
2. 评课要点在这一节中，我们将通过以下要点来评价《Section B》这个单元的课程：• 2.1 课程内容是否与学生实际生活紧密结合？• 2.2 课堂教学方式是否多样化？• 2.3 课程设置是否合理？• 2.4 学习资源是否充足？• 2.5 学生评价和反馈2.1 课程内容是否与学生实际生活紧密结合？《Section B》的课程内容紧密结合学生的实际生活，包含了与日常生活、学习和情感体验相关的话题。
通过对话、阅读和听力练习，学生可以学习如何用英语表达自己的想法，与他人交流和分享经验。
2.2 课堂教学方式是否多样化？在本课程中，教师采用了多种教学方式来激发学生的学习兴趣和参与度。
除了传统的黑板教学外，还运用了多媒体教学、小组活动和角色扮演等互动性较强的教学方式。
通过多样的教学方式，引发了学生的积极性和创造性思维。
2.3 课程设置是否合理？《Section B》的课程设置相对合理，每个单元都按照一定的教学顺序进行安排，以逐步提高学生的英语听说读写能力。
每个单元包括了对话、阅读和听力练习，内容从简单到复杂，并具有循序渐进的特点。
同时，每个单元的课程设置丰富多样，有助于学生全面掌握所学内容。
2.4 学习资源是否充足？本课程提供了丰富的学习资源，包括课本、练习册、听力材料和多媒体教学资源等。
学生可以通过这些资源进行自主学习和巩固练习。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，灵活运用这些资源，提供不同层次的教学内容和任务。
2.5 学生评价和反馈在课程开展的过程中，我们收集了学生的评价和反馈。
初中英语优质课评课稿优秀4篇
初中英语优质课评课稿优秀4篇初中英语优质课评课稿篇一本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
教师教态自然，富有亲和力和感染力。
复习充分详细、教学形式多样，练习充分。
教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。
教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。
思路非常清晰明了。
教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。
课堂容量较大，学生参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的。
榜样。
再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。
并受到了一定的思想教育。
老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。
总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。
我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。
当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
初中英语优秀评课稿篇二12月13日，由20xx年成都市培育发展社会组织专项资金资助，成都市锦江区绿氧生态环境保护中心执行的“全民环保志愿行动扶持项目”——大学生志愿者团队环保技能培训活动在四川邮电职业技术学院顺利开展。
本次活动通过幻灯片教学、案例分享等形式为川邮的青年环保志愿者们讲解志愿服务精神、绿氧社区环保志愿服务和“互联网”项目等，提升青年志愿者专业知识和环保志愿服务能力等。
人教版初中英语初二英语上册《Unit》评课稿
人教版初中英语初二英语上册《Unit》评课稿一、教材背景人教版初中英语初二英语上册是根据最新的教育部初中英语课程标准编写的教材，主要面向初中二年级学生。
该教材包含了多个单元，每个单元都围绕一个主题展开，旨在帮助学生掌握基本的英语交际能力和语言运用能力。
二、课程目标本课程的目标是通过研究和评估人教版初中英语初二英语上册的《Unit》单元，分析其教学内容和教学方法，以提供对该单元教学的评价和改进意见。
三、教学内容分析1. 单元主题本单元的主题是___________（填写具体单元主题），通过教授与此主题相关的词汇、语法和交际用语，培养学生的听、说、读、写、译等综合语言技能。
2. 重点词汇本单元的重点词汇主要包括___________（列举词汇），这些词汇与单元主题紧密相关，有助于学生理解和运用相关的语言知识。
3. 语法知识本单元的语法知识主要包括___________（列举语法知识），这些语法知识在句子构建和言语表达中起着重要的作用，对学生的语言能力提升具有重要意义。
4. 学习策略本单元的学习策略主要包括___________（列举学习策略），这些学习策略旨在帮助学生克服学习难点，提高学习效果，促进语言能力的发展。
四、教学方法评价1. 教师讲授教师讲授在本单元教学中发挥了重要作用。
教师通过使用多媒体教具，生动地讲解单词、句型和语法知识，帮助学生理解和记忆相关内容。
同时，教师还通过设计问题和组织小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 合作学习合作学习是本单元教学中的一种重要方法。
教师通过安排小组活动，让学生在小组内互相合作、互相激励，共同完成任务。
这种合作学习的方式有利于学生之间的互动与交流，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 任务型教学本单元教学中采用了任务型教学的方法。
教师通过布置任务，引导学生在实际的语境中运用所学知识，解决问题和完成任务。
这样的教学方法培养了学生的实践能力和应用能力，帮助学生更好地运用所学知识。
仁爱版英语八上评课稿
仁爱版英语八上评课稿仁爱版英语八上评课稿应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
仁爱版英语八上评课稿本次评课的主题为仁爱版英语八上Unit 2 Topic 1 Section A。
在评课过程中，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、学生反馈和教师素质等方面进行评价。
一、教学目标明确本次课的教学目标为让学生掌握基本的购物对话和词汇，同时培养学生的英语听说能力和交际能力。
从实际教学效果来看，学生们基本能够运用所学知识进行简单的购物对话，教学目标基本实现。
二、教学内容丰富本节课的教学内容主要包括购物对话和相关词汇的学习。
教师通过多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分参与到课堂中来，积极思考和表达。
同时，教师还注重引导学生发现和总结购物对话中的常用表达和词汇，帮助学生更好地掌握语言知识。
三、教学方法多样教师在本节课中采用了多种教学方法，如情景模拟、游戏等，这些方法既能够激发学生的学习兴趣，又能够让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
此外，教师还注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习等方式解决学习中遇到的问题。
四、教学组织有序本次课的组织有序，教师能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学安排。
在课堂中，教师能够及时发现学生的问题并给予指导和帮助，同时也能够根据学生的反馈调整教学策略，使教学效果更加显著。
五、学生反馈良好通过课堂观察和课后调查，学生们普遍认为本次课的教学内容丰富有趣，教学方法多样，让他们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
同时，学生们也表示通过本次课的学习，他们的英语听说能力和交际能力得到了提高。
六、教师素质高本次课的教师具备良好的专业素养和教学能力，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学安排。
同时，教师还注重自身的不断提高和学习，使自己的教学水平得到了提高。
八年级英语教师评课发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家评课。
首先，请允许我对八年级英语教师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
接下来，我将从以下几个方面对本次英语课进行评价。
一、教学目标明确本次英语课的教学目标明确，教师能够根据学生的实际水平和课程要求，设定合理的教学目标。
例如，在词汇教学环节，教师引导学生通过多种方法记忆单词，提高学生的词汇量；在阅读教学环节，教师注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度。
二、教学内容丰富本次英语课的教学内容丰富，涵盖了词汇、语法、阅读、写作等多个方面。
教师在课堂上巧妙地将知识点融入实际情境，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，在语法教学环节，教师通过实际例句讲解，让学生在实践中体会语法规则。
三、教学方法多样本次英语课的教学方法多样，教师能够根据不同教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法。
如：小组合作、角色扮演、游戏等。
这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的实际应用能力。
四、课堂氛围活跃本次英语课的课堂氛围活跃，教师善于调动学生的积极性。
在课堂上，学生能够积极参与讨论，勇于表达自己的观点。
这得益于教师亲切的态度和善于鼓励学生的精神。
五、教学效果显著通过本次英语课的学习，学生们在词汇、语法、阅读、写作等方面都取得了明显的进步。
以下是一些具体的表现：1. 词汇量有所提高，学生能够熟练运用所学词汇进行表达。
2. 语法知识掌握较好，学生在实际运用中能够正确运用语法规则。
3. 阅读理解能力得到提升，学生能够迅速抓住文章主旨，理解文章内容。
4. 写作能力有所提高，学生能够按照要求完成各类写作任务。
总之，本次英语课的教学效果显著，充分体现了教师们的教学水平和专业素养。
在此，我对八年级英语教师们表示衷心的祝贺和感谢！当然，在本次英语课中，也有一些不足之处需要改进。
例如，部分学生在课堂上的参与度不够高，教师在今后的教学中可以适当调整教学方法，提高学生的课堂参与度。
最后，我希望八年级英语教师们能够继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育资源。
初中英语教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。
在此，我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与，正是因为有了你们的努力，我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。
下面，我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。
一、教学目标的达成本次教研活动中，各位老师都制定了明确的教学目标，并且能够围绕目标进行教学设计。
在课堂上，老师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与，使教学目标得以有效达成。
1. 知识目标：各位老师在课堂教学中，注重了对英语基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。
通过讲解、练习等形式，帮助学生掌握了所学知识。
2. 能力目标：在课堂教学中，老师们注重培养学生的听说读写能力。
通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：在教学中，老师们关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学方法的运用1. 多样化教学：本次教研活动中，老师们采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习。
3. 注重学生主体地位：在教学中，老师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
三、课堂组织与调控1. 课堂纪律：本次教研活动中，各位老师都能保持良好的课堂纪律，使学生能够在安静、有序的环境中学习。
2. 课堂互动：在课堂上，老师们注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 教学环节紧凑：各位老师能够合理安排教学环节，使课堂时间得到充分利用，提高课堂教学效率。
四、教学反思与改进1. 教学反思：本次教研活动中，各位老师都能认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
新目标英语八年级上unit4评课稿
新目标英语八年级上unit4评课稿第一篇：新目标英语八年级上unit4评课稿新目标英语八年级上unit4评课稿各位老师，大家好。
现在我评一下李丹老师八年级上unit4 的课。
教师的备课重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。
下面我想谈谈这节课的优点：一、教师素养李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
二、教学特色李丹老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、教学创情景，激励促参与本课学习比较级，用学生喜爱的明星进行比较，充分调动学生学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2、依靠多媒体技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。
3、课堂设计新颖，任务性强。
《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
李老师通过对已经出现的许多形容词的比较，让学生总结形容词比较级的构成。
与传统的方法相比，充分发挥学生的主体作用。
这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。
我认为这节课的不足之处是：老师在呈现新单词时，运用了大量的图片，每两张照片只呈现两个形容词做比较，形式较单一，照片的利用率不够。
如果选择一两幅比较典型的图片，放开让学生自由的多维度的评论可能效果会好些。
其次，比较级的运用训练充分，但由于新单词多，呈现比较集中，难度大，导致新单词没操练到位，学生在完成各项任务时很少运用到新单词。
如果分开呈现新单词，并及时让学生运用这些词和同学作比较，既能降低难度，又能激发他们说的欲望，这样在学中用，用中学，更容易落实教学目标。
初中英语教研经典评课(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，初中英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组于近日组织了一次公开课活动，旨在通过教学实践和集体研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提升英语教学水平。
以下是本次公开课的评课报告。
二、教学目标与内容本次公开课由我校青年教师张老师执教，课题为“Unit 5 What were you doing when…？”本单元主要围绕过去进行时态展开，通过介绍过去某个时间点正在进行的动作，引导学生运用所学知识进行交流。
三、教学过程分析1. 导入环节张老师通过播放一段关于过去发生的事情的视频，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：如何用英语描述过去某个时间点的动作。
这一环节的设计，既活跃了课堂气氛，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
2. 新课讲授（1）张老师通过图片和实物展示，让学生直观地感知过去进行时的用法，并结合例句进行讲解，使学生掌握过去进行时的基本结构。
（2）张老师设计了丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中运用所学知识，提高语言表达能力。
（3）张老师针对学生的错误进行及时纠正，并给予鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。
3. 巩固练习张老师设计了多种形式的练习，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固所学知识，并提高实际运用能力。
4. 课堂小结张老师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在课后继续复习和巩固。
四、教学亮点与不足1. 亮点（1）教学目标明确，教学内容充实，教学过程流畅。
（2）教学活动设计合理，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。
（3）教学方法多样，结合图片、实物、视频等多种教学手段，使课堂生动有趣。
（4）注重学生错误纠正，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。
2. 不足（1）部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
（2）课堂练习形式较为单一，可以增加更多互动性和趣味性。
（3）教师对学生的评价不够具体，可以针对学生的个体差异进行更有针对性的评价。
初中英语评课稿
初中英语评课稿一、教学总体印象本次评课涉及的课程是初中英语课程，授课教师是一位经验丰富的教师，课程设计合理，教学方法得当，教学目标明确，教学内容充实，课堂气氛活跃，师生互动良好，是一堂优质的英语课程。
二、教学环节评价1、教学目标设定：授课教师根据课程大纲和学生的实际情况，设定了明确、可操作的教学目标，有利于提升学生的学习效果。
2、教学内容组织：教学内容丰富，包含了听、说、读、写四个方面，符合学生的认知规律，有利于学生掌握知识。
3、教学方法选择：授课教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、示范、练习等，使学生能够更好地理解课程内容。
4、课堂管理：授课教师能够有效地管理课堂，维护课堂秩序，使学生能够集中精力学习。
5、教学效果评估：授课教师通过多种方式评估学生的学习效果，如课堂表现、作业、小测验等，能够及时发现学生的学习问题并给予帮助。
三、教学建议1、在教学过程中，可以更多地引入生活实例，帮助学生理解和记忆知识点。
2、加强学生的口语练习，提高学生的口语表达能力。
3、加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
4、学生的个体差异，针对不同学生制定个性化的教学方案。
四、总结本次评课表明，授课教师的教学水平较高，能够有效地完成教学任务，达到教学目标。
也提出了一些建议，希望能对授课教师的教学工作提供一些帮助。
化学评课稿范文初中化学评课稿标题：初中化学评课稿尊敬的同事们，今天我在这里，非常荣幸地有机会对一堂初中化学课进行评估。
我在此将尽力以客观、公正的态度，分享我在观察这堂课程中的感受，并提出一些建设性的反馈。
我想对这堂课的优点给予肯定。
教师对课程的准备显然非常充分，无论是实验设备的准备，还是教学素材的选取，都显示出了教师的专业素养和对课程的投入。
同时，教师对课堂节奏把握得非常好，既保证了课程的顺利进行，又给予了学生足够的思考和提问的时间。
然而，这堂课程也存在一些可以改进的地方。
教师在讲解一些抽象概念时，可能有些过于依赖文本，而没有充分利用图示和实际操作来帮助学生理解。
初中英语教研评课稿(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近期组织了一次初中英语教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，为今后的教学提供有益的借鉴。
二、评课内容本次评课活动选取了某位老师的英语课作为评课对象。
以下是评课内容：1. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习。
（2）任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
（3）合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 教学过程（1）导入：教师通过播放歌曲、图片等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）新课呈现：教师运用情境教学法，引导学生学习新词汇和句型。
（3）巩固练习：教师设计了一系列任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
（4）总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展练习。
4. 教学评价（1）学生评价：学生对本节课的教学效果给予了高度评价，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。
（2）同行评价：其他教师对本节课的教学给予了肯定，认为教师能够充分调动学生的学习积极性，教学效果良好。
（3）领导评价：学校领导对本节课的教学给予了高度评价，认为教师的教学基本功扎实，教学方法灵活多样。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，教学重点突出。
（2）教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
（3）教学过程设计合理，环节紧凑，时间分配合理。
（4）教师基本功扎实，课堂驾驭能力强。
2. 改进措施（1）加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行探究性学习。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）提高自身的教学水平，不断学习新的教学理念和方法。
人教版初中英语初二英语下册《Unit》评课稿
人教版初中英语初二英语下册《Unit》评课稿一、课程背景本评课稿是基于人教版初中英语初二英语下册《Unit》的一堂课进行的评课。
该教材是初中英语教学中的重要教材之一，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，培养学生的英语交际能力和语言运用能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 通过本节课的学习，学生将能够复习和巩固Unit中所学的语法和词汇知识； 2. 学生将能够通过练习，提高对本单元主题相关话题的理解和表达能力； 3. 学生将能够通过合作学习，提高英语听、说、读、写的能力； 4. 学生将能够在交流中培养团队合作精神和积极参与的意识。
三、教学准备为了保证课堂教学的顺利进行，本节课的教学准备包括以下几个方面： 1. 教师准备好教材和教具，包括PPT、黑板、笔记本等； 2. 教师复习和准备本节课所涉及的语法和词汇知识； 3. 教师设计课堂活动和任务，确保学生能够积极参与；4. 教师准备小组合作学习所需的材料和指导。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤： ### 1. 复习导入教师通过提问和口语操练的方式，对上一节课所学的语法和词汇知识进行复习导入，并引导学生回忆和理解相关内容。
2. 听力训练教师选择与本单元主题相关的听力材料，以实际情景和对话的形式进行听力训练。
通过多次听写、听说操练等活动形式，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 语法和词汇讲解教师通过讲解和示范，对本单元所学的语法和词汇进行具体讲解。
结合实际例句和练习题，帮助学生理解和掌握相关知识点。
4. 合作学习教师安排学生进行小组合作学习，通过角色扮演、问题解答等形式，让学生在小组内互相交流和合作，提高英语口语和听力表达能力。
5. 任务布置教师布置任务，要求学生完成与本单元相关的写作或口头表达任务。
鼓励学生运用所学知识，提高英语写作和口语表达能力。
6. 总结反思教师对本节课的内容进行总结，引导学生对所学内容进行反思和提问，激发学生的学习兴趣和思考能力。
人教版八年级英语评课稿
人教版八年级英语评课稿评课稿示例：评课目标：本节课主要目标是通过学习人教版八年级英语课程中的一篇阅读篇章，帮助学生提高其阅读理解能力，并能运用所学的英语知识进行交流和表达。
教学重点：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点：帮助学生理解文章中的难词和短语，将文章内容理解并运用到实际情境中。
教学准备：课本、录音机、黑板、多媒体设备等。
教学过程：Step 1：引入通过播放一个与课文内容相关的视频或图片，引起学生的兴趣，并与学生进行简要的交流，让学生猜测将要学习的内容。
Step 2：阅读理解1.让学生快速阅读课文，并回答一些简单的问题，以检查学生对文章内容的整体理解。
2.让学生分小组进行合作讨论，共同解决困惑和理解难点。
鼓励学生积极参与讨论，并鼓励学生使用所学的英语表达自己的观点。
3.教师带领学生一起学习和分析课文中的生词和短语，解释其含义并进行相关的练习。
Step 3：口语练习1.通过教师的示范和教材中的对话，引导学生进行口语练习，让学生运用所学的知识进行对话和交流。
2.鼓励学生积极参与口语练习，并在实践中纠正学生的发音和语法错误。
Step 4：巩固和拓展通过课堂练习、小组活动或课堂竞赛等活动，让学生巩固和拓展已学的知识和技能。
Step 5：课堂总结教师总结本节课的教学内容，并回顾学生在阅读和口语练习中的表现。
教师可以提出一些问题，让学生参与讨论并提供自己的见解。
反思：评价本节课的教学效果，并提出教改建议，以便提高教学质量。
总结：本节课采用了多样的教学方法，通过引导学生进行合作和交流，培养了学生的英语阅读和口语表达能力。
但在实施过程中，教师应注意更多地关注学生个体的表现，确保每个学生都能有效地参与到课堂活动中，以提高学生整体的学习效果。
八年级英语评课稿（集合7篇）
八年级英语评课稿（集合7篇）八年级英语评课稿(集合7篇)八年级英语评课稿1这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
黄亚红老师在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，黄亚红老师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
黄亚红老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，黄亚红老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
黄亚红老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
黄亚红老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，黄亚红老师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和黄亚红老师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
人教版八年级英语评课稿
以下是一篇人教版八年级英语评课稿的示例：今天听了XXX老师的这节课，我收获很多。
这是一节高质量，充满活力的英语课。
以下是对这堂课的几点评价：一、教学目标明确XXX老师的教学目标明确，且符合英语课程的要求。
她不仅注重学生的语言知识学习，还注重培养学生的语言技能和情感态度。
通过多种形式的教学活动，学生不仅学到了新的词汇和语法知识，还锻炼了听说读写的能力。
二、教学内容丰富这节课的教学内容非常丰富，不仅涵盖了课本中的重点内容，还引入了一些拓展性的知识点。
老师通过多种形式的教学手段，如讲解、演示、游戏、角色扮演等，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
同时，老师还注重将知识点与实际生活相联系，让学生更好地体会到英语学习的实用性。
三、教学方法灵活XXX老师的教学方法非常灵活，能够根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学手段。
她注重引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
同时，她还注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和合作精神。
在活动中，她还注重对学生的表现进行及时反馈和评价，让学生更好地了解自己的学习情况并加以改进。
四、课堂氛围热烈这节课的课堂氛围非常热烈，老师和学生之间的互动非常积极。
学生们积极参与课堂活动，表现出很高的学习热情和积极性。
老师鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，让学生感受到英语学习的乐趣和成就感。
五、教学评价多元化XXX老师的教学评价非常多元化，不仅注重学生的考试成绩，还注重学生的综合表现。
她通过多种形式的教学评价方法，如口头反馈、作业批改、小组讨论等，让学生更好地了解自己的学习情况和不足之处。
同时，她还注重对学生的情感态度进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动并发挥自己的优势。
总之，这节课是一堂高质量的英语课，老师的教学理念先进、教学方法灵活、学生参与度高、教学效果好。
我相信通过这样的学习，学生的英语学习会有很大的进步和发展。
初中英语评课稿(精选5篇)
初中英语评课稿（精选5篇）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样化，课堂氛围活跃，教学效果显著，这是我对这堂英语课的评价。
首先，教学目标明确。
老师在课前明确了本节课的教学目标，让学生知道研究的方向和目标，有助于学生更好地投入研究。
其次，教学内容丰富。
老师在课堂上通过多种方式呈现单词、短语和句子，让学生在听、说、读、写等方面都得到了锻炼，同时也扩展了学生的词汇量和语言表达能力。
再次，教学方法多样化。
老师采用了多种教学方法，如听力练、口语练、课堂互动等，让学生在不同的维度上进行研究，提高了学生的研究兴趣和积极性。
此外，课堂氛围活跃。
老师在课堂上不仅讲解知识，还引导学生进行互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中研究，从而更好地掌握知识。
最后，教学效果显著。
学生在课堂上表现积极，能够熟练地运用所学知识进行交流和表达，证明了这堂课的教学效果显著。
总之，这是一堂优秀的英语课，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样化，课堂氛围活跃，教学效果显著。
让我受益匪浅，也让我更加期待未来的英语研究。
评课稿篇3我们英语组全体教师研究了___和___的一节新授课，她们的课无论是从教学目标的设定、教学程序的组织、教学内容的密度、重难点的突出、突破和教学方法的有效性和科学性上，无不时刻体现出先学后教和以学生为主体的英语课堂教学。
___的课堂以“音乐”为主题，通过点、线、面的立体化的课堂知识结构模式，紧密围绕教学目标展开教学。
___则从猜测自己的车牌号开始，引导学生自然而然地进入研究语言目标阶段，从而导出重点句型，并训练并运用。
教学设计形式多样，教师充分考虑学生这一年龄阶段的特点，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。
不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练了学生的读和写。
先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。
后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。
教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。
八年级英语评课稿范文
八年级英语评课稿范文As an eighth grade English teacher, it is important to have a well-prepared and effective lesson plan in order to engage students and help them improve their language skills. In this evaluation lesson, I will focus on a reading and writing activity that will help students develop their comprehension, vocabulary, and writing abilities.To begin the lesson, I will introduce the topic of the day, which is "Famous Landmarks Around the World." I will present a short video showcasing different landmarks such as the Eiffel Tower, the Great Wall of China, and the Taj Mahal. This will serve as a visual aid to capture the students' interest and provide context for the reading activity.After watching the video, I will distribute a reading passage that provides more in-depth information about each landmark. The passage will be accompanied by a set of comprehension questions to gauge the students' understanding of the material. As the students work through the questions, I will circulate the classroom to provide assistance and clarification as needed.Following the reading activity, I will transition to the writing component of the lesson. I will instruct the students to choose one of the landmarks discussed in the reading passage and write a descriptive paragraph about it. They will be encouraged to use vivid language and sensory details to bring the landmark to life for the reader. Additionally, I will provide a list of vocabulary words related to the topic to help students enhance their writing.As the students work on their paragraphs, I will again move around the classroom to offer guidance and feedback. Once the writing task is complete, I will have several students share their paragraphs with the class, allowing for peer feedback and discussion.To wrap up the lesson, I will lead a brief class discussion on the importance of preserving and appreciating cultural landmarks around the world. This will tie in with the reading and writing activities and provide a meaningful conclusion to the lesson.Overall, this evaluation lesson aims to engage students in a meaningful and relevant topic, while also providing opportunities for them to practice their reading and writing skills. By incorporating a variety of activities and providing support throughout the lesson, I hope to create a positive and productive learning experience for my students.。
八年级英语评课稿范文
八年级英语评课稿一、课程概述本次评课关注的是八年级英语课程，课程的主要目标是提高学生的英语应用能力，包括听、说、读、写四个方面。
课程内容涵盖了日常生活中的各个方面，如购物、旅游、学校生活等，旨在帮助学生更好地理解和使用英语。
二、教学内容与目标本次课程的教学内容主要包括词汇、语法和语篇三个方面。
教师在教学中注重学生的参与和体验，引导学生通过游戏、对话、讨论等活动来掌握新知识。
课程目标明确，重点突出，符合学生的学习需求和认知特点。
三、教学方法与手段教师在教学中采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
这些教学方法和手段的应用，有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。
四、师生互动与评价在本次课程中，教师注重与学生之间的互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达。
同时，教师还及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况并调整学习策略。
这种互动和评价方式有助于营造良好的课堂氛围，促进学生的学习和发展。
五、教学效果与反思本次课程的教学效果良好，学生在听、说、读、写四个方面都有所进步。
但是，也存在一些不足之处，如部分学生在口语表达方面还有待提高，需要教师在今后的教学中进一步加强指导和训练。
同时，教师也需要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学质量和效果。
六、总结与建议本次八年级英语课程评课总体来说是一次成功的尝试。
教师在教学中注重学生的参与和体验，采用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和积极性。
学生在听、说、读、写四个方面都有所进步。
为了进一步提高教学效果，建议教师在今后的教学中进一步加强口语表达方面的指导和训练，同时不断反思自己的教学方法和手段，提高教学质量和效果。
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初中英语评课稿2010年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
通过认真观摩了19节课，大家收益不少。
19位老师各有所长，他们教学目标明确，基本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。
下面就部分老师的授课作简短的点评。
徐汇区瞿海英老师上的forest and land，运用了flash，让学生回忆看到的内容，既复习了课文有引起了学生的兴趣，接着开始又运用了“十字”格游戏的方式，复习所学的单词，逐渐过渡到新句型be made of。
在教授此句形时，她采用了多种方式，与材料相匹配，加上课本上touch 游戏进行复习，在整个教学活动中课堂气氛活跃学生非常积极，很好地贯彻了学用结合，学以致用的原则，学和用始终和谐、高效的交织在一起。
通过一些图文材料，让学生了解人类所面临树木和土地的危机，从而唤起学生保护大自然的意识，实现了素质教育在课堂中的渗透。
课题名称：8a unit 1 friends 《 reading 》学校：jdwqzxqzx 学科：英语年级：八年级w老师讲授的8aunit 1 reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。
本版块围绕“friends”这一话题展开教学活动。
一、教学设计的评价本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来，教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。
这节课教学目标的制定依据并符合《教学大纲》的要求，切合教材特点和学生的年龄特征和知识水平，所以在教学过程中得以贯彻落实。
二、教学过程的评价1、新课的导入巧妙通过众所皆知的世界名曲《 auld lang syne 》将大家带入美好的音乐世界，享受着优美的旋律开始了新的一课，教师寻问“do you know the name of the song ？”开始将学生带入思考境界，并进而介绍歌曲的详情，增添篇二：初中英语公开课评课材料评课材料吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。
下面我来谈一下我的感受。
首先创新性体现在课堂结构上。
（1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。
吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“we were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。
既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。
（2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。
通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。
（3）学生练习的对象进行了有意的变化。
由a对b，再到a对c，再到a对d，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。
这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。
是一种新的教学模式的尝试。
其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。
（4）第一是令人眼前一亮的guessing game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。
这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。
（5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“what were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。
这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。
总之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。
篇三：初中英语评课稿范文初中英语评课稿范文各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。
首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。
下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。
）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式）等等。
大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。
二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。
在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了1.视频导入法。
七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。
因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。
上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识。
于是郝老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再创造。
这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。
并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观，具体，激起了学生了解这座城市的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。
紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。
2. 巧用图片法把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。
特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。
如一张桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了。
一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。
利用两幅图片的对比来呈现形容词的比较级，让抽象的语法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。
3.生活资源导入法学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。
贴近学生生活的教学资源容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。
郝老师的词汇和语法教学导入都利用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。
大大提高了这节课词汇和语法教学的有效性。
三、主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。
“这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。
在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。
1.这堂课以模仿促进巩固模仿是基础，英语学习必须从模仿开始的。
“从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。
因此，郝老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。
通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。
2．这堂课以表演强化巩固角色朗读，pair work 展示表演都锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。
还体现了师生之间，生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。