成人学习理论与现代方法

08.04.2020
现代成人培训方法
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一、（四）成人学习的法则
1、效果法则： 愉悦舒适的环境，学习效果最佳
2、练习法则： “过度学习” ，150%
3、准备就绪法则： 在产生需要时进行学习
4、联系法则： 课程和实际结合，效果更好
二、心理现象的基本结构
认识过程（知）感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意
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-------马尔科姆·诺尔斯（美国进步主义成人教育家）
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一、（二）成人学习特点（国内）
1. 理解力强，记忆力差 2. 不喜欢过于正式的教学环境 3. 不喜欢学校类型的培训师 4. 较丰富的工作实践和学习的经验 5. 不会轻易改变自我的认知 6. 喜现实、实践，轻学术、理论 7. 习惯自我引导 8. 强调实用主义
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பைடு நூலகம்
一、（三）1. 目标设置理论
美国 洛克和休斯
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一、（三）2. 学习圈理论 （Kubr，1960）
“学习圈”（Learning cycle）理论是设计培训活动的理 论基石
一、任何学习过程都应遵循“学习圈” 二、强调重视每一个学习者的“学习风格”的差异 三、集体学习比个体学习的效率高
不同性质材料的不同遗忘曲线
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二、（五） 3. 不同培训方法的记忆比率
5%
演讲
10%
阅读
20%
视听教学
30%
示范
50%
小组讨论
75%
动手实践
90%
教授他人/立即学以致用
二 、 （ 五 ）
复 习 周 期
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遗忘：先快后慢，最快是学习后1小时 内。 减少遗忘，应： 一小时后简单复习， 一天后再次复习， 一星期后再次复习， 一月后再次复习， 半年后再次复习， 每次复习只需很短的时间， 如3—4分钟，半年后还能记忆80％
观点：低级向高级发展；层次越低，力量越强；低级满足后， 高级才可能出现。
二、（二）成人学习动机及激发
1.动机：在目标或对象的引导下激发和维持个体活 动的内在心理过程或内部动力
2.激发 （1）创设问题情境，实施启发式教学 （2）控制动机水平 （3）鼓励参与 （4）赞美回馈 （5）制造无敌意的竞争：集体/小组
参训者需要知道学习的目的和原因 参训者感觉有现实或迫切的需要就去学习 参训者对学习内容的实用性和结果尤其关注 参训者乐意表达个人意见，使人感受其存在价值 参训者拥有丰富的经验，喜欢将新知识与经验作比较 参训者喜欢按自己的方式和进度学习，期望值的效果 参训者年纪越大，对于复杂动作的协调性越差 参训者在轻松、愉悦和友好的环境下，学习效果更好 节奏和进度的掌握影响整体效果，易产生精神疲倦
S K I L L S 技能 19 11 9 12 12 19
=
82
K N O W L E D G E 知识 11 14152312 5 4 7 5
=
96
H A R D W O R K 努力工作 =
8 1 12 4 231518 11
92
A T T I T U D E 态度 1 2020 9 2021 4 5
一、 概述
（一）定义 （二）特点 （三）理论 （四）法则
二、心理影响因素
（一）需求 （二）动机 （三）态度 （四）注意 （五）记忆
一、 （一） 成人学习的定义 学习是改变由经验而形成的行为方式
经验
学习
行为改变
培训不是为了让他知道得更多，而是为了改变他的行为！
一、（二） 成人学习九大特点（国外）
特点1 特点2 特点3 特点4 特点5 特点6 特点7 特点8 特点9
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THE ICEBERG（冰山）
HOW MUCH DO YOU SEE OF AN ICEBERG? （你能看到一个冰山的多大一部分呢？）
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THE ICEBERG（冰山）
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ONLY 10 OF ANY ICEBERG IS VISIBLE. THE REMAINING 90% IS BELOW SEA LEVEL.
成人学习理论
与
现代培训方法
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1、组织协调能力 3、培训专业知识 5、调查研究能力 7、理解能力 9、培训技巧
2、语言表达能力 4、良好的心理素质 6、开拓创新能力 8、敬业精神 10、有现代成人教育知识
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2
第一部分 成人学习理论
=
100
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二、（三）态度
二、（四） 成人学习的注意曲线
初始期望值高
注
释放的期望
意
力
“教师的墓地”
15—20分钟
时间
二、（五） 1. 记忆过程
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艾宾浩斯遗忘曲线
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二、（五） 2.
ATTITUDE（态度）
MOTIVES – ETHICS – BELIEFS （动机现–代道成德人培–训信方法仰）
SEA LEVEL （海平面）
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ABCD E F GH I J K LMNOPQR S T U VWX Y Z 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12131415161718 1920 2122 23 2425 26
心理过程 情感过程（情）快乐、恐惧、愤怒、悲伤
心
意志过程（意）意向、决断、自制、坚持
理
情绪情感过程（喜、怒、忧、思、悲、恐、惊）
现
个性倾向性：需要、动机、兴趣、 态度、世界观
象 个性 个性特征：能力、气质、性格
人格 自我意识：自我认识、自我体验、自我调节
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二、（一）需要层次理论 美-马斯洛
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THE ICEBERG（冰山）
KNOWN
TO OTHERS （为人所知的）
BEHAVIOR （行为）
UNKNOWN
TO OTHERS （不为人所知的）
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VALUES – STANDARDS – JUDGMENTS （评价 – 标准 – 判断）
（任何一座冰山都只有10%是露出水面
的，另外的90%则隐藏在海平面以下）
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THE ICEBERG （冰山）
KNOWN
TO OTHERS （为人所知的）
KNOWLEDGE
& SKILLS （知识与技能）
UNKNOWN TO OTHERS （不为人所知的）
ATTITUDE 态度
SEA LEVEL （海平面）