小学语文古诗复习课教学设计
2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
3.学习写日记。
【核心素养】1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
2. 学习写日记。
【重难点】学习写日记。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.能用自己的话说出诗句的意思。
注意重点字词解释：①潋滟：波光闪动的样子②方：正③空蒙：迷茫缥缈的样子④亦：也⑤西子：西施⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山B. 想象古诗描绘的景色：①欲把西湖比西子，把西湖比作西施；②两岸青山相对出，孤帆一片日边来；③返景入深林，复照青苔上。
（2）《大自然的声音》A易错音、易错词演奏（zòu）汇聚（huì）呢喃（ní）汹涌澎湃（pài）虫鸣（ming）美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴打击乐器敲敲打打B. 本文主题《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。
（3）《读不完的大书》A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
“看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。
把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。
B.课文主题:本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。
文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。
小学三年级语文上册《复习课》教案及习题
小学三年级语文上册《复习课》教案及习题第一课时：复习目标：1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解。
1、出示古诗句。
2、指名说说这几个字的意思。
3、写一写。
4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1、读读书上的带有这些词语的句子。
2、模仿造句。
3、师生共同评议。
4、书写。
教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。
（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。
（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、同桌互批，各自订正。
4、出示填空：（1）月光下的西湖，又是一番景象。
__________，__________，________，___________。
（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。
____________，_____________。
____________，_______________。
（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：__________________________________________________________________。
第二课时六、阅读分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
部编版小学语文六年级上册：《17.古诗三首》教学设计 第二课
部编版小学语文六年级上册：《17.古诗三首》教学设计第二课相关标签：  部编版    语文  部编版小学语文六年级上册：《17.古诗三首》教学设计第二课一、复习回顾，导入新课1.指名背诵古诗。
2.根据提示，写出诗句。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
3.通过上节课的学习，你知道学习古诗有哪些方法吗?这节课我们依然运用这样的方法学习古诗《书湖阴先生壁》。
齐读课题。
设计意图：从复习入手，导入新课，意在巩固上节课的学习的内容，同时自然引入新课。
二、谈话交流，精准释题1.过渡：这节课，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，说说你对诗题的理解。
2.介绍古诗背景：北宋政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。
这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
(书：题写)设计意图：通过引入资料，了解了这首诗的写作背景，为理解诗意，感悟诗情做铺垫。
三、交流资料，简介诗人1.交流资料。
同学们，你对王安石有哪些了解呢?(师生活动、展示资料)2.简介诗人及写作背景。
王安石，字介甫，临川(今属江西)人。
北宋杰出的思想家、文学家、政治家，唐宋八大家之一。
有《王临川集》《临川集拾遗》《元日》《梅花》等存世。
设计意图：通过了解诗人，积累文学常识。
四、诵读古诗，明了诗意(一)自由读，读准字音，读通句子。
(提示：畦读q ，闼读t 。
)指名读，读准字音，读清停顿。
(二)再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么。
交流反馈，重点引导。
1.注释。
长扫：指经常打扫。
净：干净。
苔：青苔。
畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
排闼：推开门。
闼指小门。
小学语文复习课教案
小学语文复习课教案精选一、教学内容1.《古诗两首》（《静夜思》《望庐山瀑布》）2.《黄山奇石》3.《日月潭》4.《葡萄沟》二、教学目标1. 通过复习本单元课文，使学生进一步巩固和掌握课文内容，提高语文素养。
2. 培养学生的审美情趣，感受大自然的神奇与美好。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解与运用。
2. 教学重点：提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示自然风光图片，引导学生感受大自然的神奇与美好，激发学生的学习兴趣。
2. 复习课文（15分钟）（1）教师带领学生回顾本单元四篇课文，提问学生对课文的理解。
（2）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取两篇课文中的典型句子，进行阅读理解分析。
（2）学生跟随教师一起分析句子，掌握阅读理解方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习情况进行点评，指导学生改正错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小学语文复习课教案精选2. 内容：（1）课文：《古诗两首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》（2）教学目标：巩固课文内容，提高阅读理解能力和语言表达能力（3）教学难点与重点：课文内容的深入理解与运用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一段话概括本单元四篇课文的主要内容。
（2）选择一篇课文，写一篇读后感。
2. 答案：（1）本单元四篇课文分别描绘了大自然的美景、奇石、湖泊和葡萄沟，展现了大自然的神奇与美好。
（2）读后感示例：通过阅读《黄山奇石》，我感受到了大自然的神奇与鬼斧神工，同时也激发了我对自然景观的热爱和向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高课堂教学效果。
人教版小学语文古诗词复习教学设计
复习古诗词——高年级语文复习课设计一、谈话导入 ,揭示课题1、教师谈话 :同学们 ,这节课我们一起复习一些古诗词。
(板书课题 :古诗词复习课)大家都知道 ,古诗词短小精悍、节奏分明、意境优美 ,千百年来传诵不衰。
如果要打比方的话 ,古诗词就像什么呢?2、指名交流。
（如 :古诗就像一颗颗璀璨的明珠 ,古诗就像文学园地中的花朵 ,一首古诗就像一幅优美的画 ,一首古诗就像一曲动听的歌……)3、教师小结 :同学们所打的比方都很精彩 ,古诗词的确是我国古代文化宝库中的珍品。
学习古诗词不仅能得到美的享受 ,还能提高习作水平呢!这节课我们就一起来回顾积累的古诗词吧。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
2、四人小组交流、背诵。
（教师巡视、了解情况）3、你们能给这些诗词分分类吗？（指导学生给古诗词归类）4、全班交流。
各小组派一名代表汇报给古诗词分成几类。
（有表达思乡之情的、有表现爱国热情的、有表现母爱的、有描写一年四季的……）5、我会背。
各小组成员轮流背诗词，比一比，哪个小组积累的多、背的熟。
第一轮背思乡的诗词第二轮背爱国诗词第三轮背描写四季的诗词第四轮背表现童年生活的诗词第五轮背描写景物的诗词第六轮抢答（师出题）……三、巩固练习，运用诗词1、每当看到老师循循善诱，诲人不倦的样子，我就想起杜甫的诗句：2、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让我想起两句诗：3、毕业前夕，我们依依不舍，我想起两句诗给我的好朋友：4、老师的哺育深情，我们永生难忘。
正如孟郊的两句诗：5、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他：6、生活中经常有阴差阳错的现象发生，这不禁让我想起这样两句诗：7、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。
我想起用这样两句诗来奉劝他们：8、读了《闻官军收河南河北》，我体会到了作者欣喜若狂的心情，以下几句诗就是最好的印证：9、我读过不少表达爱国之情的诗词，最喜欢的诗句是10、许多诗人都善于用生花妙笔把美丽的自然景色展示在读者面前，如11、春天来了，小草生机勃勃的，这不由让我想起诗句：12、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句来教育我要爱惜粮食。
语文教案复习古诗文
作为学生的我们，每到期末考试前，总是会遭受重重的复习压力。
而在各学科中，语文的复习无疑是最为重要的一环。
而复习古诗文则成为了汲取语文知识的重要途径，同时也可以丰富我们的文化素养。
本文就为大家详细介绍一些复习古诗文的方法和技巧，帮助大家在复习中事半功倍。
第一、阅读古诗文的演练阅读古诗文是复习的重中之重，也是必不可少的一个环节。
要想掌握古诗文，就必须要进行大量的阅读，尤其是要注意理解其中的意境和寓意。
可以从不同的角度进行阅读和思考，例如文学史的角度、文化历史的角度、艺术风格的角度等等。
从而更深刻地理解和欣赏其中的精髓所在。
在阅读古诗文的过程中，还可以进行背诵和朗读。
通过背诵，不但可以熟悉语音语调和语言结构，还可以深入地了解诗文所表达的情感和意蕴。
而通过朗读，既可以锻炼语言表达能力，又可以更好地体味诗词文采和韵律之美。
第二、分析古诗文的结构和语言特点古诗文的结构和语言特点是其独特之处，很多时候正是这些特点才能够使我们感受到其中的美妙所在。
古诗文的结构形式有很多，例如五言、七言、律诗、绝句等等，每种结构都各有千秋，有自身的特点和韵味。
而在语言特点方面，古诗文强调意境和形式的兼顾，注意运用修饰成分和修辞手法，精练、唯美、含蓄深刻。
因此，分析古诗文的结构和语言特点，不仅可以丰富我们的语言知识，还可以帮助我们更好地欣赏古诗文的风采和韵味。
第三、了解古代诗人和历史文化背景古代诗人的生平、思想和艺术成就都是非常值得我们学习和探讨的。
他们的作品不仅仅是文学艺术上的精品，也代表了当时的社会文化面貌和历史背景。
因此，在复习古诗文的过程中，了解古代诗人和历史文化背景，可以让我们更好地理解和领悟古诗文所传递的意蕴和情感。
第四、笔记整理和复习总结复习古诗文不仅要进行大量的阅读和研究，还需要进行笔记整理和复习总结。
对于每一篇诗文，都可以拟定一份复习笔记，记录下其结构、主题、意境、语言特点等各方面的内容。
在复习过程中，根据自己的笔记进行反复阅读和总结，加深记忆和理解，同时还可以发现和解决自己的问题和疑问，弥补知识漏洞，提高综合素质。
小学语文古诗复习课教学设计
小学语文古诗复习课教学设计中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-029-02教学目标：1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力。
3.灵活积累、运用古诗，感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学准备：将小学阶段重点古诗词整合归类。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
"古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
今天，我们就一起走进古诗大观园吧。
二、复习古诗1、背诵自己喜欢的古诗。
2、古诗过关⑴诗画欣赏。
（课件展示图画，让学生猜猜是哪句诗或那首诗）观察图、抽生说诗句、齐读诗句⑵分类复习诗句对对碰水光潋滟晴方好，---- 。
千山鸟飞绝，---- 。
西塞山前白鹭飞，---- 。
大漠沙如雪，--- 。
爆竹声中一岁除，---- 。
问渠哪得清如许----。
莫愁前路无知己，---- 。
孤帆远影碧空尽，----。
黄四娘家花满蹊，---- 。
不知细叶谁裁出，----。
粉骨碎身全不怕，---- 。
羌笛何须怨杨柳，----。
抽生填诗句、男女生分组读说说下列诗句描写的是什么季节的景色。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(春) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(春) 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(秋) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(冬) 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
(夏) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(冬) 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
(夏) 读诗句、说季节在（）里填上带"春"字的词语。
（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（春风）又绿江南岸，明月何时照我还。
（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
部编版五年级下册语文《9.古诗三首》复习课教案
平头镇中心学校“网络课堂”备课教案
没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。
4.欣赏古诗
闻官军/收/河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
全诗译文：
在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，
白头搔更短，浑欲不胜簪。
7.看图理解诗意
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
【诗意】在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
【诗意】再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。
胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
【诗意】白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【诗意】我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快
便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
8.结构梳理：
青海、长云、
誓死报国雪山、玉门关。
统编版小学语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计
统编版小学语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计教学目标:1.认识“词、催”等7个生字，会写“催、醉”2个生字。
能够正确、流利地朗读古诗。
2.能借助注释理解诗句的意思。
3.体会诗人崇高伟大的爱国精神，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点:能借助注释理解诗句的意思。
教学难点:体会诗人崇高伟大的爱国精神，激发学生热爱祖国的情感。
教学过程:「任务一：复习导入,回顾方法」活动1：齐背《出塞》活动2：回顾《出塞》学习方法预设：解诗题、知诗人、读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情（设计意图：根据学古诗的几个步骤学习古诗，使学生更加熟练地掌握学习古诗的方法。
）「任务二：解诗题，知诗人，读诗文」活动1：解诗题民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》，如王之涣、王翰等。
活动2：知诗人你对诗人了解吗，师生交流诗人情况。
课件展示。
活动3：读诗文（1）生过字词关（2）学习生字“催、醉”，师指导书写。
（3）学生自由朗读，教师相机指导，全班齐读。
（设计意图：自学生字，通读全诗，划分节奏，为学诗做准备。
）「任务三：明诗意，想象画面，入诗境」活动1：明诗意(1）小组合作学习：请同学们拿出预习单，同学们已经按照预习单认真做了预习，请同学按照句式说说自己用什么方法理解诗句意思。
(2）小组交流学习，教师相机指导（出示诗句一、二行）展开想象，你看到了什么？活动2：将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了，你仿佛看到了什么？（播放琵琶声）指名生说，讨论交流。
活动3：入诗境（学习三四行诗句）（1）在场所有的将士们都兴致飞扬，诸位老兄，我有点醉了,想告辞了,战士们，你们想对我说什么？（预设：这样难得的盛宴就应该一醉方休。
怕什么,醉就醉吧,醉卧沙场,不也是人生一大快事吗？）请诸位莫笑,引入下一句。
（2）指名读。
（设计意图：让学生展开丰富的想象深刻的理解诗意。
）「任务四：悟诗情」活动1：从“古来征战几人回？”中，你体会到什么？预设：体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
小班语言《复习古诗》教案
小班语言《复习古诗》教案一、教学目标：1. 能够复习并记忆几首古诗。
2. 能够理解古诗的意境和内涵。
3. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备：1. 教师准备几首简短的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 教师准备相关的图片或课件，以便展示给学生。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师展示一张古诗的插图，引起学生的兴趣。
然后问学生是否听说过古诗，他们对古诗有什么了解。
2. 学习古诗（20分钟）：教师分别向学生介绍几首古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
每首古诗教师都要先读给学生听，然后解释诗中的生词和句子的意思。
接着，教师可以用简单的语言解释古诗的意境和内涵，引导学生感受古诗所表达的情感和意象。
3. 学习背诵（15分钟）：教师将每首古诗分成几个小节，依次向学生逐句朗读。
然后，教师带领学生一起朗读，注意语调和节奏。
接着，教师分小组让学生互相背诵古诗，并进行小组展示。
4. 练习应用（15分钟）：教师设计一些与古诗相关的活动，如填词、配对等，让学生通过实践巩固对古诗的理解和记忆。
5. 总结（10分钟）：教师与学生一起回顾所学的古诗，询问学生对古诗的理解和感受。
鼓励学生表达自己的想法，激发学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够复习并记忆几首古诗，理解古诗的意境和内涵。
同时，通过背诵和应用练习，学生的语言表达能力和记忆能力都得到了提高。
在教学过程中，教师还能够培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力，提高学生的文学素养。
但是，在后续的教学中，还需进一步加强学生对古诗的理解和欣赏能力的培养，提供更多的古诗资源给学生，让学生能够更深入地感受古诗的美和魅力。
古诗小学语文教案
古诗小学语文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解古诗的特点和韵律规律； 2. 分析并理解古诗中的意象和情感表达； 3. 能背诵一首古诗并朗读出来。
二、教学重点1.学生能够理解古诗词的基本特点；2.学生能够通过分析古诗中的意象和情感表达，加深对古诗的理解；3.学生能够背诵和朗读一首古诗。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的古诗知识，通过提问和讨论的方式，激发学生对古诗的兴趣。
2. 了解古诗的特点（10分钟）通过展示一些经典的古诗作品，引导学生观察古诗的韵律、押韵和格律等特点。
教师可以向学生解释并详细解读一首古诗，帮助学生理解古诗的独特之处。
3. 分析古诗的意象和情感表达（15分钟）选取一首简短的古诗，让学生分组进行分析。
教师可以指导学生逐句解读古诗的意象和情感表达，并引导学生思考古诗的意义和作者的用心。
4. 背诵和朗读古诗（20分钟）选择一首既有趣又能体现古诗特点的古诗，让学生在课堂上进行背诵和朗读。
教师可以帮助学生纠正发音和节奏，同时注重学生的情感表达。
5. 总结和评价（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并根据学生的表现给予评价和鼓励。
四、课堂活动及教学资源准备1.准备展示经典古诗的PPT或幻灯片；2.预先选取需要分析的古诗和背诵的古诗；3.准备大纸张和彩色笔，以便学生在分组活动中记录分析结果；4.准备音频或视频资源，用于展示古诗的朗读。
五、教学反思本节课通过观察、分析和表达的方式，使学生对古诗产生了浓厚的兴趣。
通过分组活动，学生不仅能够加深对古诗的理解，还能够培养团队合作精神。
在朗读环节中，学生展现出了良好的发音和情感表达能力。
但在今后的教学中，我会更加注重学生的实际运用能力，引导他们进行创作和演绎。
部编版四年级语文上册第七单元复习课优质教案
部编版四年级语文上册第七单元复习课优质教案一、教学目标1.能综合运用本单元所学的诗歌、词语、句子、全文，理解诗歌中的寓意，体会词语的美感，掌握句子结构。
2.能正确朗读古诗文、优美词句，培养语感和音韵感。
3.能活学活用本单元所学的知识，运用到日常阅读和写作中。
二、教学重点1.能正确理解一首古诗的主旨和寓意。
2.能正确写出诗中含义深刻的句子，并理解其意思。
三、教学难点1.能用自己的语言描述古诗中的意思。
2.能正确运用古诗中所学的句子结构。
四、教学准备1.课文教材：《唐诗三百首》2.音频资源：古诗朗诵音频五、教学过程1. 学前准备•教师复习上一堂课的内容，引导学生回顾所学的词语，句子和全文。
2. 导入新课•引导学生观看古诗朗诵视频，激发学生对古代诗歌的兴趣。
3. 讲解重点知识•结合诗歌的背景介绍，讲解诗中的含义和寓意。
•分析词句的音韵美感，并让学生模仿朗读优美词句。
4. 课堂练习•分组让学生练习朗读古诗，体会其中的情感和意境。
•让学生归纳古诗中的重要句子，理解句子结构及含义。
5. 巩固提高•让学生自主朗读全文，进行感悟体会与讨论。
•布置作业：要求学生手抄重要诗句并写下自己的感想。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生对古诗文有了更深的理解和领悟，体会到语言之美，进一步培养了阅读和表达能力。
七、课后反思本节课虽然涉及课文内容深度，但在教学过程中，应注重引导学生自主思考和参与，培养学生的创造力和表达能力。
以上是本节课的教学方案，请教师可以根据实际情况进行适当调整和创新。
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》三首古诗。
（2）理解古诗的大意，掌握其中重点字词的含义。
2.能力目标：（1）培养学生通过朗读、分析和讨论，理解古诗意境美的能力。
（2）提升学生的文学鉴赏能力，学会初步分析古诗的表达技巧和艺术特色。
3.情感目标：（1）引导学生感受古诗中描绘的自然美，培养审美情趣。
（2）激发学生对古诗词的热爱，体会诗词中蕴含的情感。
二、教学的重点和难点1.教学重点：（1）古诗的朗读与背诵。
（2）理解古诗的大意和其中蕴含的情感。
2.教学难点：（1）深入理解古诗的深层含义和诗人的情感。
（2）提高学生的文学鉴赏能力，形成个性化的阅读感受。
三、教学设计的要点1.情境设计：通过图片、音乐和视频，营造古诗所描绘的情境，让学生身临其境。
2.教学内容的处理：先整体感知古诗，再逐句分析，理解古诗大意。
引导学生关注古诗中的意象和修辞手法，体会其表达效果。
3.教学方法：朗读法：通过教师范读、学生跟读、自由朗读等方式，让学生感受古诗的韵律美。
讨论法：组织学生就古诗的难点和亮点展开讨论，深化理解。
情境体验法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。
4.教学手段：多媒体课件：展示古诗内容、图片、视频和音乐等。
黑板或白板：用于板书古诗内容、重点字词和修辞手法等。
四、教具准备1.多媒体课件2.黑板或白板及书写工具五、教学课时3课时六、学生情况分析六年级学生已具备一定的古诗词学习基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对古诗词的深层含义和诗人情感理解不够深入，需要教师引导和启发。
七、教学过程第一课时：《宿建德江》1. 导入新课（5分钟）展示建德江的美景图片，引导学生描述所见所感。
提问：“如果让你在江边留宿一晚，你会有怎样的感受？”引出新课。
2. 朗读古诗（5分钟）教师范读《宿建德江》，要求学生注意字音、节奏和韵律。
小学语文一年级《古诗》教案设计精选3篇
小学语文一年级《古诗》教案设计篇9教学目标：１、了解《题西林壁》的意思，体会诗的意境和诗人的思想感情。
２、弄懂诗句的意思，了解诗歌内容。
３、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
教学重、难点：理解《题西林壁》的内容，体会诗的意境，有感情朗读课文。
教学难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗的意境。
教学方法：讲解、讨论、总结。
教具准备：投影器。
教学过程：一、复习检查1、背诵第一首古诗：《望天门山》。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
二、学习第二首诗，板书：题西林壁1、用自己的话说题目的意思。
介绍作者：苏轼2、出示投影片，读初《题西林壁》。
指名朗读，画出不理解的词语。
3、指导学生借助注释逐句理解。
（1）同桌互相解释词句的意思。
（2）在学生讲解的基础上，着重指导以下词语：岭，指连绵起伏的山岭。
峰，巍然耸立的险峰。
远近高低，讲诗人从远处，、近处、高处、低处看庐山。
2、指名学生讲解全诗大意。
（庐山从正面看，是一道连绵起伏的山岭；从侧面看，是一道巍然耸立的山峰。
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山会呈现出不同的形象。
不认识庐山的真实面貌，那是因为自己身在庐山之中。
为什么不识庐山真面目？原因是什么呢？结合投影思考回答结合这句话体会它蕴含着一个什么道理呢？（讨论发言）（现实生活也是复杂的，如果被表面现象所迷惑，那也旧象身在庐山之中一样，看不清事物的本质，不可能全面的认识事物。
3、指导朗读。
4、学习生字。
（1）说说写“缘”字要注意什么。
（2）书写生字。
三、作业1、背诵《题西林壁》。
2、预习《三峡之秋》。
板书设计：横高小学语文一年级《古诗》教案设计篇10【教学目标】认识３个生字，会写４个生字。
有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。
理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
【教学重难点】突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。
通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。
统编版小学语文三年级上册17《古诗三首》(教案)
统编版小学语文三年级上册17《古诗三首》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵《山行》、《枫桥夜泊》和《泊船瓜洲》三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过古诗的学习，激发学生对我国古典文化的热爱，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 课题：统编版小学语文三年级上册17《古诗三首》。
2. 课型：新授课。
3. 教学内容：《山行》、《枫桥夜泊》和《泊船瓜洲》三首古诗的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 教学难点：诗句的理解和诗人情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测古诗的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对诗句的理解和诗人的情感，共同解决问题。
4. 探究学习：学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解诗句的背景和诗人的创作意图。
5. 课堂小结：教师对学生的学习情况进行总结，强调诗句的理解和诗人情感的把握。
六、板书设计1. 《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2. 《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
3. 《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？七、作业设计1. 朗读并背诵三首古诗。
2. 根据诗句内容，绘制一幅图画。
3. 查阅资料，了解诗句的背景和诗人的创作意图。
八、课后反思通过本课的学习，学生对古诗有了更深入的理解，能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
小学语文复习课教案 小学语文复习课教案(优秀7篇)
小学语文复习课教案小学语文复习课教案（优秀7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！为了帮助大家更好的写作小学语文复习课教案，作者整理分享了7篇小学语文复习课教案。
小学语文复习教案设计篇一复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。
理解诗中含着的道理。
在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。
问常常是，是，是。
文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。
讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。
勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。
你还知道是大自然的文字。
怎么样认识大自然的文字。
谚语。
4、煮书的意思是。
怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。
推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。
重点指导学生扣住中心。
小学语文复习课教案篇二复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。
复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。
复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。
（谁、干什么）例2：妈妈是工人。
（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。
像写这样的句子，我们较好写我们会写的字。
三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。
第22课《古诗三首》教学设计 教案 部编版四年级下册语文
《芙蓉楼送辛渐》教学设计一、教材分析《芙蓉楼送辛渐》是九年义务教育部编版小学语文四年级下册的一首古诗。
是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗。
对友人的无限厚意，和内在的凛然风骨、无限情思，都表现得曲折尽情，情景交融，是我国古典送别诗中的佳品。
二、教学目标1. 学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 结合课文注释，借助工具书，理解诗句意思。
3. 想象画面，通过对重点词的推敲、体会，感悟诗句的意境，体会诗人所表达的思想感情。
三、教学重难点重点：读懂诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
难点：结合诗意，通过想象和联想来理解诗歌中的意境。
四、教学准备课件、挂图、生字卡片。
五、教学过程(一)激趣导入(课件出示插图：江畔夜景芙蓉楼饯别)问学生：看了这幅图你有什么感受？如果让你用一首古诗来描述这幅画你会想到我们学过的哪一首古诗？(导入新课)板书课题，齐读课题。
(二)作者简介(课件出示)王昌龄(698—757年)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。
盛唐边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，有“不破楼兰终不还”之句。
王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。
开元末年，王昌龄返回长安，改任江宁县丞。
至德年间因被谤而谪往岭南。
安史之乱时被刺史闾丘晓杀害。
《全唐诗》对他有二百余首诗作和评论的记载。
王昌龄是盛唐诗坛一著名诗人，当时即名重一时，被称为“诗家夫子王江宁”。
为后人留下了“秦时明月汉时关”、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等永远光耀文学史册的光辉诗篇。
(三)初读课文(自由读)1. 自由读这首古诗，注意读准字音。
2. (课件出示生字)认读生字：芙、蓉、洛、壶。
五年级语文上册诗词默写复习教案
为了让五年级学生更好地复习诗词默写，我们设计了以下的教案。
一、课前准备
在开始复习诗词默写之前，请确保学生已经熟悉了基础的诗词知识，包括诗歌的构成要素、古诗词的韵律等。
二、热身活动
为了激发学生的学习热情，我们可以通过播放一些古诗词的音乐和动画，来引起他们的兴趣。
三、分层教学
由于每个学生的诗词默写水平不同，我们可以采用分层教学的方法，根据学生的能力，将他们分成不同的小组，采用不同的教学方式。
对于基础较差的学生，我们可以采用讲解+示范+练习的方式，先给学生讲解每一首诗词的意思和背景，再示范默写，最后组织学生进行练习。
对于进阶学生，我们可以采用提问+比赛的方式，通过提问不同的问题来测试学生的诗词默写技巧，然后进行小组比赛，看哪个小组的成绩最好。
四、阅读交流
在诗词默写复习结束之后，我们可以安排一些阅读交流的时间，让学生分享自己的感受和收获。
可以通过一些问答和小组讨论的方式，让学生更深入地了解每首诗词的含义和背景。
五、扩展作业
在复习结束之后，我们可以布置一些扩展作业，让学生更好地巩固诗词默写技能。
例如，让学生针对某个主题创作自己的诗歌，或者让他们写出一篇与某首诗词相关的文章等等。
六、总结回顾
在每节课的结束之前，我们可以进行一次总结回顾，让学生了解自己的学习情况和进步情况，同时也让我们对教学进行反思和改进。
以上就是我们的五年级语文上册诗词默写复习教案，通过此教案的实施，我们相信学生们的诗词默写能力会得到进一步的提升，同时也会对他们的文学素养和审美能力产生积极的影响。
小学语文复习课教案(优秀11篇)
小学语文复习课教案（优秀11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文古诗复习课教学设计(2010-10-21 10:27:51)转载▼标签：分类：研修者杂谈小学语文古诗复习课教学设计复习理念：小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。
另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。
复习准备教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。
（板书课题：漫步古诗园）二、交流方法，灵活积累1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。
3.重点交流归类列表法。
（1）回顾古诗分类的依据。
（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。
）（2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。
（3）小组汇报交流，展示成果。
教师作适当补充，并出示课件。
（表格内容略）朝代诗人所写的诗篇（4）组织学生根据题材对古诗进行归类。
（提示学生可参考六年级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。
）（5）教师作适当补充，并出示课件。
（表格内容略）题材对应的诗篇4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。
三、重温学法，品读古诗1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。
2.出示诗内容。
3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。
4.指名朗读《江畔独步寻花》，随机点评。
5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。
师板书：晓诗意、悟诗境的方法：结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。
6.出示《江畔独步寻花》诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。
7.入情入境地诵读《江畔独步寻花》。
8.巩固练习：根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。
9.总结学法。
四、快乐闯关，加深记忆1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。
预祝你们闯关成功！2.出示课件。
第一关：吟诗对对。
（1）乡村四月闲人少，______________________。
（2）______________________，霜叶红于二月花。
（3）桃花潭水深千尺，______________________。
（4）______________________，潭面无风镜未磨。
（5）两岸青山相对出，______________________。
（6）家家乞巧望秋月，______________________。
（7）孤帆远影碧空尽，______________________。
（8）______________________，笛弄晚风三四声。
第二关：诗献四季。
把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。
第三关：百家争鸣。
思念家乡时，我们吟——感谢母爱时，我们吟——依依惜别时，我们吟——赞美柳树时，我们吟——喜迎春节时，我们吟——观赏瀑布时，我们吟——第四关：金睛火眼。
利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
（）《》（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
（）《》（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（）《》（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（）《》（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（）《》（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（）《》3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。
恭喜你们，你们都顺利过关了五、迁移运用，促进提高1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。
”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。
请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。
（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。
”（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。
小明幽默地说：“_______________。
”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
让人情不自禁想起：“___________________。
”（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________。
”（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_________________。
”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。
3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）六、交流收获，总结提升1.组织学生交流复习收获。
2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。
但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。
我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。
七、布置作业，凸显个性1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类，资源共享。
2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。
3.选做题:有兴趣的同学课后可搜集一些回环诗进行吟诵，也可以自己当“小诗人”，创编古诗。
古诗词复习导学案一、谈话导入,揭示课题1、教师谈话:同学们,这节课我们一起复习一些古诗词。
(板书课题:古诗词复习课)大家都知道,古诗词短小精悍、节奏分明、意境优美,千百年来传诵不衰。
如果要打比方的话,古诗词就像什么呢?2、指名交流。
（如:古诗就像一颗颗璀璨的明珠,古诗就像文学园地中的花朵,一首古诗就像一幅优美的画,一首古诗就像一曲动听的歌……)3、教师小结:同学们所打的比方都很精彩,古诗词的确是我国古代文化宝库中的珍品。
学习古诗词不仅能得到美的享受,还能提高习作水平呢!这节课我们就一起来回顾积累的古诗词吧。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
2六人小组交流、背诵。
（教师巡视、了解情况）3你们能给这些诗词分分类吗？（指导学生给古诗词归类）4全班交流。
各小组派一名代表汇报给古诗词分成几类。
（有表达思乡之情的、有表现爱国热情的、有表现母爱的、有描写一年四季的……）5我会背。
各小组成员轮流背诗词，比一比，哪个小组积累的多、背的熟。
第一轮背思乡的诗词第二轮背爱国诗词第三轮背描写四季的诗词第四轮背表现童年生活的诗词第五轮背描写景物的诗词第六轮抢答（师出题）……三、巩固练习，运用诗词1、每当看到老师循循善诱，诲人不倦的样子，我就想起杜甫的诗句：2、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让我想起两句诗：3、毕业前夕，我们依依不舍，我想起两句诗给我的好朋友：4、老师的哺育深情，我们永生难忘。
正如孟郊的两句诗：5、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他：6、生活中经常有阴差阳错的现象发生，这不禁让我想起这样两句诗：7、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。
我想起用这样两句诗来奉劝他们：8、读了《闻官军收河南河北》，我体会到了作者欣喜若狂的心情，以下几句诗就是最好的印证：9、我读过不少表达爱国之情的诗词，最喜欢的诗句是10、许多诗人都善于用生花妙笔把美丽的自然景色展示在读者面前，如11、春天来了，小草生机勃勃的，这不由让我想起诗句：12、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句来教育我要爱惜粮食。
13、每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，诗句表达了这一感情。
14、看到一个孩子小小年纪就特别有才华，在各种比赛中屡屡获奖，我们会用诗句来形容他。
15、大人常用诗句告诫我们要趁年轻，好好努力不要到老一事无成，才悲伤。
16、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的。
17、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我“”时，我爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”（用古诗句表达。
）18、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：_____。
19、长辈教育孩子，必须如春雨一样，才能让孩子在潜移默化中得到教育。
20、食堂门口，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写。
21、请你给学校阅览室写上一句恰当的诗句：。
22、母亲节到来之前，请你用一句古诗献给亲爱的妈妈：。
23、思念家乡时，你会马上想起“举头望明月，低头思故乡”，除此外，你还会想起。
24、请你用一句古诗来勉励同学珍惜时间，努力学习。
25、写期末评语时，老师经常祝你来年。
26、来到北辰山瀑布前，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起李白的诗句。
27、所谓“当局者迷，旁观者清”，意思是有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，宋朝诗人苏轼的诗句说明的就是这个道理。
28、朋友即将远行，他依依不舍，十分伤感，于是，你送给他这么两句诗来劝勉他。
29、晚上，我被一道应用题难住了，苦思冥想就是做不出来。
这时，爸爸走过来指点我，我豁然开朗，这真是“”。