当代教育心理学考研真题精选6

当代教育心理学考研真题精选6

(总分：193.00，做题时间：60分钟)

一、单项选择题

(总题数：8，分数：8.00)

1.将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。

（分数：1.00）

A.学习的方式√

B.学习的内容

C.学习的目的

D.学习的层次

解析：

2.提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。

（分数：1.00）

A.桑代克

B.奥苏伯尔√

C.托尔曼

D.布鲁纳

解析：

3.划分接受学习与发现学习的主要依据是（）。

（分数：1.00）

A.学生的学习是主动的还是被动的

B.学习中能否得到新的概念或结论

C.是否需要对原有知识重新组织

D.要学习的主要内容是否以定论的形式呈现√

解析：

4.划分意义学习与机械学习的主要依据是（）。

（分数：1.00）

A.学生的学习是主动的或是被动的

B.学习时是否记住了所学内容

C.学习者是否利用原有经验并理解了所学内容√

D.学习材料本身是否有意义

解析：

5.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其实质是（）。

1.00（分数：） A.强调直观教学√B. 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系激励学生的学习动机 C. D.引导学生的发现行为解析：）。认为教学的目的在于理解学科的基本结构的教育心理学是（6.

（分数：1.00）

A.布鲁纳√

B.托尔曼

C.斯金纳

D.布卢姆

解析：

7.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

（分数：1.00）

A.学生是否理解学习材料√

B.学生是否主动学习

C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现

D.学习目的是解决问题或是获得知识

解析：

8.小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

（分数：1.00）

A.言语信息√

B.态度

C.动作技能

D.智慧技能

解析：

二、辨析题

（要求判断正误并着重阐明理由）(总题数：1，分数：5.00)

9.对本身没有逻辑意义的材料人为赋予某些意义以便记忆，也是一种形式的有意义学习。

（分数：5.00）

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正确答案：(该说法错误。意义学习产生的客观条件是学习材料本身必须具有逻辑意义，而且意义学习所产生的是非人为的、实质性的联系，题干中的没逻辑意义人为赋予意义并非奥苏贝尔的有意义学习的一种形式。)

解析：

三、名词解释

(总题数：3，分数：15.00)

10.研究性学习

（分数：5.00）

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正确答案：(研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。)

解析：

有意义学习11.

（分数：5.00）

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正确答案：(奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。有意义学习的发生需要具备客观和主观两个方面的条件。)

解析：

12.发现学习

（分数：5.00）

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正确答案：(发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。它由美国著名心理学家布鲁纳研究并提出。)

解析：

四、简答题

(总题数：9，分数：45.00)

13.简述认知主义学习理论的基本观点。

（分数：5.00）

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正确答案：(学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。)

解析：

14.简述发现学习理论观点。

（分数：5.00）

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正确答案：(发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。它由美国著名心理学家布鲁纳研究并提出。发现学习强调学生学习的主动性，强调学习的认知过程，重视认知结构的形成，注重学习者的知识结构、内在动机、独立性与积极性在学习中的作用，有利于激发学习者的探究欲望，有利于培养学习者分析问题、解决问题的能力。)

解析：

15.简述奥苏贝尔的认知迁移理论。

（分数：5.00）

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正确答案：((1)认知结构迁移理论认为，有意义的学习都是在原有认知结构基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。认知结构是迁移得以产生的重要中介。

(2)影响学习迁移产生的关键变量是原有认知结构的可利用性、稳定性和可辨别性。可利用性，即认知结构中要具有能够同化新知识的概括性、包容性更强的先前经验;稳定性，即认知结构中的先前经验必须被牢固地掌握；可辨别性，即认知结构中先前经验的各成分之间及其新旧经验之间能够清晰分辨。)

解析：

16.简述布鲁纳的认知发现说理论。