青岛版科学 一年级下册：4常见的动物教案
《常见的动物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《常见的动物》导学案第一课时一、导入大家都知道，地球上有各种各样的动物，它们生存在我们身边，为我们的生活增添了许多乐趣。
今天我们就来学习一下几种常见的动物，了解它们的生活习性和特点。
二、学习目标1. 了解几种常见的动物的特点和生活习性；2. 培养对动物的保护意识，珍惜动物资源。
三、学习内容1. 猫：猫是家庭中常见的宠物动物，它们性情温顺，喜欢捉小鼠和玩耍。
猫有着敏锐的听觉和视觉，夜间活动能力强。
2. 狗：狗是忠诚的朋友，它们喜欢与人类亲近，能够看家护院。
不同种类的狗有着不同的功能，例如牧羊犬、警犬等。
3. 鸟：鸟类动物有着独特的飞行能力，善于筑巢与觅食。
不同种类的鸟有着不同的生活习性，例如喜鹊爱偷东西，乌鸦善于学舌等。
四、学习活动1. 观察动物：带领学生前往动物园或宠物店，观察不同种类的动物，了解它们的外貌和行为习性。
2. 小组讨论：分成小组，讨论自己家中养的宠物动物，分享它们的趣事和特点。
3. 画动物：让学生根据自己的想象和观察，画出自己心中理想的动物形象。
4. 动物故事：请学生自行编写一个关于动物的故事，表达对动物的热爱和保护之情。
五、总结反思通过这堂课的学习，我们对几种常见的动物有了更深入的了解，也更加珍惜和爱护动物资源。
希望大家可以继续保持对动物的关爱，让它们和我们和谐共处。
六、作业布置1. 家庭作业：观察身边的动物，写一篇关于宠物动物的观察报告。
2. 课堂作业：画出自己眼中最喜爱的动物形象，加上对它的简要描述。
七、拓展延伸可以邀请动物专家或志愿者到校进行动物保护知识的宣讲，引导学生更深入地了解动物保护的重要性。
同时，可以组织学生到动物保护中心做志愿者，参与动物救助工作，培养学生的社会责任感和爱心。
第二课时一、导语动物是我们生活中常见的生物之一，它们的生活习性、外貌特征以及生态环境等都对我们有着重要的影响。
通过学习动物的相关知识，可以增加我们对自然界的了解，拓宽我们的视野，培养我们的保护环境的意识。
青岛版一年级科学下册教案04：常见的动物教案
4常见的动物♦教学目标1.知道周围有多种多样的动物，知道不同的动物有不同的特征；2.利用多种感官观察小动物；3.增强保护大自然，爱护小动物的意识。
♦教学重难点【教学重点】了解不同的动物生活在不同的环境中，具有各自不同的特征。
【教学难点】观察、研究动物。
♦教学过程一、导入新课教师播放视频：【情境素材】认识周围的动物。
讲述：在我们周围有许许多多的动物，这节课我们一起来交流一些常见的动物。
学生观看视频，认识到在我们周围有许许多多的动物。
二、讲授新课（一）说一说它们的名称，找一找它们的特征1.说一说自己熟悉的动物的名称教师提出要求：说一说你们知道的动物的名称（教师提醒学生：在回答问题时，尽量不要重复别人说过的动物）。
学生回答：小狗、小猫、金鱼……2.说一说这些动物的名称和特征（1）观察图片，说出动物的名称教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。
学生回答。
教师纠正学生的错误，并及时评价。
（2）小组交流动物的特征教师出示活动要求：小组内要分工明确；观察时要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物的特征。
（3）小组展示教师指导学生采用多种方式绍动物，例如，模仿该动物的叫声。
师生总结：不同动物有不同的特征。
（建议使用资源：【知识探究】听声音，猜动物/【科学博览】猜动物）3.保护动物，人人有责“任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。
”教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的，每个人都应该保护野生动物和它们的栖息地。
教师小结：蝴蝶、燕子、金鱼、大熊猫……都是动物，动物属于生物。
（建议使用交互练习：【知识探究】哪些是动物，哪些不是动物）（二）说一说，这些动物生活在哪里教师出示教材插图，提出同题：你们知道这些动物生活在哪里吗？学生观察图片，回答同题。
师生总结：不同的动物生活在不同的环境中。
（三）拓展活动教师给学生布置课下拓展探究任务，指导学生采取观察绵羊和山羊的图片或视频，实地观察、查找课外读物等方式，分析两种动物的不同特征（体型、胡须、毛、尾巴等方面），培养学生的观察能力。
常见的动物-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案
常见的动物-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.了解常见动物的名称和特征；2.能够根据动物名称画出基本形态；3.培养学生观察能力和动手能力。
二、教学重点1.了解常见动物的名称和特征；2.能够根据动物名称画出基本形态。
三、教学难点能够根据动物名称画出基本形态。
四、教学准备1.班级黑板；2.彩笔、粉笔；3.教材：青岛五·四学制2017版一年级科学下册。
五、教学过程1. 游戏启蒙教师示范动物的模仿动作，例如鸟儿的飞翔、鱼儿的游动等，然后让学生通过动作猜测动物的名称。
2. 教学重点及难点讲解通过图片和教材中的内容，讲解常见动物的名称和特征，例如： 1. 猫头鹰：头圆、眼大、身体短； 2. 兔子：耳朵长、鼻子短、尾巴短； 3. 蜘蛛：有八条腿、身体分为头、胸、腹三部分等。
在讲解的过程中，要注意引导学生认真观察、听取其它同学的意见。
3. 绘画练习让学生根据教授的常见动物名称，画出基本形态。
可以在黑板上先示范画一个常见动物，再让学生结合教材内容和自己的想象画。
在画的过程中，教师可以督促学生注意比例和细节，例如鸟的翅膀要有羽毛、笔画要顺滑等。
4. 课堂分享教师指定几个学生展示自己画的动物形态，让其它同学猜测其名称，并对画得好的孩子给予表扬。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了常见动物的名称和特征，并且能够根据名称画出基本形态。
教师在教学过程中注重引导学生观察和思考，培养了学生的动手能力和观察能力。
七、作业布置让学生通过教材或者网络，找出5种常见动物的图片，并在下节课上展示和分享。
同时让学生回家练习画出更多的动物形态。
4《常见的动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
4《常见的动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版一、教材分析《常见的动物》是2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材中的一个章节。
本章内容主要围绕动物世界的多样性，介绍了学生身边常见的动物种类，包括哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等。
通过观察、描述动物的外形特征、生活习性等，让学生了解不同动物的分类，培养学生对动物世界的好奇心和探索精神。
教材内容与学生的日常生活紧密相关，易于引发学生的兴趣和参与，是科学启蒙教育的重要部分。
二、核心素养目标本章节旨在培养学生的科学素养和生态意识。
通过观察和描述动物的特征，让学生掌握基本的科学观察方法，培养学生的观察力和思考能力。
同时，通过了解不同动物的生活习性，让学生认识到生物多样性的重要性，培养学生对生态环境的保护意识。
此外，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力，提升学生的社会素养。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生通过之前的学习，已经对动物有了一定的了解，能够识别一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
他们了解动物的基本特征，如毛、翅膀、鳞片等，以及一些动物的生活习性，如猫是夜行动物，鸟会飞等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动物世界充满好奇心，对观察和了解动物表现出浓厚的兴趣。
他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观察动物的外形和行为来了解它们。
此外，他们喜欢动手操作，通过实践活动来加深对知识的理解。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习动物分类时，可能会对一些动物的特征和分类产生混淆，如哺乳动物和鸟类的区别，昆虫和其他节肢动物的区分等。
此外，他们在观察动物时，可能会忽略一些细节，需要教师引导他们进行细致观察。
在学习过程中，他们可能需要更多的实际操作和体验，以加深对知识的理解和记忆。
四、教学资源1. 软硬件资源：动物图片、动物模型、显微镜、投影仪2. 课程平台：科学实验室、动物园3. 信息化资源：动物科普视频、动物科普书籍、动物科普网站4. 教学手段：观察、描述、分类、讨论、实验、探究五、教学流程一、导入新课同学们，今天我们将要学习的是《常见的动物》这一章节。
一年级下册教案 4.《常见的动物》青岛版
4.《常见的动物》教学设计【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
科学探究目标：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
《常见的动物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《常见的动物》导学案第一课时一、导入引言在我们周围的世界里，有许多各种各样的动物。
它们不仅是我们生活中不可或缺的一部分，还展现了大自然的神奇和多样性。
本次导学案将带领同学们一起探索一些常见的动物，了解它们的生活习性、特点以及与人类之间的关系。
二、学习目标1. 了解常见的动物种类及其特征；2. 掌握几种动物的基本生活习性和习性；3. 探讨动物与人类之间的关系，提升对动物保护的认识。
三、知识讲解1. 动物种类及特征：- 哺乳动物：如猫、狗、大象等，它们靠哺乳喂养幼崽。
- 鸟类：如麻雀、鸽子、孔雀等，它们有羽毛和善于飞行。
- 爬行动物：如蛇、蜥蜴、龟类等，它们身体长有鳞片。
- 昆虫：如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等，它们有六条腿和一对触角。
2. 动物的生活习性：- 猫：喜欢独来独往，擅长捕鼠；- 狗：忠诚友好，善于协作；- 大象：社会性动物，善良温柔；- 麻雀：群居性动物，善于觅食；- 蛇：喜欢潜伏在暗处，捕食小动物；- 蜜蜂：集体合作，劳动勤奋。
3. 动物与人类之间的关系：人类与动物之间存在着密切的联系，动物为人类提供食物、衣物、药物等，同时也是自然界生态平衡中不可或缺的一部分。
因此，我们应该珍惜动物资源，爱护动物，保护动物的生存环境。
四、学习示范1. 观察图片，猜测动物种类及特征；2. 分组讨论动物的生活习性，彼此交流观点；3. 通过故事或视频展示，让学生了解动物与人类之间的关系。
五、课堂练习1. 选择题：以下哪种动物是哺乳动物？A. 麻雀 B. 蛇 C. 猫 D. 蚂蚁2. 填空题：蜜蜂的生活方式是__________。
3. 讨论题：动物与人类之间的关系有哪些？为什么我们要保护动物？六、拓展延伸1. 课外阅读：阅读有关动物保护的书籍或文章，深入了解动物保护的重要性；2. 创作漫画：以常见动物为主题，创作一幅富有创意的漫画作品；3. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，亲身感受动物的美丽与珍贵。
七、总结反思通过本次学习，我们对常见动物的种类、特征、生活习性以及与人类之间的关系有了更深入的了解。
4.常见的动物教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
3. 通过实践活动、角色扮演、游戏互动等方式，激发学生爱护动物、保护生态环境的意识，并转化为实际行动。
四、教学方法与手段
1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握动物的特征、分类以及与人类生活的关系等基本知识，为后续的实践活动打下基础。
2. 观察能力：学生通过观察动物的图片、视频和实物，提高自己的观察能力，能够准确识别不同种类的动物，并能够描述它们的特征和行为。
3. 思维能力：学生通过学习动物的案例，提高自己的思维能力，能够分析动物的特性，理解动物在生态系统中的作用，并能够提出保护动物的建议。
4. 合作能力：学生通过小组讨论，提高自己的合作能力，能够与同学合作，共同探讨动物的问题，并提出创新的解决方案。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 动物的特征和分类
2. 动物与人类生活的关系
3. 爱护动物、保护生态环境的意识
难点：
1. 动物特征和分类的理解和应用
2. 动物与人类生活关系的深入理解
3. 爱护动物、保护生态环境的实践操作
解决办法：
1. 通过实物展示、图片观察、视频资料等方式，帮助学生直观地理解动物的特征和分类。
5. 表达能力：学生通过课堂展示，提高自己的表达能力，能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈和建议。
6. 环保意识：学生通过学习动物的重要性，提高自己的环保意识，能够意识到动物与人类生活的紧密联系，并能够积极参与到保护动物的行动中。
7. 实践能力：学生通过观察实验和实践活动，提高自己的实践能力，能够亲身体验动物的特征，理解动物的习性，并能够提出保护动物的实际建议。
4.常见的动物 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
常见的动物-青岛2017版一年级科学下册教案
常见的动物-青岛2017版一年级科学下册教案一、教学内容本节课教学内容为常见的动物，通过学习动物的外貌、生活习性等方面，让学生了解和认识一些常见的动物，并培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 知识目标•认识和了解狗、猫、鸟、鱼、兔子等常见的动物；•能够描述这些动物的外貌、生活习性等主要特征；•了解不同动物的生长发育过程。
2. 能力目标•培养学生的观察能力和感知能力；•培养学生的动手能力，能够完成简单的观察和实验操作；•提高学生的思维能力，能够用语言描述所观察到的事物。
3. 情感目标•培养学生的自然环境保护意识；•培养学生的合作精神，帮助他们学会与他人合作和分享。
三、教学安排1. 教学时间本节课采用40分钟的授课时间。
2. 教学环节环节内容时间导游戏：猜动物5分钟入讲授介绍狗、猫、鸟、鱼、兔子等常见的动物10分钟实验观察小鱼的生活习性10分钟讨论（1）对比不同动物的外貌、生活习性等方面的异同；（2）讨论如何保护动物10分钟总结回顾本节课所学习的内容，简单复述5分钟四、教学内容详细1. 导入环节以“猜动物”游戏的形式，来调动学生的学习积极性。
教师为学生描述一个动物的外貌、生活习性等特征，学生按照描述猜测名称，看哪个小朋友能先猜出来。
2. 讲授环节老师给学生展示狗、猫、鸟、鱼、兔子等常见的动物的图片，通过图片让学生了解动物的外貌、生活习性等主要特点。
并用一些形象的语言，让学生快速掌握这些动物的主要特征。
3. 实验环节老师为学生提供一些小鱼，让学生观察小鱼的生活习性，比如它们游泳的方式、在水中的动作等等。
通过观察小鱼的生活习性，进一步了解不同动物的生活习性的差异。
4. 讨论环节（1）对比不同动物的外貌、生活习性等方面的异同通过让学生对比不同动物的外貌、生活习性等方面的异同，来加深学生对这些常见动物的认识和理解。
（2）讨论如何保护动物通过讨论如何保护动物，来培养学生的自然环境保护意识。
5. 总结环节老师简单复述本节课所学的内容，帮助学生更好地掌握和巩固所学知识。
4《常见的动物》教案一年级下册科学青岛版
1. 检测学生对动物分类和特征的理解程度，巩固课堂所学。
2. 培养学生的观察力、描述力和团队合作能力。
3. 检测学生对生态保护的理解，激发学生的生态保护意识。
4. 通过作业批改，帮助学生发现自己的不足，提高学习效果。
（3）布置教室环境，展示与动物相关的装饰，如动物贴画、墙报等，营造浓厚的科学探究氛围。
（4）提前设置好多媒体设备，确保在课堂上能够顺利播放辅助材料中的视频和图片。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。
- 通过动物保护组织的宣传材料，了解动物保护的现状和重要性，激发学生的生态保护意识。
- 参观动物园或野生动物园时，注意观察动物的外貌特征、行为习惯，与教材中的分类知识相结合。
- 在科学博物馆或自然博物馆参观时，学会欣赏大自然的神奇，探索动物进化的奥秘。
内容逻辑关系
① 动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类
作用与目的：
- 巩固学生对动物分类的理解和应用。
- 通过拓展学习，增加学生对动物世界的认识。
- 通过反思，帮助学生发现自身不足，促进个人成长。
教学资源拓展
1. 拓展资源
为了让学生更深入地了解常见的动物，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：
- 动物科普书籍：推荐《动物世界》、《哺乳动物大百科》等书籍，这些书籍详细介绍了各种动物的生活习性、外貌特征和分类信息。
- 设计预习问题：围绕《常见的动物》课题，设计问题，如“你能说出几种常见的动物？它们有什么特点？”
- 监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件收集学生的疑问。
青岛版小学一年级下册科学第4课《常见的动物》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第4课《常见的动物》教案教学设计一、教学背景教学科目：科学课程名称：常见的动物适用对象：小学一年级下册学生课时安排：1课时二、教学目标2.1 知识目标1.了解常见的动物有哪些。
2.能够简单描述不同动物的特征。
3.理解脊椎动物和无脊椎动物的区别。
2.2 能力目标1.能够用简单的描述和连线连接动物和其特征。
2.认识和表述不同动物之间的异同。
2.3 情感目标1.培养学生对动物的兴趣和热爱。
2.让学生学会爱护动物，尊重生命。
三、教学内容及时间安排3.1 教学内容1.常见的动物2.脊椎动物和无脊椎动物的区别3.2 时间安排1.导入：5分钟2.新课讲授：15分钟3.活动1：20分钟4.活动2：10分钟5.总结：5分钟四、教学过程4.1 导入（5分钟）老师可以通过让学生回忆一些熟悉的动物，或播放简单的动物视频片段，来激发学生对动物的兴趣和好奇心。
4.2 新课讲授（15分钟）4.2.1 认识常见的动物（10分钟）1.老师出示一幅大海报，图中展示了10 ~ 12 种常见的动物，让学生自由欣赏并认知。
2.老师可以依次询问学生，认知它们的名称，以及对它们的印象和了解。
4.2.2 了解脊椎动物和无脊椎动物的区别（5分钟）1.老师将板书脊椎动物与无脊椎动物两个词条。
2.老师与学生一起探讨，问学生是否认识这两种动物，并了解它们的差异。
3.老师进一步解释，让学生明确脊椎动物有脊椎骨，无脊椎动物没有脊椎骨，分辨它们的方法是可以从它们的身体上感受出来。
4.3 活动1（20分钟）4.3.1 摸认游戏（10分钟）1.老师以组为单位，每组两名学生配对。
2.课前老师预先准备了相关学习卡片，在卡片上分别印有一个动物的图片和它的生活特点简介。
每个组分别抽取一张卡片。
3.老师提醒学生认真观察图片以及特点简介，想出哪只动物与卡片相匹配，并标出哪些特点与卡片相符。
4.学生把它与正确的动物卡片匹配起来，并理解卡片中的特点与相应动物的特点的联系。
一年级青岛版科学《常见的动物》教案
一年级青岛版科学《常见的动物》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识一些常见的动物，了解它们的主要特征。
学会根据动物的特征进行简单的分类。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标通过观察、比较、分类等活动，让学生了解不同动物的特点。
引导学生在活动中学会合作、交流和分享。
3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的好奇心和热爱之情。
培养学生保护动物、爱护自然的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识常见动物的主要特征。
学会根据动物特征进行简单分类。
2.教学难点引导学生准确描述动物的特征。
三、教学方法观察法、讨论法、直观演示法。
四、教学准备1.教师准备：各种动物图片、视频资料、动物模型、分类卡片。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段动物世界的视频，让学生观看。
提问学生：“视频中出现了哪些动物？你最喜欢哪种动物？为什么？”引出课题“常见的动物”。
2.认识常见动物（15分钟）教师展示各种动物图片和模型，如猫、狗、兔子、小鸟、鱼等。
让学生观察这些动物的外形、颜色、大小等特征，并说一说它们的生活习性。
教师引导学生认识不同动物的独特之处，如猫有柔软的毛发、锋利的爪子；鱼生活在水中，有鳃和鳍等。
3.动物分类（15分钟）教师将学生分成小组，发放分类卡片。
让学生根据动物的特征，将动物图片或模型进行分类，如可以分为哺乳动物、鸟类、鱼类等。
小组讨论后，各小组展示自己的分类结果，并说明分类的依据。
教师对学生的分类进行点评和总结，帮助学生进一步理解动物的分类方法。
4.保护动物（10分钟）教师播放一些动物受到威胁的视频或图片，如森林砍伐导致动物失去家园、非法捕猎等。
提问学生：“我们应该如何保护动物呢？”引导学生思考保护动物的方法。
学生发言后，教师总结保护动物的重要性，并鼓励学生在生活中积极行动起来，保护动物和自然环境。
5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们认识了哪些常见的动物？你学到了什么关于动物的知识？”学生回答后，教师进行总结，强调动物的多样性和保护动物的意义。
青岛版小学一年级下册科学第4课《常见的动物》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第4课《常见的动物》教案教学设计一、教学背景本节课是小学一年级下册科学的第四课，主要教授“常见的动物”。
对于小学生来说，他们的生活环境中有很多常见的动物，比如狗、猫、鸟、鱼等等。
在学习这些常见的动物的过程中，我们可以帮助学生了解动物的基本特征、生存环境和一些基本的习性。
二、教学目标1. 知识与技能•了解常见动物的基本特征；•掌握动物在不同生存环境下的习性；•培养学生观察动物的能力；•学会用简单的语言描述并区分不同的动物。
2. 情感态度与价值观通过本节课的学习，学生将会：•学会爱护生物；•培养观察和保护环境的意识；•简单了解动物们的重要性。
三、教学重难点教学重点•常见的动物；•动物的生存环境和习性。
教学难点•学生对于动物的抽象概念的了解；•方便学生记忆的动物分类方式。
四、教学过程1. 上课打卡老师入门打卡签到，记录学生的到课情况和课前预习情况。
2. 引入新课通过抛出问题的方式调动学生的兴趣，例如“你们家有宠物吗？他是什么动物啊？”然后让几名学生分享，慢慢引入本节课的主题“常见的动物”。
3. 讲解主体内容让学生在老师的带领下了解每种动物的生存环境和习性，并根据常见动物的不同进行分类，比如“哺乳动物”、“鸟类”、“两栖动物”、“爬行动物”、“鱼类”等。
4. 回顾提高通过使用图片进行动物分类游戏，让学生回想、总结、巩固学习内容，为一起进行小结作铺垫。
5. 结合实际请学生带来宠物的照片，并描述照片中的宠物在日常中会做些什么事情，以此对本节课的学习内容进行实际应用。
6. 课后作业布置“常见的动物”主题的手工作业，让学生通过制作动物模型，复习和加强对于动物分类和相关知识的掌握和应用。
五、教学策略1. 抛出问题引发学生兴趣教师在课堂上通过提问的方式引发学生兴趣，并在问题引导下引入本次课的主题。
2. 游戏式学习通过动物分类游戏的方式，让学生在参与过程中提高并加深对于动物分类的掌握和记忆。
3. 结合实际引导学生将知识应用到实际生活中，从而让学生更好地理解和掌握相关知识。
一年级下册科学教案《4 常见的动物》青岛版
常见的动物教案【教学目标】1. 知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
2.利用多种感官观察动物的外部形态特征。
3.能在好奇心的驱使下，对动物的外部形态特征表现出探究兴趣。
4.增强对动物及其生活环境的保护意识。
【教学重点】1．知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
2．增强对动物及其生活环境的保护意识。
【教学难点】利用多种感官观察动物的外部形态特征。
【活动准备】教师课前搜集一些动物的视频，方便学生课堂上观察；搜集国家重点保护动物图片；布置学生利用节假日认识一种动物，或搜集有关动物的资料。
【教学过程】一、导入新课。
谈话：你们去过小珠山野生动物园吗？在动物园里都看见了什么动物？（3、4名学生回答）师：一提起动物，同学们就兴奋起来了，看来你们很喜欢小动物呀，今天我们就一起走进动物世界，认识常见的动物。
板书课题：常见的动物谈话：我们全班分为五个学习小组，根据课堂表现选出一个优胜小组，作为我们今天的动物守护天使。
二、探究活动1．海豚小博士要来考考大家。
（课件出示）等等，等等，我有话要说。
我是海豚小博士，要想成为动物守护天使，你们可要经受各种考验呢，先来猜一个谜语吧：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
是什么动物呢？（同学们抢着回答：小兔子）海豚小博士：我可要增加难度了：尾巴长长的，身穿花衣裳，是什么动物？学生猜不出，师追问：为什么猜不出？预设：说的不清楚。
海豚小博士不好意思：嘿嘿，不好意思，出了点故障。
重新来：像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称大王，一吼震天摇。
师指名回答：老虎。
师追问：这次为什么一下子猜出来了？预设1：老虎是山中之王。
预设2：老虎的额头有个“王”字，所以就猜出来了。
师追问：其它动物额头有没有“王”字呢？预设：没有。
师小结：哦，那么额头有“王”字的一定就是老虎，这是只有老虎才有的特征。
【最新】一年级科学下册 第二单元 认识周围的动物 4常见的小动物课件 青岛版六三制-青岛版小学一年级
2.1 常见的动物
教学目标
科学概念目标 （1）知道我们周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的 特征。 （2）知道有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
科学探究目标 能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
活动过程：说名称，找特征。
蚂蚁
动物介绍大会
蚂蚁有2根触角，6条腿； 喜欢排队搬食物……
活动过程：说名称，找特征。
金鱼
动物介绍大会
生活在水里; 有漂亮的颜色，身上的鳍像花裙子; 有一对大大的眼睛……
活动过程：说名称，找特征。
蜗牛
动物介绍大会
硬的壳儿，软的身体； 有腹足； 有触角，眼睛长在触角上； 吃植物的叶子……
活动过程：说名称，找特征。
燕子
动物介绍大会
冬天飞到南方，春天回暖时又飞回北方； 喜欢在农村的屋檐下做窝； 喜欢吃虫子； 尾巴像把剪刀，飞起来很快……
活动过程：说名称，找特征。
青蛙
动物介绍大会
小时候是蝌蚪，生活在水里，长大后既可 以生活在水里也可以生活在陆地上； 喜欢吃虫子； 有一对大大的眼睛……
A
B
C
②下面的动物不能飞的是（ ）。
A
B
C
③下面的动物生活在水里的是（ ）。
综合探究
（1）按照动物的生活环境分一分，连线。
生活在陆地上
生活在水里
综合探究
（2）下面两种动物的名称各是什么？它们有什么不同？
【最新】一年级科学下册 第二单元 认识
周围的动物 4常见的小动物课件 青岛版 六三制-青岛版小学一年级下册自然科学
科学、技术、社会与环境目标 激发学生保护动物及其生活环境的情感和意识。
《常见的动物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《常见的动物》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生能够认识并了解一些常见的动物，包括它们的生活习性、食性、特点等信息，培养学生对动物的兴趣，并激发他们对自然生态的热爱。
一、导入动物是我们周围最常见的生物之一，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。
在我们的生活中，有很多种类的动物，它们各具特点，生活习性各不相同。
今天我们就来认识一些常见的动物。
二、认识动物1. 猫特点：猫是一种温顺、灵活的动物，通常有着柔软的毛发和敏锐的听觉。
猫咪喜欢捕捉老鼠，是家庭中的好帮手。
生活习性：猫是夜行性动物，喜欢在夜晚活动，白天大部分时间都在休息。
猫咪喜欢干净，会用舌头清洁自己的毛发。
食性：猫是肉食性动物，喜欢吃肉类食物，如鱼、肉等。
2. 狗特点：狗是忠诚、友好的动物，通常有着毛茸茸的外表和机灵的嗅觉。
狗是人类的好朋友，可以帮助人类做很多事情。
生活习性：狗是群居动物，喜欢和主人在一起。
狗喜欢运动，需要定期遛狗和锻炼身体。
食性：狗是杂食性动物，喜欢吃肉类和蔬菜水果等食物。
3. 鸟类特点：鸟类是一类具有翅膀的动物，通常有着羽毛和尖嘴。
鸟类有着多样的种类，包括飞禽、走禽等。
生活习性：鸟类是飞行动物，能够在空中自由飞翔。
不同种类的鸟类有着不同的生活习性，有些喜欢栖息在树上，有些喜欢在水中觅食。
食性：鸟类的食性各不相同，有些是肉食性的，有些是杂食性的，还有些是植食性的。
三、综合训练1. 请你选择一个你最喜欢的动物，简单介绍一下它的特点、生活习性和食性。
2. 你觉得动物在我们的生活中扮演着什么样的角色？为什么？3. 你认为珍爱动物和环境重要吗？为什么？四、拓展延伸1. 请你选择一个你不熟悉的动物，通过网络或书籍了解它的生活习性和特点，并向同砚们分享。
2. 你知道我国有哪些动物是濒危动物吗？你认为我们应该如何珍爱这些濒危动物？五、总结反思通过本节课的进修，我们对一些常见的动物有了更深入的了解，同时也认识到了珍爱动物和环境的重要性。
希望同砚们能够爱护动物，珍爱环境，让我们的地球变得更加美好。
《常见的动物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《常见的动物》导学案一、导学目标1. 了解常见的动物的特征和习性。
2. 掌握常见的动物的分类和生活习性。
3. 增加对动物世界的认识和了解。
二、导学内容1. 哺乳动物2. 鸟类3. 爬行动物4. 两栖动物5. 鱼类三、导学重点1. 各类动物的特征和习性。
2. 动物的分类和生活习性。
3. 动物的生存环境和生活习性。
四、导学步骤1. 介绍哺乳动物：哺乳动物是一类生活在陆地和水域的动物，具有哺乳的特征，如乳腺和毛发。
常见的哺乳动物有狗、猫、猴子等。
2. 介绍鸟类：鸟类是一类有羽毛和翅膀的动物，能飞行。
常见的鸟类有鹦鹉、鸽子、鸭子等。
3. 介绍爬行动物：爬行动物是一类生活在陆地和水域的动物，身体呈长条状，通常有鳞片。
常见的爬行动物有蛇、蜥蜴、鳄鱼等。
4. 介绍两栖动物：两栖动物是一类在水陆两栖生活的动物，通常具有蹼和呼吸器官。
常见的两栖动物有青蛙、蟾蜍等。
5. 介绍鱼类：鱼类是一类生活在水域的动物，通常具有鳞片和鳃。
常见的鱼类有金鱼、鲤鱼、鲨鱼等。
五、导学延伸1. 观察身边的动物，了解它们的特征和习性。
2. 制作动物分类表，整理各类动物的特征和生活习性。
3. 通过实地考察或图片资料，了解更多不同种类的动物。
六、导学总结通过本次导学，我们了解了常见的动物的特征和习性，掌握了各类动物的分类和生活习性。
希望同砚们能够继续探索动物世界，增加对动物的认识和了解。
愿大家对动物的珍爱有更深刻的认识，共同建设美好的地球故里。
青岛版-科学-一年级下册-4.常见的动物
我知道 选一选
√
√
√
辨一辩 圈一圈
背着包袱不肯走， 表面坚强内里柔， 行动迟缓不拖拉， 碰到困难就缩头。
像虎比虎小， 日夜勤操劳， 最爱捉老鼠， 捉到就喊“喵”。
粽子头，梅花脚， 屁股挂把弯镰刀， 黑白灰黄花皮袄， 坐着反比站着高。
4.常见的动物
介绍熟知的动物
提示：体态大方 声音洪亮 不重复别人
说一说这些动物的名称和特征
活动要求 1.每人选一个动物 2.不重复别人 3.按照一定的顺序 4.科学规范的语言
我认识 选一选
多种方式介绍动物
提示：认真观看 开动脑筋 规范语言 注意行为不同动 Nhomakorabea有不同的特征
保护动物，人人有责
任何组织和个人都有保护野 生动物及其栖息地的义务。
——《中华人民 共和国野生动物保护法》
说一说这些动物生活在哪里
陆地 陆地
水里 淡水里
水里
淡水里 或海里
陆地
水里
海水里
不同动物生活在不同的环境中
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4 常见的动物
教学目的：
1、能说出常见动物的名称，初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。
3、促进细致、严谨的科学态度的形成。
教学重点：
识别常见动物，观察描述常见动物的特征
教学难点：
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目
教学过程：
一、教学导入
1、出示动物图片，自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。
，今天就带大家走进动物的王国。
2、你们认识哪些动物呢？
3、我们又认识哪些常见的动物呢？
4、导入新课，板书题目。
二、教学新课
活动一：认识常见的动物
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调"常见 ".
2、学生汇报。
3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢？（小组讨论汇报）
三、回顾总结：同学们，经过这节课的研究，你们学到了什么？
活动二：猜动物。
1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？
3、老师描述学生集体猜，再由一个人猜，最后小组说其他人猜。
看看那个小组猜得对猜的多。
四、拓展延伸
它们有哪些不同？（出示课后图片，学生交流）。