七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案
动荡变化中的春秋时期教案 2024-2025学年统编版(2024)七年级上册历史
统编版（2024）七年级上册历史《动荡变化中的春秋时期》教案一、课题名称《动荡变化中的春秋时期》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要讲述了春秋时期的政治、经济、军事等方面的变化。
包括王室衰微、诸侯争霸、铁农具和牛耕的使用等内容，展现了这一时期社会的大变革。
通过对这些内容的学习，让学生理解春秋时期在整个中国古代历史发展进程中的重要性。
四、核心素养目标1.时空观念：使学生明确春秋时期所处的历史时空范围，了解这一时期社会变化的时间脉络，能在历史地图上指出主要诸侯国的位置。
2.唯物史观：引导学生从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度理解春秋时期的社会变革，认识到经济发展对社会变革的推动作用。
3.历史解释：让学生能够解释春秋时期诸侯争霸的原因、影响以及经济发展对社会变革的推动作用，培养学生分析历史问题的能力。
4.家国情怀：通过对春秋时期历史的学习，激发学生对中华民族历史文化的认同感和自豪感，从历史中汲取智慧。
五、教学重点、难点1.教学重点春秋时期诸侯争霸的原因、过程及影响。
铁农具和牛耕的使用对农业生产和社会变革的意义。
2.教学难点理解生产力的发展如何推动生产关系的变革，理解经济基础与上层建筑的相互关系。
分析春秋时期社会变革对中国古代社会发展的深远影响，从历史的长时段角度看待这一时期的变革意义。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体演示法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师利用多媒体展示一幅精美的春秋时期的历史地图，地图上标注着各个主要的诸侯国、重要的山川、城池等地理信息。
教师活动：“同学们，大家请看大屏幕上这幅地图（指着地图），我们现在进入了中国历史上一个非常特殊的时期——春秋时期。
在这片广袤的土地上，众多的诸侯国相互争战、交流，社会发生了翻天覆地的变化。
大家可以想象一下，当时的人们是如何在这样的环境中生活的呢？今天，我们就一起深入探索这个动荡变化的春秋时期。
人教部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
课题：
第6课动荡的春秋时期
教
学
目
标
一、识记与理解
了解春秋时期经济发展、王室衰微、诸侯争霸的基本史实。理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。
二、过程与方法
多媒体展示，再现历史场景，寓乐寓教寓学；设置典型问题，教师引导，学生讨论理解把握重点，突破难点。联系历史和现实与自己进行情感态度和价值观的教育。
知识详解：
一、春秋争霸
(一)、齐桓公称霸
1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？
2、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？
3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。
教师对学生的发言给予鼓励，然后概括总结。
1、齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。
13(1)公元前770年，洛阳。 （2）春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸战争不断。
五、课堂作业
必做题：搜集与春秋战国有关的成语故事，看谁搜集的多？
选做题：展示《中国行政区图》，联想通过今天的改革开放和古人对地理位置、资源条件的改善，达到富国强兵的目的，今人应该怎样做？写一篇小论文。
板
书
一、春秋时期的经济发展
C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权
D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家
7．“纸上谈兵”的故事来自于
A．城濮大战B．桂陵之战
C．马陵之战 D．长平之战
8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于
A.周文王B.周武王
C.周厉王D.周幽王
9．齐国之所以最先强大得益于
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标：1.知识目标：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂；了解春秋时期的历史意义。
2.能力目标：培养学生的历史观念和历史思维能力，培养学生的独立思考和创新能力。
3.情感目标：培养学生对历史的兴趣，培养学生爱国主义精神。
二、教学重点：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂。
三、教学难点：了解春秋时期的历史意义。
四、教学过程：1.引入新课：利用图片、视频或实物等多种形式，引导学生回想或了解中国历史上的一些动荡时期，如战国时期、五代十国等，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
2.学习新课：(1)通过教师的讲解，介绍春秋时期的历史背景和动荡原因，如贵族的斗争、邻国的侵略等。
(2)学生根据课本内容，分组讨论并汇报：在春秋时期，各国为什么会频繁发生战争？对中国历史的影响是什么？(3)通过学生的讨论，教师引导学生总结：春秋时期的动荡对中国历史的发展和进步有什么意义？3.巩固扩展：(1)根据教材内容，设计小组讨论、辩论或角色扮演等活动，深入了解春秋时期的各国争霸、贵族政治等。
(2)引导学生进行多元思考，设计相关问题，如《春秋》是如何成为一部史书的？春秋时期的贵族政治与中国封建政治的联系和区别是什么？五、课堂作业：设计作业，要求学生通过查阅资料或网上搜索，了解春秋时期的其他重要历史事件，并制作一份PPT或写一篇小论文，进行总结和交流。
六、板书设计：动荡的春秋时期七、教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生了解春秋时期的动荡和战国时期的分裂，培养学生的历史观念和历史思维能力。
同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的独立思考和创新能力。
在巩固扩展环节中，设计了相关问题，引导学生进行多元思考，深入理解春秋时期的历史意义。
通过课堂作业，鼓励学生主动学习，扩展知识面。
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响。
1.2掌握春秋五霸及其主要事迹。
1.3理解春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受春秋时期的历史背景。
2.2采用小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对历史的热爱，激发其学习兴趣。
3.2引导学生认识到历史的发展是有规律的，社会进步需要付出代价。
二、教学重点与难点1.教学重点：春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响；春秋五霸及其主要事迹。
2.教学难点：春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张春秋时期的地图，引导学生关注地图上的诸侯国，引发学生思考：为什么会有这么多的诸侯国？2.讲解春秋时期背景2.1讲述周王室地位下降的原因，如分封制的瓦解、诸侯国的崛起等。
2.2通过多媒体展示春秋时期诸侯国的分布图，让学生直观感受诸侯国的数量和范围。
3.春秋五霸3.1介绍春秋五霸的概念及其事迹。
3.2分析每个霸主的特点，如齐桓公的改革、晋文公的称霸等。
3.3采用小组讨论的方式，让学生探讨春秋五霸对当时社会的影响。
4.春秋时期的经济发展4.1讲述春秋时期农业、手工业和商业的发展情况。
4.2分析诸侯争霸对经济发展的影响，如兼并战争导致土地集中、促进了手工业和商业的发展等。
5.2布置作业：让学生查找资料，了解春秋时期著名的历史事件和人物，下节课分享。
四、板书设计第6课动荡的春秋时期1.春秋时期背景1.1周王室地位下降原因1.2诸侯国的崛起2.春秋五霸2.1齐桓公2.2晋文公2.3宋襄公2.4秦穆公2.5楚庄王3.春秋时期的经济发展3.1农业3.2手工业3.3商业4.春秋时期的影响五、教学反思本节课通过生动的案例、丰富的图片和视频资料，让学生对春秋时期的历史有了更加直观的认识。
第6课 动荡的春秋时期-部编版七年级历史上册教案
第6课动荡的春秋时期-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解春秋时期的背景及其特征。
2.了解春秋时期的政治、经济、文化和社会生活。
3.认识春秋时期的重大事件和人物。
二、教学重点1.春秋时期的背景及其特征。
2.春秋时期的政治，伯服之乱、齐桓公和晋文公的政治变革及其作用。
3.春秋时期的经济，商鞅变法对中国古代经济的重大影响。
三、教学难点1.春秋时期的社会生活。
2.阐述商鞅变法对中国古代经济的影响。
四、教学方法1.通过案例分析来接受课程内容。
2.通过教学PPT，进行知识讲解。
五、教学过程（一）复习导入（10分钟）1.盘点上节课学习的内容。
2.线下作业呈现与解析。
（二）新课讲解1. 背景和特征（10分钟）春秋时期是中国古代史的一个重要时期，这一时期的前后约为公元前770年至公元前221年。
标志着中国从建立封建制度进入封建社会，这一时期是中国古代历史上政治、经济、文化、思想、教育、军事等各个领域的变革和发展。
2. 政治(25分钟)A. 伯服之乱B. 齐桓公的政治变革C. 晋文公的政治变革3. 经济(25分钟)商鞅变法的背景与内容、商鞅变法与中国古代经济之间的联系。
（三）课堂练习（20分钟）通过讨论或小组合作的形式，完成下列问题的讨论。
1.伯服之乱对春秋时期的影响是什么？2.齐桓公的政治变革主要有哪些？3.商鞅变法对中国古代经济造成了哪些影响？（四）课堂总结（10分钟）总结本节课所学知识，与学生共同回顾课堂内容。
六、教学反思本节课要点突出、内容全面，通过各种方式让学生对春秋时期的背景、特征、政治、经济等方面进行了了解和掌握，同时还加强了学生的思维能力及分析能力，全面提高了学生的认知水平。
在教学设计上可以适当加强实际案例的应用，让学生在跟随文本阅读的同时，可以将所学知识运用到实际生活中。
动荡的春秋时期教案(热门6篇)
动荡的春秋时期教案（热门6篇）动荡的春秋时期教案第1篇教学目标(一)知道与了解知道东周的概念。
说出铁农具和牛耕在我国出现的时间。
3，指出王室衰微的表现。
4，结合地图指出主要诸侯国的名称及地理位置。
5，讲述齐桓公成为春秋五霸之首的故事。
(二)理解与运用1，分析铁农具、牛耕出现的历史意义。
2，分析诸侯争霸对社会发展的影响(三)过程与方法及情感态度与价值观1，通过春秋时期的典故欣赏君王胸怀宽广的人物风采。
2，尝试归纳从青铜器中全面、准确、有效地获取历史信息的方法，养成爱护文物的习惯。
教学内容分析本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
三个内容是因果相连的递进关系。
运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解王室衰微、诸侯争霸的社会现象。
本课重点：春秋时期的经济发展。
本课难点：春秋时期的经济发展如何引起社会经济、政治制度的变化。
学情分析刚进初一的学生依然保有孩童的天真，难以理解严肃的专业名词和概念。
因此，需要具体、直观的教学资源帮助他们理解历史现象与历史逻辑。
研讨主题“隐藏在青铜器中的秘密——培养从文物中全面、准确、有效地提取历史信息的能力”春秋时期，青铜工艺虽然不复商朝晚期鼎盛，但依然是这个时代手工业生产水平的代表，具有鲜明的时代特征，反映出社会的变化。
本课试图通过展示春秋时期具有代表性的青铜器，引导学生从青铜器中获取历史信息，树立证据意识。
学生逐步认可文物的史料价值，并尝试准确地收集文物信息，证明所做的猜测。
教学过程动荡的春秋时期教案第2篇一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和特点。
本课内容丰富，涉及诸侯争霸、礼乐制度、社会变革等方面。
通过本课的学习，学生可以了解春秋时期的历史发展脉络，认识到这一时期在我国历史上的重要地位。
二. 学情分析七年級学生已经具备一定的历史知识基础，但對於春秋时期的历史事件和特点可能还不太熟悉。
学生在学习过程中需要通过对历史事件的了解，深入分析春秋时期的社会状况，从而把握这一时期的历史发展趋势。
此外，学生对于古代礼乐制度、诸侯争霸等概念可能较为陌生，需要在教学中进行重点讲解和阐述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和特点，掌握诸侯争霸的基本情况，认识春秋时期在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和特点。
2.难点：诸侯争霸的背景、过程及其影响；春秋时期礼乐制度的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受春秋时期的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生沟通能力。
4.对比分析法：通过对比春秋时期与其他时期的历史特点，加深学生对春秋时期的认识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件和教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材内容，了解春秋时期的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的地图，让学生对春秋时期的地理位置有一个直观的认识。
教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师引导学生回顾所学过的历史知识，提问：春秋时期是怎样的一个时期？有哪些重要事件？学生回答后，教师总结春秋时期的历史特点，呈现春秋时期的重要事件，如齐桓公称霸、晋文公称霸等。
部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》主要介绍了春秋时期的历史背景、政治动荡以及各个诸侯国之间的争斗。
本课内容对于学生来说比较陌生，需要通过详细讲解和生动的形象展示，使学生了解春秋时期的历史特点和重要事件。
二. 学情分析七年级的学生对于古代历史有一定的了解，但春秋时期的历史较为复杂，需要引导学生通过阅读教材、观看图片和视频等途径，自主探索春秋时期的历史事件，提高他们的历史素养和分析能力。
三. 教学目标1.了解春秋时期的历史背景和特点；2.掌握春秋时期的重要事件和各个诸侯国之间的争斗；3.培养学生的自主学习能力和历史思维能力；4.引导学生正确看待历史，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.春秋时期的历史背景和特点；2.各个诸侯国之间的争斗和重要事件；3.学生对于春秋时期历史知识的理解和运用。
五. 教学方法1.讲述法：通过讲解春秋时期的历史背景、政治动荡和各个诸侯国之间的争斗，使学生了解春秋时期的历史特点；2.图片展示法：通过展示春秋时期的图片，使学生直观地了解当时的历史场景；3.视频播放法：通过播放相关视频，让学生更生动地了解春秋时期的历史事件；4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力；5.问题引导法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备2.图片和视频资料；3.教学课件；4.黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示春秋时期的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍春秋时期的历史背景，让学生对春秋时期有一个初步的了解。
2.呈现（15分钟）讲述春秋时期的政治动荡和各个诸侯国之间的争斗，重点介绍春秋五霸的相关内容，让学生了解春秋时期的历史特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析春秋时期各个诸侯国之间的争斗和重要事件，培养学生的合作意识和历史思维能力。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读教材，对春秋时期的历史知识进行巩固，教师进行解答和指导。
人教版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教案 【完整版】
第6课动荡的春秋时期【教学目标】1．知道春秋时期诸侯国之间的战争2．了解这一时期的社会变化。
【教学重点】1．春秋时期经济发展的表现。
2．周王室的衰微。
3．春秋诸侯争霸的影响。
【教学难点】春秋诸侯争霸的影响。
【教学过程】导入新课西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。
白天报警，燃狼粪冒浓烟；黑夜报警，点柴草起火光。
浓烟和火光会把敌情很快传遍各地。
诸侯们就率兵前来保卫周天子。
西周末代君主幽王昏庸无道，王妃褒姒不爱笑，为了取悦于她，幽王竟下令燃烽火。
各地诸侯率兵赶到京城，幽王和褒姒在城头，望着疲惫受骗的将士，拍手大笑。
后来，犬戎族真的来攻西周，幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。
结果，幽王被杀。
此后，西周灭亡。
天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面。
今天，我们共同来学习《动荡的春秋时期》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。
课件展示导读提纲1．春秋时期经济发展的具体表现有哪些2．春秋时期王室衰微的原因、具体表现、影响各是什么3．春秋时期诸侯争霸的目的、影响是什么组织学生学习和探究新课一、春秋时期的经济发展1．学生阅读导读框及第6、7课课题注释理清东周的历史分期。
课件展示(1)东周分为春秋时期和战国时期。
(2)春秋时期，一般是指从公元前770年至公元前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。
(3)战国时期，是从公元前475年至公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。
2．学生依据课本归纳：春秋时期经济发展的具体表现有哪些3．学生回答后，教师归纳总结。
课件展示(1)农业的发展：当时出现了铁制农具和牛耕，一些诸侯国兴修灌溉农田的水利工程。
(2)手工业的发展：手工业的规模扩大，专业化程度有所提高，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有相当的发展。
(3)商业的发展：随着产品的增加，商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，金属货币也越来越广泛地流通。
二、王室衰微1．学生归纳春秋时期的周王室的处境。
第6课动荡的春秋时期教学设计-部编版历史与社会七年级上册
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的春秋时期历史知识，提高分析历史事件的能力。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
《春秋左传》：《春秋左传》是中国古代的一部史书，详细记载了春秋时期的历史事件，是研究春秋时期历史的重要资料。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春秋时期的历史背景和重要事件。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
2. 知识、能力、素质方面：
学生在小学阶段已经接触过一些中国古代历史的知识，对于春秋时期的历史可能有一定的了解。但他们对春秋时期的历史事件和特征的掌握程度不同，需要通过课堂活动来巩固和提升他们的历史知识。
学生在学习历史时，需要具备时空观念，能够理解和把握历史事件发生的时间和背景。同时，学生需要具备史料实证的能力，能够从史料中获取信息，对历史事件进行分析和批判性思考。此外，学生还需要具备历史解释的能力，能够运用历史知识对历史现象进行解释和评价。
3. 全面评价学生：除了考试成绩，还要关注学生的综合素质和创新能力，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 春秋时期历史事件分析：请学生选择一个春秋时期的重要历史事件，如齐桓公称霸、晋文公图霸等，进行深入分析，包括事件的背景、过程、影响等方面。
部编版七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教案
部编版七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教案一、教材分析本课时是《历史》七年级上册的第六课，主要介绍了春秋时期的历史背景、分裂和统一的过程、列国争霸的情况以及思想文化的发展和渊源。
二、教学目标1、知识目标了解春秋时期的历史背景，认识分裂和统一的过程及列国争霸的情况；掌握春秋时期的重要人物和事件，以及生动的故事案例；认识思想文化的发展和传承，了解渊源和变迁。
2、能力目标培养学生的历史思维能力与历史学习方法；发展学生的文献阅读和分析能力；增强学生的组织和表达能力。
3、情感目标激发学生对历史的热爱和兴趣；培养学生的民族自豪感和爱国情怀；提高学生的价值观和道德观。
三、教学重难点（1）重点：掌握春秋时期的政治、经济、文化发展。
（2）难点：深入了解春秋时期人民生活和社会变迁。
四、教学方法1、讲授法2、讨论法3、故事阅读法五、教学内容和过程1、导入导入本课时主题，介绍春秋时期的历史背景和分期（5分钟）。
2、正文（1）第一部分：春秋时期政治、经济、文化发展（20分钟）1.政治：各国的分裂和统一2.经济：钱币货泉的出现及贸易的发展3.文化：战国七子及其著作的产生和影响。
（2）第二部分：春秋时期人民生活和社会变迁（20分钟）1.农业生产的逐步发展2.手工业的进一步发展3.货币的使用及其影响4.等级制度的形成及影响。
（3）第三部分：列国争霸的情况（20分钟）1.齐、楚、吴、越四大势力的崛起2.战国七雄的崛起和覆灭3.春秋列国争霸的背景和影响。
3、巩固和拓展（15分钟）通过故事讲述《鬼谷子》、《战国策》中的典故，加深学生对春秋时期的理解和认识，帮助学生记忆相关知识点。
四、教学评价1、知识掌握情况2、综合能力表现3、思辨能力及创新能力4、团队协作表现5、综合分析与评价。
六、教学反思本课程针对春秋时期，从政治、经济、文化、思想和人民生活等多个角度进行介绍和分析，通过不同的教学方法，使学生对历史的认识和理解更加深入和具体。
七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教案
七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教案一. 教材分析本课《动荡的春秋时期》是七年级上册历史第6课的内容。
教材通过春秋时期的历史事件，让学生了解这个时期的动荡和变革。
教材内容包括：春秋时期的开始，诸侯争霸，春秋五霸，以及春秋时期的文化成就等。
通过本课的学习，学生可以了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物，以及这个时期对中国历史的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对春秋时期的历史了解可能较为有限。
学生在学习本课时，可能对春秋时期的争霸战争和春秋五霸有一定的兴趣，但对春秋时期的文化成就了解较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注春秋时期的文化成就，并激发学生对历史的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的背景、重要事件和人物，掌握春秋五霸的相关知识，了解春秋时期的文化成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生正确看待历史，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的重要事件、春秋五霸和春秋时期的文化成就。
2.难点：春秋时期的背景和争霸战争的因果关系，春秋五霸的贡献和影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解春秋时期的背景、重要事件和人物，春秋五霸的相关知识。
2.合作探讨法：引导学生分组讨论春秋时期的争霸战争和文化成就，分享学习心得。
3.案例分析法：分析春秋时期典型事件，如齐桓公争霸等，帮助学生理解春秋时期的历史背景和人物贡献。
六. 教学准备1.教材：七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》。
2.课件：制作与本课相关的内容课件，包括图片、视频等。
3.学生活动材料：分组讨论的问题和案例分析的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的战争场景，引导学生思考：为什么春秋时期会出现这样的战争？从而引出本课的主题《动荡的春秋时期》。
2.呈现（10分钟）讲解春秋时期的背景，包括周王室的衰落、诸侯国的崛起等。
七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教学设计
七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是七年级上册历史第6课的内容，主要讲述了春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的历史背景、重要事件和影响。
本节课的内容对于学生了解中国古代历史、理解历史发展脉络具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，掌握春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的社会背景，掌握春秋时期的重要事件和人物，理解诸侯争霸对历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱，引导学生正确看待历史事件和人物，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的社会背景、重要事件和人物，诸侯争霸对历史发展的影响。
2.难点：如何引导学生理解春秋时期的历史事件和人物，以及诸侯争霸对历史发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，了解春秋时期的社会背景、重要事件和人物。
2.合作探讨：学生进行小组合作探讨，共同研究春秋时期的历史问题，提高学生的团队合作能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件和人物，引导学生深入理解春秋时期的历史背景和影响。
六. 教学准备1.教材：准备《动荡的春秋时期》的相关教材和教学资源。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示历史图片、视频等教学资源。
3.教学材料：准备相关的历史事件和人物的资料，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示春秋时期的地图和重要事件，引导学生回顾历史知识，激发学生对春秋时期的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示春秋时期的社会背景、重要事件和人物，让学生对春秋时期有一个整体的认识。
部编本七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案
部编本七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。
认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，以下是店铺小编为您整理的部编本七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：动荡的春秋时期【教学目标】知识与能力：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。
认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
过程与方法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识;通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力;对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。
情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。
通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
【教学重点】春秋时期的经济发展、诸侯争霸【教学难点】春秋时期的经济发展、王室衰微一、导入新课师：讲故事《一鸣惊人》与《楚王问鼎》。
问：西周时期，诸侯对天子绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢?今天我们就带着这个问题来学习一下第6课：动荡的春秋时期。
二、讲授新课春秋时期的经济发展师：请同学们默读第一自然段并思考：1、春秋时期，经济发展体现在哪些方面?2、春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?生：农业方面;手工业及其他农业方面;商品的交换及金属货币的使用。
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
今天小编为大家整理了一份七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文，供大家阅读参考。
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文一教学目标通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。
填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。
重点难点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。
从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。
教、学具教学过程二次备课〖教学过程〗导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度?在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的?但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。
一、齐桓公称霸：1. 春秋五霸：春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化?会发生怎样的变化?指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。
所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还知道另一种说法吗?齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2. 齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。
指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁?有哪些优越性?指导学生回答问题。
齐国位于今山东北部;盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。
在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。
人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是人教版历史七年级上册第六课的内容。
本节课的主要内容有：春秋时期的争霸战争、春秋五霸、孔子等。
通过本节课的学习，使学生了解春秋时期的历史特点和重要历史人物，认识春秋争霸战争对当时社会的影响，以及孔子在春秋时期的思想和教育活动。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作学习的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物；掌握春秋争霸战争对当时社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，尊重和传承中华民族优秀传统文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景，春秋五霸和孔子等历史人物，春秋争霸战争对当时社会的影响。
2.难点：春秋时期的社会变革和孔子思想的精髓。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。
2.合作讨论：分组讨论春秋争霸战争对当时社会的影响，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析：分析孔子在春秋时期的思想和教育活动，引导学生认识孔子的历史地位和影响。
六. 教学准备1.课件：制作春秋时期的历史背景、春秋五霸、孔子等内容的课件。
2.图片：准备春秋时期的历史图片，如春秋五霸的肖像、孔子的画像等。
3.资料：收集有关春秋争霸战争和孔子思想的资料，供学生讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示春秋时期的历史图片，引导学生认识春秋五霸和孔子等历史人物。
第6课动荡的春秋时期教案
第6课动荡的春秋时期教案同学们！今天咱们要一起走进那个风云变幻、热闹非凡的春秋时期啦！想象一下，那是一个怎样的时代呢？就像是一场超级大戏，各种角色纷纷登场，有英雄豪杰，也有阴谋诡计，精彩得不得了！一、教学目标。
咱这节课啊，得让大家像穿越回春秋时期一样，真切地感受那个时代的特点。
首先呢，得知道春秋时期的起止时间和主要诸侯国，这就好比是要知道这场大戏的开场和主要演员都有谁。
然后呢，要明白这个时期政治、经济、文化等方面的变化，就像是要了解每个演员的性格和故事发展的脉络。
最后啊，咱还得从这个时期的动荡中，体会到社会变革对历史发展的重要影响，这就像是要从这场大戏里总结出人生的道理一样。
二、教学重难点。
重点呢，就是春秋时期诸侯争霸的原因和主要战役。
为啥这些诸侯们要打来打去呢？这里面可有不少门道。
有的是为了争夺地盘，就像咱们现在抢好座位一样，谁都想有更多的资源；有的是为了争当老大，显示自己的威风。
而那些著名的战役，像城濮之战，就像一场超级激烈的武林大会，各方高手都使出了浑身解数，那场面，想想都让人热血沸腾！难点嘛，就是理解春秋时期的社会变革对历史发展的影响。
这就好比是要解开一个复杂的谜题，需要咱们开动小脑筋，从政治、经济、文化等多个方面去分析。
比如说，铁制农具和牛耕的使用，让农业生产大大提高，这就像是给农民们装备了超级武器，让他们种地更轻松、收成更好。
这一变化可不得了，它不仅改变了人们的生活方式，还对整个社会的结构产生了深远的影响。
三、教学方法。
为了让大家更好地理解这个动荡的春秋时期，咱得用一些有趣的方法。
就像看电影一样，我会给大家播放一些关于春秋时期的视频片段，让大家直观地感受那个时代的氛围。
然后呢，咱们再来分组讨论，就像一群小侦探一样，一起探讨诸侯争霸的原因和影响。
每个小组都可以发表自己的看法，说不定还能碰撞出意想不到的火花呢！四、教学过程。
1. 导入新课。
同学们，咱们先一起来看一段视频，看看视频里展示的是什么样的场景。
【教学方案】动荡的春秋时期教案
【教学方案】动荡的春秋时期精品教案一、教学目标：1. 让学生了解春秋时期的历史背景，知道春秋时期是我国历史上的一个重要时期，周王室衰微，诸侯争霸。
2. 通过学习，使学生了解春秋时期的主要诸侯国及其争霸过程，掌握春秋五霸的相关知识。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力，提高历史思维能力。
4. 引导学生认识春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题，培养学生的道德观念和历史责任感。
二、教学内容：1. 春秋时期的历史背景：周王室的衰微，诸侯国的崛起。
2. 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
3. 春秋时期的著名战役：召陵之战、城濮之战、长平之战等。
4. 春秋时期的文化成就：诗经、左传等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：春秋时期的历史背景、春秋五霸、春秋时期的著名战役。
2. 教学难点：春秋时期的争霸过程及其影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解春秋时期的历史背景、春秋五霸、春秋时期的著名战役等。
2. 案例分析法：分析春秋时期的争霸过程及其影响。
3. 讨论法：组织学生讨论春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题。
4. 史料教学法：引导学生阅读诗经、左传等史料，增强对春秋时期的认识。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解春秋五霸：介绍齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王的事迹，让学生了解春秋时期的争霸过程。
3. 分析春秋时期的著名战役：召陵之战、城濮之战、长平之战等，引导学生了解战役的背景、过程及其影响。
4. 讨论春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题，培养学生的道德观念和历史责任感。
5. 总结春秋时期的特点及其在我国历史发展中的地位。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对春秋时期争霸过程及其影响的了解，以及对相关史料的阅读和分析能力。
七、教学资源：1. 教材：春秋时期历史的相关章节。
最新人教版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案
最新人教版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案篇1一、教学目标-知识与技能目标：学生能够了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物，掌握春秋时期政治、经济、文化等方面的变化。
例如，能说出齐桓公、晋文公等霸主的故事，知道铁农具和牛耕的出现对农业生产的影响。
-过程与方法目标：通过故事讲述、问题讨论等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力和合作学习的能力。
比如，在小组讨论中，学生能够表达自己对春秋时期某一事件的看法，并倾听他人意见。
-情感态度与价值观目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
让学生感受到历史的魅力，明白历史对我们今天的启示。
二、教学重点与难点-教学重点：春秋时期的政治格局变化，铁农具和牛耕的出现及影响，春秋霸主的崛起。
重点突出这些内容，是因为它们能让学生深刻理解春秋时期的动荡特点。
-教学难点：理解春秋时期社会变革的深层次原因。
对于七年级的学生来说，这个问题比较抽象，需要通过具体的事例和引导来帮助他们理解。
三、教学方法-故事讲述法：给学生讲春秋时期的有趣故事，像齐桓公称霸的故事。
“嘿，同学们，你们知道齐桓公不？他呀，一开始也不是那么厉害，但是他重用管仲，实行改革，慢慢地就强大起来啦。
”通过故事吸引学生的注意力，让他们对历史产生兴趣。
-问题引导法：提出问题让学生思考，比如“铁农具和牛耕的出现对农民的生活有啥影响呢？”引导学生积极思考，培养他们的思维能力。
-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，讨论春秋时期的霸主都有哪些特点。
“来，同学们分组讨论一下，然后每组派个代表说说你们讨论的结果。
”通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入同学们，今天老师要给大家讲一个超级精彩的故事。
话说在很久很久以前，那时候的中国就像一个热闹的大舞台，各个诸侯国就像是舞台上的主角，他们之间发生了很多惊心动魄的故事。
这个时期呢，就是我们今天要学习的动荡的春秋时期。
七年级历史上册《动荡的春秋时期》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的背景，知道春秋时期的社会特点；（2）掌握春秋时期的主要诸侯国和争霸事件；（3）了解春秋时期的文化成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋时期的争霸过程；（2）运用地图、图表等资料，直观展示春秋时期的诸侯国分布和争霸事件；（3）学会运用历史唯物主义观点，分析春秋时期的社会变革。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史文化素养；（2）引导学生认识春秋时期的社会动荡，认识历史的发展规律；（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 春秋时期的背景和特点；2. 春秋时期的诸侯国和争霸事件；3. 春秋时期的文化成就。
三、教学难点：1. 春秋时期的争霸过程及其影响；2. 春秋时期的社会变革及其原因。
四、教学准备：1. 教材《七年级历史上册》；2. 相关的历史地图、图表；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习；（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：春秋时期是一个怎样的时期？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋时期的背景和特点；（2）学生自主学习春秋时期的诸侯国和争霸事件。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋时期的争霸过程，分析争霸事件的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）讲解春秋时期的社会变革及其原因；（2）分析春秋时期的文化成就，引导学生认识历史的发展规律。
5. 地图展示：（1）展示春秋时期的诸侯国分布图，让学生直观了解诸侯国的位置；（2）展示春秋时期的争霸事件地图，让学生感受争霸的过程。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容，巩固学生对春秋时期的认识；（2）引导学生思考：春秋时期的社会动荡对后世产生了哪些影响？7. 课后作业：（1）根据本节课的学习内容，完成课后练习题；（2）收集有关春秋时期的资料，进行拓展学习。
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第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
第6课动荡的春秋时期
知识与技能
1.掌握东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。
掌握春秋时期以来铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况，了解周王室衰微的史实。
过程与方法
2.引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
情感、态度与价值观
3.奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。
改革是诸侯国得以强大的原因。
春秋时期的经济发展特点
诸侯争霸的实质
公元前770年。
周平网将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。
东周前期被称为春秋时期。
在这一时期，社会发生了哪些变化？周王室与诸侯国的关系如何？
一、导入新课
复习回忆：前面我们学习了早期国家的建立，请同学们回忆一下主要有哪几个王朝，他们什么时候建立的？
西周时怎么灭亡的，东周又是怎么开始的呢？让我们来学习第6课《动荡的春秋时期》。
新课：
771年，西周被少数民族犬戎族所灭，周平王将都城东迁至洛，建立了东周。
前期：春秋时期（BC770年—BC476年）后期：战国时期（BC475年—BC221年）
春秋时期是从公元前770年开始到公元前476年结束，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。
二、展示学习目标
1.掌握东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。
掌握春秋时期以来铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况，了解周王室衰微的史实。
2.引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
3.奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。
改革是诸侯国得以强大的原因。
重点：春秋时期的经济发展特点
难点：诸侯争霸的实质
三、自主学习
一、春秋时期的经济发展
1.铁农具的出现
提问：回忆一下，原始社会和奴隶社会时期，人们使用的是什么样的生产工具？前面我们学习了石器时代和青铜时代，到了春秋中期，我国出现了铁制农具，表明我国进入了铁器时代。
提问：铁农具和青铜农具相比，具有哪些优越性？
当时标志生产力水平提高的另一个因素是牛耕。
2.牛耕的出现：提问：使用牛耕以前人们是怎样耕地的？毕竟人的体力有限，怎样解决人拉犁翻地时体力不足的问题呢？
阅读教材P27“相关史事”，分析一下牛耕出现在什么时候，想一想它的出现有何重大意义。
牛耕利用家畜的力量来帮助人们从事生产，减轻了人们的负担，是我国农业发展史上农用动力的一次革命。
引导学生根据以上所学内容总结一下：
（1）铁农具的使用和牛耕的出现给当时农业生产带来了怎样变化？
（2）春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
3.春秋时期手工业、商业的发展
春秋时期的社会经济有了很大的发展，但是东周的天子日子却并不好过，这是为什么呢？
二、王室衰微
课堂活动：“西周、东周变化的对照表”中的信息（多媒体展示）
请同学们分组讨论、思考，总结出周王室衰微的表现在哪些方面。
师生共同总结，东周王室衰微主要表现在以下几方面：
（1）管辖的土地面积大为缩小；
（2）直接管辖的军事力量日益缩小，逐步丧失兵权；
（3）周王室财政拮据，财力、物力、人口减少，不得不仰赖诸侯国的资助。
周王室的统治势力大减，诸侯国不再听从天子的命令，各自为政。
诸侯国不再定期纳贡，天子反而仰赖于诸侯国的经济支持。
请同学们分析教材P28“材料研读”，解释一下这段话的意思？
提问：这段材料反映了什么样的社会现象？此时国家已处于什么样的状态？
王室衰微为诸侯争霸提供了条件，诸侯争霸反过来又加快了王室衰微。
春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
春秋时期，一些较大的诸侯国不再服从天子的命令，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯国，迫使其他诸侯国承认他的首领地位，成为霸主。
这种诸侯之间的争霸就是春秋时期的政治局势。
三、诸侯争霸
阅读教材Ｐ28,思考问题：
（1）诸侯争霸的原因是什么？
（2）诸侯争霸的目的是什么？
周王室日益衰微，周天子名存实亡，但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。
于是，一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋，为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权，相互之间不断展开激烈的争霸战争。
争当诸侯首领——霸主，是诸侯争霸的原因，也是诸侯争霸的目的。
1.原因：争当诸侯首领——霸主。
2.目的：强大的诸侯国欲迫使其他诸侯国承认他的首领地位，成为霸主。
3.争霸的基本情况：
播放视频《春秋争霸》，了解春秋争霸的概况。
（1）“春秋五霸”：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
（2）诸侯争霸的实质----政治上：号令诸候----经济上：迫使各国向霸主贡赋
4.争霸的过程：
5.对春秋争霸的评价
四、课堂讨论
春秋争霸对当时的社会产生了什么影响呢？
五、课堂小结
（1）春秋无义战
（2）争霸战争加速了新旧制度的更替过程。
（3）争霸战争加快了中国统一的步伐。
（4）争霸战争促进了民族交融。
完成本课相关习题，高效课时通P18-20页。
“教然后知困”，教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑，激发教师终身学习。
本课中，我多次使用多媒体辅助教学，使学生从视觉直观感受到了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，
提高了学生对历史课兴趣与热情。
实验证明：历史课与多媒体结合，特别是历史课和信息技术融合运用，效果比较理想。
在这节课上，让同学们进行集体讨论，小组活动，以“合作小组”的形式拓展学生学习和探究历史学习的空间。
为自主探索和合作交流提供机会，使学生积极参与到教学活动当中去，去主动探索知识。