28课翻译及结尾

1C2 C3 B 4D．5 B 7、共迎精彩亚运，齐创文明广州。

13、小时候常向人借书，即使天气很冷也不懈怠抄录；长大后到百里外向当地的先贤虔敬地求教。

14、聚，不仅从视觉方面写出峰峦之多，形容潼关在重重山峦的包围之中，而且化静为动，赋予群峰以生命和意志，生动地表现了群峰聚集连绵的动态；怒，形容黄河之水的奔腾澎湃，从听觉方面极言其“气势强盛不可阻遏“的特点，传神地表达出潼关地势之雄伟和险要。

“聚”和“怒”写出了山河的动态与灵性，将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来。

示例一：我认为“聚”字用得好。

“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。

山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。

（华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天。

）示例二：我认为“怒”字用得好，“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。

黄河水是无生命的，而“怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。

“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤。

15、表达了作者对国计民生的忧虑和对受苦百姓的同情。

这篇散文通过写赴伊犁参观林则徐纪念馆时的所见、所思、所感，将历史与现实有机贯穿，作者选取林则徐因功而遭贬，描写了林则徐被流放过程的艰辛曲折，突出他遇挫折而忠心不改，在逆境中为国为民竭忠尽智的英雄本色与人格魅力，启发我们思考如何对待人生、珍视生活，如何让生命更加精彩。

本文以交代作者的游踪开始，接着穿插林则徐的流放经历，而后点明主旨，最后以议论、抒情作结，结构严谨，中心突出；对比手法的运用、议论抒情的水乳交融，增强了作品的感染力。

18、冷清简朴19、呕心沥血，励志有为，福祉泽万民。

20、（1）第五段结尾“他即便在”至“高贵”。

（2）倾心尽力为国效忠、呕心沥血造福百姓的“伟大”；遇挫折而忠心不改、遭逆境而屹立不倒，仍为国为民竭忠尽智的英雄本色与“高贵”人格。

总之，面对被革职流放的极端逆境而表现出的伟大与高贵精神使作者震撼和感动。

21、表达作者对林则徐命运的极度同情与对当时政府的不满、愤恨。

22、苦难和挫折往往是磨炼人的意志衡量人的品质的一种特殊方式，人在逆境中如何作为，坚守什么，追求什么，更多地依赖于他本人主观的选择，更多地取决于其意志和品质。

或：人生的逆境远比顺境更能体现一个人的操守、追求与意志、品质，更能体现一个人的人格与灵魂是否伟大与高贵。

23、作者感受到了林则徐身上那股瀑布流淌的力量，即他的英雄人格和品质，这些演绎着林则徐生命的精彩。

《醉翁亭记》环绕着滁州城的都是山。

它西南面的许多山峦，树林、山谷特别优美，远望那树木茂盛、又幽深又秀丽（的地方），是琅琊山。

沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，（又看见一股水流）从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。

山势回环，路也跟着拐弯，有亭子（四角翘起）像鸟张开翅膀一样高踞在泉水上边的，是醉翁亭。

修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。

给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名（称呼它）的。

太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。

醉翁的情趣不在于喝酒，而在于秀丽的山水间（欣赏山中的美景）。

欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上啊。

像那（早晨）太阳出来，树林中的雾气消散，（傍晚）烟云聚拢来，山岩洞穴就显得昏暗了，阴暗明朗（交替）变化不一的景象，（就是）山间的早晨和傍晚。

野花开放，散发清幽的香味，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿阴，天高气爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。

早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽啊。

至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人应答，老老少少的行人来来往往不间断的，这是滁州人出游。

到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清醇，野味野菜，杂乱地在（众人）前面摆开，这是太守（在）宴请（宾客）。

宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时而站起时而坐下大声喧嚷，（这）是宾客们（在）欢乐。

（一个）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地（坐）在众人中间的，（这）是太守喝醉了。

不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。

这时树林里浓阴遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟快乐了。

然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。

醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的，是太守。

太守是谁？是庐陵人欧阳修啊。

中学作文常见的作文结尾20种手法一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。

笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

古人云：“结句当如撞钟，清音有余。

”可见，结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考。

一、自然收束水到渠成指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。

如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：‚怎么搞的，这节课时间这么短！‛二、卒章显志画龙点睛指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。

如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。

三、首尾呼应凸显主旨首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。

请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：开头：善于战胜自己，这是我的长处。

这个‚自己‛，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。

困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。

生活的理想就是为了理想的生活。

（《把梦想带给花季》）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（《守卫精神的火种》）四、引用佳句多姿多彩用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。

如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：‚明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……‛希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

‚野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出‛，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! (《从天空想到的》) 想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：‚身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……‛（《阅读身边的人》）佐拉说：‚人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……‛在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……（《陶醉》）五、巧妙发问引人深思结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。

如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？还如：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。

自然是伟大的。

是神奇的。

它与生活是那么的近，那么的紧。

品味自然，不就同品味生活了吗？不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。

何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）六、联想引申多姿多彩结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。

如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子……言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。

一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵‚吃软不吃硬‛、‚吃麻不吃辣‛、‚吃肥不吃瘦‛等三大变化，然后这样结尾：‚如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要销声匿迹了！‛七、抒发情感气势不凡用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。

如习作《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）春光似海，青春如花。

青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。

愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（《花样年华》）八、景物烘托情景合一采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。

例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。

太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

（《雨中品读》）此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。

呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。

（《在阳光下成长》）九、启发思考意犹未尽即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。

如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：‚乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。

‛这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。

十、出人意料戛然而止不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。