幼儿《保教知识与能力》考点精讲：幼儿动作发展的规律及特点
保教知识与能力-幼儿身体发育与动作发展
幼儿血液量相对（体重） 比成人越多，血液量增加快。
幼儿淋巴系统发育较快，淋巴 结的防御机能也较显著。
幼儿身体发育与动作发展
一、幼儿的身体发育★★ （一）幼儿身体发育的特点
5．幼儿泌尿的特点
幼儿的肾脏功能差，排泄及再 吸收的能力较差。
幼儿的膀胱容量较小，3～7岁的 幼儿每昼夜排尿约7～10次。
幼儿的膀胱容量较小，3～7岁 的幼儿每昼夜排尿约7～10次。
幼儿身体发育与动作发展
一、幼儿的身体发育★★
（一）幼儿身体发育的特点
9．幼儿皮肤的特点
幼儿皮肤的表皮薄，保护机能差，易损 伤和感染；对外界气温的变化不易适应， 寒冷时易受凉或生冻疮，热时易中暑；幼 儿皮肤渗透作用强，农药、酒精都可经皮 肤被吸收到体内，引起中毒。
幼儿身体发育与动作发展
一、幼儿的身体发育★★
调。体检时，我们常用幼儿的身高和体重指标来判断 其体型及生长发育情况。
体围 体围是指绕身体某个部位周围线的长度。通常由
头围、胸围、腰围、臀围等指标组成。
幼儿身体发育与动作发展
一、幼儿的身体发育★★
（一）幼儿身体发育的特点
2．幼儿呼吸系统的特点
【喉腔】喉腔狭窄，黏膜柔嫩，血管丰 富，容易造成呼吸困难。声门短而窄， 声带短而薄，所以声调较成人高而尖。
【牙齿】幼儿的牙主要是乳牙，乳牙牙体小、数目 少、咀嚼功能较差。乳牙共20颗，约于2岁半时出 齐。乳牙牙根浅，钙化程度不够，容易发生龋齿。 幼儿在大约6岁左右，恒牙开始萌出，乳牙逐渐被 恒牙代替，这个过程叫换牙。
【舌】幼儿的舌宽而短，灵活度较差，因此，他们 的发音不太准确，协助吞咽的能力也比较差，但味 觉比较敏感。
【肺】幼儿胸腔狭窄，呼吸肌不 发达，肺活量小，易患肺炎。
幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点
幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点幼儿身体发育和动作发展具有以下基本规律和特点：
1.幼儿期是身体发育和动作发展最快的阶段。
从出生到6岁，幼儿的身高和体重都会增长迅速，体型变化明显。
2.幼儿期是神经系统发育的重要阶段，婴幼儿时期的大脑神经元数目最多，经过数年的调控，大脑神经元之间的联系也会逐渐建立起来，各个领域的功能也会逐渐成熟发展。
3.幼儿的动作能力也随着年龄的增长逐步变得更加精细和协调。
一般来说，幼儿1岁时开始学习爬行，2岁时学会行走，3岁时会跳跃，4岁时学会跑步和抛接物品，5岁时则可以完成基本的体育运动技能。
4.幼儿的运动发展与身体各个部位的生长发育密切相关。
头部趋向中央，手臂、腿越来越长，手的使用技能也逐渐提高，胸部、肩部和髋部的力量和协调性都会不断增加。
5.幼儿期是习得基本卫生习惯的重要时期，可以在这个时期养成正确的站姿、行走方式，培养好的卫生习惯。
6.幼儿期的运动发展需要合适的环境和机会，家长和幼儿园老师可以帮助幼儿掌握各种基本的体育技能，同时营造良好的健康和运动氛围，促进幼儿全面的身体发育和动作发展。
简述幼儿动作发展的规律和特点
幼儿动作发展的规律和特点
幼儿动作发展受到生理和心理等多种因素的影响，呈现出一定的规律和特点。
了解这些规律和特点，有助于我们更好地引导幼儿健康成长。
一、从整体到局部的规律
幼儿动作发展首先表现为全身性的、笼统性的、非精细的动作，随着年龄的增长，逐渐发展为局部的、精确的、专门化的动作。
例如，幼儿初学画画时，常常是笼统地画一个近似圆形代表头部，而在成人指导下，他们逐渐能画出更精确、更细致的头部轮廓。
二、从无意到有意发展的规律
幼儿动作最初是由自身生理发育的需求所驱动的，随着年龄的增长，这种生理需求逐渐转化为心理需求，动作的发展也逐渐从无意向有意转化。
例如，幼儿在初学走路时，是因为生理上有了走的需求而开始尝试站立和行走；而随着年龄的增长，他们开始逐渐理解行走的意义，如为了到达某个目标或获得某个物品，从而主动地行走。
三、从分化到整合的规律
幼儿动作最初是局部的、独立的，随着年龄的增长，这些局部的动作逐渐整合起来，形成更为完整、更为协调的动作。
例如，幼儿在初学骑车时，可能先分别学习掌握平衡和蹬踏两个独立的动作，随着练习的深入，这两个动作逐渐协调起来，最终实现完整、流畅的骑车动作。
四、从简单到复杂的规律
幼儿动作的发展是从简单到复杂的，从初级到高级的。
例如，幼儿在初学写字时，可能只能写出简单的线条和图形，随着练习的深入，他们逐渐能写出更为复杂、更为精细的文字。
总之，幼儿动作发展呈现出多种规律和特点，这些规律和特点揭示了幼儿身心发展的内在机制。
保教知识与能力《幼儿身体发育与动作发展》培训资料
欢迎来到我们的幼儿身体发育与动作发展培训。在这次培训中，我们将探索 幼儿的身体发育和动作发展。
幼儿身体发育的基本特点
幼儿的身体发育是一个持久和复杂的过程，它受到遗传和环境的影响。身体 各部位的比例，肌肉骨骼和激素水平等对这个过程有很大的影响。对于保教 工作者，了解幼儿身体发展的基本特点是必要的。
幼儿动作技能的培养
基础技巧
对幼儿来说，了解动作技能，通过单项训练学习和 掌握基本动作技巧是必要的。
赛事锻炼
适当安排幼儿的赛事和活动有助于幼儿锻炼自己的 动作技能，强化他们的自信心和合作精神。
变化风格
变化的技巧和风格可以让幼儿激发想象力和创造力， 提高他们的兴趣和动机。
教练员示范
教练员的示范能够让幼儿更好地理解和掌握动作技 能，直接进行指导。
幼儿身体发育和动作发展的相关问题
• 安全问题：保护幼儿在体育活动中的安全和健康，需要教育者深刻理解运动的危害性和安全性，创造安全、 友好、和谐的环境和氛围。
• 幼儿动作障碍问题：了解幼儿动作障碍的相关知识和特点，很有必要。提供个性化教育和支持，帮助幼儿克 服运动和身体方面困难。
• 幼儿运动量问题：幼儿的身体发育和动作发展需要合理的运动量支持，而过度运动可能对幼儿的身体和心理 产生不良影响。需要在平衡运动量和食欲之间找到合适的平衡点。
幼儿动作发展的阶段
1
初级阶段
这一阶段幼儿的动作特点是采取简单的行为方式，重点在于认识和掌握各种器械 和设备，习惯性运用各种大肌肉运动。
2
中级阶段
这一阶段幼儿的动作特点是逐渐开始培养细小肌肉的运动，例如手指和脚趾。开 始转向力量和灵敏度的综合训练。
3
高级阶段
这一阶段幼儿的动作特点是逐渐成为一名运动员，掌握最终竞争技能，包括技术 功底、策略和个人综合素质的同时，逐步形成自由和自我超越的设计
幼儿身体发育动作发展的基本规律和特点
幼儿身体发育动作发展的基本规律和特点1.身体发育的基本规律和特点：（1）快速生长期：幼儿期是身体生长最为迅猛的时期，在此期间，婴幼儿的身高、体重、头围等都得到了迅速增加，整个体格的发展迅速。
（2）不均匀发展：在幼儿身体发育的过程中，各部位的发展不均匀。
例如，头部和躯干的发展相对较快，而四肢的发展相对较慢，直到进入学龄前期才逐渐达到统一（3）伸长期和发育期交替：幼儿的身体发育过程经历了伸长期和发育期的交替。
伸长期指的是身体的线性增长，而发育期则是指身体各部位的器官和系统逐渐成熟的过程。
2.动作发展的基本规律和特点：（1）从头至躯干到四肢的发展顺序：幼儿的动作发展是按照一定的顺序进行的。
在幼儿期初，头部控制是最先发展的，接着是躯干的控制，之后是四肢的控制。
这种发展顺序是有利于幼儿能够正确控制自己的身体。
（2）从全身动作到局部动作的发展：在幼儿身体发育和动作发展的过程中，幼儿首先会学会掌握整个身体的动作，然后逐渐掌握部分身体的动作。
例如，幼儿在学会走路之前会发展出爬行、翻身等动作。
（3）从简单动作到复杂动作的发展：幼儿在动作发展过程中，会从简单动作逐渐发展到复杂动作。
例如，幼儿初期会学会基本的拿取和放置动作，之后才会学会细致的搭积木、绘画等复杂动作。
总之，幼儿身体发育和动作发展具有一定的规律和特点。
了解这些规律和特点对于儿童教育和幼儿活动的设计十分重要。
教育者应根据幼儿的发育水平和需要，为幼儿提供合适的环境和机会，促进其身体发育和动作发展的健康和全面。
这样有助于提升幼儿的整体发展和学习能力。
简述幼儿动作发展的规律。
简述幼儿动作发展的规律。
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- 从出生到幼儿期，动作发展呈现逐步发展的趋势。
中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货
中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货1.幼儿保教常识（1）婴儿动作发展的正确顺序：抬头一翻身一坐一爬一站一走。
（2）缺锌（ZinC）会导致幼儿食欲减退。
（3）维生素（Vitamin）是人和动物所必需的某些微量有机化合物。
缺乏维生素A 可能会导致夜盲症和干眼症。
缺乏维生素B可能会导致口角炎、脚气病等。
缺乏维生素C 会导致免疫功能下降，甚至导致坏血病。
缺乏维生素D可能会导致佝偻病。
（4）自闭症（孤独症）的主要特征为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
（5）在正常情况下，幼儿每日户外体育活动不得少于1小时。
幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。
（6）幼儿园每班幼儿人数（上限）一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
2.幼儿教育家及其教育思想（1）夸美纽斯《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。
他还编写了《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。
他还是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人。
（2）埃里克森埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-socia1deve1opment）o这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：①婴儿期，信任对怀疑（0—1.5岁）：发展任务是培养信任感②儿童期，自主对羞怯（1.5—3岁）：发展任务是培养自主性③学前期，主动感对内疚感（3—6岁）：发展任务是培养主动性（3）卢梭法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。
他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》。
卢梭在《爱弥儿》里最早提出不要把儿童当做“小大人”。
他被认为是最先发现了“儿童”的教育家。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全引言：幼儿园教师资格考试是对准备从事幼儿教育工作的人员的专业知识和能力进行评估的重要渠道。
其中，《保教知识与能力》作为考试的一个重要考点，涉及到了幼儿教育的核心内容。
本文将为大家梳理幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点的必背知识，帮助考生在备考过程中更好地掌握相关知识。
一、幼儿的生理和心理特点幼儿期是儿童成长发展过程中的重要阶段，了解幼儿的生理和心理特点对于幼儿教育至关重要。
在考试中，我们总结了以下几个方面的知识点：1.1 幼儿的生理特点- 幼儿的身体发育特点：例如体型小、生理功能未完全发育等。
- 幼儿的感觉器官特点：例如视力、听力、触觉等感觉器官发育情况。
- 幼儿的运动能力发展：例如大运动和精细运动能力的逐渐增强。
1.2 幼儿的心理特点- 幼儿的思维特点：例如无中心思维、缺乏逻辑推理能力等。
- 幼儿的情感特点：例如情绪波动大、喜怒无常等。
- 幼儿的社会性特点：例如喜欢模仿、容易受他人影响等。
二、幼儿园教育的基本原则幼儿园教育的基本原则是指在幼儿教育中遵循的一些基本规律和原则，能够指导教师的教育行为。
在考试中，我们需要掌握以下几个方面的内容：2.1 以幼儿为本- 尊重幼儿的个体差异：例如充分发挥幼儿的主体性和主动性。
- 重视幼儿的身心发展：例如提供适宜的教育环境和教育资源。
2.2 综合发展- 平衡幼儿的发展：例如关注幼儿在智育、德育、体育、美育等多方面的发展。
- 整体培养幼儿的素质：例如促进幼儿在知识、能力、情感等方面的全面成长。
2.3 亲情教育- 与家庭密切配合：例如与家长进行沟通交流，共同促进幼儿的发展。
- 引导家长正确教育观念：例如指导家长正确对待幼儿教育，促进家庭教育与幼儿园教育协同发展。
三、幼儿园教师的职业素养作为幼儿园教师，除了具备专业知识外，还需要具备一定的职业素养。
在考试中，我们需要重点掌握以下几个方面的知识：3.1 师德师风- 建立师生和谐关系：例如树立良好的师生互动关系，以身作则影响幼儿的行为习惯。
学前儿童发展高频考点幼儿动作发展的规律及特点
学前儿童发展高频考点幼儿动作发展的规律及特点幼儿动作发展的规律及特点是学前儿童发展中的重要内容之一、下面将详细介绍幼儿动作发展的规律及特点，并且在给出理论基础的基础上结合实例进行说明。
幼儿动作发展的规律是指幼儿在不同阶段内，由于生物体的发育和对环境的适应，动作能力呈现出一定的规律性。
具体来说，幼儿动作发展的规律主要有以下几个方面：1.幼儿动作发展呈持续性的递进性。
幼儿在发育过程中，动作能力会随着年龄的增长而逐渐提高。
例如，1岁左右的幼儿能够自己站立并尝试行走，而2岁时会稳定行走并开始跑步，3岁时能够进行较为灵活的跑跳等动作。
2.幼儿动作发展呈阶段性的特点。
幼儿动作发展可以分为不同的阶段，每个阶段都有其特定的表现和特点。
例如，0-1岁阶段的幼儿主要表现出双手交替抓握、翻滚等基础动作，1-2岁阶段的幼儿能够站立行走，并开始尝试跑步等动作，2-3岁阶段的幼儿开始进行较为复杂的跳跃、爬行等动作。
3.幼儿动作发展具有多样性。
幼儿动作发展不仅体现在基本动作的掌握上，还包括表达动作的方式和形式上。
幼儿会根据自己的性格、环境的刺激以及个体差异的影响，形成自己独特的动作发展风格。
例如，有些幼儿可能喜欢较为积极主动地进行体育运动，而有些幼儿可能更喜欢进行绘画或音乐等艺术表达。
4.幼儿动作发展具有可塑性。
幼儿动作发展是可以通过教育和训练来影响和提高的。
在幼儿动作发展的过程中，通过合适的教育手段和方法，可以进一步促进幼儿的动作能力的提高。
例如，可以通过提供适宜的器材和环境，引导幼儿进行各种体育活动，不断拓展他们的动作技能。
例如，在幼儿园中，教师可以针对不同年龄段的幼儿，设计相应的体育活动和游戏，以帮助幼儿掌握基本的动作技能。
在1-2岁阶段，可以设置一些简单的跑圈、跳跃的游戏，帮助幼儿发展他们的平衡、协调和柔韧性；在2-3岁阶段，可以引导幼儿进行简单的球类运动，以锻炼他们的身体控制能力和空间意识。
通过这些有趣的体育活动，幼儿能够提高自己的动作技能，同时也能够获得愉悦的体验，促进综合能力的全面提升。
学前儿童发展高频考点幼儿动作发展的规律及特点
学前儿童发展高频考点幼儿动作发展的规律及特点幼儿动作发展是指幼儿在不同年龄阶段内的身体运动能力和技巧的逐渐提高。
以下是幼儿动作发展的规律及特点：一、幼儿动作发展的规律：1.单眼平视（1个月）：幼儿在1个月大时能够逐渐固定目光，能够通过单眼观察周围环境。
2.控制头部（2-3个月）：幼儿在2-3个月大时能够稳定抬头，能够用力控制头部的方向。
3.坐姿平衡（6-8个月）：幼儿在6-8个月大时能够保持坐姿平衡，不需要外部支撑。
4.爬行（8-10个月）：幼儿在8-10个月大时能够爬行，能够通过双足和双手的协调运动进行爬行。
5.站立（10-12个月）：幼儿在10-12个月大时能够通过支撑物站立，能够站立一段时间。
6.行走（12-14个月）：幼儿在12-14个月大时能够自如地行走，能够通过双脚的协调运动进行行走。
7.奔跑（2-3岁）：幼儿在2-3岁时能够迅速奔跑，能够通过双脚的协调运动进行奔跑。
8.球类运动（3-4岁）：幼儿在3-4岁时能够通过手部和眼部的协调运动进行球类运动，如投掷、接球等。
二、幼儿动作发展的特点：1.其发展具有阶段性和连续性：幼儿动作发展不是一蹴而就的，而是在不同的年龄阶段逐步发展和提高。
2.先整体后局部：幼儿在掌握整体动作之后，才会逐渐开始关注动作的局部细节和技巧。
3.先大肌肉运动后小肌肉运动：幼儿在发展初期更注重大肌肉的运动和协调，随着发展逐渐开始注重手指的细小运动。
4.先动作探索后技巧提高：幼儿在发展初期通过不断的尝试和探索，逐渐掌握和改善动作的技巧。
5.受到成长环境的影响：幼儿在成长环境的刺激和指导下，动作发展的速度和方向会有所不同。
总结起来，幼儿动作发展的规律是从单眼平视到控制头部、坐姿平衡、爬行、站立、行走、奔跑以及球类运动的逐步发展；其特点是阶段性和连续性、先整体后局部、先大肌肉后小肌肉、先动作探索后技巧提高，同时受到成长环境的影响。
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第二章幼儿身体的发展考纲提要掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
第一节幼儿身体的发育一、幼儿身体的发育的基本规律二、幼儿身体发育的特点一、幼儿身体的发育的基本规律幼儿身体发育普遍遵循以下规律：（一）头尾原则幼儿身体的发育严格服从由头至尾的原则，即身体各部分的发育是从头部延伸到身体的下半部。
次序为头部－颈部－躯干－下肢，如头部的发育早于颈部，颈部的发育早于胸部，上肢的发育早于下肢。
（二）远近原则幼儿身体发育是由身体的中部开始，然后延伸到边缘部分。
如头部和躯干比四肢先发育，手臂和腿上的大肌肉比手指、脚趾的小肌肉先发育。
二、幼儿身体发育的特点（一）体形的变化幼儿的身体发育速度比婴儿有所减慢，但仍然保持着较快的发展速度。
身高和体重是幼儿身体发育的重要指标。
在整个幼儿期，幼儿身高每年平均增加5～7.5厘米，体重每年平均增加2～3千克。
同时幼儿的体形发生急剧变化，“婴儿肥”逐渐消失，体形逐渐细长，头部比例虽然还是相当大，但躯干和腿部的生长速度增快，到6岁时，幼儿身体各部分比例越来越接近成人。
（二）骨骼和肌肉的变化幼儿的肌肉组织发展迅速。
首先发育的是大肌肉群，所以幼儿喜欢不停地活动，也正是在这些活动中，他们的肌肉组织纤维在长度和力量上日益增长、增强。
五六岁时幼儿的小肌肉群才开始发展，所以幼儿虽然能从事一些精细动作，如手工制作、画画等，但因手腕、手指部位肌肉的精细动作协调能力较差，且容易疲劳，因而他们的精细动作水平较低。
在教育活动中要根据幼儿的实际情况加强体育锻炼，充分发展幼儿的大肌肉群，适当发展锻炼小肌肉群，但不可过早学习写字等。
同时幼儿骨骼也在快速发展，软骨以更快的速度转化为骨头，骨骼逐渐坚硬起来，但骨化在幼儿阶段还未完成，因此，幼儿的骨骼容易变形。
在幼儿园教育活动中要注意培养幼儿正确的姿势，防止骨骼变形。
（三）身体发育的不同步性儿童在出生后，身体各系统的发展速度是不同步的。
幼儿基本动作发展特点
幼儿基本动作的发展特点可以归纳为以下几个方面：
1. 头部动作：幼儿头部动作的发展比较早，出生时仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。
随着年龄的增长，头部的动作会逐渐稳定。
2. 躯体动作：幼儿的躯体动作发展遵循一定的规律，从最初的躺卧状态逐渐发展到能够坐、爬、站立和行走。
在幼儿初期，他们可能会摇摆不定，需要成人给予一定的支撑和保护。
3. 手的抓握动作：幼儿抓握动作的发展也比较早。
他们最初无法控制自己的手指，随着年龄的增长，逐渐能够抓握玩具、抓握食物，甚至能够捏取小物品。
4. 行走动作：幼儿行走动作的发展相对较晚。
在学会爬行之后，他们需要一段时间来适应和学习行走。
在初学阶段，幼儿的行走可能不够稳定，需要成人给予一定的支持和保护。
5. 跑和跳：随着幼儿年龄的增长，他们逐渐能够跑步和跳跃。
然而，在这个阶段，他们的动作可能还不够协调和稳定，需要成人给予一定的指导和锻炼。
总体来说，幼儿基本动作的发展是一个逐步完善的过程，需要时间和练习。
在这个过程中，成人的支持和保护是非常重要的。
同时，通过观察和记录幼儿基本动作的发展过程，可以更好地了解他们的生长发育情况，为他们提供更加合适的指导和照顾。
幼儿保教知识与能力核心考点-身体发育.doc
201 7幼儿保教知识与能力核心考点：身体发育2017幼儿保教知识与能力核心考点:身体发育一、幼儿身体发育的规律（一）幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一（二）幼儿身体发育的速度是波浪式的（三）幼儿身体发育是具有程序性的（四）各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的（五）生长发育是有个体差异的二、幼儿动作发展的规律1 .从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。
2.从上部动作到下部动作。
3.从屮央部分的动作到边缘部分的动作。
4 .从大肌肉动作到小肌肉动作。
5.从无意动作到有意动作。
幼儿保教知识与能力考点：幼儿保健常规及疾病预防幼儿保教知识与能力考点：幼儿保健常规及疾病预防一、幼儿卫生保健常规1.卫生消毒常规(1)通风换气常规；(2)环境卫生常规;(3)个人卫生常规;(4)炊事卫生常规;(5)清洗消毒常规。
2.健康检查常规(1)新生入园体检制度；(2)幼儿定期体检制度；(3 )坚持晨检和全日观察制度；(4)工作人员体检制度。
3.生活管理常规(1)晨午检常规(同健康检查常规之第三条)；(2)饮水常规；(3)如厕常规；(4)洗手常规；(5)进餐常规；(6 )睡眠常规：4.疾病防治常规(1)预防传染病；(2)防治常见病和多发病。
5.安全工作常规(1)园舍设施;(2)物品放置;(3)药物管理;(4)环境创设;(5) 户外活动;(6)用电安全;(7)消防安全；(8)交接班制度；(9)保教人员带班要求；(10)安全教育;(11)外出活动;(12)安全事故报告制度。
二、疾病预防1 .上呼吸道感染①多到户外锻炼，增强体质，提高对环境冷热变化的适应能力。
②根据季节变化。
注意小儿的冷暖.随气温变化增减衣服：③保持幼儿活动室、卧室空气新鲜：④合理安排幼儿的生活，提供平衡的膳食；⑤发病季节，少带幼儿去公共场所；⑥发病期间，用醋熏房间或用紫外线灯照射消毒。
2.扁桃体炎症预防措施同“上呼吸道感染”，可慎重考虑手术切除。
3.腹泻①提倡合理喂养。
幼儿《保教知识与能力》考点精讲：幼儿动作发展的规律及特点
幼儿《保教知识与能力》考点精讲：幼儿动作发展的规律及特点一、幼儿动作发展的规律1.头部动作的发展头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。
头部动作的发展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。
这时如果不用手接着他的头，头就会下垂。
1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。
2个月，抱着时头能竖直，但还是摇摆不稳。
3个月，头能竖直而且平稳。
4个月，头能平稳竖直，俯卧时能抬头，抱着时头能保持平稳。
7个月，仰卧时能抬头。
2.躯体动作的发展躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。
2个月，能挺胸。
3个月，能从侧卧翻到仰卧。
4个月，能扶着坐。
5个月，能从仰卧翻到侧卧。
6个月，会坐在有扶栏的椅子上；坐着时身体前倾，会用手支撑身体。
7个月，能从仰卧翻到俯卧；能不靠成人或其他东西的扶持独自坐一会儿。
10个月，能毫不费力地从躺着坐起。
12个月，站着时能自己坐下。
3.行走动作的发展儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。
7个月，试着爬行，主要依靠膝盖和大腿的移动。
8个月，匍匐爬行，腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前进，扶着能站立。
10个月，用手和膝盖爬行。
身体不着地，手臂和腿交替移动，能扶着东西自己站起。
12个月，能扶着行走。
14个月，能独自站立。
15个月，能独自行走。
18个月，跑步不稳，容易摔倒。
2岁，行走自如，能大步稳跑，会踢皮球，能自己上楼下楼。
2.5岁，能双脚跳，会用单脚站立片刻(2秒钟左右)。
能踮着脚，用脚尖走几步，能从椅子上跳下。
3岁，能单脚站立，会踮着脚走，跑步稳当，会骑三轮脚踏车。
4.抓握动作的发展抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志。
抓握动作的发展，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调；五个手指活动的分化为特点。
因此，婴儿出生后6个月，抓握动作才开始发展。
3个月以前的婴儿，手基本上是捏成拳头，手脚一起乱伸乱动，4～5个月的婴儿，更多教师资格考试信息请关注：//虽然会伸手抓身旁的东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。
保教知识和能力《幼儿身体发育和动作发展》
04
保育知识与技能应用
合理膳食营养搭配
均 碳水化合物、维生素和矿物质，以促 进身体发育。
限制加工食品和高糖饮料的摄入，以 降低幼儿肥胖和慢性疾病的风险。
多样化食物
提供多种食物，包括蔬菜、水果、全 谷类、蛋白质来源（肉、鱼、豆类 等），以满足营养需求。
03
锻炼因素
适当的体育锻炼和户外活动可以促进 幼儿骨骼、肌肉和心肺功能的发育。
疾病因素
某些疾病如佝偻病、贫血等会影响幼 儿身体发育，需要及时预防和治疗。
05
04
睡眠因素
充足的睡眠有助于幼儿身体的恢复和 生长激素的分泌，对身体发育至关重 要。
身体发育评估方法
头围和胸围测量
头围反映脑发育情况，胸围反 映胸廓和肺部发育情况。
02
幼儿身体发育概述
身体发育阶段性特征
胎儿期
新生儿期
从受精卵形成到出生，身体各器官和组织 在母体内逐渐发育成形。
从出生到满28天，身体各系统功能开始适 应宫外环境，出现生理性体重下降和黄疸 等现象。
婴儿期
幼儿期
从满月到满1周岁，身体生长迅速，各系统 器官继续发育和完善，出现抬头、翻身、 坐、爬等大动作。
保教知识和能力《幼儿身体 发育和动作发展》
目 录
• 引言 • 幼儿身体发育概述 • 幼儿动作发展概述 • 保育知识与技能应用 • 教育引导策略探讨 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01
02
03
提高保教质量
通过了解幼儿身体发育和 动作发展的规律，提高保 教工作的针对性和有效性。
促进幼儿全面发展
2017福建教师资格统考：保教知识与能力重要考点：幼儿动作发展的规律
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我们常用“活泼好动”来形容幼儿，即学前儿童常依靠动作去认识世界、了解世界。
幼儿的动作发展同样要遵循幼儿的发展规律，总的来说分为整体到局部，首尾规律，近远规律，大小规律以及无有规律这五点，接下来我们详细地做下了解。
首先，整体到局部，即幼儿的动作发展是从整体动作到局部的，准确的，专门化的动作。
幼儿动作最初是“牵一发而动全身”的，即使是打开瓶盖这样一个手部动作通常动用到腿部动作甚至是脸部动作，而且做得慢且不够准确。
但是随着年龄的增长，幼儿逐渐能够较快且精准地完成动作，这离不开诸如绘画等活动的练习。
其次，首尾规律，即从上部动作到下部动作。
根据幼儿动作发展先后顺序，我们常听到“三翻六坐七八爬”这样的谚语。
就是说明幼儿先学会抬头，然后俯撑，翻身，坐和爬，最后学会站和行走。
比如婴儿学习爬行时，也是先靠着手臂匍匐爬行，逐渐运用大腿、膝盖和脚跪着爬行。
再者，近远规律，即从中央部分的动作到边缘部分的动作(近远规律)：更多的是从整个身体出发，先从头部和躯干动作开始，发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。
比如婴儿想要获得悬挂在摇床上方的玩具，先移动肩肘，用整只手臂去触碰玩具，然后才用腕和手指去触碰并抓取物体。
接着，大小规律，即从大肌肉动作小肌肉动作，这里主要指四肢：大肌肉动作常常伴随强有力的大肌肉的伸缩和全身运动神经的活动，以及肌肉活动的能量消耗。
精细动作指小肌肉动作，如吃，穿，画画，剪纸，翻书等。
在幼儿园经常开展的穿珠子活动一方面训练了幼儿的集中力，另一方面也促进了幼儿的精细动作发展。
最后，无有规律，即从无意动作到有意动作。
无意动作指的是不需付出意志努力，无目的，本能的动作。
全国教师资格统考幼儿《保教知识与能力》考点预测--学前儿童发展
教师资格国考《幼儿保教知识与能力》考点预测--学前儿童发展【考点一】婴幼儿发展的过程【考点预测】3～4岁被称为( )。
答案：B【考点归纳】儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。
其中，婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、最迅速的时期。
儿童发展包括生理发展和心理发展两方面。
按照儿童心理发展阶段，可以把婴幼儿的发展过程分为以下几个时期。
【考点二】婴幼儿发展的特点【考点预测】儿童先学会爬，后学会走，这说明儿童的发展具有( )的特点。
答案：A【考点归纳】婴幼儿的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
连续性指婴幼儿的心理发展是一个连续的过程；阶段性是指儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
婴幼儿心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，而是辩证统一的。
婴幼儿心理发展的不平衡性表现在：不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度；不同的心理过程，具有不同的发展速度；不同的儿童，具有不同的心理发展速度。
对于每个儿童而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终到达的发展水平等都是不同的。
【考点三】婴幼儿发展过程中的敏感期【考点预测】4～5岁是儿童( )的敏感期。
答案：D【考点归纳】敏感期是指特定能力和行为发展的最正确时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
敏感期是一个比较短暂的时期。
在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
已有研究提出，2岁是口头语言发展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4～5岁是学习书面语言的敏感期。
【考点四】婴幼儿发展过程中的危机期【考点预测】有很多事情，幼儿都喜欢自己做，如果成人反对，他就发脾气，这说明该幼儿处于( )。
答案：A【考点归纳】危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否认和抗拒的行为。
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幼儿《保教知识与能力》考点精讲：幼儿动作发展的
规律及特点
一、幼儿动作发展的规律
1.头部动作的发展
头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。
头部动作的发展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。
这时如果不用手接着他的头，头就会下垂。
1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。
2个月，抱着时头能竖直，但还是摇摆不稳。
3个月，头能竖直而且平稳。
4个月，头能平稳竖直，俯卧时能抬头，抱着时头能保持平稳。
7个月，仰卧时能抬头。
2.躯体动作的发展
躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。
2个月，能挺胸。
3个月，能从侧卧翻到仰卧。
4个月，能扶着坐。
5个月，能从仰卧翻到侧卧。
6个月，会坐在有扶栏的椅子上;坐着时身体前倾，会用手支撑身体。
7个月，能从仰卧翻到俯卧;能不靠成人或其他东西的扶持独自坐一会儿。
10个月，能毫不费力地从躺着坐起。
12个月，站着时能
自己坐下。
3.行走动作的发展
儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。
7个月，试着爬行，主要依靠膝盖和大腿的移动。
8个月，匍匐爬行，腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前进，扶着能站立。
10个月，用手和膝盖爬行。
身体不着地，手臂和腿交替移动，能扶着东西自己站起。
12个月，能扶着行走。
14个月，能独自站立。
15个月，能独自行走。
18个月，跑步不稳，容易摔倒。
2岁，行走自如，能大步稳跑，会踢皮球，能自己上楼下楼。
2.5岁，能双脚跳，会用单脚站立片刻(2秒钟左右)。
能踮着脚，用脚尖走几步，能从椅子上跳下。
3岁，能单脚站立，会踮着脚走，跑步稳当，会骑三轮脚踏车。
4.抓握动作的发展
抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志。
抓握动作的发展，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调;五个手指活动的分化为特点。
因此，婴儿出生后6个月，抓握动作才开始发展。
3个月以前的婴儿，手基本上是捏成拳头，手脚一起乱伸乱动，4～5个月的婴儿，虽然会伸手抓身旁的东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。
这种手的动作带有很大程度的不随意性，手接触到什么就抓什么。
6个月，捏物体时还是一把抓，不会使用拇指，能够把东西从一只手换到另一只手;手眼协调，看到物体后能用手抓住它。
8个月，抓握物体时能大拇指和其他四个指头分开，使用拇指抓握住物体。
10个月，能协调地配合手眼动作，把一样东西放到另一样东西上。
18个月，能将2～3件东西搭叠起来，能推拉玩具。
会同时使用四个手指和拇指，抓握动作得到充分发展。
2岁，能用手一页一页地翻书。
2.5岁，手与手指的动作相当协调，手指活动自如，会用手指拿筷子、拿笔。
3岁，能用手拿笔画圆圈，会自已往杯子里倒水，能自己解开和扣上钮扣。
儿童早期的动作发展，虽然主要由身体发育的成然而产生，但是也与环境影响有关系。
例如，行走动作，是随着腿、腰部骨骼、肌肉发育而成熟的，儿童到一定时间，就会扶着东西站立和行走。
但是独立行走的动作，却是在成人的帮助下，练习越多越熟悉。
有些动作，没有相应的环境和练习，不可能得到很好的发展，印度狼孩卡玛拉由于长期在狼群中生活，没有行走动作发展的环境。
到l4岁时，走路还没有2岁儿童稳。
到17岁死去时，始终没有平稳地走或跑过。
因此，父母应当根据儿童动作发展的规律和顺序，帮助儿童完善动作，提供动作练习的机会，促进儿童动作的发展。
二、幼儿动作发展的特点
1.从上到下
儿童动作发展，身体上部的发展先于身体下部的发展。
从头部到下部，从上肢到下肢逐渐发展。
2.从大到小
这是指儿童最初发展起来的是与大肌肉相联系的动作，逐渐发展到与小肌肉相联系的动作。
如儿童手的动作的发展，先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，以后逐渐发展起来与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。
3.从简单到复杂
儿童最初的动作，是身体个别部分的简单动作，如伸伸手、踢踢脚、转头等，逐渐发展到同时转头、伸手、手眼协调地拿取物体，进一步发展到能从事由多种动作组成的游戏活动。
4.从不随意到随意
动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和目的性来区别的。
儿童的动作，最初是不随意动作，无目的、由客观刺激引起，加头随着光线的方向转动，有东西接触儿童的手，儿童的手就去抓摸。
以后，随意动作逐渐发展起来，这时客观刺激不在眼前或没有直接接触儿童，动作也会出现，而且通过动作，主动地、有目的地去接触事物，认识事物。
如儿童在“藏猫”的活动中，主动地把头转来转去寻找“猫”，这就是一种随意动作。