小学音乐《采山》教学设计及反思

《采山》教学设计
课型：以唱歌为主的综合课
课时：一课时
教学内容：
学唱歌曲《采山》
教学目标：
1．在采山活动中丰富学生的情感体验，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。

2．在节奏游戏中掌握歌曲中的节奏 XXXX X 0，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

3．使孩子从歌曲中感受劳动的愉快，培养孩子爱劳动的好习惯。

教材分析：
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。

歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气并富有动力感。

歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。

这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

在学习中应抓住歌曲的节奏难点首先进行突破，使学生在游戏中自然的学会歌曲。

设计理念：
1、将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中，通过创设情境——去美丽的大山看看，让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，使学生更好地获得音乐课堂的快乐，丰富情感体验。

2、以兴趣爱好为动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

在本节课中设计中，根据学生身心发展规律和审美的心理特点，抓住学生爱“郊游”的心理特点，通过聆听游戏等多种吸引方式吸引学生的学习兴趣，并通过师生互动的方式，提高学生的学习积极性。

3、通过小组合作的形式及师生互评的评价方式，对学生的课堂表现进行适时和恰当的评价，通过这一系列的音乐艺术实践，增强了学生音乐表现的自信心，培养了良好的合作意识和团队精神。

既面向全体，又注重学生的个性发展。

教学重点：
1．使孩子能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2．使孩子能准确掌握节奏 XXXX X 0
3．能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

教学难点：
1．节奏XXXX X 0的掌握
2．有感情的演唱歌曲
教学准备：
电子琴、课件、节奏卡片、
教学过程：
一．组织教学
孩子们，现在这个季节是最适合郊游的季节。

跟着老师一起出发吧。

播放音乐《郊游》，让孩子做律动。

(课件制作展示郊游的图片，有山有水等风景图)
1．今天，先来听一首音乐，比比看谁听得最认真，把你对音乐的感受通过表情告诉老师。

（放录音听《采山》伴奏音乐，边听边拍手）。

（不仅能让学生体验歌曲的音乐情绪，还可以使学生在听觉上对歌曲有最初的印象）。

师：从你们的表情，我可以看出来，这首音乐给我们带来了快乐的心情。

2．节奏模仿
师：从刚才的音乐中我发现了一条快乐的节奏，你们来听一听，看谁能模仿出来。

师拍：XXXX X 0
学生模仿 (出示节奏卡片) XXXX X 0 学生齐拍两遍
3．学生创编节奏语言.
师:我还能为这个节奏填词(老师边拍节奏边读词):"采呀采蘑菇0"(出示卡片,放在刚刚那条节奏的对应位置)你会吗？ (给学生1分钟的思考时间，同桌两人商量)。

生：举手发言:"剪呀剪橘子 0","做呀做作业 0"，
“拉呀拉二胡0”、“摘呀摘果子0”等。

（正确创编填词的奖励大红花一朵）
二、歌曲学习
1．初听歌曲范唱。

师：你们真是棒极了，填的词非常的好！下面让我们一起来听一首歌,这首歌的名字叫做《采山》。

在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。

你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他们的歌声去找找吧！（学生抱臂认真听）通过初次聆听歌曲，让学生从歌词中找出“采山”的真正涵义，从而直截了当地揭示歌曲的演唱内容；（通过听音乐，让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。

）
2．师：小朋友，谁告诉老师，刚才我们从歌中听到了采山是什么呀？
学生：采呀采（例如：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花……）
充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。

3、师：你们听得可真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呀？（再次播放歌曲，教师引导学生心里跟唱。

）4．那下面咱们看看歌曲中是不是有你们听到的呢！（用大屏幕展示歌页，让学生看歌词！）
哦，有蘑菇、木耳、山菜、花、果！你们都听出来了啊！大家听的太认真了！
5．现在我们一起读一读这首歌曲的歌词好吗？
师：先听老师怎样读的？生：拍节奏读词（学生齐读一遍）6．师：读完歌词，大家有什么发现啊！（有我们刚刚拍过的节奏）在哪呢？谁来读一读。

非常好，我们完整的读一遍吧！
7.认识反复记号。

师生再读歌词
8．唱歌曲
（1）下面来听老师唱一遍歌曲，好吗？
(2)刚才我们在唱歌词的时候，我发现已经有同学在唱了！下面老师大声唱，你们小声跟老师一起唱一遍好吗？（学生跟着老师小声演唱）
（3）山里的孩子采了那茉多的蘑菇，木耳，山菜，花果。

他们高兴吗？下面再让我们用快乐的情绪来演唱一遍。

（完整演唱）（4）八分休止符的唱法：（看歌谱）刚才唱的时候我听见个别学生是这样唱的大家听对吗？看歌词，每一句旋律的最后半拍都是八分休止符.唱的时候要唱的欢快，声音有弹性，不能拖长音。

（演唱一遍） 9、你们觉得应该怎么唱才好听呢？（唱时微笑，声
音要优美，柔和，用欢快的情绪，把劳动时高兴的心情表现出来。

）清唱一遍
10、表演唱
（1）听同学们唱的那么好听，老师都想表演了，想不想看呀！
但是老师有个要求，认真看老师都表演了什么动作？（看完举手说）
（2）请学生说，其他学生学习动作，及时表扬。

（3）跟老师边唱边表演一遍。

（4）听音乐表演一遍
（5）纠正动作跟琴表演一遍。

（6）刚才我看到了有几个同学表演的可棒了我们请他们上台表演好吗？
11、打击乐伴奏
（1）我是用什么为大家伴奏的？（电子琴）现在还有很多乐器也向参加表演，大家欢迎吗？
（2）将乐器的伴奏方法（三角铁，碰铃，手铃）教给学生，（或者让学生设计怎样打。

）
（3）请表现好的学生到台上为歌曲伴奏。

其他学生边唱边表演。

（4）换学生上台伴奏。

二．德育教育，总结下课
1．爱劳动——德育教育
师：你们平时参加劳动吗？都干些什么啊？（学生回答：打扫教室、擦玻璃、拖地板……）
2．总结：你们真能干！看来大家跟今天我们歌中的小姑娘一样，都是爱劳动的好孩子。

那今后你还会继续帮家人干活吗？（会的）为什么？我想一定是因为劳动能带给我们快乐！今后你们也会更加的爱劳动是吗？
3、好、让我们再次唱起《采山》这首歌，走出我们的教室。

《采山》教学反思
《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。

我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。

这节课的导入，我先解释了“采山”的含义，首先让学生观看一些山里面的孩子采蘑菇和采野花的图片将学生引入到“采山”这个教学内容上来，这个环节学生的积极性被激发，音乐情绪也一下子调动起来了。

在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。

然后我把比较难的地方先教给学生，学生的接受能力还是很快的，教学目标达到了。

在节奏训练时，教材上设计是让学生根据歌曲X X X 的节奏型进行拍击，但我发现这点难度偏高，学生不容易掌握，于是我先丛X X X X 的节奏型入手，等学生掌握后再拍击X X X 的节奏型，课堂效果明显好转。

为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。

这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。

通过这堂课的教学我相信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课堂。