小学音乐《采山》教学设计及反思
音乐课《采山》教学设计5篇
音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。
【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。
【知识与技能】感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。
感受2/4拍的强弱规律。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。
在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。
教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。
我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的.歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧！（二）新课教授1、教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面？学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。
2、复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的？情绪又是什么样的？学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。
3、教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。
4、教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点？学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。
5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。
6、教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。
7、教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。
8、学生齐读歌词后填词演唱。
音乐课《采山》教学设计2教学目标：1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。
二年级音乐下册《采山》教学反思
二年级音乐下册《采山》教学反思一、教学目标本教学以学习歌曲《采山》为主题，旨在培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和合作意识。
通过学习这首歌曲，让学生能够理解山是自然的美好产物，懂得欣赏大自然的美丽。
二、教学准备1.课件和投影设备：准备包含歌曲《采山》歌谱和歌曲欣赏的课件，以方便学生理解和跟随歌曲。
2.音响设备：准备好音响设备，确保歌曲能够清晰传达给学生。
3.乐器：准备钢琴或其他乐器，以便演奏和伴奏歌曲。
4.图片和视频资源：准备一些图片和视频资源，以展示山的美丽景色，引发学生的兴趣和想象力。
5.课堂环境：确保课堂环境整洁有序，以营造良好的学习氛围。
三、教学过程1.引入：通过展示一幅山的图片，引发学生对山的兴趣和好奇心，提出问题：“你们小时候有没有去过山上？”请学生踊跃回答，引导他们谈论去山上的经历和感受。
2.导入：以引领问题的方式带入歌曲《采山》的学习，提问：“在歌曲《采山》中，我们能够听到哪些关于山的描写？”请学生尽量多地回答出歌曲中出现的和山相关的词语。
3.学习歌曲：播放歌曲《采山》，全班跟唱。
在播放过程中，教师示范演唱并逐句教学，引导学生跟随节奏和音调。
反复播放数遍，直到学生能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
4.歌曲欣赏：为了增加学生对山的想象力和感受力，播放一些与山相关的音乐、图片或视频资源。
在欣赏结束后，引导学生分享自己的感受和想象，鼓励他们用音乐语言来表达。
5.参与练习：分为两个小组，每个小组选择一段歌曲《采山》，进行分组演唱。
教师可以为每个小组分配不同的角色，如领唱、伴奏等，培养学生的合作能力和听觉感知。
6.对歌曲进行改编：鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编。
可以改变歌曲的节奏、旋律或添加新的歌词内容，激发学生的想象力和创作潜力。
7.合唱：组织全班学生进行合唱，所有的小组一起演唱改编后的歌曲《采山》。
通过合唱体验集体合作的乐趣，并展示学生们的创造成果。
四、教学反思本次教学中，学生通过学习歌曲《采山》，不仅能够增强音乐欣赏能力，还能够培养学生的节奏感和合作意识。
湘艺版音乐三年级下册第3课《采山》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第3课《采山》教学设计一. 教材分析《采山》是一首湘艺版音乐三年级下册的教材，这首歌曲描绘了孩子们在山中采摘野果的欢乐场景。
歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但学生在音乐鉴赏和表现方面还存在一定的不足，需要通过教学引导和培养。
此外，学生对民间音乐的了解不多，通过学习《采山》可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《采山》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《采山》，了解我国民间音乐的风格特点，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲的旋律演唱和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设采摘野果的场景，引导学生投入感情演唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学素材：采摘野果的图片、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《采山》歌曲，引导学生感受歌曲的欢乐氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
为学生讲解歌曲中的难点，如节奏变化和音准把握，并进行示范演唱。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意模仿教师的发音和表情。
教师逐一纠正学生的错误，确保学生掌握歌曲的正确演唱方式。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他民间音乐作品，如《茉莉花》、《小放牛》等，让学生了解我国民间音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力。
《采山》(教学设计)3
《采山》教学设计一、教学内容分析：《采山》是一首欢快活泼的少儿歌曲，四二拍，五声徵调式，一段体结构。
歌词生动形象，整首歌曲共包含 6个乐句，运用了重复的创作手法，连续的十六分音符表现出音乐形象的动感，生动的描写了小朋友采山的愉快心情。
二、学情分析：本课的教学对象是三年级的小学生。
三年级小学生是自信心的关键期，他们在接受评价时能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有些还会出现强烈的自我确定、自我主张。
相反，有些孩子受到不好的评价时，也会对自己失去信心。
在教学中，应注意学生个性，要注意把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，在课堂上还要增加小组合作，加强团队意识，培养集体荣誉感。
三、教学目标1、创设情境，感受踩着小雨光着脚丫去采山的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验学会热爱大自然，热爱生活，做一名爱劳动的文明小公民。
2、引导学生以聆听、模唱或唱谱的方法唱会、唱准歌曲，在游戏中学习掌握歌曲中的节奏，尤其是频繁的八分休止符和十六分音符。
用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲，自信有表情的表现歌曲，在演唱和表演中培养学生对音乐的兴趣及相互合作。
3、能主动参与小组编创活动，通过在小组讨论、交流、探究等方法，大胆地进行编创并演唱。
4、在演唱中获得乐趣，提高音乐表现能力。
学会热爱大自然，热爱生活，做一名爱劳动的文明小公民。
四、教学重点难点：1、节奏，八分休止符的学习。
2、演唱时注意十六分音符，节奏比较密集，吐字要清晰，找出相同旋律。
3、用中速欢快的声音演唱歌曲，有表情自信的歌唱。
4、主动参与编创并大胆地进行演唱。
五、教学准备：电子琴或钢琴、多媒体课件、道具。
六、教学活动：（一）课前律动同学们，让我们一起去郊游吧（边唱《郊游》边律动进教室到自己的座位。
）（二）导入新课1、师：同学们快看，我们来到了哪里呢？美丽的大山，让我们去看一下那里的小朋友在干什么呢？（播放 PPT，音乐）生：......师:其实刚才这些小朋友们正在采山呢，山里的人们把进山采摘叫做采山，你们想体验一把吗？【设计意图：创设情境、激趣导入引起学生兴趣】2、师：同学们，让我们踏着音乐的脚步一起出发采山吧（播放音乐，随着音乐老师贴道具蘑菇鲜花等）3、师:同学们，你们看山脚下有好多蘑菇，有谁想要上来采摘呢？想要采摘得先把这条节奏击打正确师：那填上歌词谁来试一下？（奖励）采呀采蘑菇采呀采木耳花呀花满蓝果也果满蓝师：大家一起读一遍【设计意图：在情境中学会节奏，着重解决十六分音符及咬字吐字还学会了采摘动作】师:真棒，让我们继续出发，同学们这里还有一些苹果和鲜花有谁想要？只要你们回答正确老师的问题就可上来采摘。
小学音乐_《采山》教学设计学情分析教材分析课后反思
《采山》教学设计一、图片导入、感知节奏1、师：同学们，看图片，说一说图片上的小朋友在做什么？那么，你们有没有去采摘过呀？2、播放歌曲，回答问题：歌曲中的小朋友都采摘了什么？（蘑菇、山菜、野果、木耳......）3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，（道具：青蛙的图片、鸭子的图片、小雨滴的图片）与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。
4、（课件）拍打平十六节奏，加上歌词训练，使学生实践活动中运用十六分音符。
5、（课件）大山物产丰富，一到收获的时候，山民伯伯就很高兴地去采摘他们的宝贝。
今天歌曲中的小朋友也去采摘，让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧。
二、师生互动、新歌教学1、聆听歌曲范唱。
（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲，你觉得情绪是怎样的？（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）2、师带领学生有感情的朗读歌词（有节奏的拍手）。
3、师弹琴带领学生唱音符（注意其中的休止符）。
4、师提出问题：我们都知道，音符是由1 2 3 4 5 6 7 七个音符组成，那么，在《采山》的这首歌曲中，哪些音符消失了？（学生观察并得出答案，没有4和7）5、师为学生讲述音乐知识：民族五声调式1 2 3 5 6宫商角徵羽6、师带领学生熟悉旋律，运用“la”跟琴哼唱7、教师带领大家共同学唱歌曲，师弹琴演唱音符，生自主加入歌词哼唱（注意演唱这首歌曲的时候要欢快）8、完整地教唱歌曲。
三、实践体验、合作交流学生想象讲台是大山，请三位同学开始采山，采到了橙子、葡萄、苹果...（其他同学为她们伴唱........）四、课堂小结、结束本课今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。
在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创作的成果，学完这首歌曲，希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。
我们的音乐来自于美好的生活，美好的生活离不开音乐的陪伴。
三年级学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。
人教版三年级下册音乐《采山》教学设计
人教版三年级下册音乐《采山》教学设计一. 教材分析《采山》是人教版三年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采摘野果的情景，歌词简洁易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快，生动表现了孩子们在山上采果的欢乐心情。
这首歌曲的教学旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇心。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学习兴趣。
3.通过学习这首歌曲，让学生体验集体合作的乐趣，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲旋律中的音准和节奏。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学，让学生在小组内练习合唱，提高团队协作能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
4.利用图谱法，直观展示歌曲的旋律和节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《采山》的歌词和旋律谱子。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备合唱用的乐器和道具。
4.准备教学课件和图谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《采山》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌词和旋律谱子，引导学生跟读歌词，注意生僻字词的读音。
然后教唱旋律，注意音准和节奏的准确性。
在此过程中，教师可采用问答法，适时提问，帮助学生理解歌词内容。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采山》，培养学生对大自然的热爱，体验集体合作的乐趣，增强集体荣誉感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受歌曲的风格特点，提高音乐素养。
3. 知识与技能：学会歌曲《采山》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识和节奏。
二、教学重点1. 学会歌曲《采山》。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲风格特点。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化。
2. 歌曲的高音部分。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲风格特点。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《采山》的背景，引导学生关注歌曲主题。
3. 教学歌词：教师带领学生学习歌曲歌词，注意节奏的变化。
4. 教学旋律：教师教授歌曲旋律，重点指导高音部分。
5. 实践活动：学生分组，进行合唱、对唱等形式的实践活动。
6. 舞蹈教学：教师教授与歌曲相关的舞蹈动作，学生跟随音乐进行舞蹈。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和风格特点。
8. 课后作业：学生回家后，练习歌曲《采山》，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生对歌曲《采山》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
3. 舞蹈表现：评价学生在舞蹈中的表现力，动作的准确性和协调性。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励创新和团队合作。
2. 邀请家长参加课堂活动，展示学生的学习成果。
3. 结合学校文化活动，如文艺晚会，让学生参与表演，提高舞台经验。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提升。
3. 注重培养学生的音乐素养，为后续学习打下坚实基础。
九、教学计划1. 下一节课将继续学习歌曲《采山》，重点巩固歌词和旋律，提高演唱技巧。
小学音乐教案《采山》
小学音乐教案《采山》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《采山》，感受山歌的风格特点，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高他们的音乐表现力。
3. 引导学生通过歌曲《采山》了解我国民间音乐文化，培养他们的民族自豪感。
二、教学内容：1. 学习歌曲《采山》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲《采山》的结构和节奏。
3. 探讨歌曲《采山》所表现的意境和情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采山》，能用自然、优美的声音演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对山的印象，分享他们最喜欢的山歌。
2. 新歌教学：教唱歌曲《采山》，讲解歌词的含义和歌曲的风格特点。
3. 歌曲欣赏：播放《采山》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
4. 实践演练：分组练习演唱歌曲，纠正学生在演唱过程中出现的音准、节奏问题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《采山》的特点和演唱要求。
五、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享歌曲《采山》，感受山歌的魅力。
2. 布置练习作业，要求学生熟练演唱歌曲《采山》。
3. 鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，展示所学成果。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括歌曲演唱熟练度和对歌词的理解。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的音乐表现和分享情况。
七、教学策略：1. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
2. 示范教学：教师或学生代表示范演唱，帮助其他学生更好地理解和学习歌曲。
3. 小组合作：组织学生进行小组练习，培养他们的团队协作能力。
八、教学资源：1. 歌曲《采山》的音频资料：用于课堂欣赏和模仿学习。
2. 乐谱：提供给学生练习时使用，帮助他们更好地掌握歌曲旋律。
3. 图片或视频资料：展示山的自然风光，帮助学生更好地融入歌曲意境。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案一、教学目标：1.教学目标：通过学习《采山》这首音乐，使学生了解山的美丽与重要性，并能够激发出对山的热爱之情。
2.知识与技能：使学生能够正确地演唱《采山》这首音乐，并能够体会到音乐中表达的内容。
3.情感态度与价值观：培养学生对山的热爱之情，强调保护山的重要性，并培养学生的团队合作精神。
二、教学重点：1.歌曲的演唱技巧和唱法。
2.唱腔的表达和感情的传达。
三、教学难点：1.学生在唱歌过程中如何感受音乐的情感。
2.如何通过唱歌表达对山的热爱之情。
四、教学准备：1.《采山》的音乐录音或伴奏带。
2.展示图片或视频素材，展示不同风景的山。
3.运动场地或教室。
五、教学过程：1.介绍《采山》这首音乐的背景和内容，让学生了解采取山的意义和重要性。
2.引导学生观看图片或视频，展示不同风景的山，让学生感受山的美丽。
3.向学生播放《采山》的音乐录音或伴奏带，让学生感受音乐中表达的情感。
4.分节教学歌曲，先教唱曲调，再逐渐引导学生理解歌词的意义，并配合动作，使学生能够通过歌唱来表达对山的热爱之情。
5.组织学生分成若干小组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
6.随着反复练习，逐渐提高学生的唱歌技巧和唱腔表达，使学生能够用正确的音准和感情传达歌曲中的意义。
7.最后，组织全班学生在班内或校内进行一次集体演唱，展示学生的独特魅力。
六、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对歌曲内容的理解和对音乐节奏的掌握等。
2.对学生的学习成果进行评价，包括唱歌的水平、唱腔的表达和感情的传达等。
七、教学反思：通过学习《采山》这首音乐，既让学生了解了山的美丽与重要性，又培养了学生对山的热爱之情。
同时，在合唱过程中能够锻炼学生的团队合作精神。
教学过程中，可以适当增加一些互动环节，使学生参与更加积极，增加教学的趣味性和学习的效果。
教师要注意及时给予学生正确的指导和鼓励，激发学生学习音乐的兴趣和热情。
同时，教师也要根据学生的不同情况，做出相应的调整和改进，保证教学的有效性和可行性。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并体验我国民间音乐的风格特点。
学会演唱歌曲《采山》。
培养学生用音乐表达情感的能力。
1.2 过程与方法通过聆听、演唱、演奏等方式，感受音乐的美感。
运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的音乐表现力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统民间音乐的热爱和尊重。
培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析歌曲《采山》是一首富有童趣的民间歌曲，歌词简单易懂，旋律活泼欢快。
歌曲反映了我国民间采茶人的生活场景，具有浓厚的生活气息。
2.2 学情分析小学阶段的学生对新事物充满好奇，善于模仿。
学生对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和技能参差不齐。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学会演唱歌曲《采山》。
了解并体验我国民间音乐的风格特点。
3.2 教学难点歌曲中的节奏变化和音准把握。
对民间音乐风格的理解和表现。
第四章：教学过程4.1 导入教师带领学生唱一首简单的民间歌曲，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论对民间音乐的了解和感受。
4.2 新课教学教师讲解歌曲《采山》的背景、歌词含义和旋律特点。
分组进行歌词学习和演唱练习。
4.3 课堂练习学生跟随教师哼唱歌曲，注意节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.4 创作与展示学生分组进行歌曲创编，可以改变节奏、添加伴唱等。
各组进行展示，其他学生和教师给予评价。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，反思自己的优点和不足。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，给予鼓励和建议。
5.3 教师评价教师根据学生的学习态度、演唱技巧和创作能力进行评价。
第六章：教学拓展6.1 知识拓展教师介绍民间音乐的其他形式，如民乐、民间舞蹈等。
学生通过聆听、观看等方式，感受不同形式民间音乐的魅力。
6.2 实践拓展组织学生参观民间音乐表演，如戏曲、民间音乐会等。
学生参与民间音乐活动，如民间舞蹈比赛、合唱团等。
小学音乐《采山》教案（通用4篇）
小学音乐《采山》教案（通用4篇）小学音乐《采山》篇1【教学目标】1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】1. 十六分节奏的掌握2. 学生用轻快的声音演唱歌曲【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】电子琴、卡片、等。
【教学过程】一、激趣导入、感知节奏1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。
先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
3、师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！二、师生互动、新歌教学1、聆听歌曲范唱。
（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲你觉得情绪怎样？ (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦)2、学生复听歌曲。
（打拍子，在心里跟唱）3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。
《采山》教案-人教版音乐三年级下册
然而，我也发现了一些问题。在小组讨论过程中，部分学生过于依赖其他成员，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我计划在今后的教学中，增加一些个人展示和分享的环节，鼓励每个学生都积极参与，表达自己的观点。
（2）音乐理论知识：音高、音长等基本音乐知识的掌握，有助于学生更好地理解歌曲，为后续音乐学习打下基础。
举例：学生需要认识并熟练运用全音符、二分音符、四分音符等基本音符，了解其在歌曲中的作用。
（3）情感表达：培养学生通过音乐表达情感的能力，使学生在演唱过程中能够传递出歌曲所蕴含的美好意境。
举例：指导学生在演唱《采山》时，注意把握歌曲的情感起伏，如在高音区表现出激昂的情感，在低音区表现出温馨的氛围。
在总结回顾环节，我发现学生们对《采山》歌曲的理解和掌握程度较高，但仍有个别学生对歌曲的情感表达不够到位。针对这一问题，我将在下一节课中加强对学生情感表达的引导，让他们更好地体会歌曲所蕴含的情感。
二、核心素养目标
《采山》教案-人教版音乐三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知与欣赏能力，通过学唱《采山》歌曲，感受音乐中的自然美，提高审美情趣；强化学生音乐表现与创作能力，掌握歌曲的基本节奏和旋律，运用音乐元素进行简单创作；提升学生文化理解与传承意识，了解歌曲背后的文化内涵，激发对民族音乐文化的兴趣；增强学生团队协作与沟通能力，通过小组合作编排舞蹈动作，学会倾听、交流、合作，培养集体荣誉感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《采山》这首歌的基本概念。这是一首描绘大自然美丽风光的歌曲，它通过旋律和歌词带我们走进山林，感受采摘的乐趣。这首歌对于培养我们的音乐审美和情感表达非常重要。
《采山》教学设计-小学音乐人教版(五线谱)三年级下册
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和表达音乐情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与情感的联系，并启发他们如何在唱歌时表达情感。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神；
5.通过歌曲学习，提高学生对音乐的兴趣和爱好。
二、核心素养目标
《采山》教学设计-小学音乐人教版(五线谱)三年级下册
1.培养学生音乐审美能力，通过学习《采山》感受音乐的美感，提高音乐鉴赏水平；
2.增强学生音乐表现力，通过歌唱、律动等形式，激发学生的音乐创造力；
在小组讨论环节，学生们表现出了很好的团队协作精神，他们积极发表自己的观点，也愿意倾听他人的意见。通过讨论，学生们对音乐与生活的联系有了更深刻的认识。但在讨论过程中，我也发现了一些学生在表达自己的观点时不够自信。为了提高学生的自信心，我将在以后的课堂中多给予他们鼓励和肯定，让他们相信自己有能力去发现和创造美。
举例：《采山》歌曲中的五线谱，学生需认识并熟练掌握高音谱号、四分音符、八分音符等基本音乐符号。
（2）歌曲旋律与歌词的学唱：正确唱出《采山》的旋律，熟记歌词；
举例：通过教师示范、学生跟唱等形式，使学生熟练掌握歌曲旋律，记住歌词内容。
（3）音乐表现力的培养：学会用适当的表情、动作表达歌曲的情感；
举例：引导学生理解歌曲所表达的美好情感，通过歌唱、律动等方式展现出来。
（3）音准控制：在合唱过程中，保持音准的准确性；
突破方法：通过教师指导、同伴互助等方式，纠正学生的音准问题，提高合唱质量。
（4）音乐情感表达：理解并传达歌曲中所蕴含的情感；
突破方法：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体验歌曲情感，鼓励学生用自己的方式表达情感。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教学设计一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的欢乐场景，展现了孩子们天真烂漫的性格。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和韵律有一定的感知能力。
但部分学生可能对五线谱的认知尚不熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对歌曲的理解和表现力还有待提高，需要在教学过程中注重情感导入和表演实践。
三. 教学目标1.让学生掌握《采山》歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的认知和识谱能力。
3.引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和识谱能力。
2.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
3.歌曲情感的投入和表演能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随演唱，以提高学生的音准和节奏感。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲表演，如分组唱、接龙唱等，增强学生的合作意识和团队精神。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，引导学生感受歌曲所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐素养和审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《采山》的音频、视频、五线谱、歌词等。
2.五线谱练习册：供学生课后练习识谱。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、展示图片等形式，引导学生了解《采山》歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《采山》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
《采山》音乐教学反思范文（精选6篇）
《采山》音乐教学反思《采山》音乐教学反思范文（精选6篇）作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的《采山》音乐教学反思范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
《采山》音乐教学反思1在准备这节课时，我首先认真的熟悉了教材，详细阅读了教参，把握了歌曲的特点，了解了歌曲的难点，确定了以体验劳动快乐为主线的教学目标。
然后，我才根据教学目标安排设计了这节课！在这节课的设计中，我主要安排了三个环节。
一是节奏xx的练习；二是用跟唱法学习歌曲；三是通过欣赏《拾稻穗的小姑娘》引出爱劳动的话题，培养学生爱劳动的好习惯，让其从劳动中体验快乐的感觉。
随说新课标更注重孩子的体验、感受，对歌唱方面的技能要求并不是很严格，但这也并不是说课堂教学中不必要对学生的歌唱提要求，其实我们应该认识到体验的目的就是为了更好的表现，有了好的表现，才会有更好的感受与理解。
淡化技能并不是不要技能，而是要求老师要有在无形中渗透技能并使孩子容易掌握的教学方法，让歌唱教学这块内容更加丰富起来。
让孩子从自己的歌声中体会感受美，达到我们美育的目的。
一首歌曲旋律和歌词是两个重要的部分，而在这堂课上我主要想解决的是旋律的节奏问题。
因为这首歌中的歌词还是比较贴近我们的生活，不做过多解释学生也能够理解。
而节奏则是旋律的主宰。
这首歌曲的旋律中出现了较多的十六分音符，对于二年级学生来说，要掌握它们是一个难点。
于是我就用模仿小动物的声音并做律动的形式进教室引入节奏练习，来提高学生的学习兴趣。
首先突破难点为歌曲的学习打下基础。
第二块内容就是用跟唱法学习歌曲。
在教学中我发现歌曲的旋律非常快，要想让孩子准确的唱出歌词，就必须让他们先读歌词，了解歌词。
然后再用跟唱法学习歌曲。
另外，要想让学生用最美的声音表现歌曲，就必须让学生有最真实的感受。
所以在设计这个教学环节时，我抓住了孩子爱玩的天性，让孩子在音乐中玩起了《采山》的游戏。
音乐课《采山》教学设计6篇
音乐课《采山》教学设计6篇作为一名教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编给大家分享的6篇音乐课《采山》教学设计，希望能够让您对于采上音乐课教案的写作有一定的思路。
《采山》教案篇一第一课时教学目标：1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。
教材重点与难点：能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音教学准备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。
二、山野寻乐（1）导：引入歌曲《采山》师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。
（2）即兴位歌曲伴奏学生随《采山》音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型（3）随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。
随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。
（4）朗读歌词跟师独儿歌（边做动作边读词）在读歌词中体现“乐”的情绪（5）听赏歌曲听范唱，看mtv感受歌曲的甜美与快乐（6）学唱旋律、歌词跟琴用lu或la等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）跟琴视唱歌词（7）演唱歌曲可分师生对唱，表演唱等多种形式。
（8）创编歌词学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现三、欣赏《牧童短笛》（1）创设情境（一）牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？学生欣赏《牧童短笛》第一段感受乐曲的旋律和情绪板书：圆润、舒缓的波浪线跳跃、起伏较大的波浪线学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）学生在书上涂上颜色（第一段）（2）创设情境（二）牧童嬉牛a、学生听《牧童短笛》第二段选择哪一种节奏声波线，为什么？b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。
冀少版音乐二年级下册《采山》教学设计
冀少版音乐二年级下册《采山》教学设计一. 教材分析《采山》是一首二年级下册的冀少版音乐教材，歌曲描绘了孩子们在山上采摘野果的欢乐场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解自然风光，体验集体活动的乐趣，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对自然景物充满兴趣。
同时，他们已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但在集体合作方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对自然风光的热爱，体验集体活动的乐趣。
3.提高学生的音乐表现力，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.合唱部分的协调性和统一性。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。
3.小组合作法：学生分组练习，培养集体合作意识。
4.视听法：观看相关视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关课件，包括歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和音准指导。
3.分组标志：便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山野风光的图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，从而引出歌曲《采山》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在合唱部分，教师引导学生相互配合，保持音量的协调和统一。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师邀请学生谈谈自己最喜欢的自然景观，以及在这样的环境下的心情。
学生可以自由发挥，用歌声、舞蹈等形式表达自己的感受。
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《采山》教学设计
课型：以唱歌为主的综合课
课时：一课时
教学内容：
学唱歌曲《采山》
教学目标：
1．在采山活动中丰富学生的情感体验，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。
2．在节奏游戏中掌握歌曲中的节奏 XXXX X 0，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
3．使孩子从歌曲中感受劳动的愉快，培养孩子爱劳动的好习惯。
教材分析：
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气并富有动力感。
歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。
这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
在学习中应抓住歌曲的节奏难点首先进行突破，使学生在游戏中自然的学会歌曲。
设计理念：
1、将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中，通过创设情境——去美丽的大山看看，让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，使学生更好地获得音乐课堂的快乐，丰富情感体验。
2、以兴趣爱好为动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
在本节课中设计中，根据学生身心发展规律和审美的心理特点，抓住学生爱“郊游”的心理特点，通过聆听游戏等多种吸引方式吸引学生的学习兴趣，并通过师生互动的方式，提高学生的学习积极性。
3、通过小组合作的形式及师生互评的评价方式，对学生的课堂表现进行适时和恰当的评价，通过这一系列的音乐艺术实践，增强了学生音乐表现的自信心，培养了良好的合作意识和团队精神。
既面向全体，又注重学生的个性发展。
教学重点：
1．使孩子能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2．使孩子能准确掌握节奏 XXXX X 0
3．能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
教学难点：
1．节奏XXXX X 0的掌握
2．有感情的演唱歌曲
教学准备：
电子琴、课件、节奏卡片、
教学过程：
一．组织教学
孩子们，现在这个季节是最适合郊游的季节。
跟着老师一起出发吧。
播放音乐《郊游》，让孩子做律动。
(课件制作展示郊游的图片，有山有水等风景图)
1．今天，先来听一首音乐，比比看谁听得最认真，把你对音乐的感受通过表情告诉老师。
（放录音听《采山》伴奏音乐，边听边拍手）。
（不仅能让学生体验歌曲的音乐情绪，还可以使学生在听觉上对歌曲有最初的印象）。
师：从你们的表情，我可以看出来，这首音乐给我们带来了快乐的心情。
2．节奏模仿
师：从刚才的音乐中我发现了一条快乐的节奏，你们来听一听，看谁能模仿出来。
师拍：XXXX X 0
学生模仿 (出示节奏卡片) XXXX X 0 学生齐拍两遍
3．学生创编节奏语言.
师:我还能为这个节奏填词(老师边拍节奏边读词):"采呀采蘑菇0"(出示卡片,放在刚刚那条节奏的对应位置)你会吗？ (给学生1分钟的思考时间，同桌两人商量)。
生：举手发言:"剪呀剪橘子 0","做呀做作业 0"，
“拉呀拉二胡0”、“摘呀摘果子0”等。
（正确创编填词的奖励大红花一朵）
二、歌曲学习
1．初听歌曲范唱。
师：你们真是棒极了，填的词非常的好！下面让我们一起来听一首歌,这首歌的名字叫做《采山》。
在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。
你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他们的歌声去找找吧！（学生抱臂认真听）通过初次聆听歌曲，让学生从歌词中找出“采山”的真正涵义，从而直截了当地揭示歌曲的演唱内容；（通过听音乐，让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。
）
2．师：小朋友，谁告诉老师，刚才我们从歌中听到了采山是什么呀？
学生：采呀采（例如：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花……）
充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。
3、师：你们听得可真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呀？（再次播放歌曲，教师引导学生心里跟唱。
）4．那下面咱们看看歌曲中是不是有你们听到的呢！（用大屏幕展示歌页，让学生看歌词！）
哦，有蘑菇、木耳、山菜、花、果！你们都听出来了啊！大家听的太认真了！
5．现在我们一起读一读这首歌曲的歌词好吗？
师：先听老师怎样读的？生：拍节奏读词（学生齐读一遍）6．师：读完歌词，大家有什么发现啊！（有我们刚刚拍过的节奏）在哪呢？谁来读一读。
非常好，我们完整的读一遍吧！
7.认识反复记号。
师生再读歌词
8．唱歌曲
（1）下面来听老师唱一遍歌曲，好吗？
(2)刚才我们在唱歌词的时候，我发现已经有同学在唱了！下面老师大声唱，你们小声跟老师一起唱一遍好吗？（学生跟着老师小声演唱）
（3）山里的孩子采了那茉多的蘑菇，木耳，山菜，花果。
他们高兴吗？下面再让我们用快乐的情绪来演唱一遍。
（完整演唱）（4）八分休止符的唱法：（看歌谱）刚才唱的时候我听见个别学生是这样唱的大家听对吗？看歌词，每一句旋律的最后半拍都是八分休止符.唱的时候要唱的欢快，声音有弹性，不能拖长音。
（演唱一遍） 9、你们觉得应该怎么唱才好听呢？（唱时微笑，声
音要优美，柔和，用欢快的情绪，把劳动时高兴的心情表现出来。
）清唱一遍
10、表演唱
（1）听同学们唱的那么好听，老师都想表演了，想不想看呀！
但是老师有个要求，认真看老师都表演了什么动作？（看完举手说）
（2）请学生说，其他学生学习动作，及时表扬。
（3）跟老师边唱边表演一遍。
（4）听音乐表演一遍
（5）纠正动作跟琴表演一遍。
（6）刚才我看到了有几个同学表演的可棒了我们请他们上台表演好吗？
11、打击乐伴奏
（1）我是用什么为大家伴奏的？（电子琴）现在还有很多乐器也向参加表演，大家欢迎吗？
（2）将乐器的伴奏方法（三角铁，碰铃，手铃）教给学生，（或者让学生设计怎样打。
）
（3）请表现好的学生到台上为歌曲伴奏。
其他学生边唱边表演。
（4）换学生上台伴奏。
二．德育教育，总结下课
1．爱劳动——德育教育
师：你们平时参加劳动吗？都干些什么啊？（学生回答：打扫教室、擦玻璃、拖地板……）
2．总结：你们真能干！看来大家跟今天我们歌中的小姑娘一样，都是爱劳动的好孩子。
那今后你还会继续帮家人干活吗？（会的）为什么？我想一定是因为劳动能带给我们快乐！今后你们也会更加的爱劳动是吗？
3、好、让我们再次唱起《采山》这首歌，走出我们的教室。
《采山》教学反思
《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。
我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。
这节课的导入，我先解释了“采山”的含义，首先让学生观看一些山里面的孩子采蘑菇和采野花的图片将学生引入到“采山”这个教学内容上来，这个环节学生的积极性被激发，音乐情绪也一下子调动起来了。
在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。
然后我把比较难的地方先教给学生，学生的接受能力还是很快的，教学目标达到了。
在节奏训练时，教材上设计是让学生根据歌曲X X X 的节奏型进行拍击，但我发现这点难度偏高，学生不容易掌握，于是我先丛X X X X 的节奏型入手，等学生掌握后再拍击X X X 的节奏型，课堂效果明显好转。
为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。
这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。
通过这堂课的教学我相信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课堂。