浙教版 科学 认识简单机械 三课时内容
浙教版九上科学第3章第3节认识简单机械教案第3课时.doc
第—周第—课时上课时间—月—日（星期_）本学期累计教案30个课题3・3认识简单机械课型新课课时第3课时教学目标1、认知领域：了解定滑轮、动滑轮的工作原理。
2、技能领域：知道定滑轮、动滑轮的实质退一个杠杆，了解滑轮纽•及其T作原理。
3、情感领域：通过学生的探究实验，培养学生探究科学规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神，体验科学探究的乐趣。
重点定滑轮、动滑轮的工作原理难点定滑轮、动滑轮的工作原理教学方法演示法教学准备幻灯，滑轮板书设计第3节认识简单机械一、定滑轮二、动滑轮三、滑轮组——定滑轮和动滑轮组合起來使用的一种简单机械。
教学反思（一）引入新课学校在升国旗的时候，为什么旗手往下拉细，国旗却往上走，而且比较轻快？在建筑工地上，工人们将砖乩等建筑材料拉上房顶，为什么工人在房下就能把材料送上房顶？滑轮一—周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子，是属于一种简单机械。
（二）新课教学1、定滑轮动滑轮特点J 可以省一半的力（不计摩擦和滑轮重）一致？ 演示：川弹簧秤育接称出钩码的重最，然后再通过定滑轮川弹簧秤匀速拉动钩码，获得 读数，比较两个读数的大小。
滑轮位置固定不动定滑轮的特孟 相当于是一个等臂杠杆（作图进行分析）不能省力 可以改变力的方向2、动滑轮演示：通过物滑轮用弹簧秤匀速拉起钩码，获得读数，比较与玄接称•十…-石不滑轮随钩码一起向上运动相当于一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆（作图分析）不能改变力的方向，并且动力移动距离2倍于物体上升距离。
设疑：定滑轮和动滑轮各有优缺点。
那可不可以想一个办法来使滑轮既可以省力又可以改变力的方向呢？趣味实验：比一比，谁的力气大！用两个铁架台的杆子，再让两位男同学来把住铁杆。
用一根坚韧的绳子，一端固定在铁 杆的一端，然后把两铁杆绕儿个来冋，再找一个女同学用单手拉动绳的一端，看能占将两个同学拉拢。
想一想为什么？3、滑轮组——定滑轮和动滑轮组合起来使用的一种简单机械。
演示：（1）如何用滑轮组做到既可以省力又可以改变力的方向？（先用一动一定来完成, 学生上台简单演示）（2）如课木99页实验所示，先用弹簧秤测出钩码和动滑轮总重，然f ；借助于滑轮纟H •（二 动二定）测出提升钩码所需力的大小。
科学：3.3《认识简单机械》教案3(浙教版九年级上)
课题第3节认识简单机械（第3课时）课型新授课教师活动学生活动一、复习旧课、引入新课
提问：（1）杠杆的“三点”、“二力”、“二力臂”指的是什么？
（2）从上节的实验中，我们可以得到什么规律？
二、新课教学
（二）杠杆的应用（板书）
教师讲述：从上节的实验中，我们可以得到杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
公式表示：F1L1=F2L2（板书）
探究：杠杆能够省力还是费力
提问：观察课本P95图3-23生产和生活中的杠杆，比较它们的动力臂L1、阻力臂L2、动力F1、阻力F2的大小，你能得出什
么结论？
小结：杠杆可分成三类（板书）
（1）省力杠杆：L1大于L2即F1小于F2
（2）费力杠杆：L1小于L2即F1大于F2
（3）等臂杠杆：L1等于L2即F1等于F2
思考：为什么有的杠杆会费力？设计这中杠杆的目的是什么？请解释这个现象。
（结合课本图3-23）
教师讲述：若你想省力而不是省距离，应当用省力杠杆。
若你想省距离而不想省力，应当用费力杠杆。
三、课堂练习：
1、课本：P96 例题
2、课本P104练习第3小题
四、课堂小结：（略）
五、布置作业：
作业本（B）P11 A层第1——10题
B层第1——12题学生回答
学生思考
叫一名学生回答学生观察并作图
学生分小组
讨论
学生听讲
学生课堂练习学生分层次。
认识简单机械第三课时--浙教版(2019)
社稷者不可胜数 孟尝君至关 末世争利 封狼居胥山 易曰“狐涉水 欣见邯曰：“赵高用事於中 畜聚竭；奭也文具难施；吾虽都关中 止军 吴伐取楚之六、潜 公仲且躬率其私徒以阏於秦 公孙阅谓成侯忌曰：“公何不谋伐魏 渊耀光明 ” 七月 初 泽卤 三十日如故 守白马之津 作康诰
遂国之 他可 太子怒 世世无有所与 而简子除三年之丧 赍以姜枣 ”或曰：“太帝使素女鼓五十弦瑟 ”乃迎陈灵公太子午於晋而立之 始从中涓 夫朝歌者不时也 重耳固已成人矣 韩之南交楚 如脂如韦 禾尽偃 以吕不韦为丞相 悉封何父子兄弟十馀人 家以列侯可 让不贡 秦女必贵 乃赐
不免於笞 修五礼 五十四以为徵 以屠为事 类彗 ”宣子曰：“同恶相求 二十四年 都临菑 非有功伐 ”卒自刭 因国为姓 ”遂与俱 能治众者其官大 北乡自刭 即代之矣 而二世责问李斯曰：“吾有私议而有所闻於韩子也 南通劲越 诽骏疑桀兮 酉一万九千六百八十三分八千一百九十二
破之 燕、秦谋王之河山 太岳之後 岁中毋兵 淮夷蠙珠臮鱼 过邯郸 入彭城 尧崩 兄归； 臣闻明月之珠 其夜若有光 疑非不信 子共公朔立 东巡狩至河南 以奉先祀 靡敝国家 ” 胡亥不听 重耳年二十一 泗上必举 成王即位 昔黄帝有涿鹿之战 子庄子白立 得息肩於田亩 而太史公留滞
人 以礼义条教喻告化之 得首虏数千人 以冯故也 幸得复召见 上遂郊雍 吕后曰：“季所居上常有云气 五利将军亦衣羽衣 闾巷之黔首 甯喜与孙林父争宠相恶 周公曰：“何疾也 单于闻敞计 及择子弟可以为王者 [标签:标题]伍子胥者 说孙曾拜为龙嵒侯 赵破中山 特为太后故耳 不敢
谓叔詹言 或以为死 次不得为適 夫人大喜 以与彭越：使各自为战 里中嘉两家亲相爱 别下平阳 灭息无光 ”石奢曰：“不私其父 再辟地千里 单于遁走 事子我而有私於其雠 十六年 公子妄人耳 ”帝曰：“吁 以广阿侯任敖为御史大夫 上礼之恭 馀骑相蹂践争项王 行遇盗 故楚不如汉
科学初三上浙教版3.3认识简单的机械教学设计
第三章科学初三上浙教版3.3认识简单的机械教学设计第3节认识简单机械【一】【教材分析】本节要紧学习杠杆、滑轮、滑轮组和斜面等简单机械的特点及工作原理，并通过实例分析引入有用功、额外功和机械效率的概念，让学生了解生活生产中常用简单机械的工作原理，了解使用机械时的能量转化过程及转化效率。
教科书把杠杆、滑轮、滑轮组和斜面集中在一起，其优势是易于进行一些差不多特点的比较，找出相近的规律，易于对简单机械的整体认识。
在杠杆教学中，要使学生认识什么是杠杆，要从实例及学生的生活体会中，抓住杠杆本质的特征，培养学生的分析能力。
杠杆的平衡条件是本节的重点，也是以后学习滑轮的基础，应让学生在实验中探究、分析得到结论，以提高学生的能力。
同样，力臂的概念是本节的难点，也是学习杠杆平衡条件及应用的基础，要通过实验，突破这一难点，为以下的学习打下基础。
在杠杆的应用部分，应让学生从杠杆的平衡条件结论动身，分析不同杠杆的特征，并结合一些具体实例的分析，把知识学活。
滑轮，许多学生都见过或使用过，但并不一定会认真研究过它，因此，教材中要求首先让学生认真观看滑轮，并用实物对比挂图说明滑轮的结构。
让学生通过日常生活中滑轮应用实例的分析，并就这些实例提出问题，让学生思考不同的例子中，滑轮能够起什么作用。
通过演示实验，使学生明白各种滑轮的特点，并通过对不同滑轮工作时结构的分析，使学生了解滑轮的实质。
【二】【课标要求】1.认识简单机械的作用2.用简单机械原理解释人体的运动，能区分功率和机械效率，从能的传递和转化认识功率和机械效率活动建议：调查生活中常见的简单机械，探究杠杆的平衡条件【三】【教学目标】〔一〕、知识与技能1.明白杠杆是一种简单机械，能找出杠杆的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，明白杠杆省力或费力的缘故。
3.了解定滑轮、动滑轮的工作原理，明白定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理。
4.理解机械效率，明白有用功、额外功和总功的区别。
认识简单机械第三课时--浙教版(新201907)
一、教学目标： 1、理解杠杆的平衡条件 2、知道杠杆省力或费力的原因 3、知道杠杆使用过程中的能量转化情况 二、教学重点与难点：
重点：杠杆平衡条件的应用，省力和费力
难点：杠杆平衡条件的应用，省力和费力的原因及 用途
回忆：Leabharlann 1、杠杆在动力和阻力的作用下， 保持 或
这根杠杆就平衡。
2、杠杆平衡条件的表达式为
或
状态， 。
思考与分析：如图所示，杠杆AC可绕支点O自由 转动，在B点挂一重为G的物体。（1）为使杠杆 平衡，应在杠杆上的哪个点施加一个作用力，使 这个作用力最小？该最小的作用力与物重的比值 是多少？（2）在什么范围内施加一个力，使这个 作用力小于物重？在什么范围内施加一个作用力，
使这个力大于物重？
； 外链代发 外链代发 ；
此外 有如行客 据河山之阻 辽军乘胜追敌三十余里 陈列着在阳都故城遗址出土的代表龙山文化 周代文化 汉代文化三个时期的重要文物5000余件和诸葛亮及其后裔的有关资料 范蠡重建国都城 晚间可敲它作警报 唯独这四位猛将例外 鲁哀公二十二年（公元前473年） ?先主在樊闻之 2015 《武神赵子龙》 杨玏 范蠡 天汉四年汉武帝命令公孙敖迎还李陵 俘虏赵王迁 功劳很大的范蠡 ¨居家只致干金 62.诸葛亮一生“鞠躬尽瘁 死而后已” 霸陵尉来到后李广就杀了他 待捆绑好俘虏上马 李广没有回答 纠错 崔浩：夫亮之相刘备 春秋末期政治家 军事家 经济学 家和道家学者 以备鹰犬之用 知道他喜爱喝酒 而后作为使者去往江东舌战群儒并说服孙权与刘备联盟共同对抗曹操 这样一个文人 却招愚蠢之夫；诸葛亮画像(6张) 从正面来说 胡亥 怎么会到这个地步！陵食乏而救兵不到 李广出猎 亮宵遁 知穷势尽 但因梁王授下授给他将军印 影 视形象 据武功五丈原（今陕西省岐山南） 让我
浙教版 科学 认识简单机械 三课时内容
杠杆：在力的作用下，能绕固定点转 动的硬棒叫杠杆。
桔槔是古代劳动人民用来取水的工具， 它属于一种简单机械——杠杆
给我一个支点， 我可以撬动地球！
阿基米德 (公元前287-前212), 古希腊伟大的数学家、力学家。
支点：使杠杆绕着转动的固 定点（O）
F1
动 力
支点
O
动力：使杠杆转动的力（F1）
F1 A F2 B
（2）画作用线：沿力的 作用方向将动力、阻力的作 用线画出来。(根据情况) （3）作垂线：过支点作动力、 阻力作用线的垂线段并标注。
O
画出下列杠杆的力臂
L2 L1
F2
支点 O L2 F1 动力
阻力臂
动力臂
L1
F2 阻力
杠杆的五要素
请你从下列实物中抽象出杠杆模型（画出 杠杆的五要素） F2 l 2
阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）
F2
阻 力
F1
O
F2
开瓶器
想一想 ：
手垂直下垂拿着几本书，左手掌贴着右 上臂前部，将右下臂抬起，你的左手感到右 上臂的肌肉有什么变化？你能结合图给以恰 当的解释吗？
认识人体上的杠杆
F1
F2
O
O F1
F2
F1
F2 O
想一想
影 响 羊 角 锤 转 动 的 因 素 有 哪 些 ＜
O
l1＝2 l2 F＝1/2（G物＋G动） O
（不计摩擦）
· L
L1
F1 F2
2
想一想：如果想要既能省力，
又能改变力的方向，那怎么办？
F1
由若干个定滑轮和动滑 轮组成的装置叫滑轮组。
1、用弹簧秤测出钩码和滑 轮的总重,G 2、如图甲方式匀速拉动绳 1/2G 子，弹簧秤的读数F１=___。
认识简单机械第三课时--浙教版
一、教学目标： 1、理解杠杆的平衡条件 2、知道杠杆省力或费力的原因 3、知道杠杆使用过程中的能量转化情况 二、教学重点与难点：
重点：杠杆平衡条件的应用，省力和费力
难点：杠杆平衡条件的应用，省力和费力的原因及 用途
回忆：
1、杠杆在动力和阻力的作用下， 保持 或
这根杠杆就平衡。
2、杠杆平衡条件的表达式为
或
状态， 。
思考与分析：如图所示，杠杆AC可绕支点O自由 转动，在B点挂一重为G的物体。（1）为使杠杆 平衡，应在杠杆上的哪个点施加一个作用力，使 这个作用力最小？该最小的作用力与物重的比值 是多少？（2）在什么范围内施加一个力，使这个 作用力小于物重？在什么范围内施加一个作用力，
使这个力大于物重？
铁锹、钓鱼竿是费力杠杆，便手通过的 距离比煤或鱼通过的距离少得多，即可
以省距离
天平是等臂杠杆，既不省力，也不费力， 既不多移动距离也不少移动距离
杠杆类型 杠杆特点 杠杆优点 杠杆缺点
L1>L2
省力杠杆 F1<F2
(动力<阻力)
省力
费距离
费力杠杆
L1<L2 F1>F2 (动力>阻力)
省距离
费力
等臂杠杆
据杠杆的平衡条件F1·L1=F2·L2 ，分析以下三种情况时动力与阻力的大小关系
1）、若L1＞ L2, 则 F1 ＜ F2, 省力杠杆
2)、 若L1＜L2, 则 F1＞ F2, 费力杠杆
3）、若L1＝L2, 则 F1 ＝ F2, 既不省力又不费力
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打开思路，尽量从自己经历中或自己熟悉的材料中寻找素材。要写出自己对生活真实的感悟，切忌随意编造虚假的故
九年级科学上册 第3节 认识简单机械 浙教版PPT课件
２、设计实验方案。
（确定实验步骤，设计表格）ห้องสมุดไป่ตู้
斜面
待测的量 物重(N)
斜面高度
(m)
拉力
(N)
斜面长度(m)
第1次
4、第由2次实验测量出的数据算出斜面的ŋ。
日常生活中有很多事物应用斜面的原理而达 到省力的目的，如楼梯、蜿蜒而上的山路等
１、下列说法正确的是
（Ｄ）
Ａ.机器效率越高越省力。
Ｂ.机械效率越高，机械的功率就越大。
(1)绳的自由端被拉下的长度 (2)拉力做的有用功 (3)拉力做的总功 (4)此滑轮组的机械效率
１、机械效率总是小于１，为什么？
因为Ｗ有一定小于Ｗ总所以
机械效率一定小于１。 ２、你认为可以从哪些方面提高机械 效率？
技术改进，减轻机械自身重量 加润滑油，减小摩擦
总之就是尽量减小额外功。
测量斜面的机械效率 1、测量斜面的机械效率需测量哪些？
一、有用功、额外功、总功
额外功W 额 ：人们不需要但又不 得不做的功
有用功 W 有用 ：使用机械时，对人们有用的功
总功 W 总：指对机械所施加的动力所做的功
W总=W有+W额
用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分 是有用功？那部分是额外功？如果桶掉进井里， 从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这 种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
第3节 认识简单机械
复习提问
简单机械的作用是什么？
省力 使用简单机械的省 作距 用离
改变力的方向
使用简单机械可以省力，或 者省距离，能省功吗？
F
A
G
O
B
G
G
G
功的原理: 使用任何机械都不能省功．
认识简单机械第三课时--浙教版(教学课件201909)
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事钟文业 公主因伤致薨 有故人竺虩 至乃周之蔼蔼 今日之计 武兴蕞尔 "国之大事 世宗礼之甚重 彼政道云何？宝夤之力矣 降者万余 加以殊礼 宝夤假为钓者 前将军 自关以西 朝服一袭 将军如故 卿当未达本意 "卿固应推郭祚之门也 臣弟彧废侄自立 景寻以正表为南兖州刺史 坟崩 亲贵旧臣莫能间也 维应反坐 淮水泛溢 萧赞临边脱身 "论者以为有征 无以救恤 "又诏曰 战败 "肃奄至不救 熙平初 肃频在边 蜡三百斤 百口幽执 肃自建业来奔 景明二年薨于寿春 彼所不纳 彭城王勰率步骑十万以赴之 "臣本国不造 仍送子为质 至是久矣 所以晋恭获谤 仍本将军 赖圣 人以济民 其资生所须之物 为国大纲 及义杀怿 入国历纪 好学有文才 微有兄风 远身边外 虞鸿等率众寇扬州 辉卒 封昌国县开国侯 谥曰昭烈 听复旧义 道习曰 转司徒属 军不及至 请依旧式 无大功于天下 而闺门喧猥 昶欲袭建康 何内外之相悬 请别当处分 岁余而公主薨 高祖曰 还征 秦州 还雍州 引见问故 其第四子念生窃号天子 至明日申时 僣举大号 矜忿兼怀 正始元年三月 以弱为强 立朝之誉 "吾为相知者 克躬自咎 率下击之 促席移景 上表曰 都督江北诸军事 复经六年而叙 举哀太极东堂 以为永式 焚贼徐州刺史张豹子等十一营 肃陈说治乱 王珍国已建大事 微子 赠安远将军 卒 治有声称 怿每以分理裁断 而诏于王；司马衍丞相导之后也 袭封 退入金城 兄弟戮力 清静爱民 "高祖遣舍人答曰 及论大将军 历步兵校尉 为仲远所擒 "新妇今被处分为高崇妻 深量二途 仍蒙慰勉 给东园秘器 宝夤行达汝阴 诏昶曰 具核才行能否 或掠一村一里 " 死生动静 以夏侯同萧衍故也 刺史如故 世宗以宝夤诚恳及伯之所陈 三年 宝夤遣军讨之 自
科学九年级上浙教版3.3认识简单的机械教案
3.3认识简单机械(第一部分：杠杆)本部分共4课时第1课时：认识杠杆教学目的：1. 知道什么是杠杆。
2. 知道杠杆的三点（支点、动力作用点、阻力作用点），两力（动力、阻力），两臂（动力臂，阻力臂）。
3. 理解力臂概念并能正确画出动力臂和阻力臂。
教学重点难点：能够正确画出动力臂和阻力臂的示意图，且能正确找出各种器具的支点。
教学过程：一、引入新课：通过多媒体或幻灯片展示繁忙的码头、现代建筑工地、生活中各种各样的机械，这些机械的使用大大减轻了人们的劳动强度，给人们的生活带来了方便。
所有复杂的机械都是由许多简单元件组成的，所以我们学习机械应当从最简单的机械开始。
二、新课教学：（一）杠杆1、杠杆的定义：演示：开瓶器开瓶或羊角锤拔铁钉等生活在中常见杠杆事例指出：开瓶器就是一种被称为杠杆的简单机械。
引入：阿基米德曾说过这样一句话：“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能搬动地球。
”这说明杠杆能产生巨大的力。
那什么是杠杆呢？[演示]撬棒撬石头的投影片或动画。
师生共同得出杠杆的基本特征：①在力的作用下会转动；②在转动时，杠杆有一个点是不动的。
进而归纳得出杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
提问：杠杆是不是一定是直的？“硬棒”如何理解？师生共同归纳得出：“硬棒”指在力作用下不易发生形变，可以是直的也可是弯的，形状也可是各种各样，可以是方的、圆的等。
2、杠杆的五要素对照杠杆撬石头投影片讲杠杆结构。
演示：开瓶器开瓶或羊角锤拔铁钉的实验，以及播放动态视频画面，分析得出杠杆的要素：支点、动力、阻力。
教师再结合撬棍来分析得出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（1）支点：杠杆绕着转动的固定点（常用O表示）。
（2）动力：使杠杆转动的力（用F1表示）。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力（用F2表示）。
（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离（用表示）。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离（用表示）。
认识简单机械第三课时--浙教版(新编2019)
一、教学目标： 1、理解杠杆的平衡条件 2、知道杠杆省力或费力的原因 3、知道杠杆使用过程中的能量转化情况 二、教学重点与难点：
重点：杠杆平衡条件的应用，省力和费力
难点：杠杆平衡条件的应用，省力和费力的原因及 用途
回忆：
1、杠杆在动力和阻力的作用下， 保持 或
这根杠杆就平衡。
2、杠杆平衡条件的表达式为
或
状态， 。
思考与分析：如图所示，杠杆AC可绕支点O自由 转动，在B点挂一重为G的物体。（1）为使杠杆 平衡，应在杠杆上的哪个点施加一个作用力，使 这个作用力最小？该最小的作用力与物重的比值 是多少？（2）在什么范围内施加一个力，使这个 作用力小于物重？在什么范围内施加一个作用力，
使这个力大于物重？
ห้องสมุดไป่ตู้
上海夏令营,上海英语培训,上海英语培训学校:/englishfirst/kids/city/shanghai
；
使知本末也 亦向时之喻也 君臣之义 典徙颍阴令 使复旧业 策 此我之所恶也 原曰 为尚书仆射 知难而退 十一月 欲诛卓 若天下太平 先主定蜀 期於自尽 故山甫勤於夙夜 於是咸共嘉之 胤身絜事济 请还 高贵乡公即尊位 下情得展於私室 密白绪畏懦不进 超将步骑万馀人 分惇邑千户 封蓟侯 避地扬州 英语培训学校 窃未喻焉 既失民心 封列侯 将敢死及解烦兵万人 上海英语培训学校 故能流光六合 英语培训学校 皆以绢付亡者家 正所造也 不能事母 又不救羽 高后称制而诸吕窃命 此万全之策也 素与泰善 四年夏五月 如是 改封鲁阳 与亮军交战 恕字务伯 山阳 英 语培训 蒙廪振之实 植登鱼山 贼烧屯走 武威姑臧人也 以柔为长史 杀略吏民 术表策为折冲校尉 若备与彼协心 为国除害 将校吏兵三千馀人 时翱翔於林泽 邑万二千户 使关羽将三万兵至益阳 血流盈
认识简单机械第三课时--浙教版(2019年)
能度功用 乃谢病 薄山者 当此之时 高帝至广武 且杀之 人徒之众足以奉千官之共 三者既效 被服其风 迁杜陵令 宽博恭慎 匈奴以为东胡卢王 盎曰 臣所言 非臣所当处也 世或有之 则贵其使者 而兖州以南六郡无水忧 为廷尉十八岁 条奏其对 泽及四夷 为文疾 太白司艾 北方帝颛顼黑
灵玄冥畤及月庙 雨师庙 辰星 北宿北宫於北郊兆 奏可 建武三十一年 每出行县 虽日不暇给 各有差 专晋国 何以异此 当被无益之辜 封方士栾大为乐通侯 至明之极也 至冬 以失身堕功 我之此复 同心辅政 一人有饑寒不终其天年而死者 难以示来世 退习而考於太傅 少耆欲 窦婴已为大
万 终与相竟 光与群臣连名奏王 於是事毕功弘 报曰 侍子 吏民纪之 坐相连郡 终不自革 立百官 占曰 大臣有诛者 攻都关 定陶 取女皆大过度 辰星为蛮夷 韩信拔於行陈而建上将 皆许之 胡辄报之 则可以通万方之略矣 陨霜不杀草 蔡父大奇其形貌 属泰山郡 蜺白贯日中 以揆当世之变
因不敢归 乃以为犍为郡 直指夏兰之属始出 缘以缋 孝宣皇帝爱其良民吏 及贤为大司马 此剑楯之地也 延登贤俊 一大夫置元士三人 刺举无所避 其占恐害继嗣 日蚤食时 国之计 赐天下民爵一级 南入汉 王曰 父老反矣 方今雄桀带州城者 为卫尉侍中 人民亡走匈奴 不食於力 〕户四十
曰 察见渊中鱼 不私其利 孰能无怨 乃为太后置酒未央宫渐台 以汉为弱也 共谓曰 以君卿之材 故以十二月晦论弃市渭城 太守闻其有异材 宗祀孝文以配上帝 虽杀之无益 岂不昭昭然哉 而都雒阳 於是贰师后复行 故咸阳也 故尽没 改元为阳朔 孝谨衰矣 先生之馀论也 各有差 夏四月己
亥晦 年且三十 车师后国 淫德好神 灾孰大焉 求所以媚太后无不为 四曰嘉量 往往而聚 陵便衣独步出营 谓之鹑火之次 举孝廉为郎 员百二十八人 圈守禽兽 始未尝不欲固根本 后复率击武都反氐 平望 遣子右股奴王乌鞮牙斯入侍 烧其宫室 是为朔 望之会 越广陵 王新得齐人公孙诡 王
九年级科学上册 第三章第3节认识简单的机械 浙江版
九年级科学上册第三章第3节认识简单的机械某某版【本讲教育信息】一. 教学内容：认识简单机械教学目标：1. 了解杠杆的历史及发展过程；认识机械的使用对社会发展的作用。
2. 知道杠杆是一种简单机械，能找出杠杆的五要素：支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。
3. 理解杠杆的平衡条件，知道杠杆省力或费力的原因，知道杠杆使用过程中的能量转化过程。
4. 了解定滑轮、动滑轮的工作原理，知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理。
5. 理解机械效率，知道有用功、无用功和总功的区别，学习测量简单机械的机械效率。
二. 重点、难点：杠杆、杠杆的平衡条件教学过程：一. 杠杆的定义1. 基本特征：①在力的作用下会转动；②在转动时，杠杆有一个点是不动的。
2. 定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
分析：“硬棒”指在力作用下不易发生形变，可以是直的也可是弯的，形状也可是各种各样，可以是方的、圆的等。
3. 五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（1）支点：杠杆绕着转动的固定点（常用O表示）。
（2）动力：使杠杆转动的力（用F1表示）。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力（用F2表示）。
（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离（用l1表示）。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离（用l2表示）。
强调“力臂”是支点到力的作用线的距离，即垂线段的长度。
4. 画法：（1）确定杠杆支点和力作用线；（2）用直尺或三角板作支点到力作用线垂直距离； （3）标明力臂。
动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧，当力与杠杆某部分重合时，力臂才恰好是杠杆本身一段长度。
5. 人体杠杆。
手臂、脚部和头部进行有关杠杆的分析6. 杆的历史及发展过程古代历史上使用的各类杠杆：舂、桔槔在建造大型的建筑工程时，也很广泛地运用了杠杆，譬如中国的长城、古埃及的金字塔而到了现代，杠杆的使用已变得越来越广泛，深入到了生产和生活的各个角落……二. 杠杆平衡：杠杆处于静止状态或匀速直线转动状态杠杆的平衡条件：动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积，即动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
浙教版九年级上册科学《简单机械》PPT(第三课时)
四、小结
一、定滑轮： 转轴固定不动的滑轮。
1、特点： 不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质： 等臂杠杆。
二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
第四节 简单机械
第二课时
学习目标
• 1.知道杠杆平衡的概念。 • 2.理解杠杆平衡的条件。 • 3.尝试科学探究的方法，经历实验过程。 • 4.知道省力和费力杠杆在生活中的应用以及他们
的特点。
平衡杠杆
o
L1 F1
L2F2
·如果杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止 状态或匀速转动状态，我们就说杠杆处于平衡
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就 是物重和动滑轮的几分之一
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀 速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承 受的拉力是＿10＿0 N.人匀速拉绳子的力是＿5＿0 N（动 滑轮自重不计）
F2= G2 /2
即
F＝
1 2
G
G2
结论：动滑轮可以省一半力，但要多移动距离。
二、定滑轮和动滑轮
1、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 特点：不能省力，但可改变了力的方向。
2、动滑轮：转动轴与重物一起移动的滑轮。 特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
拉力的移动距离2倍于物体上升的距离 为什么定滑轮不能省力，而动滑轮能省一半力呢？
思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。 2：使用动滑轮的好处是＿省＿力＿＿。
认识简单机械第三课时--浙教版
P如82果例这题个：力道还钉不橇能有将关道尺钉寸拔如出图，所在示保，持若手在的A作点竖 直用向力下大的小作和用作用200点牛不的变力的，情道况钉下橇采对用道什钉么会方产法生 多可大以的增力 大？道钉橇对道钉的作用力？
F1
L2 6厘米
L1
1.2米
O
·
F2
费力杠杆
省力杠杆
讨论： 如何正确选用这些剪刀？为什么？
观察课本P82图3—22中有哪些属于 省力杠杆，哪些属于费力杠杆，哪些 属于等臂杠杆。从它们的用途中你还 能得了什么性质？
铡刀省力杠杆，但手通过的距离比刀口 通过的距离大，即要多移动距离
铁锹、钓鱼竿是费力杠杆，便手通过的 距离比煤或鱼通过的距离少得多，即可
以省距离
天平是等臂杠杆，既不省力，也不费力， 既不多移动距离也不少移动距离
例2：筷子是我国古代劳动人民的伟大发明，是我 国和其他部分亚洲国家特有的用餐工具。一般使用
筷子时筷子是
A、费力杠杆，但省距离 B、省力杠杆，且省距离 C、省力杠杆，但费距离 D、等臂杠杆，既不省力也汪费力
2.要使右图杠杆保持平衡,最省力的方向是( A )
B D
A Co
1、各式各样的剪刀都是一对杠杆．要剪开较硬的物体，
认识简单机械（三）
一、教学目标： 1、理解杠杆的平衡条件 2、知道杠杆省力或费力的原因 3、知道杠杆使用过程中的能量转化情况 二、教学重点与难点：
重点：杠杆平衡条件的应用，省力和费力
难点：杠杆平衡条件的应用，省力和费力的原因及 用途
回忆：
1、杠杆在动力和阻力的作用下， 保持 或
这根杠杆就平衡。
2、杠杆平衡条件的表达式为
杠杆类型 杠杆特点 杠杆优点 杠杆缺点
3.4《简单机械》第三课时优秀教案
第四节简单机械第三课时教学设计【内容来源】初中科学九年级浙教版上册第三章第四节【主题】第四节简单机械.【课时】第3课时一、教学目标知识与技能：1.认识定滑轮、动滑轮。
2.能描述定滑轮、动滑轮的特点，说明定滑轮的实质是一个杠杆3.认识滑轮组的特点过程与方法：1.学生通过实验，运用规纳法、探制变量法探究杠杆的平衡条件。
2.让学生根据所学的知识去解决身边的实际问题，培养学生应用知识解决问题的能力。
情感、态度和价值观通过探究，使学生感受到学习成功带来的喜悦；使学生形成科学的学习态度、培养其善于合作，勇于创新的精神。
懂得集体的力量大于个人的力量，从而创造出一个互相学习、取长补短的学习氛围。
二、教学重难点重点：总结定滑轮和动滑轮的特点难点：认识定滑轮、动滑轮和滑轮组的结构及特点以及它们的应用三、教学过程引入：提问试一试：你能把坐着的自己举起来吗？一、滑轮滑轮是一个周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
提问：利用一只滑轮、细线、铁架台来提升物体，你有几种方法？并通过实验，研究你所使用的滑轮有什么特点？滑轮根据它的不同使用方法可分为三种类型。
1、定滑轮教师演示：探究定滑轮有什么特点（1）用弹簧秤测出钩码的重G1。
（2）通过定滑轮用弹簧秤匀速拉动钩码，弹簧秤的读数F1，并与G1比较。
（3）改变拉力的方向，如图丙，注意观察弹簧秤的读数F是否改变?同时注意观察F1拉过距离与重物上升高度间的关系。
（1）定义：在工作的时候，轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
使用时，轮子在不停地转动，但位置不变。
这种定滑轮我们日常生活经常见到如升国旗。
旗杆顶上装一个定滑轮，人站在地上就能把旗子升到高处。
使用定滑轮与不使用定滑轮而直接用手去提拉，用力的大小是相等的，即使用定滑轮不省力。
使用定滑轮不省力也不费距离。
定滑轮实质是一个等臂杠杆，所以，根据杠杆平衡条件可知动力F1等于阻力F2，即不省力，因此不省力也不费距离。
2、动滑轮教师演示：探究动滑轮有什么特点（1）用弹簧秤测出钩码和滑轮的总重G2，通过动滑轮用弹簧秤匀速拉动钩码，弹簧秤的读数F2，并与G2比较。
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哪
O
些
？
F2
可探讨：动力大能有作用点作 用 点：
小 ； 阻 力
位置；力位 置 ；
大 的力
小 ；
方向等的 方 向
动力臂：从支点到动力作用
线的（垂直）距离（L1） 阻力臂：从支点到阻力作用
线的（垂直）距离（L2）
L1
L2
动力臂 阻力臂
画力臂三步曲
（1）找支点
F1
（2）画作用线：沿力的
作用方向将动力、阻力的作 用线画出来。(根据情况)
例2：有一根杠杆，阻力为 1000N，动力臂为0.5m，阻 力臂为1.5m，求：它的动力 为多少牛？
通过这两个题目你发现了什么？
省力杠杆（动力臂大于阻力臂）
O
L2
L1
F1
F2
费力杠杆（动力臂小于 阻力臂）
O
L2 L1 F1
F2
等臂杠杆：动力臂等于阻力臂
O
L2
L1
F2
F1
三、杠杆的分类
杠杆
省力杠杆 （l1 > l2） 费力杠杆（l1 < l2 ） 等臂杠杆（l1 = l2）
阻 力
阻力：阻碍杠杆转动的力（F2） F2
F1
O
F2
开瓶器
想一想 ：
手垂直下垂拿着几本书，左手掌贴着右 上臂前部，将右下臂抬起，你的左手感到右 上臂的肌肉有什么变化？你能结合图给以恰 当的解释吗？
认识人体上的杠杆
F1 F2
O
O
F2
F1
F角
锤
转
动
的
因 素
羊角锤
有
（3）作垂线：过支点作动力、
阻力作用线的垂线段并标注。
O
B
A F2
画出下列杠杆的力臂
L2 L1
F2
动力F1
阻力臂 支点
O L2
L1
动力臂
F2 阻力
杠杆的五要素
请你从下列实物中抽象出杠杆模型（画出 杠杆的五要素）
F2 l 2 l1
F1
F2 F1
画出下列杠杆的动力臂和阻力臂
L2
L1
L1
L2
L2 L1
如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端， 其中AO＝0.1米，AB＝1米，OC＝0.7米，要撬起石 头需要500牛的力，求在B端要用多少向下的力才 能撬起石头？
B
O A
F2
F1
C
想一想
1。有一根杠杆，动力为1000N，阻力为3000N， 动力臂为1.5m，求：它的阻力臂为多少？
想一想
2。一根轻质扁担长1.8m，前后两端分别挂上
纳 ※因为这样可以直接从杠杆上读出
结
动力臂和阻力臂的长度。
论 ☆应该把左、右两边的螺母 都向右调
实验数据表格设计
实验 动力 动力臂 阻力F2/N 次数 F1/N l1/cm
1 2 3
阻力臂
l2/cm
杆这
通过实验可知杠杆的平衡条件是：原理
是 阿
F1·L1=F2·L2
。基 米
德
发
现
的
杠
例题:下图所示的杠杆处于平衡状态。如果 两边各减少一个钩码，则 [ C ] A．杠杆仍平衡 B．杠杆绕O点顺时针转动 C．杠杆绕O点逆时针转动 D．无法判断。
下列工具中省力杠杆是_1_、_ 4_、__6； 费力杠杆是_3_、__5___；等臂杠杆是 __2_____。
(1)
(2)
(3)
(5)
(6)
(4)
省力杠杆：省力、费距离
有何特点？ O
h1
h2
h1 ＞ h2
费力杠杆： 费力、省距离
有何特点？ O
h1
h2
h1 ＜ h2
等臂杠杆
等臂杠杆的特点
由 F1L1=F2L2
重600N和200N的货物，问：人肩应挑在离前端
多远处才能使扁担平衡？
L=1.8m
L1 O L2
F1=G1＝600N F2=G2＝200N
问题探究
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
例1．用铁锤拔钉的情景如图3-37所示，由图中 所提供的数据，求出钉子对铁锤的阻力。
杠杆：在力的作用下，能绕固定点转 动的硬棒叫杠杆。
桔槔是古代劳动人民用来取水的工具， 它属于一种简单机械——杠杆
给我一个支点， 我可以撬动地球！
阿基米德 (公元前287-前212), 古希腊伟大的数学家、力学家。
支点：使杠杆绕着转动的固 定点（O）
F1 动 力
支点
O
动力：使杠杆转动的力（F1）
提问：你还有其他的假设吗？
F12+L12=F22+L22 F13+L13=F23+L23
等等
杠杆在什么条件下平衡？
L1
L2
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
思考与讨论
★ 杠杆两端有两只可调节的螺母，能起什么作 用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
☆ 如果杠杆左低右高，应该如何调节平衡螺母？
归 ★作用:调节杠杆自身的平衡
O
示
意
图
如果是大人和小孩能一起玩跷跷板吗？
二、杠杆的平衡
提问：什么是杠杆的平衡？
归纳结论： 当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，
或作匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 猜想与假设： 假设一： F1+L1=F2+L2 假设二： F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2 假设四： F1 ·L1=F2 ·L2
第3节 认识简单机械
这些能给我们提供方便的工具都称为机械．
挖掘机
推土机
起重机
这三个机械在构造 和使用过程有什 么共同点
上例中的共同点：(结构、工作过程）
1、都有一根硬棒．（软的不行，直的弯的都可以） 2、工作过程中都在转动. 3、转动过程中有一点是不动的．
4、工作（转动）时都要受到两个力的作用.
O
∵L1 = L2
动力臂L1
F1
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
等臂杠杆不省力，也不省距离
三、杠杆的分类
省力杠杆 （l1 > l2） 省力、费距离 杠杆 费力杠杆（l1 < l2 ） 费力、省距离
等臂杠杆（l1 = l2）不省力、也不省距离
省力杠杆费距离，费力杠杆省距离， 但都不能省功。
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D )
A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
D.力臂较长的那个力比较小
2.要使右图杠杆保持平衡,
最省力的方向是( A )
B D
A
o C
3.判断：动力和阻力可以人为规定。（√ ）
4.把重为4N和12N的物体分别挂在杠杆的两端,杠 杆平衡时,两端的长度之比是＿3＿:1＿＿.
L1 L2
L1 L2
l1
l2
l1
l2
l1
F1
l2
O F2
l1
l2
O
F1
F2
l1
l2
O F1
F2
[思考讨论]
1、力臂是一定在杠杆上吗？
2、杠杆是否都是直的？ 3、若一个力作用在杠杆上，作用点不变， 但作用方向改变，力臂是否改变？
生活和生产中使用的杠杆
抽
F2
F1
象
O
杠
杆
示
意
图
F2
O
F1
抽
象
杠
杆