浅谈声乐初学者的声部确定
浅谈声乐的发声位置及练习
浅谈声乐的发声位置及练习声乐发声位置是指人体产生声音的部位，它直接影响到声音的质量和音准。
在声乐练习中，正确的发声位置对于培养良好的声乐技巧至关重要。
本文将对声乐发声位置以及练习方法进行浅谈。
发声位置可以分为胸声区和头声区。
胸声区是指声音发自声带以下的部位，这部分音色比较低沉、厚实，适合唱低音部的音乐。
而头声区是指声音发自声带以上的部位，这部分音色比较明亮、轻盈，适合唱高音部的音乐。
在声乐训练中，要根据不同音域的需求合理运用这两种发声位置，以保证声音的平衡和自然。
正确的发声位置应该是在腹部。
我们可以通过以下练习来帮助培养良好的发声位置：1. 腹式呼吸：坐或躺平，用鼻子缓慢吸气，感受气息充满腹部，然后用嘴巴缓慢呼气，感受腹部逐渐收缩。
这样的呼吸方式可以使气息更加稳定，也更有利于发声。
2. 腹部按压：双手放在腹部，坚持向内按压，感受腹部的支撑力。
这样的练习可以帮助我们更好地发挥呼吸肌肉的力量，使声音更加富有动感和表现力。
3. 调整喉咙：在发声时，尽量保持喉咙松开的状态，避免用力太大。
可以通过轻轻咳嗽的方式，让喉咙松开，然后保持这种状态进行练习。
4. 唱“嗯”字练习：以“嗯”字的发音为基础，练习从低音到高音的过程中，感受腹部的发力和呼吸的稳定。
要养成良好的声乐练习习惯。
坚持每天练习，逐渐增加练习的时间和难度，但要注意适度，避免过度劳累。
要遵循声乐教练的教导，接受专业指导，及时纠正错误的发声位置和习惯。
声乐发声位置是声乐训练中至关重要的一环，正确的发声位置可以保证音色的平衡和美感，同时也有助于保护嗓子。
通过练习腹式呼吸、腹部按压和调整喉咙等方法，可以帮助我们培养良好的发声位置。
养成良好的声乐练习习惯并接受专业指导，才能更好地发展自己的声乐技巧。
浅谈声乐的发声位置及练习
浅谈声乐的发声位置及练习声乐是一门古老而美妙的艺术，通过发声技巧和训练，歌唱者可以表达内心的情感并创造出令人惊叹的音乐作品。
在声乐中，发声位置是至关重要的，并且需要进行系统的练习来提高技术水平。
本文将深入浅出地探讨声乐的发声位置及相关的练习方法。
发声位置是指歌唱者在演唱时将声音产生的部位。
正确的发声位置不仅能够让声音更加清晰、响亮，还可以减轻喉咙的压力，避免声带受损。
一般来说，声乐中的发声位置主要分为胸腔声、混声和头腔声。
正确运用这三种发声位置可以使歌唱者拥有更加丰富的音色和更大的演唱自由度。
首先是胸腔声，这是最常见的发声位置，也是最容易掌握的一种。
胸腔声的特点是声音低沉、饱满、有力，适合演唱一些低音或者具有力量感的曲目。
发声时，歌唱者应该感觉声音产生于胸部，而不是喉咙。
为了训练胸腔声，歌唱者可以进行一些拉伸、深呼吸和声音放松的练习，以此来让声音更自然地从胸部发出。
其次是混声，这是介于胸腔声和头腔声之间的一种发声位置。
混声的特点是声音柔和、平和，适合演唱一些高音或者要求柔美的曲目。
混声的训练需要歌唱者充分发挥呼吸和共鸣的作用，通过练习气息控制和声音的弹性来达到混声的效果。
适当的瑜伽和放松肌肉也可以帮助歌唱者更好地掌握混声的发声技巧。
最后是头腔声，这是产生声音的最高部位，也是最为轻盈、明亮的一种发声位置。
头腔声适合演唱高音以及要求清澈、纯净音色的曲目。
头腔声的训练需要歌唱者将声音集中到头部，而不是发出喉咙。
通过练习唇齿音、鼻音和舌头的放松，可以使头腔声变得更加自然和流畅。
除了掌握以上三种发声位置，歌唱者还需要进行一定的练习来提高自己的声乐技术。
以下是一些常见的声乐练习方法：1. 热身练习：在开始演唱前进行一些热身练习是非常重要的。
可以进行一些舌头、嘴唇和颈部的拉伸放松动作，以及唱一些简单的音阶和练习曲来调动声带和呼吸。
2. 唱腔练习：唱腔是声乐练习中的重要环节，可以通过唱一些简单的音阶和练习曲来提高自己的音准和音域。
如何确定自己的声部？
如何确定自己的声部？歌唱分为不同的声部，大致有女高音、女中音、女低音、男高音、男中音和男低音。
歌者在最初学唱时，要确定自己的声部，这是一个很重要的问题。
声部如果判断错了，违背了科学，选用教材不当，这样练习下去，声音不能进步还容易引起疾病。
只有确定了准确的声部，才能根据自己的条件，进行科学的训练，提高自己的声乐水平。
区分声部可按以下几点来鉴别：音质音色简单地说音质音色是指声音的特质、特色。
比如说某人声音明亮、暗浊、高亢、低沉，或是纯净、沙哑等，即指音质、音色而言。
女高音，音质音色清晰、透明，特别是在进入g以上的高音区，更为明亮、灵活，所以人们常常形象地比喻为百灵鸟、夜莺。
女中音的音质音色较圆润、柔和、如同中音提琴。
女低音的音质音色丰满、结实，富有自然的胸声。
男高音的音色较高亢、喷亮。
男中音音色雄壮、有威力。
男低音音色低沉、宽厚。
音域是指低音到高音之间的区域而言，歌者在练习时必须在唱好中、低声区的基础上来扩展音域，不要急于求成。
女高音：c1-bb2女中音：bb-g2女低音：g-f2男高音：c-g1男中音：A-f1男低音：F-d1换声点从中声区转入高声区时，在一般情况下多数的歌者有换声点，但也有人换声不明显，有的女高音声区之间衔接得很好。
下面以男声为例说明如下：男高音的换声点一般在#f1男中音的换声点一般在be1男低音的换声点一般在#c1换声点各人情况有所不同，有人略高，有人略低。
男声在换声点前小三度开始，要求演唱元音音色略暗（如“啊”要略带“欧”），口盖呈圆顶的感觉，喉头稳定向下，在此基础上进入高声区，达到扩大音量、扩展音域、美化音质、统一音色的目的。
鉴定声部类型可以从音质、音色、音域、换声点几个方面来考虑。
鉴定声部关键在音质、音色，而不是音域。
因为没有经过正确方法训练，用不科学的发声方法，有时也能唱出宽广的音域，喊的很高或是压的很低，如果根据这些判断声音的类型，会造成错误。
歌唱好听并不难，只要你愿意花一些时间来学习和掌握一些唱歌的技巧和诀窍，完全可以在短时间内看到明显的进步。
谈谈声乐教学中声部的鉴定
谈谈声乐教学 中声部 的鉴定
唐 亚 平 ห้องสมุดไป่ตู้ 南人 文 科 技 学 院音 乐 系 ４ ０ ０ ） 湖 １０ ０
摘要 ：在进 行声 乐训练的 时候 ，声部的鉴 定是 声乐教 学 中一 个 玛 、 关 牧 村 等 。 女低 音 的特 点 是 ：较 女低 音更 宽 、更 浓 、更 浑厚 ，适于 表现 非常重要 的环 节，准确地鉴 定声部是 声乐教 师必备的业务能力 ；随着 —２ｇ） 声乐教 学改革 的椎进 ，师生配置也逐 步在 原来一对一的基础上 ，增加 深 沉 、稳 重 的感 情 ，音 域通 常 为ｅ ｅ （２ 以上 。如 ：二 十世 纪最 了一对二 、一对 三等 声乐小组课 。在 声乐小组课 中，声部鉴定尤 为重 杰 出的女低 音 歌唱 家 费里尔 、我 国著 名 女低音 歌 唱家杨 建 生等 要 ；声 乐教 师要正 确地鉴 定声部 ，要 了解声部 的划分及 各声部 的特 男声 分为 抒情 男高 音和 戏剧 男 高音 、男 中音 、男低 音 。 抒情 男 高 音 的特 点是 ： 音 优 美 、柔 和 ，以 抒情 见 长 ， 音域 声 点 、 声部 划 分 的 依 据 和 方 法 、还 必 须 具 备 一 定 的 业 务 素 质 。 通常为Ｃ ２ｃ） 卜ｂ （３ 以上 。 如 ：意 大利 著 名 歌 唱家 帕 瓦 罗蒂 、 我 国 关键词 ：声部 ；教 学；鉴定 著 名 的歌 唱家 张建 一等 。 戏 剧 男 高音 的特 点 是 ： 声音 结 实 、 嘹亮 、雄 壮 适 于 表 现 慷 声 部 的正 确认 定是 教 学 的第一 步 ，准 确地 鉴 定 声部 是声 乐 教 慨 激 昂 的感 情 ，音 域通 常为 ：Ｃ ２ ｃ ） 卜ｂ （３ 以上 。如 ： ２ 世 纪 中期 ０ 师 必备 的业 务能 力 。 我 国著 名 的女 高音 歌 唱家 、 声乐 教育 家 周小 燕先 生 说过 ：确 最 著 名 的戏剧 男 高音 莫 纳科 ，我 国著名 的戏剧 男 高音 歌 唱家魏 松 定 歌唱 者 的声 部是 项 需要细 致 研 究 、慎 重 从 事的 工作 ，一旦 声部 等 。 男 中音 的特 点是 ： 声音 宽厚 、 宏亮 、雄 浑 有力 ， 音色 介 于男 定 错 ，往 往会 损 害嗓音 ，导致严 重后 果 。 — ２ ａ） 世 界著 名 的男 高音 歌 唱家 卡鲁 索关 于 声部 的 鉴定 时 说 ：关于 高 音和 男 低音 之 间 ， 以抒 情 见长 ，音 域 通常 为 ：ｆ ｇ （２ 以上 。 嗓 音这 问题 可 以讲 山许 多有 趣 的和 有价 值 的 东西 。在 嗓音 分 类上 如 ：我 国著 名 男中音 歌 唱家廖 昌永 、袁 晨 野等 。 男 低 音 的特 点 是 ： 声 音 低 沉 、 浑 厚 饱 满 ，音 域 通 常 为 ： 我 看到 下列 情 况 ：很 多年轻 的女歌 唱者 总 是 为 了不知 道 自己是女 —２ｅ） 高 音还 是次 女 高音 或是 女低 音 而苦 恼 。 当然要 分辨 出 “ 正 的 ” ｄ ｄ （２ 以上 。如 ：世 界著 名 男低 音歌 唱 家夏 利亚 宾 、我 国著 名 真 男 高音 和很 低 的男 低音 是 非常 容 易的 ，然 而要 辨 明高 男 中音 和戏 男 低音 歌唱 家温 可铮 等 。 剧 性 男高音 之 间的 差别 就不 是 那么 简单 的事 了。很 多 年轻 人 在学 第 二 、要掌 握声 部鉴 定 的依据 和方 法 鉴 定声 部 的依据和 方 法主 要有 以下 四 点： 习 过程 中感 到 非常 苦恼 ， 因为 他们 以为 自己是 男 高音 ，经 常 唱对 歌 唱者 生理 结构 他们 来说 是音 域过 高 的乐 曲，而 实际 上他 们却 是男 中音 。 在 医 学 检 查 的 基 础 上 ， 通 过 艺 术 嗓 音 研 究 机 构 的专 业 医 以 上 两 位 歌 唱 家 都非 常重 视 声 部 的鉴 定 。在 我 国高 校 以往 的 声乐 教学 中 ，往往 是 采用 …对 一 的师 生配 置 。在 一对 一 的 教学 生 ，进 行发 声 器官 的全 面 检 查 ，观察 喉 头大 小和 位 置 ，声 带 的长 口腔 、喉 腔 、咽 腔 以后简 称三 中 ，我们 可 以不 急 于玄 确定 声 部 ，唱到 一定 的程度 就会 相对 容 易 短 、宽 窄 、厚 薄 以及可 变 共 鸣腔 （ 鉴 定。对 学 生来 说 也不会 立 即造 成 嗓音 的伤 害 。随 着我 国声 乐教 腔 ） 的大小 、 形状 和 结构 等 。一般 来 说 ，喉 头位 置较 低 而突 出， 学 改革 的推 进 ，师 生 配 置 出 现 了 一对 二 、一 对 三 等 的 声 乐 小 组 声 带长 、 宽、 厚 ，则声 音 比较 浑 厚音 域偏 低 ， 中低 声部 的可 能性 课 。这 种 小 组 课 的上 课 ， 通 常 是采 用 集 体 练 声 ，单 独 唱 歌 的 形 较大 ； 相反 的情 况 则 高声 部 的可 能性 较大 。从外 形看 ，一般 脖子 式 ，这就 要求 上 课之 前 的准 备工 作要 具 体细 致 ，其 中最 重 要 的一 较 长 的 歌唱 者低 声 部偏 多 ，脖 子短 的高 声部 偏多 。 一般 情况 下声 项 就 是对 学 牛进 行声 部鉴 定 ， 因为把 音 色 、音域 很 接近 、 声部 相 带 的长度 和厚 薄是 确认 声 部的基 本根 据 ： 同 的学生 分在 一 组 ，集体 练 声 时，他 们 的声 音就 会 比较 谐和 ，教 嗓音类 型 ：女 高音 女 中音 男高 音 男 中音 男 低音 学效 果就 会 比较好 。相 反 ， 如果 在分 组 前没 有对 学 生进 行声 部 鉴 声 带长 短 以毫 米计 算 ｌ ～ １ ８ ｌ ８ ２ ２ ￣ ２ ４ ５ ４ ９ １ ～２ １ ￣２ ２ ４ ２ ￣２ ５ １ ～ ８ ５ ６ ７ ８ ３ ９ ２ ２ ． ～２ 定或者 是 鉴 定不准 确 ，把 不 同声 部 的学 生分 在一 组 的话 ，在 练 声 歌 唱 时 口咽管 长度 １ ． ３ １ ． ｌ ． ～ １ ． １ ～２ １ ５ ４ ． ５ 时就会 出现 高声部 的学生 低音 低 不下 来 ， 中声部 的 学生 高音 高 不 ２３ ３～ ２ 上 去 ，这 样会 导致 学 生很 难根 据 自己的 实际情 况 去扩 展 音域 ，教 二 、 歌唱 者的 发声状 态 学 效 果 旨定不 理想 。更 严 重 的可 能会 使学 生 的嗓 音 受到 损害 。所 专 业 的声 乐 教师 在对 歌 唱者 进 行发 声训 练 中 ，对 歌 唱者 的音 以声部 的鉴 定对 于小 组课 尤为 重要 。 质 、音 色 、音 域 、声 区 结构 、 自然 音域 等特 点 进行 综合 分 析 ，全 声 乐教 师 要客观 、科 学 、准确 地鉴 定 声 部 ，提 高声 部鉴 别 的 面 衡量 ，灵 活机 动 、尽量 准确 地作 出鉴定 。 三 、歌 唱者 换声 点 能力。 我 国 著名 的女 高音 歌 唱 家 、声乐 教 育家 周 小燕 先生 说过 ：换 第 一 、要 了解 声部 的划 分及 各声 部 的特点 女 声分 为 女高音 、 女 巾音和 女 低音 。女高 音分 为 ：戏 剧 女 高 声 点 出现 在哪 个音 上值 得 重视 、研 究 ，因为 即 使是 同属 男 女高 音 音、抒情 女高音 和 花腔 女 高音 。女 中音 有 稍高 的 女 中音 和 稍低 的 声 部，大 嗓 的换 声点 往往 较小 嗓 的提前 一两 个音 出现 。 女 中音 。 关 于 换声 ，早 在 １ ３ 年 就 被 波之 拉 的嫡 系传 人 艾 萨 克 ・ ８６ 内森 戏剧 女 高音 的特 点是 ：声音 高 亢、 浑 厚、 坚实 有力 ，适于 表 明确 揭 示过 ，他说 ： “ 男声 和 女声 的 嗓音 中 ，在 胸声 和头 声之 在 现 富有戏 剧性 激情 和 温柔 而深 沉 的感 情 ，音 域通 常 为ｂ ｂ （３ 以 间 ，多 少 都 存在 着 一 个 破裂 点 ， — ２ ｃ） 在男 声 中 尤 为 明显 。 ”他 说 的这 上 。如 ： 意大 利 最杰 出的 戏剧 性 女 高 音泰 巴尔迪 、米 雷 拉 ・ 蕾 个破 裂 点就 是换 声 点 。意 人利 人把 在 发声 器 官 中形成 的 胸声 区和 弗 妮等。 头声 区 的衔 接 点称 为 “ 桥 ”。 由于每 个 人 嗓音 的 生理 条件 不 一 小 抒 情 女高 音的特 点足 ：音 色 明亮 柔 美 ，适于 表现 歌 唱性 的流 样 ，所 以换声 点 的位 置 也就 不 同。 畅 的抒情 曲 ，音域 通 常 为Ｃ ｃ 以上 。如 ：２ 世 纪 后 半 叶 “ 界 卜 ３ Ｏ 世 有一 部分 女 高音 的 换 声点 不 明确 ，但 戏剧 女 高音特 别 明显 ， 第 一 抒情 女高 音基 莉 ・ ． 迪 一 娃 ，我 国 自己培养 出来 的， 今 活 换 声 困难 。换 声在 上下 ； 女 中音 的换 声 点 很复 杂 ， 音域广 ， 娜 现 Ｆ 跃 在世 界舞 台上 的著 名抒情 花腔 女 高 音歌 唱 家迪 里拜 尔等 。 音 色 变 化大 。一 股有 两 个换 声区 。一个 在 ｆ 上 下 。第 二个 从 １ ２ Ｃ 花 腔 女 高 占的 的 特 点 是 ： 音 甚 岛 ，并 特 殊 的 灵 巧 、清 直 到 ｆ 的范 围之 内 。戏 剧性 强 的女 中音 和 低女 中音 在ｅ 、ｇ ，抒 ２ ２ ２ 脆 、带 有 高 音乐 器 （ 长 笛 ） 的色 彩 ，适 于 表 现 轻 快 、 活泼 的 情 性 的在 降ｅ 上 下 ； 大 多数 的 男高 音 换 声区 在 ＃ｆ 、ｆ ， 也有 如 １ ２ ２ 感 情 和难 度较 高的 花腔 技 巧 ，音 域 通常 为 Ｃ ３ ｄ 、ｅ 、ｆ ） 卜ｃ （ ３ ３ ３ 以 部 分在 ｇ 、降ａ 。 高 的 男 中音换 声 点 在 降ｅ 、 ｅ ，低 的 男 中 ２ ２ ２ ２ 上 。如 ：我 国著 名化腔 女 高 音歌 唱家 孙家 馨 、周 小曼等 。 音 换 声在 ｃ 、 ＃ｃ 。声 ��
声部确定在声乐教学中的分析
声部确定在声乐教学中的分析随着时代的发展，人类文化的多样性以及艺术形式的多样性也日益增加。
人们已经变得越来越喜欢听音乐，并逐渐认识到其重要性和独特性，从而使声乐教学受到了广泛的重视。
其中，声部确定是声乐教学中一个重要的内容。
声部确定是指确定一个人的发声区域，也就是声部，以便他能够得到恰当的发声训练。
在声乐教学中，声部确定是学习者很快学会发声的关键步骤，因此确定学习者的声部及其范围非常重要。
正确的声部确定可以帮助学习者更好的发挥自己的潜力，同时也能帮助他们节约时间，让他们可以在更短的时间内学会更多的技巧。
声部确定有两个重要的因素，一是身体素质，另一个是发声特点。
首先，身体素质是声部确定的基础，具有一定的肺活量和口腔形态，才能保证声部确定的准确性。
其次，发声特点如音色、对比度、动态控制等对声部确定很重要。
乐手的发声需要得到正确的指导，强调利用自然发声和经过合理训练的内省发声的综合发声技术，让学习者能够更快的掌握声部确定的技巧。
另外，借助专业的声乐教材来加强声部确定的教学效果，以便更好的帮助学习者学习声乐及其相关技巧。
因为声部是一个复杂的系统，声部确定的教学应该考虑诸多因素来引导学习者，告诉他们认知发声的规律，同时也能帮助他们锻炼发声技能。
此外，声部确定的方法有多种多样，也可以结合各种先进的教学技术，如有声教材、网络教学、录音演唱等，让学习者能够更好的理解和掌握发声的规律，从而更好的发挥自己的潜力。
综上所述，声部确定在声乐教学中十分重要，其重要性不可忽视。
确定准确的声部，不仅有助于学习者学习发声技巧，同时也能帮助他们更好的发挥自己的潜力，让他们能够更好的学习和发挥声部确定的艺术技巧。
声部的自我鉴定方法
声部的自我鉴定方法虽然人的嗓音千差万别，但在声乐艺术上可分为三个声部——高音、中音和低音。
如果你喜欢歌唱艺术，那幺就可用下述的“一听七看”自我鉴定法进行综合判断，确定自己的声部。
这样，不仅使个人的艺术天赋得到充分发挥，而且还可使发声器官不受损伤。
一、听歌声声部主要依靠声学的一些特征，如音域、音色、音量、换声点等加以确定。
你可唱一支自己最喜欢又最熟悉的歌，用录音机录音后再进行播放并仔细地倾听，然后辨别自己歌声的属性。
如果歌声明朗、清脆，听起来活泼、抒情，那幺可唱高音；要是歌声听起来刚毅、有力、热情，则适宜唱中音；若歌声给人以深沉、庄严、浑厚、温柔的感觉，那就说明适合唱低音。
二、看身材想在歌唱艺术上有造诣的人，应该根据自己的身材来判断自己的声部。
一般来说，矮胖、颈短的人适宜唱高音，而高瘦、颈长的人则宜唱低音。
三、看面部国外有音乐家称，脸形较圆，鼻子较短，五官较小，侧面看脸呈圆凸形的人适宜唱高音；而脸形较长，鼻子较长，五官粗大，侧面看脸形较直的人则宜唱低音。
四、看胸廓形状胸廓呈立方体形者适合唱高音，呈长扁形者宜唱低音。
五、看腭拱形状腭拱短而宽圆的人适合唱高音，长而较狭者则宜唱低音。
六、看声带长度在我国，男性声带的平均长度为20毫米，女性为15毫米；不分男女，声带长度为12毫米以下者为短，12～15毫米者为中短，15～16毫米者为中，16～24毫米者为中长，24毫米以上者为长。
可请喉科医生检查一下自己的声带，然后根据声带的长短来确定声部。
有人调查后获得如下结果：女性声带短者宜唱女高音，中短者可唱女高音或女中音，中者宜唱女低音；男性声带中短者宜唱男高音，中者可唱男高音或男中音，中长者可唱男低音或男中音，长者宜唱男低音。
七、看气管软骨环这是鉴定声部的一个参考指征。
喉科医生若在喉镜下不太容易看到其气管软骨环者，多半适宜唱高音；若很容易看到气管软骨的一环或数环者，则宜唱低音。
八、看发育早晚这是鉴定声部的另一个参考指征。
美声唱法的声部分类
美声唱法的声部分类声部划分是为了科学地有效地进行演唱和教学，对一个歌者而言，声部的划分正确与否，关系到他(她)的歌唱前途及命运，在歌者的队伍中，由于声部划分的错误而导致艺术生命终结的例子并不少见。
那么该如何划分声部呢?一、观察歌者的音域音域是指一个人所唱出的最低音到最高音之间的距离。
一般来说，声部愈高，音域愈高，声部愈低，音域相对愈低;中音声部音域比高音声部低，而低音声部的音域又比中音声部低。
一般人的音域在没有经过训练以前，一般只有一个八度多一点，经过训练后，可达到两个八度左右。
各声部音域大体如下：当然，当今世界上也有不少全能歌唱家，他(她)们的音域突破了两个八度，有的可达到3—4个八度;既有高声区流畅自如的花腔，又有低声区深厚柔和的低音，花腔的演唱对于许多著名歌唱家来说已不是花腔声部的专利，而是成为一种歌唱技巧，女高音在演唱中能表现它，女中音在演唱中同样也把花腔技巧展现得华丽多彩。
当然这样技巧全面的歌唱家毕竟是屈指可数的：一般情况下，声音条件较好的歌者经过训练以后，技术上比较成熟，达到或超过以上规定的音域是完全可能的。
否则，将无法胜任演唱难度较大的作品。
但是，决定一个歌者的声部，决不能仅仅只看他(她)高音能唱多高、低音能唱多低。
音域的高低仅仅是确定声部的重要依据之一。
一些初学者，因为在技巧上尚不成熟，喉咙未打开，本来的音色没有出来，高音唱不上去，就盲目地认为自己是男(女)中音，这样来确定自己的声部，未免过于草率，很容易导致发声方法上的错误。
二、听辨歌者的音色音色即声音的色彩。
在确定歌者的声部时，音域只是一个重要的参考依据，音色才是决定一个人的声部归属的关键所在。
音色除了与声带的长短、厚薄、宽窄、闭合的状态有关以外，更重要的是与共鸣腔体的长短大小、可调程度与声带匹配情况有着密切的关系。
共鸣腔体中形成的各种泛音，是音色变化的关键之处。
音色方面，各个声部的特点是比较鲜明的1.男低音声音低沉，宽洪而具有响亮的胸声性质。
再论声乐教学中的声部划分问题
再论声乐教学中的声部划分问题作者：陈进鞠曼丽来源：《北方音乐》2015年第20期【摘要】正确地确定好声部，进而明确学生的嗓音类型是学生迈向声乐艺术殿堂的必经之路。
本文对声乐教学中的声部划分问题进行了论述。
【关键词】声乐教学；声部划分在声乐教学中，声部划分的问题往往始于教学中的初始阶段，当声乐教师面对一位初学声乐的学生时，一般情况下往往会在较短的时间内判断出学生的声部及声音类型，这是一个看似简单，但在实际教学中往往会出现较多问题的一个环节。
人声无论男女大致被分为高、中、低三种类型，即女高音、女中音、女低音，男高音、男中音及男低音，各声部声种在分布比例上并不均衡，就女声而言，女高音占大多数，女中音较少，而真正的女低音则比较罕见。
男声中男中音相对数量较多些，男高音次之，而真正的男低音则少些。
教学中，教师对学生声部的判断一般依据以下三个方面：一是音域，包括歌唱和讲话两个方面均作为判断声部的依据条件。
二是音色，三是换声区，这是普遍公认的条件，其实还有一个更为深入的条件，即演唱者的喉头及嗓音通道的构造方式和呼吸、共鸣系统的结构。
当然这是规律性的、理论上的，实际情况则分为两种情况，一是学生的嗓音声部特征较为明显，音色呈现出典型的特征，到了换声点，会出现一个明显的“壳”，出现破音，而在其自然声区内声音较为自如。
比如一个典型的抒情男中音，往往身材较高甚至会有些瘦削，脖颈较长，喉结突出，说话的语调音高一般会落在中央C（即小字一组的C1）或左侧的小字组B音上，换声点在小字二组E上；戏剧性的男中音说话的语调则在ЬB上，换声点在小字二组的ЬE上；低男中音（Bass-Baritone）则是在A音上换声点在小字二组的D真正的男低音会在ЬA上，换声点在小字二组的#C上，更为低沉的男低音则是在G上，换声点在小字二组的C上。
再比如女高音声部中，一般认为，上述所谈到的情况都是较为典型的，有经验的声乐教师都能够在较短时间内判定出来学生的声部及类型，学生在教师的帮助下很快能明确自身的条件和基本情况。
转：怎样鉴定声部和划分声部
转：怎样鉴定声部和划分声部怎样鉴定声部？怎样划分声部？2018-01-09 合唱吧汤更⽣_⼩眼睛：点评分享。
怎样鉴定声部？怎样划分声部？声部的鉴定是⼀个复杂的问题，⼜是⼀个很重要的问题。
随着嗓⾳保健医⽣与声乐⼯作者的合作不断增进，对声部的鉴别更加准确。
初学唱歌的⼈，不能凭⾃⼰的想象和喜欢来确定⾃⼰的声部，更不能认为唱得越⾼越好，或唱不了⾼⾳才唱低⾳是因为条件不好。
这些都是对发声的原理不了解产⽣的错误想法。
还有的⼈故意作出⼀种或尖或粗的声⾳来往某个声部上靠，也是不对的。
对初学者来说建⽴⼀个⾃然的中声区是最重要的，千万不要急于确认⾃⼰是那个声部，这个任务应由你的⽼师通过对你的不断训练和了解来帮助你确认。
我们常说因材施教、因⼈⽽异，所以对⼀个初学歌唱的学⽣，究竟属于什么声部，是⼀个⾄关重要的问题。
那么如何鉴定声部是⼀个技术问题，是⼀个经验问题，⼤致可从以下⼏点⼊⼿：⼀、从⼈体⽣理解剖的特点⽅⾯鉴别。
就是请医⽣（有经验的喉科医⽣，最好是专门从事嗓⾳保健的医⽣）⽤喉镜或其他仪器，检查学⽣的声带长短、厚薄、⾊泽。
根据物理声响学的原理，琴弦粗⽽长发低⾳，细⽽短发⾼⾳，那么短⽽薄的声带发⾼⾳⽅便，长⽽厚的声带易发低⾳。
根据国内资料是12毫⽶以下为短声带，24毫⽶以上为长声带，15～16毫⽶为中声带，介于三者之间的为中短、中长声带。
常见⼥⾼⾳声带最短，男低⾳声带最长。
依次为⼥⾼⾳、⼥中⾳、⼥低⾳、男⾼⾳、男中⾳、男低⾳。
⾊泽由瓷⽩⾊到粉红⾊、淡红⾊甚⾄有红⾊。
⼆、声带的长短、厚薄、⾊彩虽能提供鉴别声部的依据，但也不绝对准确：例如长声带部分振动，短声带整体振动，究竟谁长谁短就很难说了，这是由习惯和⽅法来决定的。
因此我们还要从学⽣养成的审美情趣去分析，以确定声部。
喜欢⾼⾳⾊彩的⼈易启动上部共鸣，发声⽅法就偏向⾼⾳，喜欢中⾳⾊彩的⼈易于⽤下部共鸣歌唱，发声⽅法就趋向中⾳。
这是由学⽣的审美习惯决定的，也叫声⾳观念。
要更改他们的声部，就要先改造他们的声⾳观念，这是教学中很难的事情，在不影响⼤局的前提下，要尊重学⽣的声部审美情趣，这样更利于教学。
浅谈如何确定歌者的声部
浅谈如何确定歌者的声部作者：特木其勒来源：《卷宗》2014年第07期摘要：对所有学习音乐的歌者来说，确定歌者的声部是非常重要的，只有正确的确定歌者的声部，选择适合其声部的演唱曲目，才能最好的利用自身条件尽可能的演绎佳作。
关键字：声部；声部划分；声部确定在声乐教学领域中，正确的确定歌者的声部是声乐学习与演唱中非常重要的环节，也是声乐教师在教学中的重要课题。
以往确定歌者的声部类型，除了少量利用声带的检测结果进行判断外，大多数都是声乐教师依据个人的经验，用自己的听觉去辨别不同歌者的音色特点，然后根据主观感受得出结论。
如果歌者的声部特征极为明显，问题就比较好解决。
反之如果确定错误，歌者轻则进步缓慢，重则不但不会进步，其声带还会经常出现病变，甚至会造成嗓音的永久损毁。
如何才能正确的进行声部的划分，是摆在声乐教学中的一大难题。
1 声部划分的发展和意义在没有划分声部以前，人们演唱的方法大多都是单声部独唱或者合唱。
在十三世纪前前，欧洲的音乐形式多是以单声部的独唱或者齐唱为主的半朗诵、版宣叙调性质的说唱艺术。
到了十三世纪，才有了两个声部，女高与女低或男高与男低，两个声部从头到位都是平行四度进行，形成了最早的四声部合唱。
正如人类历史上的每一次分工对社会发展产生了巨大的推动作用，声部划分也极大地促进了声乐的发展，主要表现在下列三个方面：1、声部的划分使歌唱者在实践中能够更合理、更充分、更合乎胜利条件地使用自己的嗓音。
2、由于声部的划分，各声部的歌唱者可以去专门研究适合本声部的发声方法和规律，使各声部在发生技巧上得以更充分的发展。
3、声部的划分在满足了声乐作品中尤其是歌剧中不同角色对音乐对比的需要同时，也促使作曲家根据各声部的特点量身定做，使声乐创作与演唱二者相辅相成，共同推动者歌剧乃至整个声乐的发展。
由此可见声部划分的意义及其重要性。
2 声部的划分声部确定主要是由四个方面做依据，一是音色，二是音域，三是换声点，四是声带条件，以此把声部划分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音和男低音六个声部。
浅谈声乐的发声位置及练习
浅谈声乐的发声位置及练习声乐是一门古老而又富有魅力的艺术，它不仅需要歌手有优美的音色和情感表达能力，还需要歌手具备良好的发声技巧。
在声乐训练中，发声位置是一个非常重要的概念，它直接影响着歌手的音色和演唱技巧。
在本文中，我们将浅谈声乐的发声位置及一些练习技巧，希望对广大声乐爱好者有所帮助。
我们来谈一谈声乐的发声位置。
所谓发声位置，是指歌手在唱歌时所用到的呼吸和共鸣的位置。
正确的发声位置可以帮助歌手产生清晰、稳定、富有表现力的音色，而错误的发声位置则会导致音色不稳定、音准不准确，甚至会对歌手的声带造成损伤。
掌握正确的发声位置对于声乐的学习和演唱都是至关重要的。
在声乐中，发声位置通常分为腹式呼吸和共鸣位置两个方面。
腹式呼吸是指歌手通过深吸气将气息储存在腹部，以便在演唱时能够稳定地供给气息。
而共鸣位置是指歌手在唱歌时能够正确地将共鸣点定位在口腔、咽喉和头部等位置，以产生具有空间感和厚度感的音色。
只有正确地掌握了腹式呼吸和共鸣位置，歌手才能够轻松自如地唱出优美的歌声。
那么，如何才能正确地掌握发声位置呢？以下是一些实用的练习方法。
首先是腹式呼吸的练习。
腹式呼吸是声乐训练中至关重要的一环，它可以帮助歌手获得充足的气息，以便在演唱时保持音色的稳定和持久。
久而久之，腹式呼吸也可以增强歌手的肺活量和呼吸控制能力。
腹式呼吸的练习方法可以是站立练习或仰卧练习，通过不断深呼吸和缓慢的呼气来加强腹部的肌肉力量，使得呼吸更加自然而深沉。
其次是共鸣位置的练习。
共鸣位置的正确掌握可以帮助歌手产生具有空间感和艺术感的音色，而共鸣位置的不准确则会导致音色干涩、单薄。
对于共鸣位置的练习，可以进行一些口腔张合练习，如大声发“嘻嘻”、“啊啊”等音，同时感受喉咙和头部的共鸣。
通过这些练习，可以帮助歌手对共鸣位置有更清晰的感受和掌握。
除了以上的练习方法外，还有一些其他的练习技巧也可以帮助歌手更好地掌握发声位置。
可以通过吸气和呼气的方式来进行发声位置的调整，同时结合音阶练习和歌曲演唱来检验发声位置的准确性。
女高音声部确定及训练
女局首声部确定及训练曾睿娟武汉音乐学院摘要：对于声乐演唱者来说，确定声部是至关重要的。
在经过了一段时间正确的发声训练以后，老师应该通过对学生“音色、音域、过渡音”的听觉经验和辅助手段对学生的声音进行判断，确定学生的演唱声部。
本文将女 高音声部作为研究对象，主要研究如何确定女高音声部，女高音声部的种类特点和如何训练女高音声部。
关键词：女高音训练音色音域过渡音中图分类号J 616.1 文献标识码:A 文章编号:1008-3359(2018)08-0064-02对于声乐演唱者来说，确定声部是至关重要的。
声乐 教育家郭淑珍老师的文章中曾写道：“声部判断错误，不 但直接影响学生的学习进度，而且最终将断送演唱者的 艺术生命。
”就像学习中国京剧，应该确定属于“生、旦、 净、末、丑”哪个行当。
一、单方面判断声部缺乏准确性(一) 音色会有迷惑性首色是判断嗓首好坏的重要方面，是确立声部的必 要条件。
嗓音的音色大多数情况是天生的，有人说天生嗓 子好，“是被上帝轻吻过的声带”。
不同的声部具有不同的音色特点。
然而，音色具有迷 惑性，有些女声中声区声音结实、醇厚，而高音区因未得 到解决，唱不上去，往往会被推断为是女中音声部，这种 做法是片面、不科学的。
(二) 音域会有局限性音域是演唱者的声音能力的范围，不同声部的音域 各不相同。
音域范围可以作为确立声部的重要条件之一， 但是单凭音域确立声部，存在局限性。
如果在声乐学习的初期，只凭音域来断定声部的话， 这样是声乐的发展会受到限制。
因为音域可以通过发声 方法的建立和运用，扩张音域，所以单凭音域来确立声 部，特别是在初学期间，是不准确的。
(三) 过渡音会有片面性在女高音声部中，有两次过渡音区需要解决，可是这 两个过渡音区大部分是相同的，如果要细分女高音声部 的具体类型的话，单独看过渡音区是无法确立女高音的声种类型的，如此过于片面，应该结合音色和音域进行综 合判断。
“音色、音域、过渡音”是确立声部的三个重要方面，应 该综合、全面、立体地将这三个方面相结合起来判断声部。
声乐教学中声部划分及训练的要点
206神州教育声乐教学中声部划分及训练的要点金梅辽宁师范大学音乐学院摘要：对于一些以声乐教学为主要工作的老师们来说，声部划分在教学中具有非常重要的意义，本文主要以声部划分为题，着重分析男女声部划分的规则，划分的必要性，如何划分和各个声部的特点等几个方面，阐述声部在声乐教学中的重要性。
关键词：声部划分；音域；高音；中音；低音声乐教学中，首先做好声部的划分尤为重要，关系到学生声音训练的方向和难点，以及是否进步较快，都首先取决于正确的声部确定，声部划分的正确与否不仅可以使学生能够在自己的能力范围内进行演唱，同时对于嗓音有相应的保护，使得学生在学习的过程中少走弯路。
声部的划分需要把握一下几点：(一)声部划分的必要性1 首先，合理的划分声部起到“助学”的作用，可以保证声带的合理使用，延长学生歌唱的寿命，从生理和训练的角度进行合理的安排学习。
2 准确地划分声部能够使学生通过自生的能力来表现作品，把握作品，最后到达完整的演绎音乐中的要求。
3 声部划分的重要性还体现在声乐教学的专业性上，对于声部划分的严谨性也体现了声乐教学的专业性，它是学生开始走上正规的声乐道路的基础，也是十分必要的。
(二)声部划分的规则：1 生理条件是声部划分的依据之一，不同的声音条件形成了不同的声音类型，例如：有的同学声带形状比较长，短 或宽，厚，这样就形成了不同的声音效果和音色，我们就可以根据他们的实际条件来做初步的划分，当然学生需要找专门的嗓音大夫来帮助确定他们的声带情况。
根据物理声响学的原理，长和粗多为低音，细而短为高音，通常女高音的声带最短，男低音的声带最长。
两者之间为中音声带。
2 声音的色彩也是决定声部划分的一个关键规则之一。
每个学生的声音音色都不尽相同，比如：有的音色柔美纤细，明亮，有的宽厚，有力度，色彩偏暗，有的轻巧灵活等等，这些也需要在划分声部是进行考虑。
3 音域上和换声点的划分：有的同学天生大嗓门，音域较广，有的音域偏低或偏高，通常女高音的音域为：c1~降b2，换声点：e1，f1左右，女中音音域：A~a2，换声点：b1左右，男生的换声点每个声部基本上与女生相同，但比女生低一个八度，等等以上这些因素都是在确定声部时所要追寻的原则，缺一不可，仔细分辨，才能准确的定位给学生，使学生在学习的过程当中得心应手，少走弯路，更有利于教学。
浅谈声乐的发声位置及练习
浅谈声乐的发声位置及练习
声乐的发声位置对于歌唱者来说是非常重要的。
正确的发声位置能够帮助歌唱者产生
出丰富的音色和强大的声音，同时也能够避免声带的损伤和声音的疲劳。
在声乐的练习中，如何正确地找到发声位置，是每位歌唱者都需要掌握的基础技巧。
发声位置可以理解为声音的共鸣空间，它决定了声音的品质和强度。
正常的发声位置
应该位于喉咙的前部和上部，并向上推至颅骨的顶部。
这个位置被称为“头腔共鸣空间”，它具有较大的空间和较长的时间延迟，能够让声音得到增强和加工，产生更加丰富和饱满
的音色。
要正确地找到发声位置，可以通过以下几种方式进行练习。
第一种方式是正面呼吸法。
站直身体，松弛身体肌肉，将呼吸放松地引导到腹部。
然后，用舌头尖轻轻触碰上颚的后部，发出一声“茸”的声音，感受到声音的共鸣感。
接着，用同样的轻柔方式发出“巴”、“哇”、“呀”等音节，保持声音的共鸣感。
除了以上这些练习外，吸气时要确保吸气过程平稳缓慢，并将呼吸引导到腹部。
发声
时要通过松弛肩膀和放松颈部的肌肉，避免声带的过度拉伸和损伤。
要保持舌头的自然状态，不要使其过于前突或后缩。
要注意唇部的松弛和发音器官的合理运用，使声音能够顺
畅地通过口腔传播出去。
练习发声位置是一个长期且反复的过程。
在练习过程中，歌唱者需要不断调整呼吸、
姿势和喉咙的张力，以找到最适合自己的发声位置。
通过慢慢地练习不同的音符和音节，
歌唱者可以逐渐熟悉和掌握发声位置，并在实际的演唱中灵活运用。
浅谈声乐初学者的声部确定
浅谈声乐初学者的声部确定
邹丹丹
【期刊名称】《新校园（学习）》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】声乐初学者在开始学习声乐时如何根据自身特点确定声部是一个科学的问题。
根据人体发声器官的生理特征来确定声乐初学者的声部，科学地选择声部对声乐初学者非常重要。
声乐教师应从听觉上依据声乐初学者的体貌特征并根据医学原理以科学的态度、正确的方法来鉴别和确定声乐初学者的声部与声音类型
【总页数】2页(P13-13,16)
【作者】邹丹丹
【作者单位】长江大学艺术学院,湖北荆州434100
【正文语种】中文
【相关文献】
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声部划分的原则
声部划分的原则一、音域音域是指一个人或某种乐器所能发出的最低音到最高音的范围。
在声部划分时，音域是一个重要的考虑因素。
通常，音域的宽窄可以大致确定声部的类型，例如高音、中音、低音等。
二、音质、音色音质是指声音的质地，包括声音的清晰度、纯净度、共鸣等。
音色则是指声音的色彩和特点，例如明亮、暗淡、柔和、尖锐等。
音质和音色对于声部划分非常重要，因为它们可以帮助确定声音的特性，如轻盈、厚重、明亮或低沉。
三、音强音强是指声音的响度或音量。
在声部划分时，需要考虑声音的强弱变化，以及在音乐中如何运用这些变化来表达情感和塑造音乐形象。
四、训练与技巧每个人的嗓音条件不同，因此需要不同的训练和技巧来发挥其最佳性能。
声部划分时，需要考虑个人嗓音的训练和技巧，以确保所选声部适合其能力。
五、音乐类型不同类型的音乐可能需要不同的声部配置。
例如，古典音乐和流行音乐在声部划分上可能存在差异。
因此，在声部划分时，需要考虑音乐类型的特性。
六、表现力表现力是指演员通过自己的表演来表达角色的情感和思想的能力。
在声部划分时，需要考虑个人嗓音的表现力，以确保所选声部能够充分展示其表演才能。
七、平衡性在多声部音乐中，平衡性是一个重要的考虑因素。
各声部之间需要相互协调，以达到最佳的音乐效果。
因此，在声部划分时，需要考虑各声部之间的平衡性，以确保整体的音乐表现力。
八、传统与习惯在某些音乐传统中，可能存在一些特定的声部划分习惯。
这些传统和习惯可能源于历史、文化或教学体系。
因此，在声部划分时，需要考虑所属的音乐传统或习惯，以符合其规范和要求。
怎样教初学声乐者论文
怎样教初学声乐者【中图分类号】g63 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01一、作为声乐的初学者，要有慢慢来的态度，不能急于求成，声乐的学习对感觉的要求是很高的，因为你的一系列发声都是体内各器官的相互配合而来的。
刚开始学习要认真体会感觉才会慢慢有，如果抱着一堂课就掌握的想法肯定是不行的。
那么初学声乐者需要学习或准备些什么内容呢？1.乐理知识的准备对于初学声乐的学生来说，声乐课一般只包括两部分内容，一部分是声音技术，也就是发声练习，一部分是演唱歌曲。
对于识谱等基本乐理的内容，在声乐课里是不太涉及的。
所以需要学生在学习声乐之前或同时，进行基本乐理的学习，大致分：音乐理论、识谱等内容。
专业的学生还要上钢琴伴奏课，钢琴伴奏课的主要内容是进行歌曲的艺术处理、合钢琴伴奏。
2.视唱练耳的准备声乐的主要素质要求不是嗓音条件，而是音准问题。
在歌曲演唱中如果唱因不准，就无法准确的表达歌曲的内容，而且也会很难听。
关于如何解决音准问题，请参阅问题解答篇《如何解决”跑调”的问题》3.嗓音条件在嗓音的问题上，并不存在优劣的差别，不同的嗓音条件适合不同的歌曲类型，而有许多学生表面看是嗓子的音色差，实际上大多是由于使用不当造成的病变，当技术问题解决了，音色就会发生变化。
这就看教师的教学方法了，好的教学法可以使学生发出前所未有的声音。
4.语言的准备语言的准备包括三个方面，一是普通话要准确，二是演唱地方民歌时要尽量掌握地方方言，三是演唱外国歌曲时的外文发音问题。
对于初学的学生来讲，主要解决的是普通话发音准确的问题，发音不准一方面会造成歌曲”走味”，另一方面还会造成技术问题。
5.初学者声部的确定初学唱歌的人，不能凭自己的想象和喜欢来确定自己的声部，更不能认为唱得越高越好，或唱不了高音才唱低音是因为条件不好。
这些都是对发声的原理不了解产生的错误想法。
还有的人故意作出一种或尖或粗的声音来往某个声部上靠，也是不对的。
浅析声乐教学及演唱中的声部划分
作者： 张鹏远
作者机构： 西北民族大学音乐学院
出版物刊名： 北方音乐
页码： 142-143页
年卷期： 2015年 第3期
主题词： 声乐教学;声乐声部划分;声部特征可塑性
摘要：声部的确定对于声乐教学及演唱来说具有至关重要的意义,虽然当前有多种声部划分系统,但是在教学及演唱实践中,由于生理条件与训练技术等因素的改变给声部的界定带来很多不确定因素。
本文简要梳理了声部划分的概念及当前使用最为广泛的德国Fach系统;通过例证系统论述了声部划分的主客观依据及其优势与局限性。
唱歌声音类型区分的标准
唱歌声音类型区分的标准1、科学的声部区分和声音类型划分法先介绍美声唱法声音类型区分的标准。
美声唱法在声部的区分是有一定的标准和规格的。
无论是男声还是女声，都有高音、低音、中音之分。
在合唱中分成四个大的声部，每个声部还有第一和第二之分，即第一女高音声部，第二女高音声部;第一女中音声部;第二女中音声部;第一男高音声部，第二男高音声部;男中音、男低音声部。
对于每个学习美声唱法的歌者来说，歌唱发声器官条件决定了声音属于哪个声部。
具体划分必须慎重，必须由专家来鉴定。
美声唱法按声音表现力不同和音色的不同，划分为戏剧和抒情两种类型。
如戏剧女高音，抒情女高音;戏剧男高音，抒情男高音等等。
明确自己的声音属于哪种类型，这点非常重要。
我小的时候，因为声音又低又粗，不好意思在别人面前唱歌。
没想到，一次部队文工团招收歌唱演员，要的还就是这种憨声音。
在我国，女低音还很少见。
高音有高音的妙用，低音有低音的效果。
如果把一个戏剧女高音当做女中音来训练，或把一个抒情女高音当做戏剧女高音来训练，都会给歌者带来不良的后果。
所以，确定一个歌者的声音类型的时候，一定要慎重。
不然，会影响一个歌者的艺术前途和命运。
我认识的位歌唱家就有过这样的经历，她一直以女中音歌唱家面目出现在舞台上近20年，高音解决了以后才知道，原来自己是个女高音。
另一位女高音歌唱家也是，在唱花会众唱坏了嗓子后才弄清，原来自己是个女中音。
可见，歌者的声音类型的划分，是一件很重要很复杂的事。
对于一个初学唱歌者来说，根据什么来判断自己的声音类型和声部呢?一般来说，主要是从歌者的音域和音色入手。
也就是说，一方面要看看他的音域，高音有多高，低音有多低;另一方面，还要听听他的音色属于哪个声部。
从音域方面看，男高音的音域通常由中央C到A，经过训练的特殊人才可以由中央C以下的 B到B2、C3甚至可以到D3。
男中音的音域通常由中央C下面的A到F，有些人可由G唱到G2甚至A2。
男低音的音域通常由中央C下面E到E2,也有些人可由E唱到F2。
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浅谈声乐初学者的声部确定
发表时间：2012-11-02T09:41:54.437Z 来源：《新校园》学习版2012年第8期供稿作者：邹丹丹
[导读] 歌唱器官是声乐的物质基础，这些发声器官分别是：呼吸器官、发声器官、共鸣器官、吐字器官。
邹丹丹（长江大学艺术学院，湖北荆州434100）
摘要:声乐初学者在开始学习声乐时如何根据自身特点确定声确认定是教学的第一步，是教学成败的关键，关系到学生或歌部是一个科学的问题。
根据人体发声器官的生理特征来确定声乐初学唱演员的艺术生命。
我们必须以科学的态度，正确地鉴别和确者的声部，科学地选择声部对声乐初学者非常重要。
声乐教师应从听定歌唱者的声部与声音类型，切不可盲目、片面、武断。
觉上依据声乐初学者的体貌特征并根据医学原理以科学的态度、正确一、歌唱器官生理概述的方法来鉴别和确定声乐初学者的声部与声音类型。
呼吸器官、发声器官、共鸣器官、吐字器官组成了歌唱器
关键词:声带；声部确定；声乐；歌唱器官
歌唱器官是声乐的物质基础，这些发声器官分别是：呼吸器官、发声器官、共鸣器官、吐字器官。
这些器官形成一个整体，是歌唱的乐器，这是一件特殊的乐器，其特殊性主要体现在：第一，主客为一体：人体既是乐器，又是演奏者，主客体合一。
第二，隐蔽性：器乐所用的乐器的构造、形状、大小都是固定的，各个部位很清晰地呈现在我们面前，看得见、摸得着。
而人体“乐器”中很多部位是我们看不见摸不着的，如声带、会厌、气管、横膈膜等。
第三，可变性：歌唱过程不仅是运用“乐器”的过程，而且是“制造乐器”的过程，因为只有在歌唱过程中共鸣腔体才得以建立。
例如，在歌唱时口腔、咽腔才会充分打开，而且这些共鸣腔体会根据音高和语言的变化而不断调整。
第四，人体“乐器”是唯一带语言的乐器。
人的声音通过唇、齿、喉的变化产生元音和子音，形成语言。
这些特殊性决定了声乐学习者必须了解人声这件“乐器”，这样才有可能自如地运用这件“乐器”。
声乐是以人体为乐器，以人的嗓音为音源，由人自身唱出的音乐，也即人声的音乐。
其本身是一种在激动的情绪中进行的高级神经活动，人们对自身的发声器官的活动看不见也摸不着，必须既依靠生理学、物理（声）学、音响学的科学手段，又结合心理学成果，考查歌唱者的生理条件、气质、性格，找出具有决定意义的心理、生理、声学参数，启发歌唱者结合自身的感觉、意会进行综合的高层次的开发，以求得科学地控制和更优化地结合。
因此在声乐教学中要融入与声乐艺术相关的知识，这样才能取得良好的教学效果。
物质是第一性的，充分认识人声的发声特点，掌握声乐生理知识，是声乐学习不可缺少的内容。
人声之不同各如其面，是千姿百态的。
依它们之间相似的或共同的某些特点的根据，把声音分为不同的类型，从而便于根据歌唱者个人的具体情况，进行有效指导和使用，乃是歌唱艺术发展的自然结果。
声部判断是一个严格而严肃的问题，声部的确定将直接关系到学生能否学好声乐，每个声部的音域都是在该声部最佳的肌肉运动状态范围内，错定位就必然使学生不在最合理的运动状态下歌唱，时间一长，会引起不良后果，甚至出现嗓音疾病。
声部的正确认定是教学的第一步，是教学成败的关键，关系到学生或歌唱演员的艺术生命。
我们必须以科学的态度，正确地鉴别和确定歌唱者的声部与声音类型，切不可盲目、片面、武断。
一、歌唱器官生理概述
呼吸器官、发声器官、共鸣器官、吐字器官组成了歌唱器官，其构造比较复杂。
呼吸器官主要由口、鼻、咽腔、喉、气管、支气管、胸廓、横膈膜及各种呼吸肌肉群组成。
发声器官包括喉头、声带。
喉头是一个精巧的小室，位于颈前正中部，主要由喉软骨和喉肌组成。
声带位于喉头的中间，是两片呈水平状左右并列的、对称的又富有弹性的白色韧带。
声带的中间又称声门，声带是靠喉头内的软骨和肌肉得到调节的。
吸气时两声带分离，声门开启，吸入气息；发声时，两声带靠拢，闭合发出声音。
共鸣器官包括全部发声系统的空腔，有胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和鼻窦。
这些共鸣腔体中除了口腔外，其他腔体都是从人体外部看不见的。
二、发声器官生理概述
声带越短、越薄，色白，从声门看不见气管环者，声音就越高；声带越长、越厚，色粉红，从声门可见气管环者，声音就越低；中音介乎其间。
关于声带长短，我们通过间接喉镜目测而定：约12 毫米为短，约24 毫米为长，以15~16 毫米左右为中，中短、中长介于其间。
一般来讲，女高音声带最短，色白，大多数由声门看不见气管环，而男低音声带最长，色粉红，由声门可见气管环；其他声部则移行于二者之间。
喉结天然位置的高低决定着由喉腔经咽腔向上对接鼻腔,向前对接口腔的整个共鸣管的长短。
喉结位置高者共鸣管短,音质一般偏高、亮较浅,多见于高声部；喉结位置偏低者共鸣管长,音质一般偏厚较竖,多见于中低声部或戏剧男女高音。
喉器较小且甲状骨两侧夹角较大（大小或相当于90°），内径较细者,一般声带亦常偏短,多见于高声部;喉器较大且甲状骨夹角较小（小于90°），内径较粗者，一般其声带亦较长,多见于中低声部及戏剧男女高音。
舌骨前缘置于甲状骨央角之后,且舌骨后缘两侧挺得较高,舌骨与甲状骨之间的缝隙宽、夹角大者,一般喉咙松,咽部共鸣管道竖而通,声音通、共鸣好；缝隙紧夹角小者一般声音浅而缺管状感。
舌骨前缘前置,用手触摸下巴舌根肌肉僵硬而强壮者,声音易紧不易松动,易疲劳。
三、共鸣器官生理概述
软腭天然位置较高, 舌根自然位置又偏低, 口咽部较宽,能见度大,且鼻咽腔较窄小者,发音时口腔色彩多,声音较开放,白而亮；软腭位置不高,舌中后部自然拱起,口咽部从水平视线可见不多,鼻咽腔空间较大者,声音易于上头腔,较竖,位置高；软腭位置过低,又不易抬起,查看时甚至口咽腔很难看到及鼻咽过空者,常带有鼻音。
整个咽腔包括鼻咽、口咽、喉咽腔的管道通而较宽大者,音量大,声音浑厚；管道通而较细者声音集中；管道窄小者音量小；管道长而宽者多为中低声部；短管多为高声部。
会厌的天然形状卷曲（即婴儿型会厌）或半卷曲者,基音管优越,易产生良好的基音共鸣,或自然声音中具备,或易于训练出良好的高频声。
特别是在正确的气息控制之下,在此基音管中利用贝努利效应对声带产生吸力井使会厌小管回卷,且咽部管道收缩时,即会产生穿透力强，像金属般透亮的高脚音质,发高音能力强且不费力。
会厌呈叶片状或片状者不易组成良好基音管,发音时又不具备卷起能力者, 音质较差、声音散,少尖锐集中的高频。
气管环可见者,声音常不乏低频泛音,多见且较通而竖的嗓音常为中低声部。
声带短者一般低音下不去,较长者高音相对困难；较薄者音质亮脆,较厚者音质偏暗、重,且灵活性差,高音较吃力；边缘较钝者真育多, 声音较直、散,头声及轻声较差；声带闭合差者，声音漏气、沙哑。
综上分析,好嗓音的结构条件一般具有如下特点：喉结天然位置与声部要求相适宜,触模下巴舌根肌肉较松,发音时无明显僵硬者方法趋于正确、易训练,舌骨前缘置于甲状骨夹角之后,且后缘自然挺高与甲状骨之间的缝隙松,夹角较大,软腭的天然位置适中或略偏低,口盖穹拱起,口腔空间好,口齿清楚,舌头灵活,鼻咽部有较好
空间,口咽及喉咽管道通畅成管状感,会厌小管卷曲或半卷曲,发音时卷起能力更好,声带的长短适合声部要求,边缘较薄、整齐、闭合良好,运动好,无充血或炎症、小结、肥厚、息肉等声带疾患者。
四、吐字器官生理概述
嘴巴、口腔横宽者多见于民族类的嗓音。
口盖穹的空间及形状影响共鸣与咬字,宽大者音量较大,窄小者音量较小。
高声部常呈尖圆拱顶,中低声部常呈宽圆拱顶。
平扁的口盖不易发窄母音,如i 母音较难发纯正。
舌头的大小形状影响咬字吐字的音素纯正及灵活性。
舌体胖且口盖窄小者,发开放母音，如a 母音不纯,常易带e 的成分。
舌尖秃者（多半舌线短而牵扯舌尖）发舌尖颤音困难,发某些舌尖阻音时不清楚。
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[5]纳少军.高师音乐专业声乐教学中生理基础课的辅助作用[J].重庆科技学院学报，2011，(17).作者简介：邹丹丹（1978-），女，硕士，讲师，主要从事声乐教学研究工作。