《中国文化概观》模拟试题

试卷代号：7375 座位号

福建广播电视大学2010—2011学年度第一学期 开放教育汉语言文学专业（本科）《中国文化概观》模拟试题

注意：请考生正确填写试卷右上角的座位号。

一、填空题（每空2分，共20分）

1、人类要吃饭、要穿衣等生存的需求是文化创造的一个永恒的动力，而人类文化发展的另一个重要动力是 ，它极大地刺激了文明的进步。

2、新石器时代可分为早中晚三大时段，即仰韶文化以前时期、 和 时期。

3、 我国古代“国人”在邦国中有“三询”之权。“三询”指 、 、 。

4、 商鞅变法的实质可以用两个字概括，即“农战”，

“农”就是 ，“战”就是 。

5、“ ”是《老子》的核心概念。老子文化设计的要义，在君主 “无为”而民“自为”，亦即以限制君主的方式为民众的“自为”提供前提，以此达到“ ”。

《中国文化概观》试题第1页（共6页）

二、判断题（每题1分，共10分）

（ ）1、因地理条件的关系，中华文明在很长的时间里是独立发展的。 （ ）2、大蒐礼是一个在饮食活动中传达某些文明取向的隆重而普通的礼仪。

（ ）3、中国从夏代就进入了有阶级的时代，或者说是进入“国家”时代。 （ ）4、德治的主张始自儒家，是儒家学说的独立创造。

（ ）5、大体而言，文治政府模式汉武帝“独尊儒术”时就形成了。一经确定，两千年无根本变化。

（ ）6、周人的重农与战国时法家的重农主义等同，都是国家权利膨胀的表现。

（ ）7、墨子学派讲究经济上的“轻重”之术，重视财富积累对富国强兵的作用，强调各业的并兴。

（ ）8、“科举时代的士大夫”指的是宋元以至明清时代的士大夫。 （ ）9、唐代的“府兵制”，其实是一种“民兵制”，平时耕种，战时打仗。 （ ）10、先秦士人有一个特点是游走于四方，寻找机会，因此他们可称为“游士”。

三、名词解释（每题5分，共20分）

1、大同

《中国文化概观》试题第2页（共6页）

2、乡饮酒礼

3、八股文

4、轴心期

《中国文化概观》试题第3页（共6页）

四、简答题（每题10分，共30分）

1、分封制有何历史价值？

2、墨子之学的十大主张及其实质是什么？

《中国文化概观》试题第4页（共6页）

3、什么是庆历新政？

五、论述题（共20分）

1、举例分析唐代士大夫的文化特征。

《中国文化概观》试题第5页（共6页）《中国文化概观》试题第6页（共6页）

福建广播电视大学2010—2011学年度第一学期开放教育汉语言文学专业（本科）《中国文化概观》模拟试题答案及评分标准

一、填空题（每空2分，共20分）

1、不同人群之间的相遇及由此产生的交汇和碰撞（或不同人群的碰撞与交融）

2、仰韶文化、龙山文化。

3、极端的重农、驱农归战。

5、无为、“无为而无不为”。

评分：每空2分。

二、判断题（每小题1分，共10分）

（√）1、因地理条件的关系，中华文明在很长的时间里是独立发展的。（×）2、大蒐礼是一个在饮食活动中传达某些文明取向的隆重而普通的礼仪。（√）3、中国从夏代就进入了有阶级的时代，或者说是进入“国家”时代。（×）4、德治的主张始自儒家，是儒家学说的独立创造。

（√）5、大体而言，文治政府模式汉武帝“独尊儒术”时就形成了。一经确定，两千年无根本变化。

（×）6、周人的重农与战国时法家的重农主义等同，都是国家权利膨胀的表现。

（×）7、墨子学派讲究经济上的“轻重”之术，重视财富积累对富国强兵的作用，强调各业的并兴。

（×）8、“科举时代的士大夫”指的是宋元以至明清时代的士大夫。

（√）9、唐代的“府兵制”，其实是一种“民兵制”，平时耕种，战时打仗。（√）10、先秦士人有一个特点是游走于四方，寻找机会，因此他们可称为“游士”。

评分：每小题1分。

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1、大同

大同是中国古代儒家所宣传的最高理想社会。这个理想社会采用的是全民公有的社会制度、选贤与能的管理体制；具有讲信修睦的人际关系、人得其所的社会保障、人人为公的社会道德、各尽其力的劳动态度。

2、乡饮酒礼

“乡饮酒礼”就是一个在饮食活动中传达某些文明取向的隆重而普遍的礼仪，是在“乡”（相对于“野”）中举行的饮酒礼。由部落聚众会食的传统深化而来。

3、八股文

中国明、清科举考试用的文体，也是一种“代圣人立言”的文体。从《四书》出一个句子，考试者必须模仿圣人的口气挖空心思对其进行阐发。文体有固定格式，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。八股文内容空洞，形式死板。

4、轴心期

“轴心期”概念由德国哲学家雅斯贝斯始创。它指的是公元前800年至公元前200年之间的一个人类现象，即在这五六百年的时期里，在印度、小亚细亚，古代伊朗、中国和古希腊，同时出现了圣贤兴起的文化现象。雅斯贝斯将这样一个同时现象称为轴心期。

评分：每小题5分，不够正确的酌情扣分。

四、简答题（每小题10分，共30分）

1、分封制有何历史价值？

参考答案：分封制的历史价值：

一、分封制激发了人群的历史创造性。

分封制激发了人群的历史创造性。这种创造性，首先就表现在每一个国家都根据各自的情况开始了各自的历史。西周分邦建国，目的是“屏蕃周室”，采用什么手段，全由各国自定，这当然能激发人的智慧与力量。以《诗》、《书》为代表的西周政典文化、以诸子百家为代表的有着浓郁地方色彩的春秋战国时期的诸子文化，都是分封制激发的结果。

二、分封制造就统一的文明进程。

西周分封制和宗法制的确立，标志着一种横亘了多少世代的局部历史运动期的结束和统一的历史期的开始。当西周凝聚了各古老的人群，建立了统一的政治后，文化的统一，精神的统一，才上升为历史的主导趋势。一切地域性的东西都像百川归海一样汇入民族文化的洪流中，又在统一中显示着自