《航海英语听力与会话》课程学习指南

《航海英语听力与会话》课程学习指南

一、适用对象

本课程适用高职院校航海类专业三年全日制学生，也适用海船驾驶员人员集中培训学习或自主学习。

二、培养目标

本课程是为适应STCW78/10公约和国家海事局2011年《中华人民共和国海船船员适任证书考试和发证规则》以及国家海事局2012年《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》而开设的旨在适应培养符合国际航运业需要的创造型、复合型、外向型航海类高级人才的主干专业课程之一。具体来说，通过本课程的系统学习和模拟训练，使学习者掌握一定的航海专业词汇、船舶操纵口令和专业操作用语，做到能用专业英语进行工作和生活方面的交流。总体讲，本课程开设的目的是着重培养学习者的英语听说能力或交际能力。

三、学习基础要求

本课程的开设应在学习者（学员）掌握了一定的语音基础、词汇和语法的前提下并具有一定的听力和会话基础以及自主学习能力。比较理想的英语理论基础是学习者参加了一学期的大学英语课程的学习或高职高专英语B级课程考试的学生，也适用于想提高航海英语听力与会话水平的广大国际海员。

四、学习指南

4.1学习方法指南

本课程设计采用模块化教学法，每个模块中包含了数个与主题相关的单元。学习者可以根据各自的专业英语知识基础进行系统学习或进行选择性学习。对一般的学习者说，推荐首先熟悉课程标准和电子教材确定将要进行的学习顺序和安排，在此基础上，通过观看视频教学课件进一步熟悉教学模块或教学单元的内容。在学习过程中，对重点、难点知识可以进行视频回放，强化对知识内容的理解。必要时学习者可以通过网络与教师开展问答互动，或表达学习感受。在完成以上学习活动以后，学习者可以通过习题作业或试题测试检验自己的学习效果。教师也可通过网络开展习题或试题作业的布置，在学习者完成后予以评价。此外，

学习者还可通过课程网站提供的广泛的媒体素材资源和课程拓展资源对本课程的教学模块或教学单元作全方位的学习了解。此外，学习者也可通过知识点或技能点借助丰富的课程资源有目地选择所需的学习内容。

本教程资源提供给英语学习者或广大海员为提高航海英语听说能力而开展的自主学习。在学习过程中，学习者自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要，学习者也最清楚自己想知道什么。学习者在设计学习计划和方法时，可根据网课资源开展自主学习。如有需要，学习者还可在网上提问、讨论、发表观点等进行网络空间课堂互动。自主学习有利于学习者增强独立思考、分析和实践的能力。

4.2 教学方法说明

单元教学中教师一般首先将需要掌握的教学目标、任务、重点、难点、知识点和技能点等内容告知学习者，让学习者有将要学习的单元有一个整体概念和了解。学习者在学习之前首先要明确单次学习目标和具体学习任务，有时间最好首先通过教材多媒体课件、网络资源等进行有关单元知识回顾和背景知识学习。在教学过程中，教师还充分利用计算机、多媒体、网络等现代教育教学技术手段，紧扣世界航海教育与航海英语最新的发展方向，全面提高面向文化交际的航海英语教学效率和质量。

教学过程中常用的方法之一是情境教学法。教师借助航海模拟器等模拟典型的航海工作环境和航海英语交际场景，使学习者掌握航海英语专业词汇、驾驶台常用口令、船舶进出港口、靠离泊位、海上航行、应急处理等常用英语表达方法。船舶操纵模拟器之所以能在航海英语听说训练中发挥效用，是因为模拟器所产生的三维视景成像效果，特别是模拟驾驶台的仿真配置，创设出逼真的航海环境，使学习者在进行英语听说学习时有身临其境的真实感，真正做到学用结合。这种教学方式可以激发学习者的学习兴趣和热情，实现了航海英语听说的双向互动训练，实践证明能够收到良好的学习效果。

教学过程中常用方法之二是英语任务型语言教学法。英语任务型语言教学是师生通过基于场景的航海英语听说交流和意义创生等方式。这种方法是以学习者为主体，以任务为中心，以培养学习者航海英语语言运用能力为宗旨，具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。在实际运用中这种方法包括课前导入、任务前、任务中、任务后、检查评价和课外作业等几个基本阶段。它帮助学习者完成系列符合其航海英语学习目标而设计的学习任务，使他们熟悉海员跨文化交流的途径与方法。

本课程常见的教学方法还有交际教学法和头脑风暴法等运用于课堂教学过程。学习者须根据各单元课堂教学的方法和特点灵活组织并加以利用。此外，在教学中设有组织学习者观

看航海类原版教学片的环节，通过直观的视频教学，在提高学员语言能力的同时，使各类专业和文化知识潜移默化地融入学习者的知识体系。

总之，本学习指南介绍的学习者的学习方法和教师的教学方法可以给学习者开展全面系统学习本课程提供有益的参考和借鉴，更多的细节内容将在学习者的学习过程中逐步展示，在此不再赘述。

五、课程教材

本课程教材选用航海英语听说教程（船员生活口语，2010年版）和航海英语听说教程（驾驶员业务会话，2010年版）两本教材，均由复旦大学出版社出版。其中前者是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，后者是航海类院校高职高专教材。两本教材的编者是本课程精品资源共享课的负责人。教材的内容丰富、结构合理、实用性强。本课程设计讲课课时为120，鉴于时间所限，教材的所有内容和篇幅不可能在课堂上面面俱到。因此，学习者应该抓住每个模块的学习目的、要求、重点、难点、知识点、技能点等，以典型航海工作环境和过程为主线，边学边练，做到学用结合，全面提升学习者的航海英语听力与会话的能力。

六、学习参考书

中华人民共和国海船船员适任考试培训教材《航海英语听力与会话》（三副）中国海事服务中心组织编审人民交通出版社大连海事大学出版社（2012年版）

全国海船船员英语评估学习指南《航海英语听力与会话》中国还是服务中心组织编写人民交通出版社（2012年版）

七、学习资源

学习资源主要包括各类多媒体课件、电子文本、教学录像、实物（场景）图片、视频和语音资源、习题练习、测试试卷、参考文献、网络资源等，这些资源不仅丰富了课程教学内容，使课程的系统性和可学习性更强，而且有助于学习者的自主学习，可以满足不同层次的学习者的要求。