两极世界的形成(说课稿)

第25课两极世界的形成（说课稿）

尊敬的各位评委老师上午好！

今天我说课的课题是《两极世界的形成》，本课是人教版高中历史必修一第八单元第一课的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计五个方面，谈谈我对本课内容的理解和设计。

一、教材分析

1.课标要求：

了解苏美两极世界对峙格局的形成，认识苏美“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

2.教材地位：

本课主要从两极世界形成的背景，过程以及影响三个方面介绍了二战后以美苏为主导的两极世界格局。作为本单元的第一课，它起着承上启下的作用，有助于帮助学生建立起连贯的世界政治格局的知识体系。两极世界的形成是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，又是两极格局到多极化趋势转变的起点，因此本课有着重要的作用。

3.学情分析

本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化, 主要属于当代历史的范畴, 学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣。根据学生的年龄特点和兴趣偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。

4.教学目标

根据课标要求和教材的编写意图，以及高中学生的认知结构和心理特征，我拟定了以下的教学目标：

（1）通过课堂讨论和问题探究，了解两极格局形成的根本原因、冷战表现和对国际关系的影响，学会运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

（2）通过图片、视频的演示，创设情境，了解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施，理解美苏争锋是两大阵营的对峙实质是美苏国家利益的争夺，自觉树立反对霸权主义和维护世界和平的意识。

5.重点和难点

本着历史新课程标准的要求和学生的认知水平，我确立了本课的教学重点、难点。

重点：美苏冷战的表现和对国际关系的影响。

难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响

二．教法学法

1.教学方法

（1）指导学生阅读教材，根据学案做好课前预习，初步建立知识体系。

（2）利用现代教育技术辅助教学，整合课本资源，采用情境教学法、阅读指导法，分组讨论法、合作探究法等。

2.学法指导

能够利用自主学习、协作学习培养其自主学习能力和合作探究能力，重视课堂的参与，发挥积极性、主动性、合作性、创造性，养成良好学习习惯的养成。

三、教学过程

根据课标要求和学生的特点，在教学过程环节中我设计了四个环节：课前预习、自主学习——单元讲解、导入新课——新课讲解、层层剖析——分层训练、巩固提高。

首先——课前预习、自主学习：提前下发学案，学生根据学案做好预习。（设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题有针对性地听课。)

其次——单元讲解、导入新课：

简介单元主要内容并且理清单元脉络：世界政局的多极化。英国前首相帕默斯顿曾说过一句外交名言：“没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。”

面对法西斯的肆虐，各个国家为了世界和平和自身的安全，纷纷组成了法西斯联盟。而美苏成为了盟友，并肩作战。但是随着法西斯的覆灭，共同的敌人消灭了，也就失去了结盟的基础，美苏两国逐渐走向对立，成为对手，究竟是什么原因导致其反目成仇，那就进入本课的学习。

设计意图：通过单元内容简介，可以让学生理清学习思路，再以问题，激发学生学习的兴趣。

再次——新课讲解，层层剖析

我将教材整合为四部分：两极格局形成的背景、过程和两极格局的影响。指导学生阅读教材，思考问题，通过合作探究来突破重难点。设计意图：突出重点，条理清晰，有利于学生构建完整清晰的知识体系。

一、两级格局的形成的背景

通过相关材料引出雅尔塔体系、世界主要国家政治力量的对比、苏美两国的利益冲突以及二者具有称霸的意图四个方面原因。

设计意图：引导学生阅读材料，从中提取有效信息，提升学生材料解析能力。

二、两极格局形成的过程

利用多媒体显示：两极世界的形成的框架——两极世界的形成的标志——两极世界的瓦解的标志，让学生在教材中快速寻找答案。并且简单介绍冷战，为下一个子目做好铺垫。

设计意图：熟悉教材，形成对知识体系的整体认识。

三、两极格局的影响

辩论：正方：两极格局有利于世界和平；反方：两极格局不利于世界和平。

设计意图：升华了本课教学内容，帮助学生形成两极格局下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁，但由于美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的正确认识，落实了本课对于学生的情感态度与价值观的要求。

最后——分层训练、巩固提高：将学生分成学习小组，学生分组讨论学案上的高考真题和课时训练题，发现并提出问题，小组间互相讲解，教师适时对易错题或难题给予方法上的指导。

设计意图：高考真题训练有助于学生在学习中把握高考方向；分层训练是尊重学生的差异性，让所有的学生都得到发展。

四、板书设计

简洁明了的板书可以很好地帮助学生构建知识体系，轻松掌握本课知识。（略）

五．教学预测

以上就是我对《两极世界的形成》的说课设计，在充分理解课标、把握学情的基础上，通过灵活多样的教学方式和问题设计，力求调动学生的积极性、主动性，培养学生学习历史的兴趣，提升学生的历史素养和情感。由于准备时间仓促，教材涉及的知识面较广，再加上本人水平有限，因而难免有不当之处，敬请各位专家批评指正，谢谢！