Word试卷模板(中小学)

语文

（一）语文基础知识及运用 ·字、词的音、形、义

1.阅读下面文字，按要求作答。

2010年上海世博会，不仅是举国盛事，更是举世瞩目。世博将成为一座交流的桥梁，让世界更了解中国。“有朋自远方来”，作为东道主的我们， 不是礼仪大使，也没有入选世博礼仪小姐，但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气，一个民族的精神文明！身为礼仪之邦的国民，完美礼仪,义不容辞。

⑴下列加点字读音不同的一项是（ ）。

A ．世博——搏击风浪

B ．作为——为富不仁

C ．仍然——忍辱负重

D ．词章——义不容辞 ⑵填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）。 A ．无论 B ．虽 C ．因为 D ．如果

⑶对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解，正确的一项是（ ）。 A.架在水面上接通两岸 请客的义务 B.比喻起沟通交流的作用 请客的主人 C.比喻起沟通交流的作用 请客的义务 D.架在水面上接通两岸 请客的主人 ·背诵·积累 2.默写。

⑴子曰：“学而不思则罔， 。”（《〈论语〉十则》） ⑵予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ⑶江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》） ⑷海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑸几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） ⑹气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

⑺ ，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ⑻ ，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑼皎洁的月亮引人遐想，令人动情。豁达的苏轼望月感怀，思索人生，悟出

“ ， ”的哲理；洒脱的李白邀月共饮，排遣寂寞，咏出“ ， ”的浪漫。 ·名著阅读 3.名著阅读。

（1）阅读《水浒传》《西游记》中三个打虎片段，并在后边括号内填写出打虎人物的名字。

①左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都进出了鲜血。（ ）

②两个跳将起来，拿了钢叉，四下里看时，只见一个大虫中了药箭，在那地上滚。两个捻着钢叉向前来。那大虫了人来，带着箭便走。两个追将向前去，不到半山里时，药力透来，那大虫当不住，吼了一声，骨碌碌滚将下山去了。（ ）

③拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去!”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆进万点桃红，牙齿喷几珠玉块。（ ） （2）简答题。

“突然间，我成了拥有五千英镑现款的富翁，……一句话，我目前的处境，连自己也莫名其妙，更不知道如何安下心来享用这些财富了。”

鲁滨逊一共在岛上住了多少年？回国后，是什么原因让鲁滨逊突然间“成了拥有五千英镑现款的富翁”？成为富翁的鲁滨逊紧接着做了哪两事？ ·语言运用

4．连词组段。请从下面词语中任选4个写一段话。（要求：内容集中，语意连贯，恰当地运用修辞手法） 涟漪 繁盛 婆娑 嬉闹 姹紫嫣红 温声细语 5．请用相关成语替换划线句子，使文意表达更为简洁。

黄山——我国完美的山水旅游胜地，果真是很好，不是空有虚名（ ）。那里，山山相连，重重叠叠（ ），绝壁峡谷，花树如炬，清泉激石……引人留恋不止，舍不得离去（ ）。

6．下面是一组交通安全温馨提示语，请选出不够恰当的一句并说明理由。 A ．安全才是离家最近的路。

B ．停一停，畅通与你同行；让一让，安全与你相伴。

C ．遵守交规，严禁超载！

D ．红灯，绿灯，灯灯是令；直道，弯道，道道小心。

选项（ ），理由： 7．请用简洁的语言介绍一则见闻。

8．对对子（任选一联作对）

①上联：滚滚波涛蕴宝藏 ②上联：

下联： 下联：海洋乃人类未来粮仓 ·口语交际

9．毕业在即，文华为近段学习成绩不够稳定而忧心忡忡。请你以同学的身份和她谈心，帮助她消除顾虑，轻装上阵。

10．近年来，泉州的旅游事业蓬勃发展，游客闻名而至，络绎不绝。请你为游览参观的客人们介绍一下家乡的一种土特产。（字数不少于100字）

·问题探究

11．中国传统文化中的起名学是一种趣味性与知识性兼有的学问。这学问中蕴涵着丰富的语文元素。现在，让我们运用语文知识对名字进行探究，从中感受中华文化的博大精深。 ⑴从日常生活中，你观察到名字的字面现象有哪些？

⑵揣摩名字所含意义类型：

⑶请从以下名字中任选一个，探究其由来及意义。 冰心 思惠 弘毅 招娣 金火

示例：名，思惠，因母亲是惠安人，起名中就有思念惠安的意思，同时也蕴含着父母对女儿将来能成长为一个聪明贤惠之人的期望。

（二）文言文阅读

时间：120分钟 总分：100分

记承天寺夜游苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

1．解释下列句中加点的词。

⑴遂（）至承天寺寻（）张怀民⑵何（）夜无月

2．下列各组加点词意义相同的一组是（）

A.解衣欲睡通俗易解

B.欣然起行行万里路

C.念无与为乐者私心杂念

D.积水空明深明大义

3．翻译句子。

⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。

⑵但少闲人如吾两人耳。

4．请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。

句子：

景物特点：

5．自古以来借月抒情的诗文比比皆是，请辨析下列内容，选出说法有误的一项（）。A．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感。

B．“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……”，作者借对月色的描绘来抒写“迁客骚人”“不以物喜，不以己悲”的情怀。

C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这一佳句，词人借月表达对亲人的思念，同时抒发对自然、对人生的感悟。

D．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”词人用如钩的残月，渲染一种凄惨暗淡的意境，以表达亡国哀思。

（三）现代文阅读

A

父子的母校

韦如辉

（1）父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。

（2）父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！

（3）儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。

（4）父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。

（5）儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。

（6）父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！

（7）儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。

（8）父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。

（9）眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。

（10）儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。

（11）父亲夸，好儿子！

（12）儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。

（13）有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？（14）对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？（15）儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！

（16）第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。

（17）父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。

（18）儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。

（19）风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。

（20）但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。

（21）父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。

（22）儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。

（23）临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。

（24）县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。

（25）走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。

（26）儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。

（27）父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？

（28）儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！

（29）父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！

（30）从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。

（31）后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！

（32）再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。

（33）儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。

（34）那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。

（选自《微型小说选刊》2011年第11期）

1．依次填写小说的主要故事情节。

—→—→—→儿子明白了父亲其实没有“母校”

2．（8）～（12）段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。

3．儿子对父亲怀有怎样的情感？为什么会产生这些情感？

4．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。

①那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！

②那教室，那家伙，开阔敞亮、窗明几净。

③信不信？那家伙！

（符合）第句，

（不符合）

第句，

5．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。（写出两点）

B