《故乡的小路》教案+反思教学文案
故乡的小路教案
故乡的小路教案一、教学目标1、引导学生感受歌曲中所表达的对故乡小路的深情，培养学生对家乡的热爱之情。
2、帮助学生掌握歌曲的节奏、旋律和演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3、通过学习，培养学生的音乐感知能力和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏和旋律，唱出歌曲中蕴含的情感。
（2）理解歌曲的内涵，体会作者对故乡小路的眷恋之情。
2、教学难点（1）歌曲中的高音部分和长音的演唱，如何保持声音的稳定和优美。
（2）引导学生在演唱中融入自己的情感，使歌曲更具感染力。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、节奏、旋律等知识。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的内涵和情感，加深对歌曲的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于故乡的视频或图片，引导学生回忆自己的故乡，谈谈对故乡的印象和感受。
（2）提问学生：“在你们的故乡，有没有一条让你印象深刻的小路？”引发学生的兴趣和思考。
2、聆听歌曲（1）播放歌曲《故乡的小路》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲给你带来了怎样的感受？”引导学生初步体会歌曲的情感。
3、歌曲分析（1）介绍歌曲的创作背景和作者，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。
（2）分析歌曲的节奏特点，如强弱规律、节拍等，让学生用手拍打节奏，感受节奏的变化。
（3）带领学生哼唱歌曲的旋律，注意音准和音高的变化，熟悉歌曲的旋律走向。
4、歌词学习（1）展示歌曲的歌词，带领学生有感情地朗读歌词，理解歌词所表达的情感。
（2）解释歌词中的关键词语和意象，如“小路”“炊烟”“夕阳”等，让学生体会这些词语所蕴含的思乡之情。
5、演唱教学（1）教师示范演唱歌曲，让学生注意观察教师的演唱技巧和情感表达。
（2）学生跟随教师逐句学唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
（3）重点练习歌曲中的高音部分和长音，指导学生运用正确的呼吸方法和发声技巧，保持声音的稳定和优美。
《故乡的小路》教案+反思
《故乡的小路》教案+反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《故乡的小路》这首诗，理解诗歌的主题思想和内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。
（3）引导学生学会从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解诗歌。
（2）运用朗读感悟法，培养学生的朗读能力。
（3）采用小组合作讨论法，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜故乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《故乡的小路》诗歌的主题思想和内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。
（3）学会从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中作者对故乡的眷恋和热爱之情。
（2）如何引导学生发挥想象，感受诗歌中的画面。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对家乡的情感，引导学生思考家乡的美好。
（2）板书课题《故乡的小路》，提问学生对课题的理解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并指导。
3. 课堂讲解（1）分析诗歌的主题思想，引导学生理解作者对故乡的眷恋。
（2）讲解诗歌中的意象，如“故乡的小路”、“青草丛”等，引导学生发挥想象，感受诗歌画面。
4. 朗读训练（1）学生分组朗读诗歌，培养朗读能力。
（2）教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬。
5. 小组讨论（1）引导学生从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
（2）小组合作讨论，分享学习心得。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌主题思想和情感表达。
四、课后作业1. 抄写《故乡的小路》诗歌，加强记忆。
2. 以此诗为素材，发挥想象，写一段描绘故乡的文字。
3. 向家长分享本节课的学习收获，增进亲子交流。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，分析学生的学习成果。
2. 针对教学过程中的不足，如学生朗读能力培养、小组讨论组织等，提出改进措施。
故乡的小路教学反思案例范文
故乡的小路教学反思案例范文导语：故乡的小路见证了我成长的点点滴滴，这条小路曾给我带来了许多美好的回忆。
然而，在教学实践中，我却发现小路所蕴含的教育意义远远大于我曾经想象的。
这次，我选择了小路作为教学的中心，通过对小路的观察和研究，我发现了其中的教育宝藏，同时也反思了自己在教学中存在的一些问题。
下面我将围绕故乡的小路展开我的教学反思。
反思：首先，我发现小路是一个富有情感价值的地方。
小路是我从小走过的，它见证了我的成长，承载了我童年时期的快乐和户外活动的回忆，这给我带来了莫大的情感愉悦。
在教学过程中，我将这种情感体验融入到教学中，让学生通过对小路的观察和感受，激发他们对故乡情感的认同和归属感，让学习变得更加有意义。
其次，小路是一个充满启发性的地方。
小路虽然简单，但其中蕴含了许多有趣的事物和现象，比如路上的蚂蚁搬运着食物，树上的鸟儿在欢快地歌唱等等。
通过对小路的观察和研究，我可以引导学生发现其中的规律和奥秘，培养他们的观察力和思维能力。
同时，我也会通过小路上的植物和小动物，向学生传递环保意识，让他们明白保护环境的重要性。
再次，小路是一个丰富多彩的教育资源。
小路上的各种事物和现象可以作为教学的素材，拓宽学生的知识面。
比如，我可以通过小路上的植物，让学生了解植物的生长过程和植物的分类等知识；我还可以通过小路上的昆虫，给学生讲解昆虫的结构特点和生态习性等内容。
通过这些实地教学的方式，我相信学生会更加深刻地理解和掌握所学的知识。
最后，我也反思了自己在教学中存在的一些问题。
首先是教学内容的单一和重复性。
在教学实践中，我发现自己往往只注重传授知识，而忽略了对学生的培养和发展。
这次通过选取小路作为教学的中心，我让学生能够在实际操作中学习和体验，培养他们的实践能力和创新思维。
其次是教学方法的单一。
以往我主要采用讲述和问答的方式进行教学，学生的参与度不高。
这次，我采取了观察和研究的方式，让学生通过亲自动手的方式，积极参与到教学中，提高了课堂的活跃度和学生的学习兴趣。
音乐课故乡的小路教学反思
音乐课故乡的小路教学反思近年来，我国教育体制不断改革与创新，注重培养学生的艺术素养与综合能力。
作为音乐教育的一员，我深感自己的使命与责任。
本文将结合我在一堂音乐课中教授《故乡的小路》这首歌曲的经历，就教学反思进行阐述，希望能够不断提升自己的教育理念和教学能力。
首先，教学目标的设定非常重要。
在教授这首歌曲时，我首先确定了教学目标，即通过学习这首歌曲，让学生了解故乡的美丽与温馨，唤起他们对故乡的思念之情，并学会欣赏音乐。
因此，我的教学设计将围绕这几个方面展开。
其次，针对学生的背景与兴趣开展教学。
教学开始前，我首先了解学生的文化背景与兴趣爱好，发现他们大多数都生活在城市，对农村的生活不太了解。
因此，我在教学中穿插了关于农村生活的图片与视频，以生动的方式展现故乡的美景与人文风情。
同时，我还设置了一些互动环节，让学生积极参与，增加对音乐的兴趣与感受。
另外，多样化的教学手段能够激发学生的创造力与想象力。
在学习歌曲的过程中，我邀请学生一起编写歌曲的歌词，让他们通过自己的创作表达对故乡的情感。
同时，我还鼓励学生自由发挥，在伴奏中加入自己的琴声或其他乐器的演奏，让学生产生对音乐创作的兴趣。
此外，注重培养学生的情感与审美能力也是教学的重点。
在学习《故乡的小路》这首歌曲时，我引导学生从歌曲中感受故乡的美丽与温馨，让他们学会通过音乐表达自己的情感。
我鼓励学生用自己的语言，写下对故乡的思念之情，并通过朗读的方式展示给全班同学，使学生的情感表达得到体验与锻炼。
最后，对教学过程进行反思与总结。
在教学结束后，我对自己的教学进行反思，总结经验与教训。
通过观察学生的反应与表现，我发现他们对音乐的兴趣与参与度明显提高，对故乡的理解与感受更加深入。
同时，我也意识到，在教学设计中应更加注重个性化与差异化，让每个学生都能够找到自己的兴趣与特长。
总之，音乐教育是一项复杂而又富有挑战性的工作。
我会继续努力，不断提升自己的教育理念与教学能力，让学生在音乐中收获快乐与成长。
《故乡的小路》教案+反思
《故乡的小路》教案+反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《故乡的小路》这篇文章，了解和感受作者对故乡的眷恋之情，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过分析文章中的景物描写，让学生学会欣赏和描绘自然景物，提高学生的写作能力。
3. 引导学生从文章中汲取对生活的热爱和对故乡的思念，培养学生的情感素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析文章的景物描写，理解作者对故乡的眷恋之情。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取对生活的热爱和对故乡的思念。
三、教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和创造性。
四、教学准备：1. 教师准备：《故乡的小路》课文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及作品背景。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示故乡的图片，引导学生回忆自己心中的故乡，激发学生对故乡的思念之情。
2. 自主学习学生自主阅读课文《故乡的小路》，理解文章内容，体会作者情感。
3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生围绕文章的景物描写展开讨论，分析作者是如何通过景物描写表达自己对故乡的眷恋之情。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行讨论，分析该段落中的景物描写，体会作者的情感。
5. 成果展示各小组派代表分享自己的讨论成果，其他同学进行评价。
6. 写作练习教师布置写作任务，让学生以《我心中的故乡》为题，进行写作练习，尝试运用景物描写表达自己对故乡的情感。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调景物描写在表达情感中的作用。
8. 课后作业学生完成课后作业，修改并完善自己的写作作品。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 引导学生从文章中挖掘出故乡的特色文化，了解故乡的风土人情，提高学生的文化素养。
2. 通过对比不同作者的故乡作品，让学生了解不同地域的文化差异，培养学生的parative thinking 能力。
故乡的小路教学反思
故乡的小路教学反思故乡的小路，那是我心中永远的记忆宝藏。
那小路，弯弯曲曲的，就像一条调皮的小蛇，穿梭在田野与村庄之间。
它不宽，两辆板车并行都有些吃力，但它却承载着故乡人的来来往往，见证了一代又一代的成长。
小时候，我总喜欢在小路上奔跑嬉戏。
路边的小草会调皮地挠我的脚掌心，野花会冲我眨眼睛。
我跑累了，就随地一躺，也不管泥土会不会弄脏衣服，就那样望着蓝天白云，听着鸟儿歌唱。
那时候，觉得这条小路就是整个世界。
走在小路上，还能遇到各种有趣的人和事。
隔壁的王大爷会赶着他的羊群经过，小羊们“咩咩”地叫着，像是在和小路打招呼。
村里的婶婶们会端着盆子去河边洗衣服，一路上笑声洒满了小路。
还有那推着自行车卖冰棍的大叔，他的吆喝声让炎热的夏天都变得清凉起来。
这些看似平常的场景，现在回想起来，却是那么的温馨，那么的让人怀念。
还记得有一次下雨后，小路上满是泥泞，我穿着新买的鞋子，小心翼翼地走着，生怕弄脏了。
可没走几步，就一个踉跄摔倒了，新鞋子沾满了泥巴，我哇的一声就哭了出来。
现在想想，那时候的自己怎么就那么娇气呢，不就是一双鞋子嘛！要是现在，肯定毫不犹豫地在泥地里踩几脚，感受一下泥土的柔软和小路的亲近。
随着时光的流逝，我长大了，离开了故乡，也离开了那条小路。
城市的马路宽敞又平坦，但总觉得少了些什么。
没有了小草的挠痒，没有了野花的眨眼，没有了那些熟悉的人和声音。
有时候，我会在梦中回到故乡的小路，在那里欢快地奔跑，开心地大笑。
故乡的小路啊，你就像一条纽带，一头连着故乡，一头连着我这个游子的心。
每次回到故乡，我都会迫不及待地去走一走那条小路，感受它的变化，也寻找着曾经的记忆。
也许它变得更窄了，也许路边的小草不再那么茂盛了，也许那些熟悉的面孔都已不在，但它在我心中的地位永远不会变。
难道不是吗？那是故乡的一部分，是我童年的乐园，是我永远的牵挂啊！不管我走到哪里，不管我经历了多少风风雨雨，故乡的小路永远都在那里，静静地等待着我回去。
我真希望时间能够倒流，让我再回到那个在小路上无忧无虑奔跑的年纪啊！。
2023年音乐课故乡的小路教学反思
2023年音乐课故乡的小路教学反思音乐课教学反思：故乡的小路2023年，我作为一名音乐教育工作者，有幸去到了我生长的故乡授课。
这次授课的对象是一所小学的五年级学生，主题是“故乡的小路”。
经过这次授课，我对自己的教学方法和内容都进行了反思和总结。
首先，我在教学内容上做了一些准备。
由于是在故乡授课，我选择了一首以故乡为题材的歌曲《故乡的小路》作为教学素材。
这首歌曲既描绘了故乡的美景，又表达了对故乡的眷恋之情。
在课堂上，我首先播放了这首歌曲，让学生们听一听，感受一下故乡的音乐。
听完歌曲后，我通过大家的讨论引导他们了解歌曲的主题和情感。
同时，我还带来了一些故乡的图片和视频，通过展示这些素材，我让学生们更深入地了解了故乡的美景和人文风情。
接着，我组织了一个小组活动，让学生们分成小组，互相分享自己对故乡的印象和回忆。
通过这种方式，学生们不仅加深了对故乡的认识，还增强了合作和沟通能力。
在教学方法上，我注重了情感的培养和发展。
在教学前，我事先给学生们布置了一项任务：回家后写一篇有关故乡的小作文。
在课堂上，我选取了几篇学生写的优秀作文，进行了朗读和点评。
通过这种方式，我赋予了学生们表达自己情感的平台，也激发了他们对故乡的情感体验和表达能力。
我还注重了艺术的培养。
在课堂上，我引导学生们一起进行歌曲的演唱。
由于歌曲的曲调和歌词都比较简单，学生们很快就能掌握并能够流畅地演唱。
通过合唱，学生们不仅培养了音乐表演的能力，还培养了团队合作的意识和能力。
为了更好地展示合唱效果，我还邀请了学校的音乐团队来做伴奏，加强了歌曲的表演效果。
在授课过程中，我发现我做得比较好的地方是给学生们提供了多种感知和表达路径。
通过听歌、看图像和分享，学生们能够通过不同的感官方式来感知故乡的美景和情感。
同时，我还给学生们提供了多种表达的机会，让他们能够用自己的方式来表达对故乡的思念和情感。
这样的教学方法可以更好地满足学生的个性化学习需求，培养他们的综合能力。
故乡的小路优秀教案
故乡的小路优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解歌曲《故乡的小路》的旋律、节奏和歌词所表达的情感，并能够准确、流畅地演唱歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对故乡的热爱之情，增强学生对家乡的认同感和归属感。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
（2）理解歌曲中蕴含的对故乡的深深眷恋之情。
2、教学难点（1）歌曲中装饰音的演唱技巧。
（2）引导学生用真挚的情感演唱歌曲。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡风景的视频，引导学生观察并思考：视频中的景色让你联想到了什么？（2）提问学生：你的故乡在哪里？故乡给你留下了怎样的印象？（3）教师总结并引入课题：今天我们要学习一首歌曲《故乡的小路》，一起去感受歌曲中所表达的对故乡的情感。
2、聆听歌曲（1）播放歌曲《故乡的小路》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？（3）教师讲解：歌曲的速度为中速稍慢，情绪是深情、优美的，表达了对故乡小路的怀念和对故乡的深深眷恋。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解装饰音的演唱技巧，如倚音、波音等。
（3）学生分组练习演唱，教师巡视指导，纠正学生的错误。
（4）全班齐唱歌曲，教师进行评价和反馈。
4、歌曲分析（1）引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词所表达的含义。
（2）提问学生：歌曲中“故乡的小路”象征着什么？（3）教师总结：“故乡的小路”不仅仅是一条普通的道路，它象征着故乡的一切，是作者对故乡的思念和牵挂的寄托。
5、情感表达（1）引导学生思考：如何用歌声更好地表达歌曲中的情感？（2）让学生带着对故乡的热爱和思念之情再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的投入。
故乡的小路教学反思案例（精选29篇）
故乡的小路教学反思案例（精选29篇）故乡的小路教学反思案例篇1《故乡的小路》是小学五年级教材中的一首歌曲，表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么样让学生“唱好”这首歌曲呢?在这首歌曲的教学中，我抓住以下几点进行歌曲教学。
一、节奏这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。
我想让学生自己发现，于是在初听歌曲的时候，利用节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生模仿节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不同?最终，大家发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式出现的。
(抓住这一点，让学生明白节奏的反复性)与此同时，老师弹琴，学生来伴奏，帮助学生熟悉歌曲，更好地把握这种结构上的相同性，为歌曲的演唱奠定了基础。
二、歌曲的意境因为歌曲中乐句很相似，很多同学在歌曲演唱过程中都唱得没有什么变化，缺少歌曲意境的表现。
我先让孩子们将歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在叙述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。
但是，后半段的这两个乐句在演唱中力度也是不一样的。
如何让学生更好地区别不同的力度?我先让学生用朗读的方法体验文学朗读中的高潮。
我先朗读，学生跟读，有些同学的处理是前一句强，后一句弱，有些同学处理是前一句强，后一句更强，他们都有各自的理由：先强后弱，能更好地表现这种对故乡的意犹未尽的思念，先强再强，表现自己对故乡无比强烈的思念。
我首先肯定了他们的见解，接着说：“同学们，刚才是我们在朗读中的处理，音乐中的高潮不一样，它必须借助旋律来表现。
我们想一下，歌曲高潮处的旋律有什么样的特点?怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情?我们再来看这两个乐句的旋律，你听一听，想一想，怎么样的处理能更好地表现这首歌曲?最终，在我这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。
三、创编活动这个教学环节是让学生创编歌词，培养他们的创造思维能力和想象力，同时激发了学生的学习兴趣，培养了小组合作精神。
故乡的小路教学反思
故乡的小路教学反思故乡的小路教学反思11.识字教学形式多样。
文中的13个生字，“瓜”在《菜园里》一课已经出现，学生较熟悉，这里不再强调，“燕”通过分析字形，和燕子比较加深记忆，其他的生字都以词语的形式出现，其中还以滚雪球的形式读“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”解决了文中的朗读难点，我们都识字教学要不断地复现巩固，从字到词到短语后到一句话，儿歌、给词语拉拉手。
生字前后在不同的语境中多次出现。
认准了字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机的结合起来，让学生凭借课文语言理解词义，在理解词义的基础上进行朗读。
这滚动式的教学，意在让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词、句，读通课文，读懂课文。
2.以读为本，培养学生的语感，读中感受。
低年级的`儿童刚刚开始学习规范的语言文字，处在语言文字训练的起始阶段。
对于他们来讲，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，所以我的朗读分这么几个层次：1、自由读、检查读。
以读通、读准、读正确燕子妈妈和小燕子的话为目的。
2、指导朗读，展示读。
让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感。
感叹号这次是孩子们第一次接触，所以，我就清楚地告诉孩子们，感叹号喜欢和高兴、兴奋的句子交朋友。
今天的课上，问号、感叹号的指导还不是很到位，形式还可以丰富些。
3.注重各种习惯的培养。
在教学这课时，我尽可能的把课上得细腻，猜谜语时，培养学生听的习惯;朗读课文时，拍拍学生的背，规范良好的读书姿势;写字时，让孩子们和大屏幕上的小朋友比比谁坐得端正，继续规范写字姿势。
总之，我觉得一年级的课，就该实实在在、扎扎实实地，让学生一次比一次有进步。
故乡的小路教学反思2《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册教材中第七单元的一篇阅读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
故乡的小路教学反思案例范文（3篇）
故乡的小路教学反思案例范文教学案例：故乡的小路故事背景：在我故乡有一条小路，连接着我家与学校。
这条路很狭窄，两旁都是稻田和菜地，一旁还有一条小溪。
这条小路平常很少有人走，但是每年农民们收割庄稼时，这条小路就会非常繁忙。
然而，由于这条小路的路面不平整，经常会有人在上面摔倒。
所以，我决定在这条小路上设计一个活动，让学生们学会如何安全地走路。
教学目标：1. 了解走路的基本技巧，包括保持平衡、踩实脚步、注意前方等。
2. 培养学生的注意力和反应能力，提高他们在行走过程中的安全意识。
3. 使用游戏的方式让学生们参与互动，增强他们的学习兴趣。
教学过程：1. 导入首先，我会给学生们讲述故乡的小路的情况，并告诉他们小路上经常有人摔倒的事情。
然后，我会引导学生们思考，为什么有些人摔倒而有些人却能安全通过这条小路。
2. 介绍走路的基本技巧接下来，我会向学生们介绍走路的基本技巧，如保持平衡、踩实脚步、注意前方等。
我会使用图片和视频来示范这些技巧，并请学生们模仿我的动作进行练习。
3. 游戏设计为了增加学生们的参与度，我设计了一个游戏来教授他们如何安全地走路。
游戏的规则是：学生们分成几组，在小路上进行比赛，哪个组的成员在小路上走得最稳定，谁就是胜利者。
4. 实践演练在进行游戏之前，我会带领学生们到小路上进行实践演练。
我会指导他们如何正确地行走，如何保持平衡，并提醒他们在行走过程中要注意前方，防止摔倒。
5. 游戏评价经过一段时间的实践演练后，我会组织学生们回到教室，并让每个小组依次进行展示。
我会评价每个小组的表现，并给予适当的奖励和鼓励。
6. 反思总结最后，我会和学生们一起进行反思总结。
我会问学生们这个游戏有什么意义？他们从中学到了哪些知识和技能？以及他们觉得有什么需要改进的地方？教学反思：通过这个教学案例，我发现学生们对于走路的基本技巧，并不像我之前想象的那样了解。
他们并没有意识到在行走过程中要保持平衡、踩实脚步以及注意前方。
最新音乐课故乡的小路教学反思
最新音乐课故乡的小路教学反思故乡的小路是一首非常经典的歌曲，它通过动人的旋律和歌词，让人们回忆起自己的故乡和童年时光。
然而，音乐课上对故乡的小路的教学反思，让我深思和反思了一些问题。
首先，教学反思让我认识到，音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种表达情感和传达信息的艺术形式。
在教学过程中，老师通过引导我们仔细聆听歌曲的旋律和歌词，让我们感受到了歌曲所传递的情感和意义。
这让我意识到，音乐是一种语言，它可以通过旋律和歌词，表达出内心深处的情感和感受，让人们共鸣和产生共鸣。
其次，教学反思让我明白到，音乐可以激发人们的记忆和情感。
在学习故乡的小路这首歌曲时，我不仅仅在感受到歌曲所传递的情感，还通过歌词和旋律，回忆起了自己的故乡和童年时光。
这使我感到惊讶和震撼，因为这首歌曲让我重新认识到，音乐是一种非常强大的力量，它可以唤起人们的回忆和情感，让人们思考和思索生活的意义。
此外，在教学反思中，我还意识到音乐是跨文化的。
故乡的小路这首歌曲，不仅在中国非常有名，而且在许多其他国家也非常受欢迎。
这使我明白到，音乐是一种全球性的语言，它能够跨越国界，传递情感和意义。
无论我们来自哪个国家或地区，音乐都能够成为我们的共同语言，让我们相互了解和感受。
最后，在教学反思中，我认识到音乐教育的重要性。
通过音乐教育，我们不仅仅能够学习音乐知识和技能，更重要的是能够培养情感和审美能力。
音乐可以让人们更好地理解和感受生活，培养人的人文素养和情感表达能力。
因此，音乐教育应该成为我们教育体系中不可或缺的一部分，让更多的人能够享受音乐带来的乐趣和启发。
综上所述，故乡的小路这首歌曲的音乐课教学反思，让我思考和反思了音乐的意义和价值。
音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种表达情感和传达信息的艺术形式。
它可以激发人们的记忆和情感，让人们思考生活的意义，并且可以跨越国界，传递情感和意义。
因此，音乐教育应该成为我们教育体系中重要的一部分，让更多的人能够享受音乐的乐趣和启发。
《故乡小路》教学反思
#《故乡小路》教学反思引言《故乡小路》是一篇描写故乡田园风光的经典散文，语言朴实自然，意境深远，适合进行语文课程中的教学。
本文对我在教授《故乡小路》时的教学反思进行总结，旨在提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
教学目标通过教学《故乡小路》，我旨在达到以下教学目标：1.提高学生的词汇理解和语言表达能力；2.培养学生对散文的理解和欣赏能力；3.增强学生对故乡爱的情感和思乡之情；4.培养学生的文化品味和审美能力。
教学内容1. 散文的特点和文学鉴赏方法首先，我向学生介绍了散文的基本特点，如语言简练、意境深远，以及表达作者真情实感等。
然后，我引导学生运用文学鉴赏方法，如字词理解、句子理解、段落分析等，深入挖掘散文的意义和美感。
2. 故乡小路的背景分析在教学过程中，我向学生详细介绍了作者的背景以及故乡小路的背景。
通过了解作者的生平和生活经历，学生更能够理解故乡小路的写作动机和情感表达。
3. 词语解析和语言表达在教学词语解析和语言表达时，我注重引导学生通过上下文推测词义，帮助他们提高词汇的理解能力。
同时，我鼓励学生注意句式结构和修辞手法的运用，培养他们的语言表达能力。
4. 阅读与感受结合为了增强学生的阅读体验，我设计了一系列的阅读问题，引导学生在阅读过程中思考并表达自己的感受。
通过阅读与感受的结合，学生更能体会到故乡小路所表达的情感和道理。
教学反思1. 教学准备不充分在教学《故乡小路》之前，我没有充分准备相关教材和教学资料，对散文的理解和教学方法也不够清晰。
这导致了我在教学中缺乏系统性和针对性，影响了教学效果。
2. 教学内容过于单一在教学过程中，我主要关注散文的语言表达和文学鉴赏方法，而忽略了散文的背景和作者的生平。
这使得学生在理解散文意境时存在困难，缺乏对故乡小路的全面了解。
3. 学生参与度不高我在教学中缺乏互动和启发式的教学方法，导致学生的参与度不高。
学生往往只是被动接受知识，缺乏主动思考和表达的机会。
改进方案1. 提前准备教学材料和教学资料下次教学《故乡小路》时，我将提前准备相关教学材料和教学资料，包括作者的生平、背景分析、乡愁主题等。
故乡的小路教学反思（3篇）
故乡的小路教学反思故乡的小路是我成长的地方，也是我第一次踏入学校的地方。
回想起那时的情景，仿佛还能闻到空气中弥漫的泥土的气息，耳边回荡着儿时的欢声笑语。
然而，随着时间的推移，我逐渐认识到这条小路上存在的一些问题，这不仅是对故乡小路教学的反思，更是对教育系统的反思。
首先，故乡的小路教学存在内容过于机械化的问题。
在我的记忆中，小学时的课堂上充斥着大量枯燥的背诵和死记硬背。
老师们往往只是讲解知识点，然后要求我们背诵，没有真正引导我们思考和探索。
这样的教学方式，让我们的学习变得枯燥乏味，缺乏趣味性和创造性。
我们只是被动地接受知识，而不是主动地去思考和独立地学习。
这种机械化的教学方式，严重限制了我们的学习兴趣和潜力的发挥。
其次，故乡的小路教学缺乏个性化的关怀和指导。
在我上学的那个年代，班级里往往有40多个学生，老师的主要任务就是传授知识和管理课堂秩序。
很少有老师能够真正了解每个学生的个性和特长，更少有老师为我们提供个性化的教育和指导。
每个学生都是按照同样的学习目标和标准来评判，很少有机会发现和发展自己的潜力。
这种缺乏个性化关怀和指导的教育方式，容易导致学生的兴趣和动力下降，进而影响他们的学业成绩和综合素质的发展。
再次，故乡的小路教学忽视了实际应用能力的培养。
在我上学的那个时代，考试成绩是衡量学生综合能力的唯一标准。
因此，老师们往往只注重教授理论知识，忽视了实际应用能力的培养。
我们很少有机会进行实践和动手操作，更少有机会去解决实际问题。
这样的教学方式，使我们缺乏实际动手能力和解决问题的能力，难以适应社会的实际需求。
现实社会对我们要求的是具备实际应用能力的人才，而不仅仅是书本上的理论知识。
最后，故乡的小路教学忽视了学生的综合素质的培养。
在我的记忆中，小学时的课堂只注重了学术知识的传授，忽视了学生的品德修养、情感发展、体育锻炼等方面的培养。
学校只是一个纯粹的学术场所，没有为我们提供更多的全面素质教育和发展的机会。
《故乡的小路》教案+反思
反思：
一堂没有完成教学目标的课！不足的地方:
选择了一堂明知已经上过，但又半生不熟的课去上。
1．高声部已经很熟，但还是花了很多的时间和篇幅去讲解一些理论上的东西，而平时活跃的学生也被我上课逻辑搞得有点不知所措。
2．明知时间已经不够，还执拗的把自己认为应该讲的东西讲完。
措施：
1.尽量备好、上好每一节课，不求精彩，但求实用、有效。
——清楚自己的优缺点，自己可
以备出复杂的好课，但不一定上的出！需要脚踏实地的磨练！
2.在语言、教态、应变等方面多下功夫！。
故乡的小路(教案)
再次，加强小组合作学习。在小组讨论和实践活动环节，关注每个学生的参与度，鼓励他们积极发表自己的观点和想法。同时，培养学生之间的合作精神，提高他们的团队协作能力。
此外，注重个体差异，因材施教。针对不同学生的理解程度和兴趣点，进行有针对性的辅导和指导，使每个学生都能在课堂上有所收获。
在课后，我会认真批改学生的写作练习，针对存在的问题，给予具体的指导和反馈。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
最后，及时进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足，调整教学策略。在与学生的互动中，了解他们的需求和困惑，不断优化教学方法，提高教学质量。
4.情感体会：引导学生理解作者对故乡小路的怀念之情，激发学生对家乡的热爱。
5.写作练习：让学生模仿诗歌的写作手法，创作一篇以“我心中的小路”为主题的短文，提高学生的写作能力。
6.课后拓展：鼓励学生在生活中观察、发现，感受家乡的美好，将所学知识运用到实际中。
二、核心素养目标
1.语言素养：通过学习《故乡的小路》，培养学生对诗歌语言的感受力，提高文学鉴赏能力，激发创作兴趣，增强语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读、词语理解和句子分析这三个重点。对于难点部分，如修辞手法的应用，我会通过具体例子和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌情感表达相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法表达自己对家乡的情感。
音乐课故乡的小路教学反思
音乐课故乡的小路教学反思教学目标：通过学习音乐作品《故乡的小路》，引导学生了解乡村风景，感受乡土情怀，培养学生对家乡的热爱和珍惜之情。
一、教学设计及实施情况：1. 教学过程设计：（1）导入：通过学生带来的家乡图片展示，引发学生对家乡的回忆和情感。
（2）欣赏音乐作品《故乡的小路》，让学生感受乡村的美丽和宁静。
（3）学习乐曲基本知识，包括音符、节奏、拍子等。
（4）学习乐曲的技巧要点，如指法、弓法等。
（5）小组合奏，通过小组合奏让学生感受音乐的合作和团结精神。
（6）展示和表演，鼓励学生展示自己的才艺，增强自信心。
2. 实施情况：整体教学过程较为顺利，学生对乐曲有一定的欣赏和理解。
在乐曲学习过程中，学生积极参与，对音符、节奏的掌握效果较好。
小组合奏和展示环节，学生表现也较为出色。
但是，由于时间紧凑，对于乐曲技巧要点的教学可能稍显不足，希望下次能够加强。
二、反思和改进：1. 导入环节：通过学生带来的家乡图片展示，起到了引导学生对家乡情感的作用。
但是，在导入环节中可以结合音乐素材，如播放流行的乡村音乐，让学生更好地进入学习状态。
2. 欣赏乐曲环节：通过欣赏音乐作品《故乡的小路》，学生对乡村风景产生了共鸣，但在教学过程中可以增加一些互动环节，如提问学生对于乡村风景的感受，让学生更主动地参与其中。
3. 乐曲学习环节：学生对音符、节奏的掌握效果较好，但对乐曲的技巧要点的理解可能有所欠缺，下次可以加强讲解，并进行模拟指导，让学生更好地掌握乐曲的演奏技巧。
4. 小组合奏和展示环节：学生在小组合奏和展示中表现较为出色。
但是，在展示和表演中，可以设置更多的互动环节，如学生互相观摩、评价，并提供一些改进建议，促进学生之间的互动和发展。
5. 鼓励学生发展个人才艺：在展示和表演环节中，学生展示了不同的才艺，表现出了较强的自信心。
下次可以鼓励学生多样化的表演形式，如歌唱、舞蹈等，让学生在音乐课堂中更多地展示自己的才华。
6. 教学时间的把握：由于时间紧凑，对于乐曲技巧要点的教学可能稍显不足，下次可以减少导入和欣赏时间，以便更多地留给乐曲学习和演奏。
《故乡的小路》教学设计及反思
《故乡的小路》教学设计及反思《故乡的小路》教学设计及反思教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标：聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《故乡的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：理解、表现《故乡的小路》的情感内涵教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《想家的时候》，学生在歌声中走进课堂。
（课前酝酿“想家”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：阎维文《想家的时候》师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。
师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。
所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。
我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”）二、新课1、欣赏歌曲《故乡的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
《故乡的小路》教案
二、核心素养目标
《故乡的小路》核心素养目标：
1.培养学生的语文素养，通过朗读、理解、分析诗歌，提高学生的文学鉴赏能力；
2.增强学生的文化认同感，让学生从诗歌中感受到家乡的美好，培养对家乡的热爱；
3.提升学生的思维品质，通过分析诗句中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的形象思维和创造性思维；
《故乡的小路》教案
一、教学内容
《故乡的小路》教案，选自人教版小学语文四年级上册第三单元《家乡的风物》。本节课主要内容包括：
1.诗歌《故乡的小路》的朗读与理解，体会诗人对家乡的眷恋之情；
2.学习生字词：蜿蜒、稻香、夕阳、炊烟等；
3.分析诗句，理解比喻、拟人等修辞手法；
4.背诵诗歌，培养学生的语感和审美能力；
课堂上，我尝试以学生们的生活经验为切入点，让他们谈谈自己心中的小路。这样的导入方式有效地激发了学生的兴趣，使他们更愿意投入到诗歌的学习中。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课程内容与他们的实际生活相结合，提高教学效果。
在新课讲授环节，我注重让学生通过逐句分析诗歌，感受比喻、拟人等修辞手法的作用。这种方式有助于学生深入理解诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。但同时，我也发现部分学生对这些修辞手法还不太熟悉，需要我在今后的教学中进一步强化训练。
2.教学难点
-理解并感受诗人对家乡的眷恋之情，培养学生的情感共鸣；
-掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力；
-引导学生发现生活中的美，激发他们对家乡的热爱。
举例解释：
-针对学生的生活经验，设计相关问题，帮助学生理解诗人对家乡的情感；
-通过分析诗句中的修辞手法，让学生学会将其运用到写作中，如让学生尝试仿写含有比喻、拟人的句子；
《故乡的小路》教案+反思
一、教案设计1.1 教学目标1. 让学生通过学习《故乡的小路》这首歌曲，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
1.2 教学内容1. 歌曲《故乡的小路》的演唱技巧及音乐知识。
1.3 教学重点与难点1. 重点：学会演唱《故乡的小路》，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 难点：歌曲中的高音部分及音准的把握。
二、教学方法2.1 教授法通过讲解，使学生了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
2.2 示范法教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.3 练习法学生分组练习，教师个别指导。
三、教学过程3.1 课前准备提前准备好教学所需的音响设备、乐谱等。
3.2 课堂导入简要介绍歌曲《故乡的小路》的背景，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲讲解分析歌曲的结构、节奏、音准等特点，引导学生了解歌曲的音乐风格。
3.4 示范演唱教师演唱歌曲，学生跟随模仿，体会歌曲的情感。
3.5 分组练习学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音及音准问题。
3.6 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业4.1 回家后，独自演唱《故乡的小路》，加强记忆。
4.2 分析歌曲中的高音部分，练习把握音准。
五、教学反思5.1 反思教学过程中的优点与不足，如教学方法、教学内容等。
5.2 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
5.3 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
5.4 不断丰富自己的音乐素养，提高教学水平。
这只是一个初步的教案设计，您可以根据实际教学情况进行调整和完善。
祝您教学顺利！六、教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱表现等，给予及时的表扬和鼓励。
6.2 课后作业评价检查学生回家后的练习情况，对演唱效果、作业完成情况进行评价，并提出改进建议。
七、课程延伸7.1 组织学生进行歌曲比赛，激发学生的学习兴趣，提高演唱能力。
7.2 邀请家长参加课堂活动，增进家校互动，共同关注学生的音乐教育。
八、教学资源8.1 利用互联网资源，为学生提供更多的音乐作品，拓宽音乐视野。
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B．独唱部分（老师）；高声部：全班女生；低声部：全班男生
C．独唱部分（挑选一人）；高声部：全班女生；低声部：全班男生
5．学唱结尾。
师：歌曲的结尾速度有何变化？最后一个音符上是什么标记？
生：……（渐慢，延长音记号）
师：如何演绎渐慢和延长音记号？
《故乡的小路》教案+反思
主题：《故乡的小路》
课时：1课时授课人：王玲
教学内容：
学唱、表演歌曲《故乡的小路》。
教学目标：
1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。
2.通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编伴奏，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。
生：……
师：歌曲的演唱形式有哪几种？
生：……（独唱和合唱）
师：接下来，我们在歌声中体会作者思乡之情。（跟琴分句演唱）
师：大家有没有发现其中有一个（变化音）？
生：……
师：讲解#4，并演唱（音调上是人感觉小路是多么的亲切。）
2.再次聆听、分析、模唱（解决拍号问题）。
一首的歌曲要有不同的情绪，除了歌词词外，歌曲的拍子和节奏也起到了很大的作用。接下来我们再来聆听歌曲并思考（播放歌曲）
生演绎，师提示。（思乡的心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉，大家需要带着这样的感情进行歌曲的结尾。）
6．演唱全曲。
（独唱、合唱、齐唱，加上感情）
四、小结。
把黑板上所有的知识点连起来——一条小路
师：感谢大家用丰富的情感和美妙的歌声演绎了这首《故乡的小路》，我们大家所走过得路就像黑板上的知识点小路一眼，有各种颜色、和各种类型，充满着精彩；也希望我们每个人就像走黑板上的这条小路一样，一步一个脚印，不给过去留遗憾，把握好现在，展望未来，终究你也会有一条属于你自己的成功的小路。
——今天我们要一起学习歌曲《故乡的小路》
三、聆听、分析、学唱、表演歌曲。
1.聆听、分析、模唱。
师：大家边听边思考，歌曲的速度、情绪和演唱形式分别是怎么样的？（播放歌曲）
师：听完了歌曲，大家一定有答案了。歌曲的速度是慢速、中速还是快速的？
生:……（中速）
师：歌曲抒发了怎么样的情怀？（回忆童年，抒发了对故乡的思念之情）
3.认识歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附点节奏”和延长音记号，了解其作用。
教材分析：
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
结合刚才的分析，生有感情的跟琴演唱歌曲。
3．再次聆听、学唱。（分析、学唱高声部）
问题：歌曲前半部分与后半部分的音调有什么不同
生：……
师：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
第二段，一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
教学流程
批注
一、组织教学
师生问好。
练声
二、导入：
情境和情绪导入:诗歌朗诵《乡愁》
提问：朗诵完这首诗歌后，请大家想想这首表达的思想感情是什么？
（回忆、思乡、悲伤等）从而பைடு நூலகம்出主题《故乡的小路》
谈话：同学们，不论贫穷还是富有，每个人都有一个自己难以忘怀的童年，美丽的故乡，故乡道路旁的一草一木不论流逝多少时间都会深深地铭记在我们的脑海中。许多年后，当你翻开记忆，也许你依然记上学的那条路，路上的同伴，还有路旁的小花……
4．学唱低声部、合唱全曲。
师：儿时欢乐生活的情景历历在目（高声部），但是这些美好的时光已经过去，这种万千的思绪一直萦绕着我们（低声部）
1）学唱低声部。
2）高低声部合唱乐谱。师讲解合唱的概念
【练习：123|345|5654|321||】
171|123|3432|171||（先唱熟谱例，再用la分声部模唱）
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
教学重点：
引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。
教学难点：
两个声部的和谐统一。
教学准备：教学课件、钢琴等。
A.歌曲的拍号是什么？请找出歌曲中哪些是3/4，哪些是4/4。它们的排列有什么规律？
师讲解3/4与4/4的拍子图示【展示图示】
（并请学生做示范）
师讲解变拍子。
——一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替运用两种拍子，就叫做变拍子。
变拍子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4拍子比较有动感，4/4拍子比较舒缓，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。