能力一 获取和解读地理信息

河流 甲 1月 1200 2月 1400 3月 1700 4月 4500 5月
6000
6月 10500
7月 11000
8月 7500
9月 4500
10月 3000
11月 2000
12月 1000
乙
丙
0
50
0
100
80
500
50
600
60
200
200
350
260
850
300
1100
220
700
100
500
图中的典型特征，及多幅图的差异比较 ；对关联图的阅 读关键是 找准核心和关键联系；
3、文字信息的获取要领
学会勾画、理解关键的词语和句子
例 ：（2009广东地理卷）35．某考察队在内蒙古巴丹吉林海港 东南湖泊与高大沙山共存的奇观。根据下列资料，结合所学知识， 回答（1）～（3）题。
资料三：考察队在沙山中发现了保存完好、未曾 移动的植物根管结核化石，经测定年龄在4000年以上。 同时发现沙山内部含水量较高。
B
图1
例题：从文字材料中把握时空信息（2013年浙江省文综参考卷第 6-7题） 读世界某区域某月份的气压分布略图，箭头表示风向。
第6～7题图
图中提供了哪些显性信息和隐性信息？请提取并作解读。
2013年浙江省地理参考卷6-7题
第6～7题图
显性信息 1.经纬度 定位
隐性信息 甲在亚洲，乙在澳大利亚 亚洲内陆形成低压中心
三、考试考什么？ 1.选择题： 就是通过审题，获取信息，解读、分析信息，结 合题目要求，作出正确判断的过程。 2.综合题： 就是通过审题，获取信息，解读、分析信息，结 合题目要求，规范组织答案的过程。
四、答题中普遍存在的问题 大部分考生获取和解读信息的能力比较弱，主要存 在以下几个方面的问题： 1、信息获取不全面.无论是图像信息还是文字信息， 放到卷面上给考生提取和解读，但是，并不是所有的考生 都能够无遗漏的提全信息，最终，由于提取信息不够，导 致解题过程出现错误。 2、信息提取过程中解读错误.提全信息只是正确解题 的第一步，在此基础上，还要对不同的信息进行解读和归 类，并在解题的过程中正确使用。 3、对解读到的信息不能进行正确描述，不能利用解 读的信息进行深入分析.
雪融水随气温的变化而变化；下游冬季形成汛期，夏季水量较少。
(3)从外力作用对地表形态的影响来看，上游地区同中游地区 不同的是_______________ 。 上游冰川侵蚀作用，中游流水溶蚀作用
2、图像信息：指各种类型的图像提供的信息，包括专题 地图、综合性地图。原理示意图、统计图、联系图、景观图 等地图是承载量最丰富的一种图像，她所提供的信息包括地 物分布状况、符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。
2、找关键：分析问题、思考问题、解决问题的础和 前提。
如，对于区域图（或与区域有关的习题），一 般是先定位（经纬度定位、轮廓或海陆位置定位、 特征定位等）；对于日照图关键是找“点”；对于 时间问题关键是找“参照点”（的经线的度数） （晨昏线与赤道交点的经线的度数、平分昼或夜半 球经线的度数）；对于季节问题关键是找 “直射 点”的纬度；对于日期问题关键是找“线”(自然 日界线和人为日界线) ；对景观图关键是抓住景观
6、从试题设问中获取和解读地理信息
【例】下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图 及地形剖面图。据此回答下列问题。 （1）简述三个剖面 分别显示的地形特征，并 综述该小区域的整体地形 特征。
1、AA1剖面显示的是山地（低山、丘陵）中的一个宽阔 河谷（盆地）。 2、BB1剖面显示的是山地中的深切（“V”形）河谷 （峡谷）。 3、CC1剖面显示的是丘陵地中的河谷。 4该小区域是山地（低山、，丘陵）中分布着宽窄相间的 河流谷地。
（单位： 290 吨）
913369 282
155808 247
阅读下表回答5～6题。 全国第五、六次人口普查部分数据统计表
大陆地 10年增 区人口 长率（ 人口普查 总数 ‰）
第五次 12．7 （2000年 亿 ）
0-14 岁 （%） 22.89
16.60
15-59 岁 （%） 66.78
二、地理审题审什么？ 审题的过程就是结合题目的要求阅读题目给出的 文字、图表材料的过程，也是阅读时从图文中提 取有效信息的过程。 审题要特别关注：
1.图文中的时间信息和空间信息（时空分布、时空联系）
2.设问中的行为动词（确定答题语言组织要求）
3.设问中的指向（限定词，确定答题的角度）
4.图表名称、图例；统计图的单位、刻度；地图中事物、 位置、对比信息；表中对比；统计图中量的读取和变化 5.新概念含义的解读（考查自主学习能力）
60
300
50
100
(1)甲、乙、丙三个地区依次是： A、西北地区、东北地区、南部沿海地区 B、东北地区、华北地区、西北地区 C、南部沿海地区、西北地区、东北地区 D、南部沿海、东北地区、西北地区
⑴C
解析：(1)我国不同地区的河流径流量的大小和径流的 季节变化具有不同的特点，甲河流流量很大，且夏季为明 显的汛期，属南方河流特点；乙河流流量很小，冬季河流 干涸，夏季为丰水季节，应是我国西北地区的河流；丙河 流量适中，有两个明显的汛期 ——春汛和夏汛，为东北地 hfllg 区河流的典型特点。
（1）根据干湿地区的划分，图示区域属于
、
区。
【例5】下图表示中国、日本、韩国2000年蔬莱贸易关系，图中箭 头①～⑥表示贸易方向，相应的贸易量见下表。据此回答。 甲、乙、丙代表的国家依次是 A．韩国、日本、中国 B．日本、中国、韩国 C．日本、韩国、中国 D．中国、韩国、日本
①
②
③
④
⑤Biblioteka Baidu
⑥
27736
3.读下图某岛略图，从图中提供的信息可判断 A.地势中间高四周低，地形 以高原为主 B.河流流程短，落差小 C.图中A地每年有一次的阳 光直射机会 D.全年晴好天气西南部多于 东北部
D
3、表格信息：指通过表格的形式呈现地理数据资料及数 据的属性、类别和单位等信息。 例 、下面是我国三个地区三条河流各月流量资料(立方米/ 秒)，据此回答以下两题
2.风向（辐合，气流流向气压中心）
解读：北半球同纬度大陆形成低压（海洋形成高压），可推断为北 半球的夏半年（南半球的冬半年），澳大利亚大陆应形成高压中心。
6、从试题设问中获取和解读地理信息 设问中的逻辑性和条件限制对问题回答有一个明确的 规范和指向。因此解题时一定要认真阅读题干，从题干中 获取对解题有用的地理信息，明确试题考查的具体知识点 好要求回答的问题，理解命题的意图，如果不能准确地理 解和把握有效的地理信息，就会因为理解偏差导致解题出 现较大的偏差。 【例1】下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的 平面图及地形剖面图。据此回答下列问题。 （1）简述三个剖 面分别显示的地形特 征，并综述该小区域 的整体地形特征。
4、结合数据列表与地图的信息
例 、读下图及表格，回答问题：（2002年高考广东卷）
地点 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
海拔高 度(m)
年降水 量(mm) 年均温 （℃）
4
2895
1288
1302
2261
23
8
559 12.2
966 6.6
61 11.7
1536 17.2
372 5.5
2045 24.1
• 从地图和表格组合中获取和解读地理信息
• 从试题答案中获取和解读地理信息
一、高考地理试题信息呈现的形式
1、文字信息：通常是描述某一地理事物或地理现象的文 字信息。不仅包括相对独立的文字材料，还包括地图、表格的 引文或说明，题干中必要的限定或提示等。地理文字材料不仅 给出了解题的基本材料，还包含了考查的意图、内容和方法。 例、假设某大河流域范围在纬度30°~40°之间的大陆西 岸，其干流从大陆中部流向西海岸。河流上游地区有4000m 以上角峰、U形谷地；中游地表为海拔500m—1000m切割较 深的石灰岩；下游河床岩层从东至西依次由老到新再到老，两 个老岩层倾斜方向相反，岩性和时代一致；河口地区有一峡谷， 两岸地区平缓而对立，从上部到下部岩层内新外老，河床底部 与陡壁顶部岩层一致。根据以上文字叙述。完成以下填空： （1）该河上源补给水源主要是___________ 冰雪融水 。 中游 ，试分 (2)上、中、下游相比，流量较稳定的河段是_____ 中游因为中游流经喀斯特地形，多暗河，地下水流量稳定；上游冰 析原因是__________________________ 。
三、获取和解读地理信息的要领 1、熟练把握读图三步曲：图名、图例、标注、坐标 →柱或线或地理事物的分布和趋势→不同数柱或曲线和地 理事物的关系。 读图名，若是区域图，可知道其所在的位置，若是统 计图，就可知道反映的是什么地理事物之间的关系； 观察图例和注记，有利于对图像内容的理解； 观察图像的内容，有利于我们按题目的要求，提取信 息解决问题。 解此类题的关键是会透过现象，(图形的形态特点或 事物的分布等)，看本质（揭示这一现象产生的原因或内 在的规律）。
高考第二轮复习
一、从地理考题考查的目标看 地理考试考什么？ 高考试题多以“提供图文材料→审题并紧扣问题 的要求从图文中提取有效信息→调动和运用地理 知识作出判断或组织答案→或在提取的信息和调 用知识的基础上探究地理事象发展过程和原因→ 解决现实生活、生产中的问题”的方式呈现。在 解题的过程中，“获取和解读信息”是解题的基 础，也是关键
（2）据图可以判断F地此时盛行 偏北风，其 气候特点是 ；E地的气候特点是 高温干燥 。 气候温暖，降水较少
（3）此时，AB之间的等温线向 低纬 方向弯凸，C地以西海上等温线向 高纬 方 向弯凸，E地沿海海洋等温线向 低纬 方向弯凸。
7、从试题答案中获取和解读地理信息
（4）此时非洲大陆南端因受 带控制，气候具有 的特征。 副热带高压 炎热干燥
无论是选择题还是非选择题，均是组合式的试题，都是 围绕一个共同的背景材料设问。试题在设问时各小题之间具有 一定的关联性，即前一题的答案是解答后一题的信息。如果前 一题解答错误就会为下一题的解答提供一个错误的信息，产生 连锁反应。 例1：读下图 （图中箭头表示盛行风向），回答下列问题 （1）根据图中所示可知，此时地球在公 转轨道上正位于 近日 点附近，太阳的直射点 位于 南 半球，全球太阳升起的方位 是 东偏南（东南） ，北京的昼夜长短状况 是 昼短夜长 。
975 24.3
1)说明造成①②两地年均温差异及①③两地年降水量差异的 原因。 (2)分析④地降水量高于⑤地的原因。
参考答案：(1)②地纬度较①地稍低，但由于其地势较高，故年平均气温比 后者低；③地地处我国内陆（非季风区），远离海洋，水汽来源少，所以降水量 小于①地。 (2)④地位于我国西南地区，由于季风的影响，可以接受部分来自于太平洋 的水汽，也可以接受到来自印度洋的水汽，而⑤地地处内陆，海洋水汽不容易到 达，所以④地降水远多于⑤地。
5、结合地图与文字的信息
东山镇位于长江下游南岸的太湖之滨，西部山丘绵延，东部地形 平坦直抵湖畔。自古为鱼米之乡。山麓和山坡分别是茶园和果园。 这里出产的名茶是碧螺春，这里的果园盛产橘子、枇杷、杨梅和白 果。读东山镇地形剖面示意图（图1），回答1～2题。 1．结合上文并读图1，东山的土地利用方式自西向东依次为 A．①果园②稻田③茶园④淡水养殖 B．①果园②茶园③稻田④淡水养殖 C．①茶园②稻田③果园④淡水养殖 D．①茶园②果园③稻田④淡水养殖
学科四大基本能力之一
获取和解读地理信息
地理信息
的
获取和解读
所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、 画面符号等，获取信息即发现、收集信息，解读信息即对 信息的理解。
信息的获取和解读途径
• • • • 从文字背景材料中获取和解读地理信息 从地理图形的表述语中获取和解读地理信息 从地理图形中获取和解读地理信息 从试题设问中获取和解读地理信息
（1）该地沙山是固定的还是流动的？ 启示：资料中“保存完好”、“未曾移动”的勾画是解“（1） 该地沙山是固定的还是流动的？说明判断依据。”的关键。
hfllg
【例2】读图，回答下题 （1）图示地区主要属于 A热带雨林气候 B.热带草原气候 C热带沙漠气候 D.热带季风气候
【例3】阅读图文资料，完成下列要求。 一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长 速度和蒸腾量越大。图6所示区域50多年来，年年植树， 但因成活率低，目前森林覆盖率不到1%。