六年级上册科学实验报告单
分组实验报告单教科版科学六年级上册
新教科版科学六年级上册分组实验报告单
飘荡的竹叶
目录
1、自制放大镜
2、做个简易显微镜
3、观察身边微小的物体
4、观察洋葱表皮细胞
5、观察更多的生物细胞
6、观察水中微小的生物
7、我们的地球模型
8、昼夜现象模拟实验
9、地球公转模拟实验
10、选择最合适的工具
11、斜面的作用
12、杠杆的秘密
13、电和磁
14、做一个电磁铁
15、电磁铁的磁力
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单。
教科版六年级上册科学实验报告单
教科版六年级上册科学实验报告单一、实验一：馒头发霉的对比实验。
（一）实验目的。
探究在不同环境条件下馒头发霉的情况，了解霉菌生长需要的条件。
（二）实验材料。
馒头、塑料袋、滴管、水、冰箱等。
（三）实验步骤。
1. 准备4块大小相同的馒头。
- 第一块馒头：不做任何处理，放在温暖、潮湿（如厨房角落）的地方。
- 第二块馒头：滴上几滴水，使馒头表面湿润，然后放在温暖（如靠近暖气）、潮湿的地方。
- 第三块馒头：用塑料袋包好，放在冰箱冷藏室里。
- 第四块馒头：放在干燥（如窗台通风处）、温暖的地方。
2. 每天观察并记录馒头的变化情况，持续观察一周左右。
（四）实验现象。
1. 放在温暖、潮湿地方且滴水的第二块馒头，发霉速度最快，几天内就会长出大量的霉菌。
2. 不做处理放在温暖、潮湿地方的第一块馒头，也会发霉，但速度比第二块稍慢。
3. 放在干燥、温暖地方的第四块馒头，发霉现象不明显或者基本不发霉。
4. 放在冰箱冷藏室里的第三块馒头，基本没有发霉迹象。
（五）实验结论。
1. 霉菌生长需要适宜的温度和湿度，在温暖、潮湿的环境下霉菌生长迅速。
2. 干燥的环境不利于霉菌生长，低温也能抑制霉菌的生长。
二、实验二：蜡烛燃烧的变化实验。
（一）实验目的。
观察蜡烛燃烧时发生的物理变化和化学变化。
（二）实验材料。
蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水等。
（三）实验步骤。
1. 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的火焰状态、蜡油的流淌情况等。
2. 将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。
3. 把烧杯迅速翻转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
（四）实验现象。
1. 蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡受热融化，变成液态蜡油流淌下来，这是物理变化（物质的状态发生了变化，由固态变为液态）。
2. 当把干燥烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水。
3. 倒入澄清石灰水振荡后，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体，这是化学变化（产生了新的物质）。
教科版科学六年级上册实验报告单
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
实验一：把轮轴实验装置装在支架上，找一个重物，用测力计提起，用多少力，再将重物挂在轴上，通过测力计拉轮，带动轴转动，将重物提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
实验二：将上述实验中的轮改为大轮又将如何呢？
实验一用测力计测得重物的力是
牛顿，运用轮轴只用
牛顿的力就将重物提起来来了。
的力就提起来来了。
实验3：运用滑轮组50克的钩码，只用了
的力就提起来来了
实验1说明定滑轮的作用是：能
，不能。
实验2说明动滑轮的作用是：能
，不能。
实验3说明滑轮组既能又能。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
轮轴作用的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道什么是轮轴及轮轴的作用
实验仪器药品
简单的机械实验盒的大、小轮轴、平板测力计、细线、钩码、铁架台
实验3：把小鼓立在桌上，在鼓在右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面，倾斜角看到什么现象？这说明什么？
实验1：我能听到，这说明
。
实验2：我能听到，这说明
。
实验3：我看到小球随鼓声，这说明
。
实验说明：声音能在、
、、
中传播。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
。电磁铁也有、
之分。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
与电磁铁磁极变化有关的实验
教材册页
实验
目的
大象版六年级科学上册实验报告单
班级
六年级
时间
9月10日
实验类型
小组成员
实验名称
探寻植物角花草倾斜生长原因
实验器材
水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀
猜测
花草倾斜生长与光源的方向有关
实验步骤
1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；
2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土；
评定等级
优秀
指导教师
胡健
观察到的现象或实验结果
现象：
两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况
清除土质后发现：
1号盆的植株的根系大部分向左侧发展；
2号盆的植株的根系大部分向右侧发展；
3号盆的植株的根系较1号和2号盆的偏少和偏短；
4号盆的植株的根系较1至3号盆的最少，且最短；
实验结果：
花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。
实验结论
3、取饱满的黄豆浸泡一段时间，围放在盘子周围的边上；
4、观察黄豆发芽后根的生长方向。
观察到的现象或实验结果
现象：
第一天：黄豆开始鼓胀；
第二天：黄豆钻出黄色的的嫩芽；
第三天：黄豆长出少量的须根；
第四天：黄豆长出了大量的须根，并把须根都延伸向脱脂棉。
实验结果：
植物根部的具有向水生长的特性。
实验结论
植物根部的生长具有向水性。
3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔；
4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。
观察到的现象或实验结果
现象：
两个星期后：
教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]
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教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称杠杆的科学实验类型分组实验实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。
在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
实验器材杠杆尺钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
组装杠杆尺实验装置，调整平衡。
自主确定两端钩码的位置和数量。
在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系观察到的现象左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力实实验验结结论论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。
指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称轮轴的秘密实验类型分组实验实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。
实验器材轮轴、细线、钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
观察到的现象实实验验结结论论指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称动滑轮和定滑轮实验类型分组实验实验目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
六年级科学上册实验报告单
六年级科学上册实验报告单一、实验名称：观察植物细胞实验目的：1、学会制作植物细胞临时装片。
2、认识植物细胞的基本结构。
实验材料：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。
实验步骤：1、准备（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
（2）在载玻片中央滴一滴清水。
2、制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片（1）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。
（2）把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。
（3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
（4）在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。
（5）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
3、观察（1）将制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
实验现象：在显微镜下，可以看到洋葱鳞片叶内表皮细胞排列紧密，呈长方形。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构清晰可见。
细胞核被碘液染成了深色，液泡较大，充满了细胞液。
实验结论：植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等结构组成。
二、实验名称：探究种子萌发的环境条件实验目的：探究种子萌发需要的环境条件。
实验材料：四个透明塑料容器、绿豆种子、纸巾、水。
实验步骤：1、在四个透明塑料容器的底部铺上湿润的纸巾。
2、在每个容器中放入相同数量的绿豆种子。
3、对四个容器分别进行以下处理：（1）容器 1：不做任何处理，提供充足的空气、适量的水分和适宜的温度，作为对照组。
（2）容器 2：加入过多的水，使种子完全浸没在水中，提供充足的空气和适宜的温度，探究水分对种子萌发的影响。
科学实验报告单(六年级上册)
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？
观察到的现象：通电直导线能使指南针磁针。
实验结论：
科学实验报告单11
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验目的：认识通电线圈使指南针磁针偏转
科学实验报告单1
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:选择最合适的工具
实验目的：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
实验步骤：
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）
观察到的现象：
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
4
2
6
3
10
5
轮上挂的钩码比轴上挂的，但是仍能保持平衡.
实验结论：
说明轮轴可以
科学实验报告单4
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:定滑轮作用实验
实验目的：通过实验让学生知道定滑轮不能省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、1根导线、指南针
六年级科学上册学生实验报告单
六年级科学上册学生实验报告单学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤左边〔阻力点〕情况钩码数〔个〕 1 3 1 阻力点到支点的距离〔格〕 1 2 3 右边〔用力点〕情况钩码数〔个〕 1 2 3 研究杠杆的秘密杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关杠杆尺、钩码用力情况 1、省力；2、费力； 3、不省力也不费力不省力也不费力省力费力用力点到支点的距离〔格〕 1 3 1 观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论小杆秤的研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的自主小杆秤、钩码 1.学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码 2.改变提绳的位置继续做实验学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。
2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验轮轴能够省力钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
2.改变轮在做实验。
轮的大小对轮轴作用的影响轮轴越大越省力钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤滑轮的研究使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计 1、定滑轮能否改变力的方向。
2、定滑轮能否省力。
3、动滑轮能否省力、改变方向。
观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论 1、组装一个最简单的滑轮组。
2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比拟。
新苏教版科学六年级上实验报告单
小 学 科 学 实 验 报 告 单
实验时间
实验班级
实验小组
第
组
指导教师
实验名称
做普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验
实验器材
两个长方形塑料盒、铁丝、石子、沙子、石膏粉、杯子、食用油、刷子
实验方法和过程
1.将食用油刷在两个长方形塑料盒的内壁。
2.将石子、沙、石膏分别倒入三个杯子中且均占杯子的三分之一，然后
实验记录
及 现 象
米的种类很多：有常吃的____________________________等，它们从_____
上就各有各的特点。同样都是米，竟然有这么多的品种。
实验结论
植物存在________现象。
小 学 科 学 实 验 报 告 单
实验时间
实验班级
实验小组
第
组
指导教师
实验名称
比较八颗行星的大小
4.重复第 2 和第 3 步，采用同样的方法剪出其他七颗行星的模型。
5.观察并比较八颗行星的大小，并按照一定的大小顺序排列。
实验记录
及 现 象
八颗行星的大小中，最小的是________，最大的是________、
实验结论
按照八颗行星的大小进行排列，最小的是______，然后依次增大的是_____、
______、______、______、______、______、______。
实验器材
铁钉、3支试管、试管架、煮沸的水、植物油、干燥剂
实验方法和过程
1.取三支试管标号为1、2、3。
2.将铁钉轻轻放入试管中。
3.1号试管不做处理，在2号试管中加入煮沸过的水，淹盖住铁钉，再加
入植物油，在3号试管中加入一些煮沸过的水，让铁钉露出一半。
新六年级上册科学实验报告
新六年级上册科学实验报告目录1. 植物节律实验 (2)1.1 实验目标 (3)1.2 实验材料 (3)1.3 实验方法 (3)1.3.1 准备工作 (4)1.3.2 培养植物 (5)1.3.3 观察记录 (6)1.4 实验结果 (7)1.5 实验分析 (7)2. 热传导实验 (8)2.1 实验目标 (9)2.2 实验材料 (10)2.3 实验方法 (11)2.3.1 搭建实验装置 (11)2.3.2 观察和记录 (12)2.4 实验结果 (13)2.5 实验分析 (13)3. 浮力实验 (14)3.1 实验目标 (15)3.2 实验材料 (16)3.3 实验方法 (16)3.3.1 选择物体 (16)3.3.2 测定密度 (18)3.3.3 观察和记录 (18)3.4 实验结果 (19)3.5 实验分析 (20)1. 植物节律实验本次实验旨在探究植物的光周期现象，了解植物是否具有昼夜节律，并掌握观察记录植物生长变化的方法。
准备阶段：选择健康、生长状况相似的多株同种植物，将它们随机分配到不同的实验组中。
确保每组植物获得相同的光照条件和营养供应。
光照处理：根据实验设计，将植物分为几组，分别接受不同时间长度的光照。
一组全天接受光照，另一组则每天接受部分光照。
生长记录：从实验开始之日起，每日定时观察并记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。
测量并记录植物的开花时间。
数据整理与分析：实验结束后，整理收集到的数据，绘制生长曲线图。
通过对比不同组植物的生长情况，分析光周期对植物生长的影响。
根据实验数据，我们发现接受光照时间不同的植物组在生长速度和开花时间上表现出明显的差异。
接受全天光照的植物组生长速度更快，且提前开花；而接受部分光照的植物组生长速度相对较慢，开花时间也相应推迟。
这一结果表明，植物的光周期现象对其生长具有显著影响。
光周期可能是通过调节植物内部的生物钟和代谢过程来影响其生长和发育的。
通过本次实验，我们得出植物具有昼夜节律现象，且光周期对其生长具有显著影响。
小学六年级科学上册实验报告
实验内容
7斜面的作用
实验目的
认识斜面的省力原理。
实验器材
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验步骤
1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。
2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。
实验现象
1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
实验结论
能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
备注
实验人
实验时间
20XX年11月30日
小学科学实验报告（23）
实验内容
电能从哪里来
实验目的
了解电池是把化学能或者光能转化成了电能、电能是由其他能量转化来的。
小学科学实验报告（21）
实验内容
神奇的小电动机
实验目的
了解玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
实验器材
玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶、导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针
实验步骤
1、小电动机里有什么。
2、小电动机转动的秘密。
实验现象
玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
实验结论
2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
实验结论
1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
大象版小学科学六年级上册实验报告单
大象版小学科学六年级上册实验报告单实验一：探究植物的向光性实验目的：观察植物的生长是否具有向光性，了解植物对环境刺激的反应。
实验材料：两盆生长状况相似的绿豆苗、遮光纸盒、光源（台灯）实验步骤：1、将两盆绿豆苗分别标记为 A、B。
2、把 A 盆绿豆苗用遮光纸盒罩住，只在一侧留出开口，让光线能够从开口处照入。
3、 B 盆绿豆苗正常放置，不进行遮光处理。
4、将两盆绿豆苗都放在光源附近，保证光照条件相同。
5、每天观察并记录两盆绿豆苗的生长情况，包括茎的生长方向、叶片的朝向等。
实验现象：经过几天的观察，发现 A 盆绿豆苗的茎逐渐向开口处的光源方向弯曲生长，叶片也朝着光源方向伸展。
而 B 盆绿豆苗的茎和叶片生长方向较为均匀，没有明显的偏向。
实验结论：植物具有向光性，会朝着光源的方向生长，这是植物对环境刺激的一种适应性反应。
实验二：探究影响电磁铁磁力大小的因素实验目的：探究电流大小、线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响。
实验材料：电池盒、电池、开关、铁钉、漆包线、回形针、指南针实验步骤：1、制作一个简单的电磁铁，用漆包线缠绕在铁钉上，留出两端的线头。
2、连接电路，将电池、开关、电磁铁串联起来。
3、保持线圈匝数不变，分别使用一节电池、两节电池、三节电池，观察指南针的偏转角度，来判断电磁铁磁力的大小。
4、保持电池节数不变，分别缠绕 20 圈、40 圈、60 圈漆包线制作电磁铁，再次观察指南针的偏转角度。
实验现象：当电池节数增加时，指南针的偏转角度增大，说明电磁铁的磁力增强。
当线圈匝数增多时，指南针的偏转角度也增大，电磁铁的磁力也随之增强。
实验结论：电流越大、线圈匝数越多，电磁铁的磁力越大。
实验三：探究月相的变化规律实验目的：观察并了解月相的变化规律。
实验材料：白色乒乓球、黑色记号笔、灯光实验步骤：1、用黑色记号笔在白色乒乓球上画出不同的月相形状，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
2、将乒乓球放在灯光下，模拟月球被太阳照亮的情况。
教科版小学科学六年级上册实验报告单
教科版小学科学六年级上册实验报告单实验报告单：（一）比较热能1. 实验目的：了解热能传递比较结果。
2. 实验仪器：锅炉、铁锅、隔温杯或保温杯、热能传导器、恒温锅、密封湿毛巾或无机物质、干净的玻璃瓶、红外热能仪。
3. 实验步骤：（1）用锅炉加热水，倒入铁锅中。
（2）在隔温杯或保温杯中加入同量的冰水，再把上述加热水放入冰水中，放入指定温度和容量的热能传导器，把温度设置为常温。
（3）用恒温锅在铁锅中加入水，把其室温控制在预定的温度；再加上预定的无机物质，放入到红外热能仪的烧杯中（可改变热量的比例），进行监测。
（4）把密封湿毛巾和干净的玻璃瓶放在烧杯四周，调整烧杯的温度，等待新的热能传递的现象出现；湿毛巾传递的热量会使水蒸发，玻璃瓶传递的热量会使气体变化，受到热量影响会表现出不同程度的变化，便于观察比较。
4. 实验结果：通过本次实验，可以看出热量传递的效果，表明冰水的快速升温远大于水的温度，热能的传导有差别，每一个物质的传导效果也是不一样的，有的物质传导效率大，有的物质传导效率小。
（二）制作水弹1. 实验目的：熟悉制作水弹的方法。
2. 实验仪器：水枪或弹簧弹枪、无毒水弹、膨胀剂、温度计、湿毛巾、玻璃硼酸。
3. 实验步骤：（1）将水枪或弹簧弹枪用温度计测量温度，确保枪口温度处于常温状态。
（2）将水弹和膨胀剂放入水弹中，搅拌均匀，使水弹变硬。
（3）将水弹放入无毒水弹的容器中，放入湿毛巾或玻璃硼酸，再将水枪或弹簧弹枪靠近水弹，射出水弹，观察弹飞的高度和持续的时间。
4. 实验结果：本次实验发现，水弹的飞行距离和速度与水弹内部的比例有关，温度和水弹内部的压强也会影响水弹的飞行距离和速度，此外，膨胀剂的比例也会影响水弹的飞行效果。
教科版科学六年级上册实验报告单大全
实验步骤：
1.打开地球模型，观察地球模型剖面结构：地壳、地幔、地核。
2.地球实际数据：地壳17km、地幔2865km、地核3400km。
3 .观察立体地球仪上海洋和陆地分布情况。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
4.晾制:缓缓将白纸掀起，放在向阳通⻛处晾干。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：用不同信息传播方式制作独轮⻋
实验器材：独轮⻋模型、制作文字说明、视频。
实验步骤：
1.两组同学分别用文字和视频两种方式，在规定的时间内，单独按照制作要求完成模型的制作。
3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜B，比较所看到的图像。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：放大镜下的昆虫
实验器材：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套
实验步骤：
1．观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；
2.只改变电池正负极的连接方向,观察电磁铁的南北极是否发生改变。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实年月日 第节
实验名称：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
实验器材：长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒等。
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震级越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大， 烈度越小，此外烈度和地质构造也有关系。
指导 教师
评定 等级
实验 名称
流水搬运碎石
实验 时间
2012年
11月7日
班级
六年级（2）班
小组
第组
实验 目的
了解水流搬运过程中岩石的变化。
实验 器材
木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆
实 验 步 骤
1将木板一端垫咼，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放 在斜坡上端，观察有什么变化。
2、用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料溥膜。将搭成小 斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往 下冲，观察发生的现象。
实验 结论
流水具有搬运携带碎石的作用。
指导 教师
评定 等级
似黑色小绒球的东西。
实验 结论
原来显微镜能看得这么清楚，霉有不同的形状和颜色。
指导 教师
评定 等级
实验 名称
火山喷发的原因
实验 时间
2012年
10月24日
班级
六年级（2）班
小组
第组
实验 目的
通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。
实验 器材
铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯
实 验 步 骤
一、猜想：面包上的霉会是很小的。
二、实验：1.调整好显微镜。2.沾发霉的面包放到切片上。
3.拿起切片，放到载物台上，准备观察。4.闭上一只眼，观察 切片。5.扭动调焦手轮，反复调试，直到图像清晰。然后再转 动目镜，可以继续放大图像，让我看的更清楚。6.我观察到了
一个像牙签一样的条纹，周围还有绒毛。牙签”旁边还有一个类
指导 教师
评定 等级
实验 名称
地震形成的原因
实验 时间
2012年
11月1日
班级
六年级（2）班
小组
第组
实验 目的
用实验模拟地震，以正确理解震级和烈度的关系，强化学生防 灾减灾自我救护的意识。
实验 器材
纸箱、小木块或积木、ຫໍສະໝຸດ 号笔实 验 步 骤在纸盒上画出街道的图形，在每个街道的拐角处用小木块垒成 楼房。然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。根据楼房倒塌的情况， 判断地震的中心和强弱。
实验 结论
在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一 个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显 微镜才能看到生物，叫微生物。
指导 教师
评定 等级
实验 名称
观察不同的霉
实验 时间
2012年
9月17日
班级
六年级（2）班
小组
第组
实验 目的
实验 器材
发霉馒头、显微镜
实 验 步 骤
在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖 一个小洞。然后往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥 圭寸住洞口。将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番 茄酱的外溢现象。
实验 结论
地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似 的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表 时，岩浆会冲出地表形成火山。
实验 名称
研究水滴里的生物
实验 时间
2012年
9月6日
班级
六年级（2）班
小组
第组
实验 目的
1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生 物。
2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生 物。
实验 器材
显微镜、载玻片、滴管、水样
实 验 步 骤
1、听老师讲解显微镜使用方法。
2、学生分组观察。
3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？